Научный стиль. 3

Министерство  сельского хозяйства Российской Федерации

ФГОУ  ВПО Ижевская ГСХА

Кафедра философии 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тема  «Научный стиль»

Контрольная работа

по русскому языку и культуре речи 
 
 

Проверил: 

Выполнил: А.Д.Карпова

студент 1 курса гр

специальность

шифр 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ижевск  2011

     Содержание 

Введение…………………………………………………………………………стр.3

  1. История научного стиля……………………………………………………стр.5
  2. Определение и характеризующие свойства научного стиля……………стр.8
  3. Фразеологизмы в научном стиле………………………………………….стр.11
  4. Особенности синтаксиса высказывания в научной речи………………..стр.13

Заключение………………………………………………………………........стр.17

Литература………………………………………………………………........стр.18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

     Научная речь как функциональный стиль - явление  сравнительно недавнего времени. Даже в самых развитых языках, к которым принадлежит и русский, формирование его еще не завершено. Развитие научной речи как функционального стиля связано, с одной стороны, с определенным уровнем развития и накопления знания в обществе, с другой - с уровнем развития национального языка.

     В древние века наука существовала как "философия". Накопленные ею знания были еще столь невелики по объему и столь элементарны и синкретичны, что знания ученого ненамного превосходили коллективный опыт "неученой" части общества. "Философия" почти не отделялась от искусства (литературы) и публицистики (ораторского искусства) и пользовалась, как и они, преимущественно, средствами той общеупотребительной речи, которая в дальнейшем развилась в разговорный стиль.

     В средние века наука была тесно связана с религией, богословием и стилистически во многом подчинялась стилю церковных книг, проповедей. Научные трактаты часто писались на чужих, "книжных" языках - греческом, латинском, арабском, и причины этого связаны не только с политикой и историческими традициями, но и с тем, что в условиям диалектной раздробленности еще не сложившихся национальных языков эти "чужие" были наддиалектными, и с тем, что они давали науке речевые формы, не отягощенные как формы родного языка, грузом дезориентирующие бытовых конкретных значений. 

     В эпоху Возрождения прогресс науки  ведет к значительной дифференциации ее областей, к активному формированию специальных терминологий. Стилистически наука еще очень близка к художественной и ораторской литературе: научные произведения нередко пишутся в стихах, изобилуют образными описаниями, метафорами, различными риторическими фигурами.

     В эпоху Просвещения язык науки, по крайней мере, естественных наук, заметно  отходит от художественной речи, но еще весьма близок ораторской, что связано с самим характером просветительства. Наука переходит на отечественные языки, в которых наблюдаются бурные процессы формирования специальных терминологий. Накопленные знания уже не вмещаются в рамки древнего чужого языка, популяризация требует демократизации языковой формы.

     Цель:  изучение научного стиля

      Задачи: проанализировать историю научного стиля и определения и характеризующие свойства научного стиля; рассмотреть фразеологизмы в научном стиле и особенности синтаксиса высказывания в научной речи.

     В основу работу положен анализ литературы по данной теме

     В учебном пособии Введенской Л.А. «Русский язык и культура речи» описываются  основные свойства современного русского языка, рассматриваются различные аспекты речевой культуры1.

     Учебное пособие Введенской Л.А., Пономарёвой  А.М. «Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование»  рассматривает вопросы культуры речи, стилистики, текстологии2.

     Введенская  Л.А., Семёнова М.Ю. включили в учебное  пособие «Русский

       язык и культура речи» основные понятия культуры речи3. 

  1. История научного стиля
 

     Возникновение и развитие научного стиля связано  с эволюцией различных областей научных знаний, многообразных сфер деятельности человека. На первых порах  стиль научного изложения был близок к стилю художественного повествования. Так, научные труды Пифагора, Платона и Лукреция отличались особым, эмоциональным восприятием явлений. Отделение научного стиля от художественного произошло в александрийский период, когда в греческом языке, распространившем свое влияние на весь тогдашний культурный мир, стала создаваться устойчивая научная терминология. Впоследствии она пополнилась за счет латыни, ставшей интернациональным научным языком европейского средневековья. В эпоху Возрождения ученые стремились к сжатости и точности научного описания, свободного от эмоционально-художественных элементов изложения как противоречащих абстрактно-логическому отображению природы. Известно, что слишком "художественный" характер изложения Галилея раздражал Кеплера, а Декарт находил, что стиль научных доказательств Галилея чрезмерно "беллетризован". В дальнейшем образцом научного языка стало строго логическое изложение Ньютона.

     В России научный язык и стиль начал  складываться в первые десятилетия 18 века, когда авторы научных книг и переводчики стали создавать русскую научную терминологию. Во второй половине этого века благодаря работам М. В. Ломоносова и его учеников формирование научного стиля сделало шаг вперед, но окончательно он сложился во второй половине XIX века.

