Молодежь как социальная группа общества. 6

Молодежь как  социальная группа общества

Оглавление

Введение

Переход к  рыночной экономике вызвал значительные изменения социального положения различных групп населения, в том числе и таких, которые традиционно считались носителями передовых идей. Одно из главных мест в новых условиях принадлежит молодежи.

Выбранные ею социальные ориентиры во многом определят будущее общества.

В социологическом плане  выделяют две стороны влияния  общественного прогресса как объективного фактора на тенденции социального развития молодежи.

 С одной  стороны, изменяющиеся объективные и субъективные условия макросреды опосредуют особенности включения молодежи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании социального облика молодого поколения, так и на степени развитости самой социальной структуры.

С другой стороны, факторы общественного прогресса, отображаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, интересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в конечном счете, также отражается на социальном облике молодежи.

Таким образом, молодежь - это особая социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, положение которой определено социально-экономическим состоянием общества.

Цель работы изучить молодежь как социальная группа общества.

Задачи работы:

1. Характеристика современной молодежи, их особенностей социализации в современном обществе.
1. Описать основные ценности современной российской молодежи.

1. Характеристика современной молодежи, особенности ее социализации  в современном обществе

Молодежь  характеризуется теми общественными отношениями и общественными формами, которые определяют ее как самостоятельную (относительно других) социально-демографическую группу. Молодежь как особая социально-демографическая группа имеет ряд особенностей, вытекающих, прежде всего из самой ее объективной сущности. Социальные особенности молодежи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения, т.е. потенциальными сущностными силами молодого человека. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодежных проблем.

Молодежь  как становящийся субъект общественного  производства характеризуется также особенным содержанием личностной, предметной и процессуальной сторон конкретно-исторического бытия¹. Подобное проявление социального качества молодежи связано со спецификой ее социального положения и определяется закономерностями процесса социализации в конкретных общественных условиях.

Конкретные  условия бытия молодых людей  определяют особенности молодежного сознания, диалектическое единство структурных элементов которого и образует побудительно-мотивационные сущностные силы молодежи. Внутри этого единства возникает многообразие противоречивых детерминаций, опосредующих специфику их отношений к окружающей действительности и мотивацию социальной деятельности.

Перечисленные проявления социального качества молодежи в процессе развития переходит одно в другое, взаимно дополняют друг друга, обусловливая ее социальную сущность, которая реализуется посредством деятельности.

Таким образом, молодежь - это особая социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, положение которой определено социально-экономическим состоянием общества².

Границы молодежного  возраста подвижны. Они зависят от социально-экономического развития общества, достигнутого уровня благосостояния и культуры, условий жизни людей. Воздействие этих факторов реально проявляется в продолжительности жизни людей, расширении границ молодежного возраста от 14 до 30 лет. Нижняя возрастная граница определяется тем, что именно в этом возрасте подросток впервые получает право выбора в социальном плане: продолжить учебу в школе, поступить в технический или гуманитарный колледж, лицей или поступить на работу. К тридцати годам человек, как правило, достигает профессиональной зрелости, завершается формирование его семьи, он занимает определенное положение в обществе.

Современная молодежь как социальная группа характеризуется не только некоторыми особенностями, но и общими чертами.

По данным переписи населения 1989г., молодежи от 14 до 30 лет в Российской Федерации насчитывалось 34,4 млн. человек, или 23,4%. За 10 лет (с 1979 г.) численность молодежи в республике сократилась на 4,8 млн. человек. Эта тенденция продолжается и в 90-е годы³.

Падение рождаемости  и Российской Федерации привело  к «старению» молодежи: увеличилась доля 25 - 29-летних.

Молодежь составляет 41% населения России в трудоспособном возрасте. В народном хозяйстве заняты 22,3 млн. молодых людей. Однако, доля молодежи среди занятых в народном хозяйстве постоянно снижается, особенно среди рабочих промышленности, строительства и транспорта. В связи со структурными изменениями, происходящими в экономике, растет доля молодежи в непроизводственной сфере, а это требует внесения изменений в структуру ее трудовой подготовки и переподготовки. Численность молодежи на селе за 10 лет сократилась на 19% и составляет лишь 18,5% сельского населения России.

Внедрение рыночных отношений обострило проблему социальной защищенности в сфере труда. Молодые рабочие первыми попадают под сокращение и пополняют ряды безработных. К началу 1996 г. безработица в России достигла (по официальным данным) 2,3 млн. человек, или 3,2% экономически активного населения; 38% всех безработных — молодые люди до 30 лет ⁴.

