Экологическое воспитание детей

Развитие и  воспитание дошкольников

Млекопитающие в живом уголке Ознакомление детей с природой » Живой уголок в детском саду

Из небольших  зверьков в детски садах держат белок, ежей и морских свинок. 

Белка ― красивый зверек с тонким вытянутым телом, небольшой головой и остренькой мордочкой. Верхняя губа раздвоена. Глаза черные, выпуклые, зоркие. На ушах кисточки волос. Передние ноги короче задних, поэтому животное очень хорошо и быстро прыгает по деревьям. На передних лапах по четыре пальца, а на задних ― по пяти, все они- с острыми когтями, которыми зверек цепляется за кору деревьев. Он может сидеть на задних конечностях и держать в передних пищу. Длинный пушистый хвост белка загибает в это время на спину и даже на голову. Во время прыжков с ветки на ветку он служит парашютом. Шерсть у белки летом буровато-красная, рыжая, а зимой ― серая. Живет зверек на высоких деревьях преимущественно хвойного леса, так как не любит сырости и яркого солнца. 

Белка ― типичный грызун. Питается семенами ели, сосны  и кедра, орехами, желудями, почками и побегами деревьев, ягодами, грибами. В пустых дуплах или под корнями деревьев она запасает орехи и семена на зиму, грибы развешивает на сучках. Твердые части растений белка разгрызает похожими на долото-резцами, которых у нее по два на верхней и нижней челюстях. Or коренных зубов они отделены большими промежутками, Клыков у белки нет. 

Свое шарообразное гнездо белка строит в дуплах или  в развилке ветвей хвойных деревьев. Вход в него она зимой закрывает  мхом. Это защищает ее от ветра, снега и холода. Зверек не впадает в зимнюю спячку, но в холодное время не покидает гнезда.

Белка легко  приручается, особенно в молодом  возрасте. 

Еж относится  к отряду насекомоядных, у него толстое  короткое тело, сверху покрытое длинными острыми иглами. Мордочка вытянутая, заостренная, рот большой, уши широкие, а глаза маленькие, черного цвета. Ноги зверька короткие, сильные, с крепкими когтями, которыми при ходьбе он сильно стучит.

Когда еж спокоен, иглы отогнуты назад. При опасности  он свертывается, прижимая голову, ноги и хвост к брюшку. Иглы в это время поднимаются, и зверек превращается в колючий шар. В спокойном состоянии еж пыхтит; когда злится, фыркает. 

Живут ежи в  лиственных лесах, парках, садах; днем спят, ночью охотятся за мелкими  животными: мышами-полевками, лягушками, червями, жуками и их личинками. Носом и ногами ежи могут разгребать листья, разрывать землю, доставать из норок мышей. Зубная система ежа приспособлена к питанию насекомыми и мелкими позвоночными. Гнездо еж устраивает в небольших ямках или под кучей хвороста, устилая его сухими листьями, которые приносит на своих иглах, мхом или сеном. Зимой зверек зарывается в свое гнездо и засыпает до весны. 

Еж быстро приручается, узнает хозяина, берет корм из его  рук, дает почесать себе шею и бока. В доме он соперничает с кошкой в ловле мышей. В неволе может жить несколько лет. Если приучить его есть днем, он будет спать ночью. 

В районах, где  имеются очаги энцефалита, ежей не рекомендуется держать на территории детского сада. 

Морская свинка относится к отряду грызунов. Это малоподвижное, спокойное и незлобивое животное, которое дети очень любят. Морской ее назвали потому, что привезена она из-за моря, а свинкой за издаваемый звук, напоминающий визг поросенка. 

Тело морской  свинки небольшое, вытянутое, шея и ноги короткие, уши широкие. На передних ногах по четыре пальца, на задних по 3―5 с большими когтями. Окраска шерсти обычно двухцветная, иногда трехцветная. У морской свинки четыре широких резца и есть коренные зубы. Животные очень чистоплотны: часто облизывают себя и друг друга. 

При ознакомлении детей с мелкими млекопитающими надо рассмотреть покров тела животного, его окраску (у белки, морской  свинки ― шерсть, у ежа ― иголки), строение конечностей, проследить, как  передвигается (еж бегает и при этом стучит коготками, белка прыгает). При наблюдении над тем, как едят животные, следует обратить внимание на то, как белка держит пищу, как ест еж, рассмотреть его мелкие зубы. В дальнейшем понаблюдать, как и когда еж свертывается в клубок и разворачивается. Дети старших групп могут понаблюдать за развитием детенышей, кормлением их самкой.

