Методы науных исследований

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение ………………………………………………………………………2
2. Понятие и сущность экономической науки ………………………………...3
3. Классификация экономической науки ……………………………………...5
4. Виды мыслительно-логических методов исследования их применение….9
5. Практическое задание……………………………………………………….14
6. Заключение …………………………………………………………………..18
7. Список использованной литературы ………………………………………19

ВВЕДЕНИЕ

Экономика (от греч. éikos - дом и nomos - закон, буквально - правила ведения хозяйства) - хозяйственная деятельность (производство, распределение, обмен и потребление товаров), а также наука, изучающая закономерности её развития.

Экономика как наука представляет собой отрасль социальных наук. Экономика как многосложная система служит объектом пристального изучения специальной дисциплины - экономической науки. С выделением экономики в самостоятельную отрасль знания со своими учебными пособиями, специализированными изданиями, институтами, исследовательскими центрами, в дело вступил один из важнейших факторов развития экономической науки - фактор научного сообщества.

Экономическая теория в особенности необходима тогда, когда надо принять экономические решения для реализации экономической политики, допустим, на уровне отдельного предприятия (микроуровень) или на уровне всего всей национальной экономики (макроуровень). Экономическая наука помогает найти и реализовать своевременные решения не только с позиции интересов отдельного индивидуума, но и всей национальной экономики.

2. ПОНЯТИЕ И  СУЩНОСТЬ ЭКОНОМИЧЕСКЙ НАУКИ

Экономика является объектом исследования многих экономических наук. Термин – экономика, имеет два значения.

- во-первых, так называется  способ организации деятельности  людей, который направлен на создание  для них благ, потребляемых ими. Понятие - хозяйство в данном контексте  является синонимом этого значения.

- во вторых, экономика  обозначает науку, которая проводит  исследования, как люди потребляют  имеющиеся у них разнообразные, но ограниченные ресурсы для  удовлетворения х неограниченных  потребностей в жизненных благах.

В связи с тем, что экономическая наука занимается изучением поведения людей, поэтому она относится к категории общественных наук в той же степени, так же как философия или история, но используемые ею методы исследования предусматривают более широкое применение математического аппарата.

В экономической жизни присутствуют три главных участника: семья, компания и государство. Все они взаимодействуют между собой как непосредственно, так и через рынки ресурсов, с помощью которых организуется производство благ и благ, которые непосредственно потребляются людьми.

В экономической теории различают:

-экономику семьи. Здесь  говорят об экономических процессах, связанных с хозяйством, которое  ведет один или несколько человек, объединенных семьей, например;

-экономику фирмы. Здесь  имеют в виду такие экономические  процессы, которые непосредственно  связаны с деятельностью компаний, которые блага производят для  продажи;

- экономику региона. Здесь  имеют в виду такие экономические  процессы, которые связанны с  деятельностью компаний, расположенных  в конкретном регионе страны, и людей, которые там проживают;

-экономику рынков факторов  производства, товаров и услуг. Здесь  говорят об экономических процессах, связанных с куплей-продажей благ, потребляемых людьми или используемых  ими для организации деятельности  компаний;

-общеэкономические процессы. Здесь имеют в виду экономические  процессы, которые оказывают влияние  не только на экономику семьи, компании, завода, региона или конкретного  рынка товаров, но и на всю  экономическую жизнь государства  в целом.

Первые четыре раздела экономической науки обычно называют общим термином - микроэкономика, тогда как изучение общеэкономических процессов - забота макроэкономики.

Таким образом, экономическая наука является совокупностью наук, которые изучают как экономику в целом, так и ее отдельные составные элементы 1

Экономическую науку, как, впрочем, любую иную науку составляют две компоненты: теория и практика, которые оказывают непосредственное влияние друг на друга: - как говорят, теория без практики мертва, а практика без теории слепа. Теория является базовой системой знаний, которая позволяет получить целостное представление о каком-то явлении или объекте.

Экономическая теория является стройной системой знаний об экономике как хозяйстве. Такие научные познания они облечены в определенные положения, формулы, понятия, категории.

3.КЛАССИФИКАЦИЯ  ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

Различают несколько подходов к классификации экономической науки, которые развивались и сменяли друг друга с развитием экономической теории.

