Экономическая психология. 2

План

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Психологический портрет предпринимателя………………………..….4

2. Влияние денег на формирование личности……………..…………….….7

3. Экономическая психология управления…………………………….…..12

Список  литературы…………………………………………………….…..….15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Введение

    Экономическая психология – молодое, но быстроразвивающееся  направление психологической науки. Это новое научное направление  призвано интегрировать подходы  психологической и экономической  наук в исследовании экономического поведения субъекта, хозяйственной  жизни общества, взаимодействия и  отношений хозяйствующих субъектов. И экономика, и психология исследуют  поведение субъектов. Сочетание  экономического и психологического подходов позволяет более полно  изучить поведение человека.

    Экономическая психология возникла в результате осознания того факта, что понимание поведения человека в сфере экономических отношений и выработка успешной экономической политики невозможны без понимания психологических особенностей субъекта этих отношений. Появление новой отрасли знаний на стыке экономической теории и психологии было обусловлено объективными требованиями решения практических задач в финансово-экономической области и маркетинге: психологии восприятия денег, психологии инвестиционного и сберегающего поведения, психологических аспектов экономической политики, психологии рекламы и потребительского поведения и др. 
 
 
 
 
 
 

1. Психологический портрет предпринимателя

    Исследователи отмечают, что «феномен предпринимательства может считаться недостаточно изученным» даже в зарубежной литературе, несмотря на то, что интерес к его изучению не затихает по сей день. Нет четкого определения понятия предприниматель и чаще всего удовлетворяются констатацией самого факта его существования, споры в основном ведутся относительно отличительных и социально значимых черт предпринимателя.

    Некоторые авторы указывают на подобное отсутствие четкого определения данного  термина, трактовки его содержания и в отечественной литературе, либо указывают на нечеткость его  определения, позволяющее отождествлять  предпринимателя с менеджером, бизнесменом  и др.

    Другие  исследователи считают важным заметить, что предпринимательство - явление, развивающееся и в нем также  происходит разделение труда и образование  соответствующих специфических  «групп предпринимательства», которые  «столь не схожи между собой, что  вскоре им станет тесно в рамках одного объясняющего понятия, а значит, понадобятся более тонкие аналитические  инструменты».

    Роль  предпринимателя в мире в историческом аспекте, несомненно, изменяется, равно  как меняется и представление  о нем, и содержании данного понятия. В том числе в каждой стране оно может иметь свое наполнение, отражающее специфику социокультурных  особенностей развития данного общества. Если даже «любая экономическая проблема, являясь в сущности универсальной, может иметь собственный социальный аспект, обусловленный особенностями  страны», то это в полной мере может  быть отнесено и к явлению предпринимательства, которое носит не только социально-экономический  характер, но и психологический и исторический.

      Составление социального портрета  современного российского предпринимателя,  представляется возможным осуществить  с помощью анализа многочисленных  публикаций, посвященных этой теме  и материалов социологического исследования. Необходимо указать, что практически любая литература по предпринимательству обращает внимание на некоторый особый «дух предпринимательства», который в наибольшей степени связан с их выраженной склонностью к лидерству.

    Характерные черты предпринимателя можно  представить через определенную экономическую модель, которая выражает основные самые типичные закономерности и тенденции предпринимательского поведения.

    Экономическое поведение предпринимателя характеризуется:

    · энергичностью и инициативностью, которые опираются на правовые гарантии экономической свободы, свободный  выбор вида, форм и сферы хозяйственной  активности, методов ее осуществления;

    · компетентностью и умом; предпринимательская  деятельность дает возможность в  полной мере реализовать творческий потенциал человека, она способна к принятию нестандартных решений, правильно оценивает ситуацию при  значительном отсутствии информации;

    · умением подбирать себе «команду»  и руководить ею, направлять и организовывать эффективную работу своих коллег, давать им возможность обеспечить своим  трудом собственную независимость; предприниматель подчиняет своих  товарищей высокой деловитостью и динамизмом;