Развитие и  воспитание дошкольников

Ознакомление  дошкольников с млекопитающими 

Ознакомление  детей с природой » 

Знакомство детей  с животными

1-я младшая  группа. Узнавать и называть домашних животных (кошка, собака, корова). Знать издаваемые звуки (кошка мяукает, собака лает, корова мычит).

2-я младшая  группа. Узнавать и называть домашних  животных (лошадь, свинья, коза). Знать  некоторые особенности жизненных  проявлений: чем питаются, какие издают звуки (лошадь ржет, свинья хрюкает).

Средняя группа. Знать особенности внешнего вида: название частей тела, покров, цвет (например, у лошади есть голова, четыре ноги, хвост, на голове ― глаза, уши. Тело покрыто  шерстью. Есть грива). Уметь называть детенышей (козлята, поросята). Показать детям заботу человека о домашнем животном.

Старшая группа.- Различать и правильно называть части тела животных (голова, спина, живот, ноги (лапы), глаза, уши). Понимать зависимость характера передвижения от особенностей строения конечностей (например, заяц хорошо прыгает, потому что его задние ноги длиннее передних).

Знать о пользе, которую приносят домашние животные (корова, лошадь, овца, коза, свинья), иметь  представление, как ухаживать за ними.

Знать некоторые  особенности жизни диких животных (волк, медведь, лиса, заяц, еж): где живут, чем питаются, как добывают пищу.

По каждой возрастной группе указан объем сведений, которые  должны усвоить дети дополнительно  к знаниям, получаемым в предыдущей группе.

Подготовительная  к школе группа. Знать и уметь  связно рассказывать об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках животных своего края, а также  распространенных в других краях  нашей страны (верблюд, олень, осел и  др.).

Знать некоторые особенности приспособления животных (линька, спячка), условия, необходимые для их жизни и создаваемые человеком (кормление, выгон скота на пастбище, подкормка зимой диких животных).

Представлять, как  млекопитающие заботятся о потомстве.

Развитие и воспитание дошкольников

Некоторые сведения о жизни разных животных 

Ознакомление  детей с природой » 

Знакомство детей  с животными

Значение предупреждающей  окраски лучше всего изучено  у насекомых. Сплошь и рядом можно  увидеть голубых, красных, желтых, черных гусениц, бабочек, жуков, резко выделяющихся на зеленых листьях и траве. Все ярко окрашенные насекЪмые, за исключением тех случаев, когда их окраска совпадает с фоном, хорошо защищены. Осы, шершни вооружены жалом, жужелицы и божьи коровки выделяют плохо пахнущую жидкость. Пестрые, бросающиеся в глаза бабочки, гусеницы, кузнечики имеют отвратительный вкус.

Насекомые, живущие  на деревьях, среди вечно зеленой  листвы, чаще всего окрашены в разнообразные  оттенки зеленого цвета. Бабочки  для защиты, как правило, используют сходство с листьями. Сложив вертикально крылья, они поворачиваются по отношению к солнцу так, что тень превращается в незаметную линию, либо распластываются, прижавшись к стволу дерева или листу, окрашенному также, как наружная поверхность их крыльев. Есть бабочки, которые с изумительной точностью воспроизводят все детали листа ― с мнимым черешком, жилками, острой верхушкой ― и точную окраску, даже с продольными пятнами плесени.

Надо долго  присматриваться, чтобы заметить на дереве бабочку-пяденицу. На крыльях пяденицы расположены неправильные серые пятна, они пересекают контур бабочки и сливаются с серым фоном лишайника, которым оброс ствол дерева.

Некоторые насекомые  ― искусные пилоты: ночная бабочка-бражник  может летать не только вперед, но и «включать задний ход», а мухам-журчалкам ничего не стоит сделать «мертвую петлю» и даже лететь спинкой вниз.

Примеры удивительной маскировки обнаружены у пресмыкающихся. У многих животных выработались приспособления, маскирующие глаза ― очень  заметную часть тела позвоночных.

