Модель организации труда инструктора-методиста государственного бюджетного образовательного учреждения спортивной направленности

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования 

ПЕНЗЕНСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 

ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕДПРИЯТИИ» 
 
 
 
 
 
 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 

по дисциплине «Организация, нормирование и оплата труда»

на тему «Модель организации труда инструктора-методиста государственного бюджетного образовательного учреждения спортивной направленности» 
 
 
 
 
 

Выполнила:

слушатель

гр.09Э3

    А.О  Рыбакова 

Проверила:

проф. д.э.н. О.А. Лузгина 
 
 

Пенза 2010

Содержание

Введение 

     Любой труд должен быть надлежащим образом  организован. Знания об организации  труда в учреждении способствуют трудосбережению и ресурсосбережению, позволяют обеспечить достижение лучших конечных результатов деятельности, повышение качества работы, создание условия для проявления активности каждого работника.

     В современных условиях необходим  научный подход к организации труда на рабочих местах.

     Рационально организованное рабочее место обеспечивает условия труда, правильное построение трудового процесса, избавляет от лишних и неудобных движений, позволяет  сократить затраты времени, улучшить использование оборудования, повысить качество выполняемой работы, обеспечить сохранность оборудования .

     На примере рабочего места инструктора-методиста государственного бюджетного образовательного учреждения спортивной направленности (далее учреждение) проведем анализ организации труда и попробуем определить ряд мероприятий, которые позволят улучшить организацию рабочего места и тем самым добиться некоторых положительных результатов.

     Прежде  всего, описаны условия труда, квалификационная характеристика профессии, характеристика рабочего места, нормирование труда, планирование численности, система оплаты труда, оценка результативности и эффективности организации труда на рабочем месте.

1. Условия труда 

     Выполнение  любой работы в течение продолжительного времени сопровождается утомлением организма, проявляемым в снижении работоспособности человека. Наряду с физической и умственной работой значительное воздействие на утомление оказывает и окружающая производственная среда, то есть условия, в которых протекает его работа.

     Условия труда – это совокупность факторов производственной среды, оказывающих влияние на функциональное состояние организма работающих, их здоровье и работоспособность в процессе труда. Они определяются применяемым оборудованием, технологией, предметами и продуктами труда, системой защиты рабочих, обслуживанием рабочих мест и внешними факторами, зависящими от состояния производственных помещений, создающими определенный микроклимат. Таким образом, исходя из характера выполняемых работ, условия труда специфичны как для каждого производства, цеха и участка, так и для каждого рабочего места.

     Существует  и другое определение понятия  «условия труда»:

     Условия труда – это сложное объективное общественное явление, формирующееся в процессе труда под воздействием взаимосвязанных факторов социально-экономического, технико-организационного и естественно-природного характера и влияющее на здоровье, работоспособность человека, на его отношение к труду и степень удовлетворенности трудом, на эффективность труда и другие экономические результаты производства, на уровень жизни и всестороннее развитие человека как главной производительной силы общества.

     Научно  обоснованная оценка состояния условий  труда крайне важна, так как дает возможность правильно устанавливать  работникам меру материального вознаграждения в тех условиях, когда эти условия из-за объективных причин оказываются неблагоприятными.

     Условия  труда непосредственно в учреждении представляют собой совокупность факторов производственной среды, оказывающих влияние на работоспособность человека и его здоровья в процессе труда. Эти факторы можно разделить на следующие группы:

     - психофизиологические факторы;

• санитарно-гигиенические факторы;
• эстетические факторы;
• социально-психологические факторы;
• режим труда и отдыха.

     Психофизиологические  факторы. Обусловлены конкретным содержанием трудовой деятельности, характером данного вида труда. Поскольку работа инструктора-методиста является ответственной и состоит из постоянных перемещений по организации и частого общения с тренерами,  спортсменами и начальством, физическая и нервная нагрузки велики. Для того чтобы обеспечить высокую работоспособность нужен оптимальный режим труда и отдыха.

     Темп  и ритм работы не постоянны. Как правило, в начале и в конце отчетного  периода (месяца) они увеличиваются. Это связано со сдачей документов, получением очередных заданий.

