Ораторское искусство. 19
Содержание
Введение……………………………………………
1.
Образ оратора. Типы ораторов……
2. Построение ораторской речи. Композиция…………………………..11
3. Удержание внимания аудитории……………………..……………….13
4. Особенности ораторской речи...………………………………………15
Заключение………………………………………
Список
литературы……………………………………………………
Введение
Ораторское
искусство (красноречие,
Бывают ситуации, когда человеку нужно сказать что-то красиво и убедительно, а нужных эмоций в данный момент нет. Здесь требуются особые навыки управления собой, которые можно приобрести в процессе обучения ораторскому искусству в ораторских школах или на специальных тренингах. Ораторское красноречие, как особый вид искусства, возникло в античной Греции. Ни одна другая древняя культура — ни египетская, ни аккадская, ни китайская, ни индийская — не уделяют такого пристального внимания ораторике, как греческая, и не дают высоких образцов содержательного и стилистического совершенства диалектики и искусства устного слова. Ораторское искусство учит тому, как сделать обычную речь ораторской. Традиции современной ораторской речи восходят к античной риторике Древней Греции и Рима.
Ораторская речь — это вид монологической речи, употребляемый в ситуации, когда говорящий обращается к многочисленной аудитории с целью убеждения. Речь оратора имеет свои особенности построения композиции и стиля, а также особое соотношение языковых и неязыковых средств общения.
1. Образ оратора. Типы ораторов
Слово «оратор» появилось в русском языке в XVIII в., а более широкое распросранение получило в первой четверти XIX в. В. И. Даль, объясняя слово «оратор» в Толковом словаре живого великорусского языка, подбирает близкие ему слова и словосочетания: вития, краснослов, речистый человек, мастер говорить. Таким образом, оратор – это человек, умеющий говорить красно, т. е. красиво, образно, выразительно.
Каждый выступающий имеет свои особенности, которые влияют на стиль речи, проявляются в манере выступления. Поэтому теоретики ораторского искусства издавна выделяли разные типы ораторов. Так, Цицерон в труде «Об ораторе» называл три типа:
1) ораторы, «велеречивые, с возвышенной силой мысли и торжественностью выражений». Это ораторы «решительные, разнообразные, неистощимые, могучие, во всеоружии готовые трогать и обращать сердца»;
2) ораторы, «сдержанные и проницательные, всему поучающие, все разъясняющие»;
3) «...средний и как бы умеренный род, не применяющий ни тонкой предусмотрительности последних, ни бурного натиска первых».
В современной литературе также выделяют различные типы ораторов: ораторы, для которых основное средство ораторского искусства – логика рассуждений, и ораторы, воздействующие на слушателей своей эмоциональностью. Однако следует иметь в виду, что речь должна быть и логичной и эмоциональной. Поэтому нельзя быть только эмоциональным оратором и не заботиться о логике рассуждений. Вместе с тем проигрывают и те ораторы, которые говорят бесстрастно, неэмоционально.
Чтобы
выступать публично, ритор должен
обладать рядом специальных навыков
и умений. По определению психологов, навык
1) навык отбора литературы;
2) навык изучения отобранной литературы;
3) навык составления плана;
4) навык написания текста речи;
5) навык самообладания перед аудиторией;
6) навык ориентации во времени.
Из
приобретенных навыков
Если какие-либо умения и навыки будут отсутствовать, то общение выступающего с аудиторией может оказаться неэффективным.
Кроме того, оратор должен быть эрудированным, т. е. начитанным, осведомленным в области науки и техники, литературы и искусства, разбираться в политике и экономике, уметь анализировать события, происходящие в стране и за рубежом. Он должен хорошо знать предмет своей речи. Только если оратор хорошо разбирается в теме выступления, умеет рассказать много интересного и привести новые, неизвестные аудитории факты, ему удастся ответить на важные вопросы слушателей. Таким образом, ритор достигнет внимания и уважения к себе.
Образ оратора во многом обусловлен видом речи. Еще Аристотель выделил 3 вида речей: судебную, совещательную и показательную. В современном обществе развились и другие виды речей (см. далее), сложились и другие типы ораторов. Вид речи зависит от повода, по которому собралась аудитория. Если речь будет не по поводу собрания, оратора не будут слушать.