К числу особо  тревожных тенденций в молодежной среде относится отставание уровня образования от уровня⁵, достигнутого наиболее развитыми странами; ускорение падения престижа общего и профессионально-технического образования; увеличение числа молодежи, начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и не имеющей желания продолжать обучение; ориентация многих звеньев образования на «поточное» воспроизводство рабочих, служащих и специалистов без учета требований потребителей; неподготовленность кадров высшей, профессиональной и средней школы к работе в новых условиях; усиливающееся отставание материально-технической базы всех уровней от нормативных требований; снижение интеллектуального уровня аспирантского корпуса - будущего российской науки, отток одаренных юношей и девушек из многих вузов и из страны⁶.

Негативные  проявления заключаются прежде всего  в том, что молодежная среда становится опасной криминогенной зоной. Нарастают такие неблагоприятные тенденции, как омоложение преступности, усиление ее группового характера. Так, в 1995г. число совершенных малолетними преступниками грабежей с проникновением в квартиры увеличилось в 2,2 раза, хулиганств - в 1,6 раза, мошенничеств - на 75,8%, вымогательств - в 2,2 раза, преступлений с применением огнестрельного оружия - в 17,2 раза. Одним из самых распространенных видов преступлений у несовершеннолетних являются кражи, число которых в 1995г. составило 2203 (47,4%), включая также квартирные кражи - 1874 (85,1%).

Из года в  год растет число «женских» преступлений. Большую тревогу у правоохранительных органов вызывает тенденция к «омолаживанию» женской преступности. В трех имеющихся в России воспитательно-трудовых колониях для несовершеннолетних содержатся сегодня 1136 девочек-подростков. Большая их часть осуждена за тяжкие преступления. В 1995г. было зафиксировано около 150 случаев детоубийства. Как правило, на убийство детей идут молодые женщины, не нашедшие себя в жизни: без семьи, без средств к существованию, без жилья⁷.

Молодое поколение  в большинстве своем оказалось без надежных социальных ориентиров. Разрушение традиционных форм социализации, основанной на социальной предопределенности жизненного пути, с одной стороны, повысило личную ответственность молодых людей за свою судьбу, поставив их перед необходимостью выбора, с другой — обнаружило неготовность большинства из них включиться в новые общественные отношения. Выбор жизненного пути стал определяться не способностями и интересами молодого человека, а конкретными обстоятельствами⁸.

К сожалению, существующие экономические и социальных программы практически не учитывают специфическую социальную позицию молодого поколения в процессе общественного развития. В связи с этим необходимо усилить внимание к социальным проблемам молодежи, определению средств, форм, методов и критериев социальной работы с молодым поколением.

2. Основные ценности современной российской молодежи

Проблема ценностей подрастающего поколения и молодёжи очень актуальна. Одни авторы подчёркивают, что российская молодёжь, как и общество в целом, переживает кризис ценностей, происходит разрушение нравственных ценностей и культуры русского народа, угрожающее целостности и безопасности государства ⁹.

Другие называют подобные утверждения мифом, третьи (отмечая "отдельные недостатки") - пишут, что моральный уровень нынешней молодёжи высок ¹⁰.

Этот парадокс объясняется тем, что содержательная интерпретация информации о ценностных ориентациях респондентов нередко определяется ценностными ориентациями исследователей, которым аномия сознания и противоречивость в ценностных суждениях присущи не меньше, чем их респондентам.

Ценностное отношение к труду, при всевозможных нюансах проявления, сводится к двум типам: терминальному, имеющему смысложизненную значимость как самоцель, и инструментальному, являющемуся средством достижения других целей.

В реальной жизни они существуют в диалектическом единстве, и речь можно вести лишь о доминировании того или иного типа деятельности конкретных субъектов.

Анализ  данных социологических исследований показывает, что социальное пространство ценностных ориентаций современной российской молодёжи противоречиво и размыто.

М. К. Горшков  и Ф. Э. Шереги в своей монографии делают вывод, что диагнозы морального разрушения российской молодёжи не соответствуют действительности. Однако представленные ими факты заставляют в этом усомниться¹¹.

Так, считают  возможным оправдать измену Родине 21,6% молодых людей и 17,1% - старших возрастов. Считают, что уклонение от выполнения воинского долга может быть оправданным 75,6% молодёжи и 68,9% людей старших возрастов. Каждому 4-5-му молодому человеку приходилось давать взятку, а каждый третий взяточничество не осуждает.

Треть молодёжи злоупотребляет алкоголем; только 15,9% молодых людей "жизненный успех" связали с понятием "честно прожитой жизнью", тогда как среди людей возраста 31 - 50 лет - 32,6%, старше 50 лет - почти 60%.