     Санитарно-гигиенические  факторы. К этой группе факторов относятся: микроклимат, состояние воздуха, шум, вибрация, ультразвук, различные виды излучений, санитарно-бытовое обслуживание, то есть они определяют внешнюю производственную среду. В учреждении температура воздуха составляет около 22-23 градуса, в воздухе пыли нет, шум в организации от работы вентиляционной системы и системы кондиционирования воздуха нормы не превышает. В помещении освещение соответствует нормальной работе инструктора-методиста и других работников. Имеется медицинский пункт. Уборку в помещении осуществляет младший обслуживающий персонал.

     Эстетические  факторы. Данная группа факторов способствуют формированию положительных эмоций у работника.

     Интерьер  помещения, в котором работает инструктор-методист, не отличается особой изысканностью. Как правило, работники сами занимаются усовершенствованием окружающей их обстановки. Они приносят из дома настенные календари, разводят цветы. Стены в помещении окрашены в светло-зеленые тона, окна белого цвета, на окнах имеются жалюзи.

     Социально-психологические  факторы. Главным фактором, относящимся к этой группе, являются взаимоотношения в трудовом коллективе. Очень сложно однозначно оценить, хорошие или плохие отношения между сотрудниками. Инструктор-методист находится постоянно с тренерами, руководя выполняемой работой. Профессиональная конкуренция отсутствует, поэтому в целом отношения внутри коллектива благоприятные.

     Режим труда и отдыха. В организации установлена шестидневная рабочая неделя с одним выходным днем – воскресенье. Продолжительность рабочей недели у инструктора-методиста 36 часов. Начало работы в 9⁰⁰, обеденный перерыв с 12⁰⁰ до 13⁰⁰, конец работы в 16⁰⁰. Никаких кратковременных перерывов в работе не предусмотрено. Также иногда предусматривается работа в выходные. Ежегодно предоставляется отпуск продолжительностью 42 календарных дней.

     В процессе трудовой деятельности физиологические  показатели работоспособности, так  же как и производственные показатели изменяются циклически. В периоде работоспособности различают три основных периода: врабатывание, устойчивая работоспособность, наступление усталости.

     Режим труда и отдыха должен разрабатываться  таким образом, чтобы максимально сократить периоды врабатываемости и утомляемости, удлинения периода устойчивости работоспособности.

      2. Тарифно-квалификационная  характеристика профессии

инструктор-методист (включая старшего) 

8-14 разряды

      Требования  к квалификации по разрядам оплаты.

      8 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работе от 2 до 5 лет;

      9 разряд - высшее профессиональное  образование и стаж педагогической  работы от 5 до 8 лет;

      10 разряд - высшее профессиональное  образование и стаж педагогической  работы от 8 до 12 лет или высшее профессиональное образование и стаж работы в должности методиста, инструктора-методиста не менее 1 года (для старших методистов и старших инструкторов-методистов);

      11 разряд - высшее профессиональное  образование и стаж педагогической работы свыше 12 лет или высшее профессиональное образование и стаж работы в должности методиста, старших инструктора-методиста не менее 3 лет (для старших методистов и старших инструкторов-методистов);

      12 разряд - II квалификационная категория  (для методистов, инструкторов-методистов, старших методистов и старших инструкторов-методистов) или высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы не менее 5 лет (для методистов методических, учебно-методических кабинетов (центров), образовательных учреждений дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов);

      13 разряд - I квалификационная категория  (для методистов, инструкторов-методистов, старших методистов и старших  инструкторов-методистов) или высшее  профессиональное образование и стаж работы в должности методиста не менее 3 лет (для методистов методических, учебно-методических кабинетов (центров), образовательных учреждений дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов);

      14 разряд - высшая квалификационная  категория (для методистов, инструкторов-методистов, старших методистов и старших  инструкторов-методистов) или высшее  профессиональное образование и  стаж работы в должности методиста  не менее 6 лет (для методистов  методических, учебно-методических кабинетов (центров), образовательных учреждений дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов).

     Должностные обязанности:

       Инструктор - методист обязуется  выполнять постановление и решения  тренерских и  педагогических советов, распоряжения администрации, которые не выходят за рамки должностных обязанностей. Принимать активное участие в жизни и работе учреждения, всемерно содействовать и помогать работе тренеров – преподавателей.

     Осуществляет  методическое обеспечение и координацию работы учреждения, контроль над комплектованием учебных групп, содержанием и результатами учебно-тренировочного и воспитательного процессов.

     Проводит  семинары тренеров и инструкторов, работу по организации учебно-тренировочного и воспитательного процесса.

