Особенности формирования дворянского сословия в России
Содержание
Введение…………………………………………………………
1 Особенности формирования дворянского сословия в России………………5
1.1 Социальная эволюция «служилого человека»……………………5
1.2 Нравственный облик дворянина XVIII – начала XIX вв…………8
1.3 Чин, ранг, мундир………………………………………………….10
2 Бытовое поведение и традиции русского дворянства………………………14
3 Появление женского образования в России…………………………………17
Заключение……………………………………………………
Список использованных источников…………………………………………...
ВВЕДЕНИЕ
Вторая половина XVIII - начала XIX столетий - время расцвета Российской империи и русской дворянской культуры. Оно характеризуется высоким уровнем экономического развития дворянской России, который был обусловлен относительно благоприятными природными условиями, усилением процесса внутренней колонизации, развитием агрикультуры и промышленности, ростом городов и торговли, демографическим подъемом. В условиях экономического и политического подъема происходит значительное усложнение социальной структуры русского общества и форм общественных отношений. Вместе с тем вторая половина XVIII - начала XIX вв. отмечены и расцветом духовной жизни русского общества, неразрывно связанной с европейской культурой эпохи Просвещения.
Дворянство – привилегированное сословие землевладельцев высших и средних государственных служащих. Юридическое оформление дворянства как сословия началось при Петре I и было завершено при Екатерине II Жалованной грамотой дворянству 1785 г.
Значение дворянства в отечественной истории огромно. Длительное время роль дворян в нашей стране трактовалась исключительно негативно - как эксплуататоров и паразитов. Вместе с тем, что уже хотя бы потому, что дворянство на протяжении нескольких веков находилось у руля российского государства, его роль очевидна шире и многограннее.
Цель контрольной работы изучение быта и традиций русского дворянства XVIII – начала XIX вв.
На основе поставленной цели поставлены следующие задачи: изучение особенностей формирования дворянского сословия в России, быт и традиции русского дворянства, а также затронут вопрос о становлении женского образования в России.
При написании контрольной работы проанализировано и проработано десять источников литературы, которые изложены в пункте «Список использованных источников».
1 Особенности формирования дворянского сословия в России
1.1 Социальная эволюция «служилого человека»
В ХVII завершилось складывание социальной структуры российского общества, а Соборное Уложение 1649 г. юридически закрепило его сословную организацию. В основе деления лежали формальные различия в обязанностях сословий по отношению к государству.
Служилые люди — в России XIV—XVIII веков общее название лиц, обязанных нести военную или административную службу в пользу государства и получавшие земельные и денежные оклады.
Служилые люди подразделялись на «служилых по отечеству» и «служилых по прибору».
«Служилые по отечеству» (т.е. по происхождению) считались привилегированным сословием, владели землей (на вотчинном, «четвертном» или поместном праве) и крестьянами. За службу получали денежное или поместное жалование, титулы и другие вознаграждения. Служба в основном передавалась от отца к сыну.
«Служилые по отечеству» включали в себя:
- думные чины (высшие чины, входившие в Боярскую думу - бояре, окольничие, думные дворяне и думные дьяки);
- чины московские (дворяне и бояре, жившие в столице и в ближайшей округе, выполняющие административные и военные командные должности - стольники, стряпчие и пр.);
- чины городовые (провинциальное дворянство и дети боярские - основная масса служилых людей, из которой набиралась дворянская конница, резко отличающаяся по своему материальному положению и социальному статусу от столичного дворянства).
«Служилые по прибору» набирались из представителей податных сословий, лично свободных. Прежде всего, это стрельцы, которые подчинялись Стрелецкому приказу. Стрелецкому приказу подчинялась и большая часть городовых казаков. Это можно объяснить отсутствием четкой разницы в службе городовых казаков и стрельцов. Часть казаков подчинялась Казачьему приказу. Впоследствии служба «по прибору» также превратилась в наследственную. Специфической группой населения являлись стрелецкие и казацкие дети, племянники и бобыли. Эта группа образовалась постепенно, когда все места в положенном числе городовых казаков или стрельцов были уже заняты, но происхождение обязывало этих людей служить в «приборных» людях. Государство не считало их полноценным войском, но в сметные списки по городам они записывались.