Большинство ящериц прячет глаза, задергивая их веками, а  есть и такие, у которых и веки скрыты расчленяющим рисунком...

У лягушки глаза  ― это главный орган чувств. Они устроены так, что лягушка  видит только то, что ей нужно. Если муха летит быстро и лягушка не может успеть схватить ее языком, то она ее просто не видит. Это очень разумно, лягушке не приходится попусту выбрасывать язык и зря тратить энергию. Точно так же она не реагирует на размытую тень от набежавшего облака, но резкая тень от птицы заставляет ее насторожиться и поспешно спрятаться. Неподвижную муху лягушка не замечает и может умереть с голоду, если ее посадить в ящик, в котором полным-полно только что умерщвленных мух.

Обыкновенная  серая жаба «охотится языком». Днем она спит в сыром укромном месте, а ночью выходит на охоту. Завидев жука или муравья, она молниеносно выбрасывает свой клейкий язык, и насекомое прилипает к нему. Движения языка у жаб очень быстрые.

Жабы очень  полезные животные, они уничтожают множество вредителей полей и огородов.

Оставляя на песке след, словно от гусениц трактора, зеленая черепаха неуклюже ползет к  воде после того, как отложила яйца на берегу. Ей приходится затрачивать  немалые усилия на перемещение своего огромного тела, поэтому она часто останавливается и глубоко вздыхает.

Змеи передвигаются  по суше своеобразно: тремя различными способами. Наиболее распространенный волнообразный способ похож на движение рыбы. При другом способе движения змея собирает тело в гармошку и  подтягивает заднюю часть к передней. Затем, опираясь на хвост, она выбрасывает вперед заднюю часть к передней. Третий способ такой ― змея поднимает голову и переднюю часть тела, сгибает его пол прямым углом и кладет на новое место. Опираясь на две точки, змея переносит точно так же остальную часть туловища и таким образом движется вперед. Змеи все могут плавать.

В теплое время  года в пустыне, особенно в песчаной, первое, на что обращаешь внимание, ― это всегда подвижные и юркие  ящерицы. Человеку так и кажется, что он попал в какой-то громадный террариум. Ящерицы непрерывно мелькают перед его взором, оживляя однообразный пейзаж даже в летние и жаркие дни, когда пустыня кажется почти вымершей.

Вот на гребне бархана  появилась довольно крупная ящерица. Это ― ушастая круглоголовка. Для нее свойственна интересная черта в поведении: если она не может укрыться от преследователя и быстро зарыться в песок, то принимает оригинальную, устрашающую позу. Ящерица широко расставляет ноги, тело ее напрягается, вся она вроде надувается и, широко раскрывая свой рот, прыгает в сторону врага.

Самая крупная  из встречающихся ящериц в нашей  стране ― серый варан. Из-за очень  больших размеров ее называют пустынным  крокодилом. Живет в Средней Азии. Имеет сильные челюсти и острые игловидные зубы. Для многих обитателей пустыни варан ― грозный хищник. Он легко справляется с полевками, змеями, мышами. Животное дневное. Ночует в норах сусликов, куда прячется от опасности. Красива шкура варана: песчано-желтоватая с серым красивым узором.

Надо научиться отличать безвредного ужа от ядовитой гадюки. У ужа на голове (на затылке) два желтых пятна: по этому признаку его можно узнать издали и отличить от гадюки. Сверху уж темного цвета ― от буроватого до черного, снизу светлый...

Обычно уж держится поблизости от реки, озера, пруда. Он хорошо плавает, ныряет и может долго пробыть под водой. Изгибая свое длинное тело, он быстро ползает по земле.

Питается уж лягушками, реже мышами и крупными насекомыми. В воде он хватает иногда головастиков и рыбных мальков. Ядовитых зубов у него нет, и он глотает добычу живьем.

Тяжелая служба у пастушьей собаки. Овец перегоняют с одного пастбища на другое, а следом за отарой, прячась в овражках, залегая  в кустарнике, неслышно, невидимо крадутся волки. Собаки не ждут, когда волк нападет на жертву: почуяв врага, они первыми бросаются в атаку. И если догонят ― начинают смертный бой. Никому не посчитать, сколько хищников они прогнали, отвадили от стада, сколько скота сохранили! И конечно, бывает нередко, что овчарка гибнет в схватке.