     Организует  работу по повышению квалификации тренеров-преподавателей по спорту, проведению открытых учебно-тренировочных занятий.

     Ведет статистический учет результатов работы учреждения, отделения или этапа подготовки, многолетний учет, анализ и обобщение результатов и содержания своей работы, опыта работы тренеров-преподавателей по спорту учреждения.

     Подготавливает  или участвует в подготовке статистического отчета о результатах деятельности учреждения.

     Осуществляет контроль над правильной организацией медицинского осмотра занимающихся в группах.

     Должен  знать: методы воспитания, обучения, физической подготовки и спортивной тренировки занимающихся; нормативные документы, регламентирующие подготовку спортсменов-учащихся учреждения; правила по технике безопасности; санитарно-гигиенические нормы. 

3. Рабочее место  и его характеристика 

     Рабочее место - место, где работник должен находиться или куда ему необходимо прибыть  в связи с его работой, и  которое прямо или косвенно находятся под контролем работодателя.

     Организация рабочих мест заключается в разработке и внедрении системы мероприятий  по их оснащению средствами и предметами труда и по размещению в определенном порядке с целью создания условий  для высокоэффективного и безопасного труда при  возможно меньших физических нагрузках и минимальном нервном напряжении.

     Основными направлениями организации рабочего места являются специализация, оснащение  и планировка.

     Инструктору-методисту  приходится работать за своим столом. Его рабочее место должно быть специализированно для выполнения функций, согласно должностной инструкции: оформления соответствующих документов, подготовки отчетов и т. д.

     Оснащение рабочего места - первый и важнейший  элемент их организации. В оснащение входит вся совокупность оборудования в соответствии со специализацией данного рабочего места,  средств связи и сигнализации, а также вспомогательных предметов оснащения - рабочая мебель, светильники для общего и местного освещения, вентиляционные приборы, защитные приспособления. В результате анализа рабочего места было выявлено следующее оборудование, необходимое для выполнения работы инструктором-методистом:

     1. Рабочее место оборудовано столом и стулом. Они должны соответствовать антропометрическим данным человека, обеспечивать удобное положение корпуса работника, создавать условия для меньшей утомляемости, хорошего зрительного восприятия, свободу движений и т.д.

Лучше, чтобы окно находилось вне поля зрения инструктора-методиста, находящегося на рабочем месте, чтобы днем солнце не мешало при работе в кабинете. Однако оно не должно находиться и за спиной работающего, предпочтительнее, чтобы свет падал с левой стороны, освещая при этом рабочую поверхность.

     Чтобы избежать неблагоприятного воздействия  лучистого тепла от приборов отопления, стол следует расположить на достаточном расстоянии.

     Рабочая поверхность стола деревянная, твердая, гладкая. На поверхности стола и  внутри его не должно быть ничего лишнего, а средства труда, канцелярские принадлежности, документация должны храниться в строго определенном месте. Для канцелярских принадлежностей предназначены специальные лотки.

     Размеры ящиков и полок в столах соответствуют  размерам бумаг и папок.

     Стул у инструктора-методиста должен быть удобным (обивка тканевая, желательно с переменной высотой).

     В целях снижения затрат времени на подготовку соответствующей документации рабочее место оснащено компьютером.

     Компьютер используется  для подготовки и распечатки документов и для решения других задач, в рамках установленного на компьютере программного обеспечения.

     Планировка  рабочего места – это пространственное размещение технических средств, которыми оснащено рабочее место, или самих  рабочих мест. Внутренняя планировка рабочего места инструктора-методиста представлена на рисунке 1.

     Внешняя планировка кабинета, в котором работает инструктор-методист, представлена на рисунке 2.

     Рис. 1 – Внутренняя планировка рабочего места.

     1 – рабочий стол, 2 – стул, 3 –  монитор, 4 – клавиатура, 5 – мышь, 6 – калькулятор, 7 – документы.

     Рис. 2 – Внешняя планировка рабочего места.

1 – место  инструктора-методиста, 2 – шкаф с документами, 3 – шкаф для одежды.

4. Нормирование труда  и планирование  численности.

Основой организации труда физкультурных работников является его нормирование. С помощью нормирования определяются общая численность физкультурных работников, количественные соотношения между различными категориями работающих, реализуются возможности роста эффективности их труда.