    · умением рисковать; самостоятельно принимая решение, предприниматель  материально отвечает за их последствия; во всех своих достижениях он обязан только себе самому; взлеты и падения  в предпринимательской деятельности неминуемы;

    · стремлением к лидерству и  конкуренции; предприниматель способен повести людей за собой во имя  дела и успеха; для достижения результата он готов к полному изнеможению  в работе;

    · направленности и инновации; предприниматель - новатор, который для достижения коммерческого успеха при минимальных  затратах всегда ориентируется на внедрение  новинок техники и технологии организации и регламентации  труда.

    Именно  типичные характеристики предпринимателя, как социального слоя в современном  обществе, составляют один из важнейших  компонентов предметной области  экономической социологии. Если свести воедино все эти характеристики, тогда мы получим более или  менее адекватный реальности социальный портрет предпринимателя. В таком  портрете должны найти воплощения, следующие типичные черты социального  портрета предпринимателя:

    1) владение или распоряжение капиталом;

    2) предприимчивость;

    3) инициативность;

    4) ответственность;

    5) способность и готовность к  риску;

    6) нацеленность на инновацию;

    7) предпринимательский дух;

    8) свобода предпринимательства;

    9) неудержимое стремление к прибыли.

    Ряд авторов склонен рассматривать  предпринимательскую деятельность как некоторый род занятий, а  другие - как поведенческую характеристику. Думается, однако, что определение  ее более широко: предпринимательство - это форма жизни, которая в  принципе присуща любому человеческому  существу, стремление к которой в  той или иной мере свойственно  всем людям, требуется лишь усердие  и упорство в достижении цели. 
 
 
 
 
 
 
 

2. Влияние денег на формирование личности

    Общая психология изучает человека самого по себе или во взаимодействии с  другими людьми. Однако в реальной жизни человек находится еще  по крайней мере в двух сферах - духовной и вещной. Он взаимодействует с  объектным миром вещей, воспринимаемым во всей совокупности своих особенностей и в сознании людей. Как пишет  О. Дейнека, в нем отражается вложенный  труд, цена и стоимость, субъективная полезность, функциональность, духовность, символизм. Наличие разных вещей  у различных людей устанавливает  между ними определенную иерархию, которую они воспринимают естественно, и либо ей не противятся, либо стараются  занять в ней более высокие  ступени. Деньги являются обобщенной формализованной  стороной вещного мира.

    Дети  иногда с 4-6 лет понимают назначение денег, знают, что, имея их, можно купить что-либо, могущее изменить их роль среди сверстников. Причем понимают и те, для которых важно и  в детстве, и потом "иметь", и  те, для кого важно "быть". Этапы  формирования отношения к деньгам  были определены при изучении экономической  социализации Б. Стаси (см. табл. 2.1).

    Таблица 4.2   Этапы формирования отношения к деньгам 

Возраст (лет) Представления и понятия
4-6 Элементарные  понятия о деньгах и покупках
6-8 Развитие понятий  о денежной системе и осознание  взаимосвязей между деньгами и работой
8-9 Понимание ценности денег, понятие богатства и бедности
10-12 Более дифференцированное экономическое понимание, умение строить  экономические отношения
12-15 Приближение к  знаниям взрослых о функциях денег

    Представления о деньгах у детей разных стран  формируются согласно степени их вовлечения во взрослую жизнь. Так, гонконгские  и африканские малыши раньше усваивают  понятие выгоды, поскольку раньше вовлекаются в бизнес. Причем во взрослой жизни этот опыт реализуется  в зависимости от "размаха" бизнеса, от уровня экономики и от склонности самих детей. Некоторые могут превратиться в крупных дельцов, другие останутся лишь мелкими торговцами.