Все охотничьи  лайки хорошо ходят в упряжке. Мороз им нипочем ― шуба у них  теплая, никакая стужа их не проймет. Выносливости им не занимать. Лайки  были основными санитарно-ездовыми собаками в нашей армии в дни  Великой Отечественной войны. Они  спасли, вывезли из-под огня многие тысячи тяжелораненых советских воинов.

Северные ездовые  псы спят на снегу, месяцами и годами едят одну вяленую рыбу ― юколу  или мороженую, твердую как камень, которую они грызут очень крепкими зубами. Свернувшись калачиком на снегу, они обязательно прячут свой нос в хвост. Воздух, находящийся между волосками хвоста, нагревается и в легкие собаки попадает уже теплым.

Пушистый хвост  белки служит ей заслоном от ветра, когда она, сидя на ветке, лущит еловую шишку или разгрызает кедровый орешек. Во время сна белка ложится спиной к ветру и плотно укутывается хвостом. Так поступают все звери, имеющие длинный пушистый хвост.

Для того чтобы  быть защитной, окраска животных прежде всего должна соответствовать окружающей обстановке.

Зимой земля на Севере покрывается снегом, и многие северные животные надевают к этому времени белый наряд. Заяц-беляк, рыжевато-серый, и поэтому мало заметен летом, а поздней осенью он меняет летнюю одежду на белоснежную шубу. Бывает, что снег не выпадает до января, горе тогда полинявшему косому: его издалека замечают и охотник и лиса...

В пустынях и  зимой, и летом все песок да песок, и животные пустынь ― верблюд  и кулан, тушканчик и песчанка ― весь год одеты в однообразную желто-серую одежду.

Млекопитающие располагаются на отдых обычно в тени, а если на солнце, то так, чтобы тень от них падала на неровную поверхность, на которой ее контуры уже соответствуют их очертаниям.

Чередующиеся  на теле животного темные и светлые  полосы или пятна на определенном расстоянии сливаются, образуя любые оттенки серого цвета.

В магазине природы  обитатели лесов, полей и пустынь  не всегда находят подходящие продукты. Зимой нет плодов и ягод, а высохшая трава и семена растений запорошены толстым слоем снега. В пустынях в знойное время-года редко где встретишь зеленую травку или листочек. Как же выходят из положения звери и птицы?

Никогда не испытывает недостатка в пище лось ― веток  и коры, его основной пищи, ― вдоволь  и зимой, и летом. Не унывают волки. Если им не удается загнать лося или зарезать косулю, то можно поймать зайца или ночующего под снегом глухаря. А если становится уж очень голодно, то волки навещают колхозную овчарню. Выходит из положения зайчишка, хотя ему иногда приходится поколесить, чтобы найти поваленную осину, клок сена на дороге или торчащую из-под снега кочерыжку.

Хомяк, когда  начинают созревать зерна хлебных  злаков, возвращается с промысла, туго набив защечные мешки зерном. В  кладовых у него полный порядок: в  одной хранится горох, во второй кукуруза, в третьей овес.

Очень запасливый зверек ― белка. В окрестностях своего гнезда она устраивает множество  кладовых, где хранит орехи, желуди, шишки. Там, где мало орехов и шишек, белка заготавливает впрок грибы, накалывая их на сучки и веточки  высоко над землей.

Побольше жира стараются запасти звери, впадающие  в спячку. Хотя во время сна питательных  веществ нужно меньше, совсем без  них никак не обойтись.

Большие запасы жира накапливают к зиме медведь  и барсук. Им нужно особенно много  жира. Сон у медведя и барсука чуткий, и температура тела во сне у них не понижается. Если медведю осенью не удается как следует откормиться, то среди зимы он поднимается из берлоги и начинает бродить по лесу в поисках пищи. Такого медведя называют шатуном. Он опасен для домашнего скота.

Бурый медведь  ― животное всеядное. Летом он найдет себе пропитание почти в любой  местности. Съест любое животное, которое сумеет поймать. Не побрезгует и такой мелочью, как лягушки, улитки или саранча. К этому добавляется  растительная пища: сладкие ягоды, дикорастущие плоды, сочные корешки. Любит медведь и пчелиный мед. В голодное время он набивает себе желудок травой, мхом и древесной корой...