Существовали и более мелкие служилые единицы: пушкари, затинщики, воротники, казенные кузнецы, толмачи, рассыльные (гонцы), плотники, мостники, засечные сторожа и ямские охотники. Каждая из категорий имела свои функции, но в целом они считались ниже стрельцов или казаков.
Все служилые люди «по прибору» платили
в городовую казну хлебные подати на случай
осадного времени. В XVII веке в разряд служилых
людей «по прибору» были добавлены рядовые
военнослужащие полков «нового строя» — мушкетеры, рейтары, д
К концу XVII века в России насчитывалось более 15 тысяч дворян. Основную же массу населения страны составляли крестьяне, которые обрабатывали землю и обязаны были платить государственной казне подати.
Когда к власти в стране пришел царь – Петр I, то изменения, прежде всего, произошли в общественном строе государства. Дворянами начали становиться люди низкого происхождения, получившие это звание по своим заслугам, по царской милости.
Значимым указом во время царствования Петра I стал «Указ о Единонаследии» от 23 марта 1714 года. Этим указом Петр I решил прекратить дробление помещичьих земель. Земли разрешалось передавать по наследству только одному наследнику, остальные наследники должны были служить на благо государства.
В 1722 году появился «Табель о рангах», где четко определялся порядок продвижения по службе. Порядок, установленный «Табелем о рангах» позволял незнатным людям добиваться более высоких чинов.
В дальнейшие годы права и привилегии дворян расширились. Так во время правления Анны Иоанновны дворяне получили ряд новых привилегий. Например, имения дворян признавались их полной собственностью, так как был отменен петровский указ о единонаследии. С 1731 года дворяне сами стали собирать налоги с крестьян.
Усиление прав и привилегий дворянства продолжалось и во время правления Елизаветы. В 1746 году по указу императрицы Елизаветы за дворянами было закреплено право владения не только землей и крестьянами, но и личностью крестьян и их имуществом.
Своего наивысшего расцвета дворянство достигло во времена правления Екатерины II. Недаром годы царствования Екатерины II называют «Золотым веком русского дворянства». В 1785 году была опубликована «Жалованная грамота дворянству». Этой грамотой Екатерина II окончательно закрепила привилегии дворянству: свобода от обязательной службы, податей, телесных наказаний. Этой же грамотой устанавливалось монопольное право на владение землей и крестьянами.
В начале XIX века, во время правления Павла I интересы дворянства были несколько ущемлены, так как Павел I не питал пристрастия ни к одному сословию, ставя выше всех прежде всего самого себя.
Хотя Павел I не испытывал особой приязни к дворянству, но все таки он признавал дворянство как опору государя.
Итак, основными источниками дворянского сословия в XVIII в. были - рождение и выслуга. К выслуге относились приобретение дворянства через пожалование и индигенат для иностранцев (по «Табели о рангах»), через получение ордена (по «Жалованной грамоте» Екатерины II). В XIX в. к ним прибавятся высшее образование и ученая степень.
Таким образом, в XVIII - XIX веках сформировалась единая социальная система управления Российского государства. Во главе государства стоял монарх, который управлял империей с помощью класса дворян.
1.2 Нравственный облик дворянина XVIII – начала XIX вв.
Вторая половина XVIII - начала XIX вв. отмечены и расцветом духовной жизни русского общества, неразрывно связанной с европейской культурой эпохи Просвещения. Достижение философской мысли и естественнонаучного знания, литературы и музыки, архитектуры и искусства стали неотъемлемой частью мирового культурного наследия.
Доминирующее положение в экономической, политической и культурной жизни России принадлежало дворянству. Благородное сословие утверждало свое лидерство в русском обществе и системой сословных привилегий, и манерой поведения, и высокой культурой, приобщение к которой сдерживалось удручающе низким образовательным уровнем подавляющего большинства русских помещиков. Во второй половине XVIII в. императрица Екатерина II пыталась осуществить целенаправленную образовательную программу, направленную на воспитание совершенно нового человека.