    В работе И. и Е. Ньюсан исследовались  отношения детей разных социальных групп к деньгам. Дети из рабочих  семей получают вдвое больше карманных  денег, чем их сверстники из среднего класса, но зато активнее тратят, связывая с ними получение удовольствия (52 % их расходуют деньги в течение  недели). Дети из среднего класса чаще копят деньги впрок (даже в банке) или на конкретные вещи. По исследованиям  А. Фенэм и П. Томас, родители из среднего класса дают детям фиксированную  сумму денег на карманные расходы, начиная это делать с более  раннего возраста, чем в рабочих  семьях. Через траты денег детьми усваивается традиционная модель поведения  класса. Однако другие ученые утверждают, что на понимание мира денег больше, чем родители, влияет среда - школа, сверстники, учителя.

    Автор обзора западных исследований экономических  представлений детей Е. В. Щедрина  предлагает родителям ряд рекомендаций, согласно которым рационально давать возможность самим детям расходовать  выданные суммы, планировать расходы, копить и зарабатывать деньги. С  этой точкой зрения соглашаются многие отечественные исследователи, полагая, что наличная сумма позволит ребенку  гармонизировать влияние родителей, сверстников, школы. Правда, экономическая  социализация, полученная в семье, оказывает  сильное влияние на экономическое  поведение детей. Они нередко  тратят деньги по той же модели, что  и родители (покупают много дешевых  вещей или копят на дорогие  и пр.).

    В любой группе отношения людей  складываются согласно их положению, собственности, личному вкладу в существование  группы. Отношения детей определяются их личной собственностью. Появление  новой вещи изменяет положение владельца  и положение детей в группе. Отечественные исследования проходили  в русле этих изысканий. Удалось  выяснить, что старшеклассники более  сознательно относятся к деньгам, чем младшие школьники (что естественно при нашей поздней экономической социализации). Юноши аккуратнее контролируют свой бюджет, чем девушки. Новым в экономическом поведении молодежи является повышение роли денежной мотивации. Деньги стали значимым фактором при сравнении людей, появилась фрустрация при деформации семейных финансовых отношений (например, когда работает одна мать, а отец безработный).

    По  модифицированной методике Р. Кеттелла выяснилось, что дети с высокой  самооценкой придают меньше значения факторам престижа, деньгам, а с низкой - прячутся за деньги, стремятся с  их помощью укрепить свое положение  хотя бы в собственных глазах. Социальная смелость проявляется в большей  склонности к риску, высокий самоконтроль выражается в более сильном финансовом самоконтроле. Тревожность находит  отражение и в беспокойстве по поводу трат, экономии и большом  фантазировании на тему денег. Эти результаты получены при тестировании школьников, еще не включенных во все стадии воспроизводства. Вступая лишь в  отдельные экономические связи, они демонстрируют преобладание личностных детерминант в денежном поведении. Аналогичное явление  наблюдается в группах взрослых людей. Правда, взрослые находятся в  более тесных экономических зависимостях, на их поведении сказываются прежние  стереотипы, возрастные особенности, они  более заинтересованы в сохранении неизменного положения, стараются  объединиться в более или менее  равные по статусу слои.

    Обладание деньгами вызывает самое различное  поведение людей в области  самоутверждения. Иногда деньги являются единственным средством закрепить  свое положение, свой статус в обществе или восприятие самого себя, изменить "образ Я". Вложение денег в  недвижимость, покупку разных вещей  укрепляет чувство самореализации. Личная собственность, престижная одежда или машина, возможности проведения досуга, хорошее питание накладывают  определенный отпечаток на восприятие одного человека другими. Иногда для  самоудовлетворения индивида важен  сам факт обладания деньгами. Явление нищего миллионера, хоть и нечасто, но все же встречалось в старой России. И Корейко из "Золотого теленка" И. Ильфа и Е. Петрова - не случайный персонаж. И сейчас человек, имеющий в запасе даже небольшие деньги, чувствует себя увереннее.