Продолжительность рабочего времени составляет исходную базу для нормирования труда физкультурных работников. Нормирование труда означает определение рабочего времени, которые необходимо для выполнения работы, или количество продукции, которую необходимо произвести в единицу рабочего времени. Непосредственной целью нормирования труда является обеспечение в рамках установленной интенсивности труда, то есть такой трудовой нагрузки, при которой достигается высокая эффективность в работе без ущерба для здоровья.

Нормы труда, устанавливаемые  физкультурным работникам, зависят от особенностей их деятельности и методов измерения объёма выполняемых ими работ. Особенность нормирования труда ряда категорий физкультурных работников, например, инструкторов-методистов, состоит в том, что результаты труда работников не осуществляются в продукте, а выступают в форме нематериального блага.

Для таких видов  деятельности нормирования труда производится путём разработки и внедрения нормативов, выраженных непосредственно в единицах рабочего времени: в общих сроках подготовки спортсменов в различных квалификаций по отдельным видам спорта, в нормах учебной нагрузки на календарную неделю, месяц и т.д., или же в наполняемости уче6но-тренировочных групп.

При нормировании труда следует учитывать и  то, что численность групп неодинакова. Она определяется степенью сложности и интенсивностью проведения занятий физическими упражнениями. По мере возрастания спортивной квалификации занимающихся наполняемость групп уменьшается: в ДЮСШ от 20 до 5, в ДСО - от 20 до 6, в учебных группах в вузах - от 15 до 6 человек. В средних школах максимальная наполняемость 1-8 классов составляет 40, 9-10 классов - 35 человек.

В зависимости от числа занимающихся, численности групп, частоты и продолжительности занятий определяют количество инструкторов-методистов. Так, число занимающихся на одного штатного инструктора-методиста должна составить:

- в вузах - 120 человек при занятиях 4 часа в неделю и до 240 занимающихся при 2-х часовых занятиях;

- в школах - 315-360 учащихся при проведении уроков физкультуры;

- в ДЮСШ - 50-60 человек;

- в ДСО - 250 человек.

Существенное  значение для формирования трудовой нагрузки имеет определение численности физкультурных работников в производственных коллективах. Причем в качестве критерия, для определения такой численности берется количество работающих в производственном коллективе. Так, например, нормативы численности инструкторов-методистов установлены в следующих размерах:

- на предприятиях  и в учреждениях, с числом работающих от 1000 до 3000 человек - 1 методист;

- от 3000 до 5000 работающих - 2 методиста;

- от 5000 до 10000 работающих - 3 методиста;

- в последующем  на каждые 10000 работающих - 3 методиста;

- в последующих  - один методист.

Не исключается  возможность отступлений от установленных  нормативов.

В отдельных случаях, в зависимости от производственных условий, устанавливаются штаты инструкторов-методистов для небольших предприятий. При разработке нормативов времени на занятия физической культурой и спортом следует учитывать:

- объем двигательной  активности в различные периоды жизни для разных социально-демографических групп населения;

- достижение высоких результатов в спортивной работе;

- продолжительность  времени необходимого для осуществления  других видов деятельности, обеспечивающих всестороннее развитие личности и условия для успешных занятий физической культурой и спортом.

Разработаны примерные нормативы затрат времени на занятия физической культурой и спортом для различных возрастных и социальных групп. Этими нормативами предусмотрено, что в неделю рабочего времени для занятия физической культурой и спортом должно составлять:

- для детей дошкольного возраста – 9-10 час;

- для детей и подростков школьного возраста – 1-12 час;

- для студентов – 8-10 час;

- для служащих – 6-8 час;

- для систематически тренирующихся спортсменов – 10-12 час.

Вместе с тем улучшение мировых рекордов в различных видах спорта, возросшая плотность игр требуют повышенной подготовленности во всех её проявлениях и увеличения времени тренировок и их интенсификации.

5. Система оплаты труда

Заработная плата  и различные материальные выплаты  являются мощным побудительным стимулом к высокопроизводительному труду. Основным условием, позволяющим превратить материальную заинтересованность трудящихся в одно из действенных средств  повышения эффективности производства, является установление непосредственной зависимости размеров оплаты труда от его количества и качества, от выполнения тех или иных норм показателей, которые отражают интересы предприятия. На практике это достигается с помощью применения форм и систем заработной платы, синтезирующих оценку труда в целом и устанавливающих определенное соотношение между его количественной и качественной стороной.