В первую половину XVIII века принято считать «золотым веком» русского дворянства: именно тогда появился феномен повседневной культуры дворянства. Первая половина ХIХ века - это время синтеза повседневной дворянской культуры европейского образца с традиционными духовными ценностями и одновременно начала проникновения ее в другие социальные слои. Благодаря этим процессам впоследствии нормы повседневной культуры дворянства стали частью российских ценностей.
Под влиянием идей европейского Просвещения во второй половине XVIII в. в сознании русского дворянства прочно утвердилось нормативная модель социокультурного поведения человека благородного сословия.
Именно эта модель и обусловила исключительное единство содержания воспитания и образования отечественного дворянства той эпохи.
Оно носило нормативный характер, и было направлено не столько на то, чтобы раскрыть индивидуальность ребенка, сколько на то, чтобы сформировать личность, точно соответствующую общепринятому в дворянских кругах образу «душевно и телесно здорового» человека благородного сословия.
В идеале дворянин обязан был быть не только «человеком чести» - верным, храбрым, честным и щедрым, но и «образцовым хозяином», обладающим такими качествами, как трудолюбие, скромность, бережливость и умеренность. Он должен был иметь обостренное чувство собственного достоинства и уметь уважать не только людей, стоящих гораздо выше его по своему социальному положению, но и тех, кто стоял неизмеримо ниже.
Наконец, дворянин должен был обладать обширными практическими знаниями, необходимыми ему как в светской жизни, так и в повседневном быте в сельской усадьбе и которые обеспечат «благополучие не в посторонних и наружных вещах, а во внутренности нашей души».
Подобные нравственные принципы, правила поведения и познания наук требовали длительного и тщательного воспитания и образования.
Идеальный образ дворянина был ярко воплощен в философских сочинениях (А.Т. Болотов, Е.Р. Дашкова, И.И. Бецкой), а также в произведениях художественной литературы (А.М. Бакунин, поэма «Осуга») и изобразительного искусства (Д.Г. Левицкий. Портрет П.А. Демидова).
1.3 Чин, ранг, мундир
До XVIII в. чины не имели широкого распространения и еще не вполне отделились от обозначения должностного положения или знатного родового происхождения лица, находившегося при дворе или на службе у великого князя или царя. В условиях местничества каждый чин (должность) занимал определенное место в ряду других, но четкой системы пожалования не было и оно полностью зависело от воли великого князя (царя). Преимущественное значение при этом имела степень родовитости — «порода».
К XVII веку сложилась система
высших чинов — думные чины
(по старшинству: бояре, окольничие, думные
дворяне, думные дьяки). Существовали при
дворах великого князя своеобразные чины-должности:
конюший, дворецкий, стольник, казначей
и др., в приказах — дьяк, подьячий.
В начале XVIII в. с созданием регулярной армии широко распространились в России военные чины западноевропейского типа, впервые появившиеся в XVII в. в «полках нового строя».
Чины подразделялись на военные, гражданские и придворные.
Военные чины назывались с I—V классы генеральскими (адмиральскими), VI—VIII (после 1884 г. — VI—VII) — штаб-офицерскими, IX—ХIV (после 1884 г. — VIII— XII) — обер-офицерскими (унтер-офицеры не входили в число офицерских чинов). Обер- и штаб-офицеры гвардии сначала значились на два класса выше армейских, с 1884 г. — на один. В гвардии чины майора и подполковника в 1798 г. были упразднены.
В ХVIII—XIX вв. (до 1867 г.) военные чины имели служащие горного, путейского, телеграфного, лесного и межевого ведомств.
К гражданским чинам относится такой чин, как канцлер (гос. канцлера), был введен в России в 1709 г. им стал Г. И. Головкин, а в последний раз присвоен в 1867 г. А. М. Горчакову. Он давался лицам, ведавшим внешней политикой (в XIX в. — министрам иностранных дел); имевшие чин II класса назывались вице-канцлерами. Всего чин канцлера имели 11 человек. Немногочисленные гражданские чиновники других ведомств, дослужившиеся до I класса, назывались действительными тайными советниками I класса.