Инструментальный подход классификации разделов экономической науки применен при формировании специальностей ВАК Российской Федерации, по которым принимаются защитам докторские кандидатские диссертации по экономическим наукам. Исходя из данных соображений, ВАК РФ представили экономическую науку в виде следующих специальностей:

• 08.00.01 - Экономическая теория;
• 08.00.05 - Экономика управление народным хозяйством;
• 08.00.10 - Финансы денежное обращение кредит;
• 08.00.12 - Бухгалтерский учет;
• 08.00.13 - Математические инструментальные методы экономике;
• 08.00.14 - Мировая экономика;

 Совершенно очевидно  что при подходе возникает смещение взаимопроникновение дисциплин друг друга. По сути, указанные экономические - это срезы экономической науки разных измерениях масштабах. Таким образом, основные недостатки инструментального подхода заключаются в размытости границ между разделами экономической науки, отсутствии прозрачности иерархического структурирования объектов экономических исследований.

"Университетский" (по  разработанности разделов) подход. Общепринято разделение на дисциплины относимые экономической теории:

• Микроэкономика;
• Макроэкономика;
• Финансовый анализ;
• Эконометрика;

и др. бизнес-дисциплины, включающие маркетинг менеджмент, логистику бухгалтерский учет.

Данный подход представляет все разделы экономической науки виде некой пирамиды, основании которой лежат дисциплины экономической теории а в вершине обращенной практике - бизнес-дисциплины.2 Однако при таком подходе отсутствует системность преемственность между различными разделами экономической науки. Следовательно, основным недостатком указанного подхода является отсутствие научно обоснованной системности изложении экономических дисциплин, опирающейся на строгую иерархию восхождения от общего частному по каждому из направлений экономических знаний.

Третий подход - по общественной принадлежности потребляемых благ, активно развиваемый академиком Л. Макаровым заключается классификации разделов экономической науки по вовлеченности потребляемых товаров услуг сферы частного предпринимательства или общественного распределения. Подобная классификация позволяет выделить, как минимум три раздела экономической науки:

• рыночную экономику;
• экономику общественного сектора;
• государственно-регулируемую экономику;

 Следует отметить, что  данная классификация не противоречит  существующим экономическим дисциплинам, скорее дополняет их, рассматривая под другим углом зрения. Поэтому основной недостаток такой систематизации экономической науки затушевывании уже исторически сложившихся разделов экономической теории - микроэкономики макроэкономики, которые фактически присутствуют каждом вышеуказанном направлении экономических знаний.

Четвертый традиционный подход связан дифференцированием экономической науки по объектам исследования. При нем выделяют:

 Макроэкономику, анализирующую поведение отраслей комплексов на национальном рынке;

 Микроэкономику, изучающую поведение рыночных агентов на отдельном товарном рынке.

Однако подобное разделение экономической науки оставляет «за бортом» экономических знаний глобальную экономику описывающую процессы обмена на наднациональном уровне, экономику предприятия анализирующую процессы взаимодействия между подразделениями внутри предприятия.

На заседании Отделения экономики РАН июне 2000 г. академик Д.С. Львов подчеркнул, что "экономической науке надлежит давать свои оценки того какие результаты могут быть достигнуты имеющимися ресурсами при тех или иных политических установках" 3. Следовательно, оставляя в стороне политическое регулирование хозяйственной деятельности, что свою очередь характеризует вышеотмеченную дифференциацию экономических знаний по общественности потребляемых благ, основная классификация разделов экономической науки должна исходить из размеров оперируемых хозяйственной деятельности ресурсов, Т.е. из размеров объектов исследования.

Значит, традиционная классификация по объектам исследования должна быть дополнена, помимо макроэкономики (от греч. makros - большой) микроэкономики (от греч. mikros - малый), еще тремя разделами: глобальной экономикой или максиэкономикой (от лат. maximum - наибольший), региональной экономикой или мезоэкономикой (от греч. mesos - средний), также экономикой хозяйствующего субъекта или миниэкономикой (от лат. minimum - наи меньший) 4. Целесообразность такого дополнения подтверждается как различием объектов предметов исследования (см. таблицу 1), так наличием собственных передовых теоретических практических наработок в каждом разделе экономической науки.