Медведь―искусный  рыболов. Он хватает свою сверкающую чешуей добычу не лапой, а зубами, крепко прикусывает и лишь тогда наступает на нее одной или двумя передними лапами. Иначе бьющаяся рыба скорее всего вырвется. Поймать рыбу удается не сразу.

Медведь не раз  промахнется, прежде чем поймает  хоть одного лосося. Но у него есть время, а возможная добыча столь обильна и накопила к нересту>столько жира, что, кормясь у реки, медведи легко нагуливают жир, необходимый для долгого зимнего сна.

Из зарослей ивняка показалась медведица с двумя  медвежатами. Малыши остались на берегу, а мать с плеском бултыхнулась в реку. Вскоре она выбралась на берег с крупным лососем, которого медвежата тут же у нее отобрали. Сначала они дружно уплетали жирную рыбу вместе, но потом затеяли склоку из-за лучших кусков. Рассорившиеся зверята, встав на задние лапы, отвешивали друг другу увесистые оплеухи. Драка продолжалась, пока не появилась мать со вторым лососем. Она бросила его на землю между медвежатами. Мир сразу же был восстановлен, так как теперь у каждого была своя добыча...

Медвежья берлога  ― это охапка наломанных еловых веток и примерно столько же надранного мха, брошенных где-нибудь в лесоповале, под корнями вывороченного дерева, в густом низкорослом ельнике, у которого медведь слегка заламывает верхушки. Снежную крышу берлоги кроет сама природа.

Уютные гнезда устраивают белки. Сначала они сплетают из мелких веточек шарообразный остов, а затем внутри него строят свое гнездо из сухой травы, мха, лишайников. В тех местах, где бывают сильные морозы, белки делают стенки гнезда особенно толстыми и выстилают его дополнительно пухом и шерстью. В гнездо ведет один или два хода, которые затыкаются мхом или лишайником. Отправляясь на промысел, белка не оставляет дверцы открытыми и, возвращаясь, застает гнездышко еще не остывшим.

Некоторые «млекопитающие не прочь занять чужие квартиры. Лисы часто поселяются в барсучьих норках, выжив предварительно хозяев. Хорьки селятся в норах сусликов. Куница, выгнав, а иногда и съев хозяйку, занимает беличье гнездо.

Рисунки и рассказы детей о животных 

Ознакомление  детей с природой » 

Знакомство детей с животными

Одним из показателей  интереса детей к животному миру является их желание рисовать и рассказывать о животных. Результаты наблюдения, экскурсии, прогулки ребята стремятся  отразить в самостоятельной изобразительной  деятельности. По их рисункам можно судить о том, что привлекло особое внимание ребенка, какие ошибки есть в его представлениях, что необходимо исправить или чем дополнить знания о природе. С этой целью можно специально запланировать занятие изобразительной деятельностью. Так, после нескольких наблюдений за насекомыми воспитатель в кроткой беседе предложил детям вспомнить прошедшую экскурсию и сделать рисунки на тему «Что видели на экскурсии».

Анализ рисунков показал, что дети получили достаточно полное представление о животных, которых наблюдали, и поэтому достоверно правильно передали их характерные особенности: например, у божьей коровки на красных или оранжевых крыльях семь черных точек. Интересно передавали и среду обитания насекомых: на одних рисунках это луг, освещенный солнцем, на других ― лес, на третьих ―( муравейник под большим деревом. Многие изобразили муравьев, которые что-то тащили в свой домик (листочек, веточку, гусеницу).

Таким образом, экскурсия обогатила знания детей, а занятие рисованием закрепило  имеющиеся представления, повысило интерес к насекомым.

Можно предложить детям взять на прогулку небольшие  мольберты, альбомы, карандаши.

В теплое время  года, усевшись на пенек или пригорок, дети с удовольствием рисуют с  натуры. Так появляются альбомы с  детскими зарисовками: «Муравейник», «Бабочка на цветке», «Стрекоза» и др. Детский рисунок ― показатель не только знаний, но и отношения ребенка к изображаемому, поэтому необходимо как можно чаще предоставлять возможность для проявления его отношения к природе. В детских садах стало традиционным рисование на такие темы, как «Наша белка», «Наш живой уголок», «Цветущий луг», «Что мне понравилось на экскурсии».