Система гражданских чинов сложилась к концу XVIII в. (первый придворный штат был принят в 1727 г., затем вводились новые штаты в 1796 и 1801 гг.). Ранее распределявшиеся почти по всем классам, они были сведены в две основные группы: первые чины двора (II и III классы) и вторые чины двора, к которым относились тогда камергеры (VI класс), титулярные камергеры (VIII класс) и камер-юнкеры (IX класс), превращенные в 1809 году из чинов в придворные звания.
Придворные чины считались более почетными, чем гражданские. Поэтому некоторые чиновники, дослужившиеся до III класса, в виде поощрения переводились во вторые чины двора.
Перевод в каждый следующий чин обусловливался пребыванием в предыдущем определенное число лет, которое могло быть сокращено за отличия по службе. Срок этот менялся, но в среднем в низших классах составлял 3-5 лет. Для недворянских чиновников срок был длиннее. Получение чина давало право назначения на определенный круг должностей. В штатных расписаниях всех ведомств указывалось, какому чину или чинам соответствует каждая должность.
Идея подобного устройства государственной машины принадлежит Петру I. Задумав реформировать неповоротливую страну «на западный манер», он взял за основу в первую очередь структуру заграничных армий. Так возникла «Табель о рангах», которая и определяла положение государственных служащих в России с 1722 по 1917 годы.
Все должности в государственной службе были разделены, помимо трех видов службы, на 14 классов, или рангов. Высший - первый класс, низший - четырнадцатый. Каждая должность числилась в каком-либо классе, то есть уровне, разряде, ранге.
Вот эта военизированная модель уравнивания различных должностей между собой и была применена ко всем видам государственной службы. У каждого вида были свои особенности, свои наименования рангов, свои правила получения следующего чина, свои знаки различия.
Первоначально Табель о рангах делил все должности на 14 разрядов. К началу XIX века эта схема немного изменилась, в военной службе осталось 14 классов, в гражданской - 12 (повышение происходило из XIV сразу в XII и из XII - в X классы), а в придворной - 4 (от V до II класса).
В качестве внешнего элемента, объединяющего все виды службы, служил мундир. В XIX веке вся Россия была в мундирах. В служебное и учебное время в форменной одежде "высочайше утвержденного" образца ходили офицеры и дипломаты, писари и студенты, камергеры и гимназисты.
Мундир – официальная форма одежды, соответствующая титулам служебного и сословно-родового положения их обладателей и визуально их выражавшая.
На службе, чиновники обязаны были носить мундир военного покроя. По торжественным случаям обязаны были быть при шпаге как знаке своего положения. Небольшая шпага официального образца полагалась даже студентам высших учебных заведений. Во второй половине XIX века чиновники гражданских ведомств получили погончики, продольные и поперечные, галунные клапаны сюртуков, с просветами, звездочками, напоминавшие погоны военных.
Благодаря мундиру можно было, встретив чиновника на службе, по цвету обшлагов, воротника, по шитью, по галуну, по цвету пуговиц определить и ведомство, по которому он служит, и его чин.
Мундиры основной части придворных чинов получили тот же фасон, что и все прочие гражданские мундиры, изготавливались из темно-зеленого сукна и имели красные суконные стоячие воротники и обшлага. Отличия выражались лишь в том, что придворные мундиры имели более роскошное золотое шитье с бранденбурами (вышитыми золотом ниспадающими кистями), количество которого было большим, чем полагалось по чину. Придворные чины II класса имели шитье 1-го разряда: на воротнике, обшлагах, карманных клапанах и под ними, по бортам и фалдам, а с 1809 г. и по швам. Чины же III и V классов имели шитье 2-го разряда (то же, что и 1-го разряда, только без шитья по швам).