Таблица 1

Так, глобальный подход в экономике уже давно перерос рамки только экономической науки и стал, по сути, междисциплинарным. Важность выделения региональной экономики самостоятельный раздел знаний продиктован как масштабами нашей огромной страны, так и необходимостью проведения фундаментальных экономических исследований в рамках региональных рынков товаров услуг.

4.ВИДЫ МЫСЛИТЕЛЬНО-ЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

Метод исследования –это средство познания, способ проведения исследования для достижения определенного результата.

Все существующие методы исследования могут быть объединены в две большие группы:

• методы, основанные на использовании знаний и интуиции специалистов;
• частные методы исследования.

Мыслительно-логические методы представляют собой использование интеллектуальных операций для разрешения исследуемой проблемы или ситуации. Мыслительно-логические методы включают анализ, синтез, индукцию, дедукцию, сравнение и обобщение.

Дедукция - переход в процессе познания от общего знания о некотором классе предметов и явлений к знанию частному и единичному. В дедукции общее знание служит исходным пунктом рассуждения, и это общее знание предполагается «готовым», существующим. Заметим, что дедукция может осуществляться также от частного к частному или от общего к общему. Особенность дедукции как метода познания, состоит в том, что истинность ее посылок гарантирует истинность заключения. Поэтому дедукция обладает огромной силой убеждения и широко применяется не только для доказательства теорем в математике, но и всюду, где необходимы достоверные знания.

Индукция - это переход в процессе познания от частного знания к общему; от знания меньшей степени общности к знанию большей степени общности. Иными словами, – это метод исследования, познания, связанный с обобщением результатов наблюдений и экспериментов. Основная функция индукции в процессе познания – получение общих суждений, в качестве которых могут выступать эмпирические и теоретические законы, гипотезы, обобщения. В индукции раскрывается «механизм» возникновения общего знания. Особенностью индукции является ее вероятностный характер, т.е. при истинности исходных посылок заключение индукции только вероятно истинно и в конечном результате может оказаться как истинным, так и ложным. Таким образом, индукция не гарантирует достижение истины, а лишь «наводит» на нее, т.е. помогает искать истину.

В процессе научного познания дедукция и индукция не применяются изолированно, обособленно друг от друга.

Эксперимент – метод исследования системы управления в определенных условиях ее функционирования, которые могут быть реальными или искусственно созданными исследователем, для получения необходимой информации. Проведение эксперимента обычно обусловлено необходимостью подтверждения или опровержения научной теории или гипотезы. Итогами эксперимента могут быть как качественные, так и количественные характеристики исследуемого объекта. Но все результаты эксперимента нуждаются в теоретической интерпретации.

Применение данного метода имеет следующие достоинства:

• по желанию исследователя изучаемый объект может не только наблюдаться, но и воспроизводиться;

• в искусственно созданных условиях могут выявиться новые свойства изучаемого объекта, которые нельзя увидеть в реальных условиях;

• искусственно созданные условия позволяют исключить неблагоприятные факторы, которые могут затруднить процесс изучения;

• эксперимент позволяет использовать различные приборы и инструменты для исследования объекта, которые не могут быть использованы в реальных условиях;

• эксперимент можно повторять столько раз, сколько требуется для исследования.

Особым видом использования мыслительно-логических методов являются методы мыслительного эксперимента, которые построены на мыслительном моделировании объекта исследования и установлении характера его поведения, при изменении каких - либо параметров или условий функционирования. Мыслительный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мыслительный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно. Только мыслительный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.

Анализ - совокупность приемов и закономерностей расчленения предмета исследования на составляющие части. Когда ученый пользуется методом анализа, он мысленно разделяет изучаемый объект, то есть, выясняет, из каких частей он состоит, каковы его свойства и признаки. Методы применяются на стадии поверхностного ознакомления с объектом. При этом осуществляется выделение отдельных частей объекта, обнаружение его свойств, простейшие измерения, фиксация непосредственно данного, лежащего на поверхности общего.

Наблюдение – метод исследования посредством сбора информации об исследуемом объекте, который осуществляется путем наблюдения за выбранным объектом исследования. При его проведении исследователь должен пользоваться такими чувственными способностями, как ощущение, восприятие и представление.