М. К. Горшков  и Ф. Э. Шереги пишут, что "в отношении  моральных норм, регулирующих сферу семейной жизни (супружеские измены, аборты) молодёжь даже более строга, чем люди старшего возраста". В подтверждение приводят данные: 49,2% молодых людей считают, что никогда не могут быть оправданы супружеские измены и 34,4% - аборты, тогда как среди людей старшего возраста, соответственно, 48,9% и 25,6%.

Наличие семьи и детей включили в понятие "жизненный успех" 57,4% респондентов в возрасте 18 - 30 лет, а в возрасте 31 - 50 лет- 67,4%. Около 10% молодых людей имеют опыт проституции, а 45,9% (среди старшего поколения 33,9%) считают её допустимой ¹².

Так, число наркоманов в России, по данным специальных исследований, перевалило в начале XXI в. за 3 млн. человек (по экспертным оценкам 6 - 9 млн.) и продолжает расти. Около 70% потребителей наркотиков находятся в возрасте 15 - 25 лет. Из них имеет шанс дожить до 30 лет только один из пяти. За 1990-е гг. смертность несовершеннолетних вследствие употребления наркотиков увеличилась в 42 раза. Следовательно, наркомания стала первостепенной угрозой национальной безопасности, причём наркотизация и алкоголизм способствуют распространению гомосексуализма.

М. К. Горшков и Ф. Э. Шереги считают, что, несмотря на эти факты, российская молодёжь "демонстрирует достаточно высокий моральный уровень", вместе с тем признавая, что для современной молодёжи в целом характерен "моральный релятивизм" и даже цинизм, равнодушие к идеалам; 55% убеждены, что их жизненный успех во многом зависит от способности пренебрегать своими нравственными принципами, и соглашаться с тезисом, что "мир жесток, и чтобы добиться успеха в жизни иногда приходится переступать моральные принципы и нормы".

Для достаточно глубокого понимания  предмета необходимо, как известно, изучать его в динамике и развитии. Некоторое представление о процессе трансформации ценностных ориентаций российской молодёжи позволяют составить  данные ВЦИОМ (табл. 1).

Процесс трансформации ценностных ориентаций молодёжи внутренне противоречив. В "перестроечное" и постсоветское время отмечено повышение для молодёжи ценности семьи, однако, связанное с утратой значимости трудового коллектива как важнейшей жизненной опоры личности, снижение ориентаций молодёжи на интересную работу и общественную деятельность, из ценности терминальной становятся для подавляющего большинства лишь инструментальной - средством заработка и карьерного продвижения. Следовательно, трансформация ценностных ориентаций идёт в направлении от гуманистической к технократической парадигмам.

Таблица 1. Динамика ценностных ориентаций молодежи (в % к числу опрошенных) данные ВЦИОМ

О том же говорят исследования красноярских социологов. В массовом сознании студентов в 2004г., по сравнению 1988г., резко усилились прагматические тенденции, прежде всего ориентация на материальное благополучие, при резком снижении созидательно-альтруистической ориентации.

Так, если в 1988г. 42% респондентов полагали, что жить необходимо для того, чтобы приносить "наибольшую пользу окружающим", то в 2004 г. количество студентов, отмечающих значимость этой цели, снижается в десять раз - до 4,1%.

Доля указавших "стремление помогать людям" снизилась более, чем в 6 раз (с 32% в 1988г. до 5% в 2004г.). Ценность "уважение окружающих", занимавшая второе место в предпочтениях студентов в 1988 г. (57,4%), в 2004г. представляется актуальной в качестве жизненной цели лишь для 17,2% опрошенных. Слабо выражена социально-демографическая ориентация, связанная с продолжением рода.

Количество респондентов, считающих "работу по душе" ведущей терминальной ценностью, сократилось почти вдвое. Зачастую молодежь находится перед выбором - либо иметь малооплачиваемую, но интересную работу, либо жертвовать своими интересами и работать там, где хорошо платят. С этим же связано изменение отношения студентов к деньгам - за 16 лет распространенность этой ценности в массовом сознании студентов выросла в 6,5 раза.

Причём, если на эмоциональном  уровне у них преобладает ориентация на созидательно-альтруистический и  социально-творческий смысл жизни, то на рациональном - доминирует престижно-потребительский и гедонистический смысл.

Это противоречие, наблюдаемое  у большинства респондентов, проявляется  также в несоответствии оценок различных  видов деятельности на когнитивном  и поведенческом уровнях¹³.