    Отношение к деньгам определяется по характеру  их использования. Деньги могут быть средством разворачивания производства, предпринимательской деятельности, поскольку служат посредником и  стимулом в процессе воспроизводства. В этом случае статус человека определяется его ролью в производственном процессе. Для самоутверждения некоторым  людям важна сама возможность  зарабатывания большого количества денег, причем неизвестно зачем. Они  при этом не меняют образ жизни, потребления, часто не имеют семьи.

    Ощущение  себя богатым или бедным оказывает  влияние на формирование направленности и профессионального выбора личности. Отсутствие денег у молодых представителей бедных семей побуждает их выбирать профессию с большими заработками, организовывать коммерческую или производственную деятельность. Часто это делается вопреки наклонностям, задаткам и  способностям, а в современной  России еще и семейным традициям. Если они "выживают", завоевывают  положение в обществе, то, как  правило, у них вырабатывается суровый, не склонный к сантиментам и эмпатии  характер. У богатого человека совсем другие возможности выбора деятельности. Теоретически они разнообразнее  и больше связаны с его личными  предпочтениями. В полной мере может  проявиться направленность на дело (так  складываются трудовые династии), на развитие хозяйственной деятельности. Может  случиться и отказ от продолжения  семейного дела, за которым следует  либо положение рантье, либо десоциализация вплоть до потери себя (некоторые герои  М. Горького), либо благотворительная  или меценатская деятельность, либо смена профессии, открытие нового дела. Естественно, что возможность вариаций выбора влияет на формирование личности. В любом случае, по У. Джемсу, личность в широком смысле - это "Я" плюс капитал и наличность, изменение которых неизбежно влияет на трансформацию "Я".

    Когда человек попадает в условия длительного  отсутствия денег, нехватки их даже на пропитание (в результате безработицы, разорения, стихийных социальных или  природных бедствий), его психика  начинает деградировать. Во-первых, нередко  утрачиваются трудовые навыки, квалификация, опрощается образ жизни. Человек  постепенно становится маргиналом. Во-вторых, поскольку социальное пространство не терпит пустоты, таких людей становится легко вовлечь в различного рода социальные акции (что давно было замечено деятелями государственного масштаба, в том числе и Гитлером).

    В условиях экономических преобразований и затянувшейся разорванности функционирования денежного и товарного элементов  и классического обращения "товар-деньги-товар" и "деньги-товар-деньги" в современной  России возник дефицит денег, восполненный бартером. Он может способствовать развитию криминальной экономики как  в государственном масштабе, так  и на уровне отдельных людей. Поставленные в условия необходимости торговать  товаром, полученным по бартеру от других предприятий или полученным в  качестве оплаты труда на своем предприятии, люди вынуждены социализироваться  по новой, непривычной, далеко не всегда желательной модели, попадать в необычные  группы, в подчинение странным лицам  и т. д. Их привычное отношение  к деньгам при этом может меняться.

    Интересной  особенностью психики является способность  сопоставлять величину заработка с  затратами (речь идет об обществах, в  которых оплата труда достаточна для проживания). Получая ту же зарплату, одни "укладываются" в эту сумму, а другим всегда ее не хватает - они  вынуждены занимать деньги, подрабатывать  и пр.

 
 

3. Экономическая психология управления

    Управление - особый вид деятельности, превращающий неорганизованную толпу в эффективную и целенаправленную и производительную группу.

          Экономическая психология управления изучает психологические  основания управленческих действий в определенной экономической среде. Следует выделить компоненты управленческого  действия:

  • восприятие, анализ и оценка ситуации;
  • прогнозирование поведения и результатов;
  • принятие решения (формирование или активация программы);
  • реализация;
  • контроль и коррекция.

          Управленческая деятельность, как и любая другая деятельность, характеризуется понятиями мотивов, целей предметов, структуры, средств.