Результатами использования данного метода являются знания о внешних и внутренних свойствах и характеристиках объекта исследования.

Используя данный метод получения информации, исследователь приобретает:

• информацию для построения гипотез;

• информацию для проверки данных, полученных другими методами;

• дополнительные сведения об изучаемом объекте

Методы наблюдений могут быть разделены на методы прямого и косвенного наблюдения.

Прямое наблюдение - это наблюдение в реальном масштабе времени и на основе непосредственного общения или прямых коммуникаций.

Косвенное наблюдение - это наблюдение основывающееся на опосредованных связях и коммуникациях и дифференциации временного режима ( выбор специальных отрезков времени ).

Прямое наблюдение проводится непосредственно за поведением людей. Непрямое (косвенное) наблюдение осуществляется за результатами поведения, когда информация собирается на основе физических признаков или свидетельства свершения некоторых событий.

Гипотеза - это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза - это предполагаемое решение проблемы. К научной гипотезе предъявляются следующие два основных требования:

а) гипотеза не должна содержать понятий, которые не уточнены;

б) она должна быть проверяема при помощи имеющихся методик.

Задачи исследования - это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования.

Понятие доказательства в практике исследовательской деятельности рассматривается как приведение любых аргументов, подтверждающих некоторое явление. Такими аргументами могут быть факты, проверенные положения, точки зрения признанных авторитетов, результаты эксперимента. Надежность доказательства определяется фактологией, методологией его построения, формально - логическим следованием. Корректность доказательства определяется его строением. В каждом доказательстве существует три элемента: тезис, аргументы (основания), демонстрация. Тезис - это суждение, истинность и приятие которого устанавливается в доказательстве, аргументы - суждения, из которых выводится тезис, демонстрация - логическая форма связи названных двух элементов, обуславливающая необходимость выведения одного из другого, тезиса из аргумента. Эффективность доказательства определяется правильным выбором его приемов в соответствии с предметом и характером исследования, особенностями и назначением его результатов.

В данной группе методов рассматриваются формы экспертного опроса, подходы к оцениванию, методы обработки результатов опроса, требования к экспертам и формированию экспертных групп, вопросы тренировки экспертов, оценки их компетентности, методики организации экспертных опросов. Выбор форм и методов проведения экспертных опросов, подходов к обработке результатов опроса и т.д. зависит от конкретной задачи и условий проведения экспертизы. Однако существуют некоторые общие проблемы, которые нужно помнить специалисту по системному анализу.

Возможность использования экспертных оценок, обоснование их объективности обычно базируется на том, что неизвестная характеристика исследуемого явления трактуется как случайная величина, отражением закона распределения которой является индивидуальная оценка специалиста-эксперта о достоверности и значимости того или иного события. При этом предполагается, что истинное значение исследуемой характеристики находится внутри диапазона оценок, получаемых от группы экспертов, и что обобщенное коллективное мнение является достоверным.

Одним из эффективных методов исследования является моделирование - разработка моделей, позволяющих принимать объективные решения в ситуациях, слишком сложных для простой причинно-следственной оценки альтернатив. Несмотря на то, что многие модели исследуемых социально-экономических систем настолько сложны, что без компьютера обойтись зачастую невозможно, концепция моделирования проста. Главной характеристикой модели можно считать упрощение реальной жизненной ситуации, к которой она применяется. Поскольку форма модели менее сложна, а не относящиеся к делу данные устраняются, модель повышает способность руководителя разрешать встающие перед ним проблемы. В этом смысле написанная ситуация представляет собой модель реальной жизненной ситуации.

Методы постановки проблемы - поиск ответа на вопросы: что, где, когда, произошло, насколько изменились параметры... Используются методы сбора, хранения, обработки и анализа информации, факторный анализ, сравнения, аналогии, декомпозиции, моделирования и др.

Методы выявления причин возникновения проблем - поиск ответа на вопрос "почему?" Применяются хронологический анализ, цепной анализ, причинно-следственная диаграмма ("рыбья кость") др.

Анализ и обсуждение ситуаций требует обмена мнениями, которое может принимать форму полемики.

Полемика - это аргументированное обсуждение в группе исследователей проблем и способов их решения.