Следовательно, проблема как парадокс сознания нашего студенчества весьма характерна. Доля старшеклассников, выразивших стремление быть полезным обществу за этот период сократилась в 1,5 - 2 раза, но в два и более раза поднялась инструментальная ценность заработка.

Образование - один из главных факторов формирования ценностных ориентаций подрастающего  поколения и молодёжи. Однако терминальная ценность труда школьников 11 класса, в 1,5 раза ниже, чем у девятиклассников.

Отношение к природе как к  ценности у лиц, не имеющих профессионального образования и квалификации (дворники, матросы, продавцы рынка), оказалось выражено сильнее на 14%, чем у студентов и школьников, и более чем в два раза по сравнению с учащимися средних специальных заведений¹⁴.

За годы пребывания в вузе у студентов, наоборот, отмечалось усиление ориентации на социально-творческий, социально-демографический и созидательно-альтруистический и ослаблялись ориентации на престижный и игровой смысл жизни ¹⁵.

Следовательно, если прежде образование способствовало формированию духовных ценностных ориентаций, необходимых для консолидации и развития общества, в постсоветское время её воспитательная роль фактически стала дисфункциональной.

Вместе с тем, относительно немногие инновационные образовательные учреждения добиваются в этом направлении значительных позитивных результатов.

Радикальная трансформация ценностных ориентаций российской молодёжи в последние 20 лет идёт преимущественно в направлении вытеснения общественно значимых ценностей сугубо индивидуалистскими ценностями.

Доминантными ценностями выступают деньги, образование и  профессия, деловая карьера, возможность  жить в свое удовольствие. Исторически  возвышающаяся ценность человеческой жизни выражена, как правило, через  стремление молодежи к благополучию и к повышению уровня ее гарантированности.

При всей тяжести нынешнего  положения, вообще, и молодежи в частности, надо видеть, что молодежь обрела большую  меру свободы как необходимое  условие для плодотворной деятельности, самоопределения и самоутверждения, экономическую свободу, свободу политических убеждений, гражданские свободы, свободу философских убеждений, свободу вероисповедования. Имея эти предпосылки, новое поколение сегодня уже вступает в практическую жизнь.

Практические задания

1. Объясните, почему молодежь быстрее адаптируется к изменениям в социальной жизни.

Молодёжь в значительной части обладает высоким уровнем  мобильности, интеллектуальной активностью. Доступна информация для развития, общения, обучения. Кроме того, для  молодых людей открыты двери различных образовательных программ за рубежом.

Среди основных проблем  молодёжи можно выделить: ухудшение  состояния здоровья, распространение  вредных привычек, криминализация, молодые люди испытывают трудности  с трудоустройством.

2. Должны ли быть привилегии у молодежи как социальной группы? Если да, то какие?

Да, конечно. Я выделила: содействие в её трудоустройстве и занятости; социальная работа в молодёжной среде, поддержка талантливой молодёжи; предупреждение безнадзорности, беспризорности и правонарушений в молодёжной среде; поддержка деятельности молодёжных и детских общественных объединений, субсидии на приобретение жилья.

3.  Какой на ваш взгляд должна быть социальная политика государства в отношении молодежи?

Государственная молодежная политика должна быть призвана обеспечить преемственность поколений, сохранение и развитие национальной культуры, становление патриотизма, воспитание граждан правового, демократического государства, разностороннее и своевременное развитие молодых людей, их творческих способностей, становление у молодых граждан положительной трудовой мотивации, высокой деловой активности, освоение молодыми людьми разнообразных социальных навыков и ролей, ответственности за собственное благосостояние и состояние общества, развитие культуры их социального поведения с учетом открытости общества, его информатизации, роста динамичности изменений.

В настоящее время  приоритетные направления в сфере  молодежной политики определенны в  Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Основных направлениях деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации.

Государственная молодежная политика, как это определено федеральными документами, является деятельностью государства, направленной на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека и развития молодежных объединений, движений и инициатив.

Ряд важнейших дополнений, защищающих интересы молодежи, был  внесен в федеральные законы «О рекламе», «О средствах массовой информации», «Об основах градостроительства». В законы "Об образовании», «О некоммерческих организациях» были также внесены изменения, учитывающие позицию органов по делам молодежи. К сожалению, следует отметить, что исполнение этих законов оставляет желать лучшего.

В Федеральном законе «Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации» комплексная система социального обслуживания населения, включая и молодежь, предусматривает предоставление социально-экономических, медико-социальных, психологических, социально-бытовых, правовых и иных социальных услуг гражданам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации (многодетные, неполные семьи, семьи, в которых проживают инвалиды, одинокие и пожилые люди, дети-сироты, безработные, лица без определенного места жительства, выпускники детских домов и ряд других.