На мундирах придворных чинов нередко красовались ордена Андрея Первозванного или Георгия 1 и 2 степени. Некоторым чинам, кроме того, давались специальные знаки отличия. Так, обер-камергеры и камергеры в качестве знака их чина получали ключи. Первые из них – золотые, осыпанные бриллиантами, которые носились на боку – «на правой стороне, на шнуре золотом с двумя висящими массивными кистями». Вторые - золотые, которые носили на Андреевской «голубой ленте, связанной бантом, на левой стороне».
2 Бытовое поведение и традиции русского дворянства
XVIII век – это период
настоящих контрастов. Быт как
и образ жизни русского народа,
полностью зависел от того
какую нишу в обществе
Престиж, высокое положение в обществе, зачастую подкрепленное материальным благополучием, позволяли русской аристократии вести праздный образ жизни. Общественное безделье – так можно охарактеризовать главное занятие дворянской знати.
Быт родословных семей, казалось, был привязан только к светским приемам. Дома, в которых жила аристократия, были просторными и богато украшенными.
В каждом доме были библиотеки, наполнены книгами западных авторов. Гостиная представляла собой широкий зал, часто с камином. Но все старания знати обустроить для себя красивое жилище, заключалось не в желании достичь комфорта, а в первую очередь - не упасть лицом в грязь перед высшим светом, так как в домах очень часто проводились светские приемы и балы.
Однако праздность высшего общества принесла и свои положительные плоды – понятия чести, нравов и образованности, которые были культом дворянства, смогли значительно поднять культуру России. Начальное образование маленьким детям давали специально нанятые учителя- иностранцы.
Позже, по достижению 15-17 лет их отдавали в учебные заведения закрытого типа, где юношей обучали военной стратегии, а девушек – преимущественно правилам хорошего тона и основам семейной жизни.
Представители провинциального дворянства чувствовали свою отсталость от столичных сородичей, поэтому строили свой быт так, чтобы во всем им соответствовать.
Дворянская усадьба часто представляла собой копию домов петербуржской знати. Однако здесь, рядом с красивыми и роскошными домами, находилось множество хозяйственных пристроек, где обитала живность. Основной доход семьи провинциальных дворян получали от налогообложения крепостных.
Их жизнь была беспросветной и лишенной любого культурного развития. Даже образованию своих детей он не придавали особого значения. Очень часто дети дворян заканчивали свой учебный процесс на стадии изучения основ арифметики грамматики.
Основным досугом мужчин была охота, женщины собирались вместе и вели разговоры о моде и императорском дворе, не имея достоверного представления ни о том, ни о другом.
Традиционным стало отправлять молодых дворян на учебу за границу, где они приобщались к иноземному укладу и по возращении в Россию внедряли его на Родине.
Новый уклад и традиции не сразу прижились в русском обществе. В России еще долгое время сохраняли верность старым традициям. Хотя дворяне боялись ослушаться царского указа, за неисполнение следовало строгое наказание. Поэтому высшей знати приходилось приспосабливаться, сочетать в своей повседневной жизни привычное и новое.
Постепенно, с годами традиции русской знати приобретают светскую направленность. Вот как описывает В.О. Ключевский обычный день высшей знати времен императрицы Елизаветы. «Дамы меняли костюмы по два, по три раза в день, императрица - даже до пяти раз, почти никогда не надевая два раза одного и того же платья. С утра до вечера шла азартная игра на крупные суммы среди сплетен, подпольных интриг, пересудов, наушничества и флирта, флирта без конца. По вечерам сама императрица принимала деятельное участие в игре. Карты спасали придворное общежитие: другого общего примиряющего интереса не было у этих людей, которые, ежедневно встречаясь во дворце, сердечно ненавидели друг друга».
При правлении императрицы Екатерины II, традиционным стало увлечение дворян философией. Сама императрица вела оживленную переписку с Вольтером. Поэтому русская высшая знать, подражая императрице, также интересовалась произведениями этого философа, его вольнодумными идеями.
Во второй половине XVIII века появились прически гигантских размеров, с размещенными на них корзинами цветов и макетами кораблей.
Таким образом, русское дворянство, как правящий класс, пользуясь своими привилегиями в области образования и культуры, внесло значительные изменения в быт и традиции всего русского народа.