Для установления истины необходимы различные точки зрения и полемика между их носителями. Для исследователя полемика является необходимым элементом исследования, потому что она помогает находить дополнительные аргументы, оттачивать формулировки, укреплять позиции и мысли, конкретизировать рекомендации, усиливать доказательства. Полемика позволяет превращать предположения в убеждения.

Но эти положительные качества полемики только тогда могут дать эффект исследования, когда она осуществляется по определенным правилам. Ведь можно полемизировать бессистемно, хаотически, бесплодно, преследуя амбиции, а не истину, создавая психологическую напряженность.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Тема задания: «Исследование конкурентоспособности рынка недвижимости в Московской области».

Цель исследования: выявить причины роста спроса на недвижимость в Московской области.

Задачи:

- Провести сбор статистических  данных о количестве строящихся  жилых комплексов в Москве и Московской области.

- Сравнить полученные результаты.

- Провести социологический  опрос по средствам анкетирования  у потенциальных покупателей  недвижимости.

- На основе полученных  данных сделать выводы.

Предмет исследования: конкурентоспособность рынка недвижимости в Московской области, по сравнению с Москвой.

Объект исследования: рынок недвижимости Московской области.

В соответствии с поставленной выше целью исследования, мною были выдвинуты следующие гипотезы:

1. Высокая стоимость жилья в Москве, не позволяет людям приоретать квартиры в столице.
2. Недостаточное количество строящихся объектов в центре города, по сравнению с количеством предложений в области.
3. Плохая экологическая ситуация в центре города «отпугивает» потенциальных покупателей.

Прежде всего, отвечая первой задаче исследования, необходим сбор статистической информации, о количестве строящихся объектах, а также о ценовой политике, в Москве и Московской области.

По данным «ИРН Консалтинг» за первые три квартала 2016 г открыты продажи в 65 новостройках Москвы. В московской области, за тот же период 316 проектов, по данным агентства недвижимости «Миэль-новостройки».

Рис.1 Количество новостроек в Москве и Московской области

Для полноты исследования и первичной проверки второй гипотезы приведем статистические данные по стоимости 1 кв.м в квартирах трех категорий за ǀǀǀ квартал 2016 г. Источник данных: «ИРГ Консалтинг».

Рис.2 Новостройки по категориям

 В категории  «эконом»:

Москва 152,0 тыс.руб за 1 кв.м

Московская область 75,0 тыс.руб за 1 кв.м

В категории «комфорт»:

Москва 205,1 тыс.руб за 1 кв.м

Московская область 78,2 тыс.руб за 1 кв.м

В категории «бизнес»:

Москва 268,0 тыс.руб за 1 кв.м

Московская область 132,1 тыс.руб за 1 кв.м

Сравнение полученных статистических данных, подтверждает правильность двух первых гипотез, выдвинутых на начальном этапе исследования. Подтвердит или опровергнуть третью гипотезу по средствам сбора данных не является возможным, т.к зачастую данные по Москве и Московской области публикуются суммарно, исключение составляют лишь отдельные округа города, в которых функционируют крупные промышленные предприятия.

Для полноты исследования, необходимо обратить внимание на потенциальных покупателей недвижимости, чье мнение предлагается узнать по средствам проведения анкетирования.

Анкетирование предлагается провести по средствам раздаточных анкет:

- в офисах продаж недвижимости

- в банках занимающихся  ипотечным кредитованием

- в регистрационных палатах  и других административных органах

- на сайтах по продаже  недвижимости

Предлагаю вашему вниманию примерный образец анкеты:

Добрый день, предлагаем Вам принять участие в социологическом опросе, целью которого является выявление и оценка реальной ситуации на рынке недвижимости Московской области и выявление возможных проблем.

1. Рассматриваете ли Вы приобретение жилья в ближайшее время?

• Да
• Нет, почему____________

2. Вы рассматриваете покупку вторичного жилья?

• Да,возможно вторичное жилье
• Нет, только новостройки
• И то, и другое

3. Где Вы рассматриваете покупку квартиры?

• В Москве
• В Московской области

4. Выбирая квартиру, Вы в первую очередь, обратите внимание на ее удаленность от метро?

• Да
• Нет

5. Финансовые возможности позволяют Ва приобрести квартиру в Москве?