В современной риторике выделяется несколько типов ораторов.
1. Судебный оратор. Этот тип оратора сложился еще в античности. В России генеральный регламент Петра Великого определил порядок судебно-административного говорения в созданных органах управления – коллегиях. Порядок говорения был установлен таким образом, чтобы укрепить единоличность решения и ответственность делом за речь. Судебная риторика, появившаяся в результате судебной реформы Александра II, введшего суд присяжных, особо выделила и создала новый вид красноречия – судебное ораторство. Оно потребовало знаний и навыков ведения судебного разбирательства в условиях состязательности сторон. Судебное ораторство в суде присяжных было окрашено литературно-художественными ассоциациями, поскольку художественная литература в конце XIX в. стала самым влиятельным типом речи.
В судебных речах использовались аналогии с художественными образами, и эти аналогии были средством аргументации.
Исторический пример: крестьян деревни Люторичи обвиняли в организованном мятеже и потому искали подстрекателей, руководителей. Знаменитый адвокат Ф.Н. Плевако в защитительной речи отрицал подготовленность выступления крестьян, отвергая обвинение в предварительном сговоре: «Вы скажете, что это невероятно. Войдите в зверинец, когда настанет час бросать пищу оголодавшим зверям; войдите в детскую, где проснувшиеся дети не видят няни. Там – одновременное рычание, здесь – одновременный плач. Поищите между ними подстрекателя. И он найдется не в отдельном звере, не в старшем или младшем ребенке, а найдете его в голоде или страхе, охватившим всех одновременно…». Приведя это место из его речи в своей книге «Искусство речи на суде», П.С. Пороховщиков (П. Сергеич) заметил: «Нужно ли прибавлять, что эти два сравнения сделали для доказательства мысли защитника больше, чем могла бы сделать целая вереница неоспоримых логических рассуждений».
Здесь и сила образной аналогии – в особой наглядности, яркости довода.
И если ранее судебный оратор – это образ человека мудрого, действующего по традиции, изощренного в принятии решений и отвечающего делом за содержание своей речи (этот образ оратора сохранился по традиции и в советском суде), то в XIX в. на образ «добродетельного мужа, искусного в речах», наслаивались индивидуальные черты. В настоящее время известны имена судебных ораторов, чьи речи и книги вошли в золотой фонд русской культуры.
К ним относится Анатолий Федорович Кони (1844 1927). Одним из его «звездных» дел является дело Веры Засулич.
31 марта 1878 г. Кони председательствовал на суде над революционеркой-террористкой Верой Засулич, которая двумя месяцами ранее стреляла в столичного градоначальника Трепова в отместку за товарища-революционера, которого генерал приказал подвергнуть телесному наказанию. Кони призвал присяжных, чтобы в их приговоре «оказался тот дух правды, которым должны быть проникнуты все действия людей, исполняющих священные обязанности судьи». Перед тем как ушли присяжные, он напомнил: «Вы судите не отвлеченный предмет, а живого человека». Все 12 присяжных вынесли приговор: «Нет! Не виновна».
Пожалуй, самым знаменитым из всей плеяды блестящих российских адвокатов был Федор Никифорович Плевако (1849–1908), который выступал защитником как по уголовном, так и крупным политическим делам. Популярность и признание привели к тому, что он стал членом III Государственной Думы.
Кони и Плевако, и другие известные судебные ораторы были высокообразованными людьми, высочайшими профессионалами, обладали знаниями психологии и риторики. Их речи отличались безупречной логикой и остроумием. Это позволяло им выигрывать, казалось бы, безнадежные дела.
Современная судебная речь используется не только в суде, но и в различного рода комиссиях, органах по расследованию дел, в научных обществах юристов и т. д.
2. Педагог-оратор. Образ преподавателя в России – образ профессионала, знающего свое дело, человека-гражданина. Это и государственный служащий, и педагог в одном лице.