Детская изобразительная  деятельность широко используется при  организации выставок «Родная природа», «О любви к живому», «Мы любим животных» и др. Интересны детские коллективные композиции из глины на темы сказок и рассказов о животных, например «Лиса, заяц и петух», «Два жадных медвежонка», «Скотный двор», «Лиса с лисятами».

Иногда у дошкольников складывается неверное представление, что зимой жизнь в лесу замирает. После беседы на эту тему целесообразно предложить рисование «Мы заглянули под лед (под снег)». Рисунки детей бывают очень выразительны: на них можно увидеть спрятавшихся в речной песок рыб, спящего в берлоге медведя, зарывшегося в осеннюю листву ежика. Подобные темы помогают уточнить знания детей, сформировать у них представление о том, что с изменением сезона жизнь в природе не умирает, а приобретает другие формы.

Другим видом  творческой деятельности, которая становится показателем отношения детей к природе, является рассказывание. Многих животных невозможно увидеть в естественных условиях, тогда воспитатель использует картинку. Начиная с младшего возраста с ребятами рассматриваются картины, изображающие домашних животных: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Корова и теленок». Дети этого возраста еще не могут самостоятельно составить рассказ по картине, а только рассматривают ее по вопросам воспитателя. Завершает такое занятие словесное обобщение педагога. К старшему дошкольному возрасту дети уже умеют составлять небольшие рассказы по картинкам не только описательного, но и повествовательного характера ― придумать начало или конец к изображенному на картине сюжету1. Так, в подготовительной к школе группе после знакомства с пресмыкающимися воспитатель предлагает ребятам описать картинки с изображением рептилий.

Саша рассказывает об уже: «Уж весь черный, на голове полоски. Шипит. Живет в лесу. Как увидит врага ― быстро уползает. А на зиму он в узкие норы прячется. Ест лягушек и улиток».

Вова рассказывает о черепахе: «У меня на картинке черепаха. Она покрыта таким панцирем, что  ее .никто не может схватить. Панцирь  покрыт узором вроде клеточек. Черепаха ест всякую траву, а моя черепаха Прошка больше всего любила клевер». Оля добавляет: «У меня тоже была черепаха. Она сама себе искала вкусную травку на лужайке, а я смотрела за ней, чтобы она не ушла далеко. Черпаха откусывала листья, цветочки и жевала их».

Как видно, дети не ограничиваются описанием животного, а используют имеющийся у них опыт, и рассказ становится живым и интересным.

Очень хорошо использовать для таких занятий серию картин о животных художника А, Н. Комарова, альбом репродукций с картин П. Караченцова  «Наедине с природой». Эти картины  дают возможность представить животное в конкретной жизненной ситуации, в среде их обитания, как бы подглядеть за лесной жизнью и обо всем этом рассказать.

Методика руководства  таким занятием известна: вначале  идет рассматривание картины по вопросам, затем воспитатель дает образец рассказа, потом рассказывают дети. По мере приобретения детьми опыта образец рассказа, который дает воспитатель, может быть заменен примерным планом.

Описание тех  или иных животных можно проводить  не только по картинкам, но и по памяти, представлению. Обратим внимание воспитателя на проведение двух типов такого рассказывания: рассказ после наблюдения; придумывание загадок.

На прогулке педагог дает детям старшей группы задание: понаблюдать за тем или  иным животным (муравьем, черепахой, бабочкой и др.) и затем сказать о том, что видели интересного. Небольшими группами дети ведут наблюдения за разными живыми объектами, а затем обмениваются полученной информацией.

Дима наблюдал за пчелой: «Я видел пчелу, когда  она мед с цветов собирала. Сначала садилась на один цветок, потом на другой. Она не кусала меня, потому что я не мешал ей, не махал руками». Оля поправляет: «Пчела не кусает, а жалит». А Надя добавляет: «Я тоже видела пчел: они жужжат, их можно узнать по жужжанию».

Сережа увидел муравья: «Мой муравей куда-то бежал и тащил что-то, наверное, в муравейник. Я хотел ему помочь, а он подумал, что я его обидеть хочу, и укусил меня. Но мне не очень было больно».

Проведение таких  небольших занятий ценно тем, что дети учатся передавать итоги своих наблюдений в речевой форме и делают это эмоционально, заинтересованно.