       Научный стиль имеет ряд общих  черт, проявляющихся независимо  от характера наук (естественных, точных, гуманитарных) и жанровых  различий (монография, научная статья, доклад, учебник и т. д.), что  дает возможность говорить о  специфике стиля в целом. Вместе с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике заметно отличаются но характеру изложения от текстов по филологии, философии или истории.

     Научный стиль имеет свои разновидности (подстили): научно-популярный, научно-деловой, научно-технический (производственно-технический), научно-публицистический, учебно-научный.

     Стиль научных работ определяется, в  конечном счете, их содержанием и  целями научного сообщения - по возможности  точно и полно объяснить факты  окружающей нас действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и т.д. Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности выражения при сохранении насыщенности содержания.

     О языке ученых нередко говорят, что  он отличается "сухостью", лишен  элементов эмоциональности и  образности. Такое мнение носит чрезмерно  обобщенный характер: нередко в научных работах, в частности полемических, используются эмоционально-экспрессивные и изобразительные средства языка, которые, будучи, правда, дополнительным приемом, на фоне чисто научного изложения заметно выделяются и придают научной прозе большую убедительность. Приведем два примера.

     Знаменитый  русский хирург Н. И. Пирогов в  одной из научных работ писал: Подобно каллиграфу, который разрисовывает по бумаге сложные фигуры одним и тем же росчерком пера, умелый оператор может придать разрезу самую различную форму, величину и глубину одним и тем же взмахом ножа... Как скоро вы привели этот лоскут в плотное соприкосновение с окровавленными краями кожи, жизнь его изменяется, он, подобно растению пересаженному на чужую почву, вместе с новыми питательными соками получает и новые свойства. Он, как чужеядное растение, начинает жить за счет другого, на котором прозябает: он, как новопривитая ветка, требует, чтобы его холили, и тщательно оберегали, пока он не породнится с тем местом, которое хирург назначает ему на всегдашнее пребывание. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  1. Определение и характеризующие свойства научного  стиля
 

     Цель  научного текста – представить, классифицировать и обобщить факты, выдвинуть идею, провести логические доказательства, сформулировать закономерности и законы4.

     Научный стиль есть речевая система, специально приспособленная для оптимального общения людей в научной сфере  деятельности. Для того чтобы раскрыть это самое общее определение, необходимо, прежде всего, выяснить что  такое наука; каков характер и структура научной деятельности; в чем состоит специфика общения в научной сфере.

     Наука есть один из наиболее эффективных  способов добывания нового знания о  мире, одна из наиболее совершенных  форм накоплении и систематизации знаний, опыта, одна из наиболее экономичных систем обмена знаниями в обществе, их передачи и восприятия.

     В чем эффективность научного способа  добывания знаний? Во-первых, наука  расчленяет отраженный в сознании человека мир, представляя его как систему  объектов специального исследования. Во-вторых, наука представляет собой систему организованного и сознательного добывания знания.

     Затем доказанная истина превращается в своего рода аксиому, представляющую чистый экстракт знания. Благодаря этому сегодняшний  школьник за десять минут может усвоить знание, добытое многолетним трудом множества ученых прошлого.

     Наука, вскрывая неполноту, узость, поверхностность  или ошибочность н добытых  прошлыми поколениями ученых знаниях, не просто отбрасывает эти знания, а извлекает из них рациональное зерно и более четко определяет границы объективной истинности добытых ранее знаний. Рациональные извлечения из прошлых обширных теории становятся элементами новых, информативно более емких теорий.

     Наука моделирует знание, благодаря чему оно существует в чрезвычайно сжатой форме (понятий, законов) и в то же время распространяется на огромное количество фактов (предметов, признаков, состояний, явлений) в прошлом, настоящем и будущем.

     Наконец, каждая частная наука представляет собой строгую и регламентированную систему знаний, а наука в целом представляет собой столь же строгую систему систем. Эта строгая системность, позволяет относительно легко ориентироваться в огромном многообразии знаний и относительно легко овладевать ими.

     Итак, достоинства науки как формы накопления знаний определяются прежде всего, тем, что она накапливает результаты творческих исканий, компрессирует их, отбирает в свой актив рациональные извлечения из них, моделирует и систематизирует знания.

     Таким образом, эффективность науки как системы обмена знаниями зависит в первую очередь от того, насколько используемый ею язык способен адекватно, неизбыточно и доступно для восприятия и оценки выражать эти знания. Но прежде чем перейти к  рассмотрению этого вопроса, необходимо осмыслить характер и структуру научной деятельности в целом.

     В научной деятельности перед человеком  стоят две основных, неразрывно  связанных друг с другом и вместе с тем относительно самостоятельных задачи: добыть новое знание о мире  и сделать это знание достоянием общества. Соответственно следует выделить и два этапа в научной деятельности человека в каждый конкретный период: 1) этап совершения  открытия и 2) этап оформления открытия.