В литературе описываются ученые-педагоги, чьи лекции привлекали внимание образованных людей своего времени. Это, например, историк и известный лектор В.О. Ключевский, мастер шутки, каламбура, остроумного примера, который готовил свои «экспромты» и как бы невзначай вставлял в речь. Или А.В. Луначарский, о котором писатель Л.В. Никулин писал: «Свободно, непринужденно он владел словом, ни на мгновенье не задумывался, где именно надо поставить его – в начале, в середине или в конце фразы. Слово летело из его уст легко, свободно и падало именно туда, куда нужно, и получалась отточенная, законченная фраза, ясная, завершенная мысль». Или А.С. Макаренко, который мог передать своим воспитанникам заряд уверенности, оптимизма, мажорного настроя. Или К.А. Тимирязев, у которого проблемность изложения охватывает все элементы лекции – от ее названия до заключительных строк.
3. В годы революций в России сложился тип оратора-агитатора. Этот оратор выступает перед толпой, т. е. неоднородной по составу аудиторией. Толпа требует призыва к действию, поэтому речь оратора-агитатора кратка и апеллирует к интересам толпы. Оратор-агитатор призывает к действию, часто разрушительному. Такой оратор должен говорить и выглядеть как человек из толпы, чтобы слиться с толпой и быть выразителем ее интересов.
Тип оратора-агитатора появился и в Германии во время Второй мировой войны. Для нацистской пропаганды вообще было характерно определенное возрождение устного слова. «Геббельс пользовался фразами Гитлера об устном слове как ключе к революционным движениям прошлого. Составляя список революционеров-пропагандистов, Геббельс поднимал некоторые имена, вычитанные им у Лебона, и, кроме того, добавлял в него кое-что и от себя: Христос, Мохаммед, Будда, Заратустра, Цезарь, Александр. Все перечисленные сочетали в себе огромные способности ораторов с революционными идеями и блестящим организаторским талантом».
В Германии было создано Главное управление по делам ораторов, объединившее такие структуры, как «Организация ораторов» и «Агентство по информации для ораторов». Называются такие цифры: с 1 сентября 1939 г. по 15 декабря 1940 г. было проведено 140 митингов и съездов, прошло 50 тысяч фабричных и заводских собраний. Вермахт стал отправлять ораторов обратно на гражданскую службу, предоставлять отпуска для участия в митингах. Официальный журнал «Наша воля и путь» публиковал подробные статьи о технике, персонале и успехах нацистской пропаганды. В нем заявлялось, что важнейшими элементами в системе пропаганды были и остаются ораторы и митинги.
4. Оратор-пропагандист.
5. Оратор - государственный служащий. Обычно он выступает на разного рода собраниях, конференциях, заседаниях и соединяет черты ученого мужа и агитатора, так как говорит, с одной стороны, как бы от лица участников собрания, с другой – он советует, как «обернуть дело» ко благу аудитории.
В конце XIX – начале XX в. в России появились талантливые политические ораторы, которые объединяли в себе черты оратора-агитатора, пропагандиста, государственного деятеля. Без преувеличения в числе талантливейших ораторов следует назвать В.И. Ленина.
Многочисленные
воспоминания русских и зарубежных
его современников
…Замечательными были не только речи Ленина, но и его реплики, ответы на вопросы. Отвечал Ленин удивительно, двумя-тремя фразами объясняя самое важное, самое запутанное».
Ф.А. Березовский (советский писатель, революционер) отмечает силу ораторского таланта В. Ленина: «Много приходилось мне слышать докладов и многих общепризнанных ораторов. Но тут… все мои понятия о докладах и все представления об ораторских приемах перевернулись. Поражала необычайная простота оборотов речи Ленина, глубина и меткость определений, которые гвоздями входили в сознание слушателя. Эти мысли долго сверлили мозг, – спустя месяцы и годы.
Поражало, что В.И. Ленин будто не докладывал, а просто интимно беседовал с одними, журил других и бичевал третьих…».
Обращала внимание и еще одна особенность речи В.И. Ленина, которой я не замечал ни у одного из известных мне ораторов ни до, ни после тов. Ленина: его речь была отточенной до мельчайших подробностей, несмотря на всю остроту и непосредственность тех чувств, которые вкладывал В.И. Ленин в доклад и подчеркивал интонацией своего голоса. Этот голос вызывал напряженное деловое внимание аудитории.