3
Появление женского
Вопрос о месте женщины в обществе неизменно связывался с отношением к ее образованию. Знание традиционно считалось привилегией мужчин — образование женщины обернулось проблемой ее места в обществе.
Однако в начале XVIII века вопрос грамотности был поставлен совершенно по-новому. Необходимость женского образования и характер его стали предметом споров и связались с общим пересмотром типа жизни, типа быта.
Екатерина II в 1762 году начала свое царствование с обещаний улучшить государственные законы и положение различных сословий, обещала улучшить воспитание и школы. Для этой цели был привлечен И.И. Бецкой (1704 - 1795 гг.), который много лет провел во Франции, встречался с французскими просветителями, знакомился с учреждениями просветительного характера. Он представил Екатерине доклад об общей реорганизации в России дела воспитания детей. Доклад был опубликован в 1764 году под названием «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» и получил силу закона. В нем говорилось о необходимости воспитать в России «новую породу людей» из всех сословий путем организации закрытых воспитательно-образовательных учреждений, в которых дети должны пребывать с 5-6 лет до 18-летнего возраста.
Таким образом, начало женского образования в России принято считать 1764 год, когда в Петербурге по проекту И.И.Бецкого был основан Смольный институт при Воскресном Новодевичьем (Смольном) монастыре в Петербурге, названный «Воспитательным обществом благородных девиц».
Общая структура Смольного института была такова. Основную массу составляли девушки дворянского происхождения, но при Институте существовало «Училище для малолетних девушек» недворянского происхождения, которых готовили для ролей будущих учительниц и воспитательниц (позже оно было преобразовано в Александровский институт).
Изданный устав «Общества благородных девиц» 5 мая 1764 года разделял воспитанниц на четыре возраста, таким образом, что каждая воспитанница, поступив в «Общество» в шестилетнем возрасте, должна была пробыть в нем не менее 12 лет.
Обучение в Смольном институте, несмотря на широкие замыслы, было поверхностным. Исключение составляли лишь языки. Здесь требования продолжали оставаться очень серьезными, и воспитанницы действительно достигали больших успехов. Из остальных же предметов значение фактически придавалось только танцам и рукоделию. Что же касалось изучения всех других наук, столь пышно объявленного в программе, то оно было весьма неглубоким. Физика сводилась к забавным фокусам, математика — к самым элементарным знаниям. Только литературу преподавали немного лучше, особенно в XIX веке, в пушкинскую эпоху.
Так же было предписано открыть привилегированные учебные заведения для детей дворянства во всех губернских городах.
С 1796 года после смерти Екатерины по указу Павла I дела «Воспитательного общества» были переданы в руки его жены Марии Федоровны, чем было положено начало Ведомству учреждений Императрицы Марии - управлению, ведавшему в России до 1918 года.
С 1843 года начинают создаваться епархиальные училища - средние учебные заведения для дочерей духовенства.
19 апреля 1858 года в Санкт-Петербурге
открыто первое в России
В дальнейшем по ее образцу создали женские гимназии в других городах (только в Петербурге к 1866 году открыли семь гимназий с семилетним сроком обучения). Таким образом, основание Мариинской гимназии в Петербурге положило начало существованию всей системы женского среднего образования в России.
В первой половине 60х годов XIX века начинает развиваться сеть учебных заведений. Первоначальное их название - женские училища первого разряда. Параллельно возникают и неполные средние учебные заведения - училища второго разряда (будущие женские прогимназии).
С 1872 года в России стали открывать частные женские гимназии. В связи с высокой платой за обучение посещать их могли только дочери состоятельных родителей.
В 1896 году женщинам представилось право поступать в институты и университеты.
В 1897 году в Петербурге был открыт женский мединститут.
Важным событием в истории женского образования является первый Всероссийский съезд по вопросам образования женщин, который состоялся в 1912 году. На нем подвергалась расширенной критике существующая система образования женщин, строго встал вопрос о равенстве в правах женщин и мужчин в образовании.