     Научный стиль речи относится в основном не к первому, а ко второму этапу каждого конкретного периода научной деятельности - этапу речевого оформления добытого нового знания для сообщения его обществу. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     
  1. Фразеологизмы в научном стиле
 

     Свободный эквивалент фразеологической единицы  является актуальным типом словосочетания в научной речи, и носит особый характер фразеологичности. Сфера наибольшей употребительности фразеологизмов разговорная речь. В газетно-публицистической и художественной речи фразеологизмы менее употребительны, функционируют иначе, чем в разговорной.

     В научном стиле, образно-экспрессивные  фразеологизмы практически отсутствуют  как формы нормативные, отражающие сущность стиля. Они могут изредка  употребляться лишь как сопутствующие  элементы в полемических, публицистических, популяризирующих частях научного произведения.

     Это не значит, что в научной речи вообще отсутствуют фразеологизмы  и вообще отсутствует признак  фразеологичности. Во-первых, существуют общеязыковые фразеологизмы понятийного  характера: рациональное зерно, краеугольный камень, найти ключ к проблеме и т.п.

     Существует  понятие “терминологического фразеологизма”. Речь идет о специальных терминологических  понятиях, номинации которых обладают отдельными качествами фразеологизма. Кроме структурной устойчивости, что  само по себе еще не является признаком фразеологизма, они обладают условной метафоричностью и нетождественностью значения целого сумме значении компонентов. Последние два признака могут действовать с большей или меньшей активностью, так что и остатки “фразеологичности” в этих номинациях могут проявляться в большей или меньшей степени5.

     В научной речи различают атомарные  и молекулярные словосочетания. Характерная  для научного мышления и речи активность категории признаковости вызывает активность формы родительного падежа, и в других случаях. Признак данного объекта может быть выражен родительным падежом через другой объект: катушка трансформатора, площадь основания. Признак действия может быть выражен родительным падежом через субъект {катушка вращается - вращение катушки) или "через прямой объект (ускорение технического перевооружения предприятия, ускорять перевооружение, перевооружать предприятие}. Отсюда понятна исключительная активность родительного падежа в научной речи, особенно в составе именного словосочетания.

     Другой  характерной особенностью именного словосочетания в научной речи является активность форм косвенно-объектного и обстоятельственного управления в ее составе.

     Таким образом, научная речь на уровне словосочетания характеризуется крайней пассивностью собственно фразеологии и активностью особого рода свободносвязанного сочетания понятийного характера, нормативно - общеязыкового по построению и в большей или меньшей мере  идиоматического для неспециалиста по содержанию. Для научного стиля характерна активность многокомпонентных сочетаний, прежде всего номинативных, а среди них - молекулярных, которые представляют свернутую форму одного или нескольких предложений и тем дают большую смысловую концентрацию. В составе словосочетании относительную активность приобретают однородные построения, однако, без усложненных конфигураций. Проникая из научной речи в газетно - публицистическую, разговорную, художественную, научно-понятийные сочетания обычно теряют свою терминологичность и приобретают новые качества от стиля-адаптатора6.

  1. Особенности синтаксиса высказывания в научной речи
 

     Синтаксис научной речи имеет следующие  особенности:

-  господство логического принципа в строе предложения;

- господство логического принципа речевого построения на уровнях сверхфразовых единств;

- функциональная обусловленность некоторых формально-структурных особенностей научной речи7.

     Наиболее полно выражающим специфику научного стиля является понятийное молекулярное словосочетание с предикативной многовалентностью. Такое сочетание, с одной стороны, функционально эквивалентно слову и принципиально может быть заменено словом: синий цвет, получаемый путём смешивания жёлтой и зелёной. С другой стороны, оно потенциально как бы включает в себя несколько придаточных предложений и может быть развернуто в сложное предложение: синий цвет, который получается, когда соединяют жёлтый и зеленый цвета. Оно выигрывает в сравнении со словом тем, что не требует новой языковой формы, а свободно строится на известном лексико-грамматическом материале, в сравнении со сложным предложением - своей компактностью. Таким образом, в предложении актуально оперируют не столько отдельными словами, сколько словокомплексами, что ведет к определенному ослаблению уровня сложного предложения. Отсюда становится понятно, почему в научной речи, сравнительно с другими стилями, грамматически простое предложение оказывается усложненным по составу и связям, а сложные предложения не столь многочисленны и не столь сложны, но своей основной архитектонике, как это можно было бы ожидать, учитывая сложность самого выражаемого содержания.

     В сложных предложениях, используемых в научных текстах, часто встречаются  составные подчинительные союзы, характерные  для книжной речи вообще (благодаря тому что;  вследствие того что; в силу того что; несмотря на то что; между тем как; тогда, как и др.), позволяющие более точно, чем простые причинные, уступительные, временные союзы, выявить отношения между частями сложного предложения8.

       Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются слова и сочетания, указывающие на эту связь: поэтому, при этом, сначала, затем, таким образом, итак, следовательно и др. Средствами связи частей текста служат также вводные слова и сочетания во-первых, во-вторых. наконец, с одной стороны, с другой стороны и т.д., указывающие на последовательность изложения.

     В целом синтаксические структуры  в научной речи сложнее и насыщеннее лексическим, материалом, чем в художественной прозе.

     Из  синтаксических особенностей научного стиля следует отметить тенденцию к сложным построениям. Такие структуры представляют собой удобную форму выражения сложной системы научных понятий, установления взаимоотношений между ними, таких как родовые понятия и видовые: причина и следствие, доказательства и выводы и т.д. Для этой цели часто используются предложения с однородными членами и обобщающим словом: более широкое, родовое понятие раскрывается при помощи более узких видовых понятий.

     По  признаку обладания или необладания  этим значением мы разделим все словосочетания на:

     1) словосочетания, имеющие в своем  составе сказуемое, или указывающие  своим формальным составом на  опущенное сказуемое или, наконец,  состоящие из одного сказуемого; все такие словосочетания мы будем называть предложениями;

     2) словосочетания, имеющие в своем  составе два или несколько  сказуемых или два или несколько  словосочетаний, указывающих своим  формальным составом на опущенные  сказуемые, или состоящие из  одних сказуемых; все такие  словосочетания мы будем называть сложными целыми (более обычный термин - “сложное предложение”);

     3) словосочетания, не имеющие в  своем составе сказуемого и  не являющиеся сами сказуемыми9.

     При построении предложений заметно  стремление авторов употреблять  меньше глаголов и больше существительных: в научной литературе чаще встречаются названия понятий, реже - названия действий. В частности, это сказывается при выборе формы сказуемого: вместо глагола используется глагольно-именная конструкция, состоящий из однокоренного с глаголом существительного и другого глагола, имеющего ослабленное лексическое значение: проводятся испытания нового станка (ср.: испытывается новый станок); находят применение счетно-решающие устройства (ср.: применяются счетно-решающие устройства); дальше следует перечисление признаков (ср.: дальше перечисляются признаки); имеет место повышение температуры (ср.: повышается температура); происходит рост (ср.: растет); происходит увеличение (ср.: увеличивается); произвести вычисления (ср.: вычислить).

     Широко  используются в научных работах имена прилагательные. Уточняющие содержание понятия указанием на различные его признаки и тем самым выполняющие терминологическую функцию. Например, А.Е.Ферсман в книге “Занимательная минералогия” указывает на множество оттенков зеленого цвета, в которые окрашены камни: золотисто-зеленый, изумрудно-зеленый, бледно-зеленый, голубовато-зеленый, густо-зеленый, серовато-зеленый,  грязно-зеленый,  синевато-зеленый, ярко-зеленый и др.

     Языку науки и техники свойствен  и ряд грамматических особенностей. В области морфологии это не пользование более ярких вариантных форм, что соответствует принципу экономии языковых средств. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

     Таким образом, изучив материалу по данной теме, можно сделать следующие  выводы.

     Особенностью  литературного языка считается  наличие функциональных стилей. В  зависимости от целей и задач, которые ставятся и решаются во время  общения, происходит отбор различных языковых средств, и образуются своеобразные разновидности единого литературного языка

     Термин  функциональный стиль подчеркивает, что разновидности литературного  языка выделяются на основе той роли, которую выполняет язык в каждом конкретном случае. В нашем случае – это научный стиль.

     Основная  задача научного стиля - предельно ясно и точно донести до читателя сообщаемую информацию. А это наилучшим образом достигается без использования эмоциональных средств, т.е. функциональный стиль.

     Каждый стиль литературного языка имеет свои лексические, морфологические, синтаксические особенности.

      

       
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература 

  1. Блюменау  Д. И. Проблемы свертывания научной  информации М., 1982.
  2. Васильева А. Н. Курс лекций по стилистике русского языка: Научный стиль речи. – М., 1976
  3. Вартапетов С. С. Стиль научной речи// Русский язык в школе. – 1998 – №6
  4. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов/Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю. Кашаева.19-е изд. Ростов н/Д: Феникс,2007.-544 с.
  5. Введенская Л.А., Пономарёва А.М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование: Учебное пособие. Изд.4-е, перераб. и доп.- Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005.- 384 с.
  6. Введенская Л.А., Семёнова М.Ю. Русский язык и культура речи.- Москва: ИКЦ«МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2007.- 416 с.
  7. Сенкевич М. П. Стилистика научной речи и редактирование научных произведений. – М., 1984

 

Научный стиль. 3