    Признаки  управленческой деятельности

  1. Цель - поддержание в оптимальном режиме систем управления, сложных и разнородных объектов.
  2. Объектом в рамках психологического подхода к управлению, характерного для экономической психологии, являются личности и общности в хозяйственной организации.
  3. Предметом являются основные закономерности  и движущие силы, определяющие поведение людей и общностей в условиях совместного труда в хозяйственной организации.
  4. Основные функции управления: планирование, организация, мотивация, контроль.
  5. Основу процессов управления в технологическом плане составляют прием и различного рода преобразование (переработка) и генерация информации в виде управленческого решения.

          Задача управленческой деятельности познание закономерностей  и факторов поведения и их применения в достижении целей организации с учетом личных и групповых интересов персонала.

          В идеале - это создание организации, работающей на принципах  сотрудничества, в которой оптимально сочетается    движение к общеорганизационным, групповым и индивидуальным целям. 

          Субъект управления - это менеджер (руководитель) организации. Типичное определение менеджмента  в странах с развитым рынком - процесс планирования, организации  и контроля для формулирования и  достижения цели организации через  других людей.

      Исходные принципы психологического подхода в управлении:

  1. Управленческое воздействие по сути взаимодействие;
  2. Любой живой объект управления - субъект, то есть активная система;
  3. Нет предела познанию и самопознанию;
  4. Адекватный подход к живым системам: синтез системного, ситуативного, антикризисного подхода ( на основе теории жизненных циклов).
  5. Чем глубже познание системы, тем точнее, но и сложнее прогнозирование ее поведения
  6. Любой результат взаимодействия - приращение опыта.
  7. Любой образ, представление - модель, т.е. упрощение.
  8. Чем больше знаешь моделей, подходов, методик, тем труднее, но интереснее подбирать модель, наиболее подходящую к ситуации и человеческому поведению.
  9. Наиболее адекватные модели человеческого поведения - те, в основе которых лежит психология, поскольку поведение - это продукт психической деятельности.
  10. Ищи приоритеты, тогда сможешь точнее подобрать модель поведения (связь причин и  следствий, факторов и результатов).
  11. Хочешь быть более уверен в результате - подстрахуйся задействовать несколько каналов влияния.
  12. Факторы влияния действуют по отношению к живой, постоянно меняющейся системе, поэтому они тоже меняются.
  13. Факторы влияния взаимодействуют и взаимовлияют.

          Проблемы  управления в экономической психологии наиболее разработаны, а их изучение востребовано. В настоящее время можно выделить следующие направления исследований в данной отрасли:

  • Мотивация и ее роль в управлении.
  • Принятие управленческих решений.
  • Стратегии и тактики решения управленческих задач.
  • Лидерство в современном управлении организацией.
  • Социально-психологические особенности трудового коллектива, влияющие на эффективность организации.
  • Профессионально важные качества личности эффективного руководителя (лидера).

 

Список  литературы

  1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском / Л.И. Божович – М., Просвещение, 1968г.

    2. Голубев А.М. Предпринимательство в социальной структуре гражданского общества / А.М. Голубев - М.: Изд-во РГУ, 2001

    3. Иванов В.Н. Политическая социология / В.Н. Иванов - М.: Норма, 2001

4. Муртин Г.Н. Социология предпринимательства / Г.Н. Муртин - М.: Изд-во Альянс-медиа, 2002

5. Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций / В.В. Радаев - М.: Экономика, 2000

6. Агеев А. И.  Предпринимательство: проблемы собственности и культуры / А.И. Агеев - М. : «Наука».1991.

7. Бункина М.К. Экономика и психология. Учебное пособие / М.К. Бункина, — М., 1998. 

8. Дейнека О. С.  Экономическая психология: Учеб. Пособие / О.С. Дейнека — СПб.: 2000 с.133-155.

9. Душацкий Л. Е.  Взаимодействие предпринимателей с условиями среды // Социс.  1998. №1. с.68-73.

10. Емельянов Е.Н. Психология бизнеса / Е.Н. Емельянов -  М. : Армада, 1998.

Экономическая психология. 2