6. Оратор-проповедник. На Руси издревле именно в монастырских центрах развивалось ораторское искусство, создавались учебники риторики. Стиль оратора-проповедника складывался под большим влиянием греко-римской традиции.
Проповедник
сам избирает себе аудиторию, учитывая,
чтобы аудитория была благосклонна к проповеднику,
т. е. имела интерес к новому слову. Сам
же проповедник должен быть бескорыстным,
исполнен сострадания к ближнему, помогать
нуждающимся, не думая о материальной
награде за труд и сам не имея имущества.
Проповедник должен быть уверен, что тот,
кто обидит его, будет подвергнут страшным
карам в день суда, поэтому он (проповедник)
должен чувствовать себя защищенным. Проповедь
приводит к изменениям в обществе, затрагивая
этические и юридические нормы жизни (не
случайно многие проповедники погибли
от государства).
2. Построение ораторской речи. Композиция
Композиция ораторской речи - это закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение; организация и расположение в определенной системе материала, составляющего содержание выступления. Как в архитектурном сооружении блоки занимают положенные им места, соединены друг с другом, так все части выступления любого вида взаимно связаны и составляют неразрывное целое. Не только отдельные выступления, но и цикл выступлений является всегда композиционно единым, то есть отдельные компоненты целого всегда обусловлены содержанием и связаны между собой.
Для ораторской речи характерна смысловая целостность, которая заключается в единстве ее темы (под которой понимается то, что положено в основу, главная мысль речи, основная проблема, поставленная в ней, ее смысловое ядро) и смысловых частей разной структуры и протяженности.
Целостность речи связана с рациональной организацией содержащейся в ней информации, что выражается в четком изложении основных идей речи, в конструировании нескольких относительно самостоятельных информационных частей (блоков) и согласованном их устном изложении, в последовательности переходов от одной мысли к другой. Композиционная последовательность изложения материала зависит, прежде всего, от вида речи и характера темы. Различную композиционную структуру имеют лекция, митинговая речь, выступление в парламенте, в суде и т.д.
Наиболее характерные композиционные особенности отражают конструктивные и смысловые связи в речи, которые представляют собой единый целостный организм; таким образом, речь воспринимается как единое, неделимое целое. Целостность, неделимость композиции означает невозможность воспринимать ее как сумму нескольких, хотя бы в малой степени самостоятельных частей. Идея объединяет в одно целое все компоненты речи, а структурная спаянность и целостность позволяют оптимально донести до слушателей эту идею. Другой чертой цельности является необходимость связи и взаимной согласованности всех элементов композиции. Исходя из этой черты, можно выделить центр изложения - основную идею, которой подчинены все детали. Важная черта - передача в ораторской речи ощущения движения, динамики, развития действия во времени, которое приводит к кульминации речи. Все части композиции должны быть подчинены идейному замыслу речи, что обязывает оратора создавать цельную для восприятия, выразительную, содержательную речь.
Связь отдельных элементов речи мы устанавливаем, опираясь на значение фразы, смысловых блоков, направление движения мысли. Элементарное понимание - это перевод следующих друг за другом и воспринимаемых слухом предложений на собственно мыслительный язык, следовательно, мы стенографируем в уме мысленную запись речи, а также комментируем ее. В нашей голове возникает стенограмма-комментарий: Начинает говорить... Сообщает, о чем будет говорить... Делает оговорку... Переходит к основной теме... Ссылается на оппонентов... Делает отступление... Снова переходит к основной теме... Подчеркивает... Повторяет... Добавляет... Перечисляет... Резюмирует... Делает выводы...
Этот комментарий возникает у нас не случайно, а в результате услышанных нами элементов-сигналов, которые устанавливают связь и последовательность речевых частей. Запутанное, сложное, бессистемное, непоследовательное выступление воспринимается с трудом за таким композиционно неупорядоченным выступлением трудно следить, оно не вызывает большого интереса, не воспринимается слушателями.