Заключение

Молодежь  как становящийся субъект общественного производства характеризуется также особенным содержанием личностной, предметной и процессуальной сторон конкретно-исторического бытия.

Российская молодёжь, как и общество в целом, переживает кризис ценностей, происходит разрушение нравственных ценностей и культуры русского народа, угрожающее целостности и безопасности государства

Границы молодежного  возраста подвижны. Они зависят от социально-экономического развития общества, достигнутого уровня благосостояния и культуры, условий жизни людей. Воздействие этих факторов реально проявляется в расширении границ молодежного возраста от 14 до 30 лет. Молодежь составляет 41% населения России в трудоспособном возрасте.

К сожалению, существующие экономические и социальных программы практически не учитывают специфическую социальную позицию молодого поколения в процессе общественного развития.

Анализ данных социологических  исследований показывает, что социальное пространство ценностных ориентаций современной российской молодёжи противоречиво и размыто.

Радикальная трансформация ценностных ориентаций российской молодёжи в последние 20 лет идёт преимущественно в  направлении вытеснения общественно  значимых ценностей сугубо индивидуалистскими ценностями.

В связи с  этим необходимо усилить внимание к социальным проблемам молодежи, определению средств, форм, методов и критериев социальной работы с молодым поколением.

Список используемой литературы

1. Большой толковый социологический словарь. Том II. М.: "Вече", 1999.
2. Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодёжь России: социологический портрет. М.: ЦСП, 2010.
3. Демьянюк А. Н. Ценностные парадигмы и политическая культура современной российской молодёжи // Утопия: Открытая библиотека научных сборников [www.Utopiya.spb.ru]. Открытая библиотека научных сборников по гуманитарным дисциплинам
4. Казарина-Волшебная Е. К., Турченко В. Н. Практика развития образовательной системы академика М. П. Щетинина // Вестник УМО. N 4. 2009.
5. Мостовая Е. Б. Образовательные стратегии новосибирских старшекурсников. Новосибирск: НГПУ, 2008.
6. Субегто А. И. Россия и человечество на "перевале" истории в преддверии третьего тысячелетия (избранное). СПб.: ПАНИ, 1999.
7. Тощенко Ж. Т. Кентавр-проблемы (опыт философского и социологического анализа). М.: Нов. Хронограф, 2011.
8. Тощенко Ж. Т. Парадоксальный человек. М.: Гардарики, 2001.
9. Шишкина Е. А. Экологическое правосознание населения (региональная специфика, Астрахань). Социол. исслед. 2009. № 12.

¹ Большой толковый социологический словарь. Том II. М.: "Вече", 1999.

² Казарина-Волшебная Е. К., Турченко В. Н. Практика развития образовательной системы академика М. П. Щетинина // Вестник УМО. N 4. 2009.

³ Демьянюк А. Н. Ценностные парадигмы и политическая культура современной российской молодёжи // Утопия: Открытая библиотека научных сборников [www.Utopiya.spb.ru].

⁴ Шишкина Е. А. Экологическое правосознание населения (региональная специфика, Астрахань) // Социол. исслед. 2009. № 12.

⁵ Ильинский И. М. Образовательная революция. М.: Изд-во МГА, 2001.

⁶ Мостовая Е. Б. Образовательные стратегии новосибирских старшекурсников. Новосибирск: НГПУ, 2008.

⁷ Демьянюк А. Н. Ценностные парадигмы и политическая культура современной российской молодёжи // Утопия: Открытая библиотека научных сборников [www.Utopiya.spb.ru].

⁸ Казарина-Волшебная Е. К., Турченко В. Н. Практика развития образовательной системы академика М. П. Щетинина // Вестник УМО. N 4. 2009.

⁹ Ильинский И. М. Образовательная революция. М.: Изд-во МГА, 2001. с -313

¹⁰ Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодёжь России: социологический портрет. М.: ЦСП, 2010 с -125

¹¹ Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодёжь России: социологический портрет. М.: ЦСП, 2010. с -175

¹² Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодёжь России: социологический портрет. М.: ЦСП, 2010. с -130

¹³ Субегто А. И. Россия и человечество на "перевале" истории в преддверии третьего тысячелетия (избранное). СПб.: ПАНИ, 1999. с- 256.

¹⁴ Шишкина Е. А. Экологическое правосознание населения (региональная специфика, Астрахань) // Социол. исслед. 2009. № 12.

¹⁵ Субегто А. И. Россия и человечество на "перевале" истории в преддверии третьего тысячелетия (избранное). СПб.: ПАНИ, 1999.