Можно
выделить пятичастную развернутую композиционную
структуру ораторской речи: зачин, вступление,
содержание (главная часть), заключение,
концовка. Композиционная структура речи
может быть свернутой, что мотивируется
жанром (видом) речи или замыслом оратора,
то есть в ней может отсутствовать какая-либо
часть или несколько частей (кроме главной
части).
3. Удержание внимания аудитории
Как ни интересна была бы речь, внимание слушателей со временем притупляется, и они перестают воспринимать ее. Поэтому ритору необходимо знать приемы управления аудиторией.
Одним из интересных ораторских приемов является так называемая тайна занимательности. П. Сергеич указывает, что «внимание слушателей получает толчок, когда оратор неожиданно для них прерывает начатую мысль, – и новый толчок, когда, поговорив о другом, возвращается к недоговоренному ранее».
К специальным ораторским приемам относят вопросно-ответный ход. Ритор вслух рассуждает над поставленной проблемой. Он ставит перед аудиторией вопросы и сам же на них отвечает, выдвигает возможные предположения и возражения, приходит к определенным выводам.
Нередко юмор становится очень действенным средством разрядки, оживления внимания аудитории. Чтобы достичь взаимопонимания со слушателем, в публичном выступлении используется прием сопереживания. Оратор выражает свое сочувствие слушателям по поводу каких-либо событий, переживает вместе с ними определенное душевное состояние. Благодаря приему соучастия оратор ссылается на совместное участие со слушателем в каких-либо мероприятиях, вспоминает о тех или иных эпизодах.
Выступающий может соглашаться или не соглашаться с мнением предыдущего оратора по обсуждаемому вопросу, цитировать его слова, обыгрывать их. Такой прием получил название апелляции к речи предыдущего оратора.
Ритор для пробуждения внимания аудитории может обратиться к известным или неизвестным событиям, имеющим определенную значимость для аудитории, помогающим осмыслить суть рассматриваемой проблемы, т. е. апеллировать к событиям.
Апелляция к погодным условиям – еще один прием управления аудиторией, когда оратор, говоря о каких-то событиях, ссылается на дождливый или солнечный день, ветреную или теплую погоду и прочее, усиливая тем самым эффект от своей речи.
Чтобы подкрепить свою позицию, сделать ее более убедительной, оратор приводит слова крупных ученых, видных государственных, политических или общественных деятелей, ссылается на известные научные труды, газеты, журналы, мнения авторитетных деятелей. Этот прием называется ссылкой на авторитеты или известные источники.
В
некоторых случаях полезна
Выделяют также такой прием, как апелляция к личности оратора. В данном случае выступающий обращается при обсуждении каких-либо вопросов к собственному опыту, приводит случаи из своей жизни, говорит о своем восприятии тех или иных событий.
Оживляют
выступление и примеры из художественной
литературы, пословицы, поговорки, крылатые
слова и фразеологизмы. Кроме
того, помогает и обращение к аудитории.
В управлении могут быть полезны голосовые
приемы, т. е. повышение или понижение голоса,
изменение его громкости, темп речи. Пауза
здесь придает значимость сказанному
или тому, что будет сказано.
4. Особенности ораторской речи
Ораторская речь – это особая форма речевой деятельности в условиях непосредственного общения, это речь, адресованная определенной аудитории, публичная речь.
Такая речь произносится с целью информирования слушателей и оказания на них желаемого воздействия. По своему характеру она представляет собой монологическую речь, т. е. рассчитанную на пассивное восприятие, не предполагающее ответной словесной реакции.
Однако
если рассматривать публичное
Ораторская
речь характеризуется рядом
1) наличие обратной связи (реакция на слова оратора). В процессе выступления оратор имеет возможность наблюдать за поведением аудитории и по реакции на свои слова улавливать ее настроение, отношение к высказанному, по отдельным репликам и вопросам из зала определять, что на данный момент волнует слушателей, и в соответствии с этим корректировать речь;
2) устная форма общения. Публичная речь представляет собой непосредственный разговор со слушателем. В ней реализуется устная форма литературного языка. Такая речь воспринимается на слух, поэтому важно правильно построить и организовать свое выступление таким образом, чтобы его содержание сразу понималось и легко усваивалось слушателем;