Особенности реализации технологии КДД

ПЛАН:

Введение                                                                                            2

1. Технология культурно-досуговой деятельности,

ее сущность и структура                                                                 2

2. Типовые методики в деятельности учреждений культуры 3
3. Частные методики в культурно-досуговой

деятельности (массовые, групповые, индивидуальные)            6       

4. Родовые методы культурно-досуговой деятельности           10
5. Инновационные технологии в клубных учреждениях           12

      Заключение

      Список литературы

Введение 

             Технология культурно-досуговой  деятельности – процесс сложный, обладающий определенной спецификой. Сложность и многоплановость этого процесса объясняется тем, что в основе его лежит основная задача – создание культурно-досуговых программ, которые были бы не только интересны, но и полезны, развивали способности личности, кругозор, формировали интеллект, прививали культуру. В связи с этим представляется важным для специалиста не только совершенное знание технологического процесса, но и изучение как традиционных,  так и инновационных форм организации культурно-досуговых программ.

1. Технология культурно-досуговой деятельности, ее сущность и структура

        Технология культурно-досуговой  деятельности – это обусловленные  состоянием общества знания способов  эффективного достижения целей,  поставленных обществом. В основе  целостности технологического процесса  лежат законы формирования личности, ее внутреннего мира, нравственных основ, определяющих отношение людей к самим технологиям, другим людям, природе и обществу. Технология культурно-досуговой деятельности выступает как единый процесс своих конкретных связей с жизнью.  Культурно-досуговая деятельность находится в неразрывной связи с категорией социализации личности. Центральным понятием в назначении культурно-досуговой деятельности является развитие личности.

Технология культурно-досуговой  деятельности состоит из подсистем, которые связаны между собой и представляют единство идеальных и предметных компонентов:

- организационная подсистема-управление, штатное расписание, должностные  инструкции, отделы, сектора и т.д.);

- подсистема методической  деятельности (сценарные разработки, методические рекомендации, описание опыта и т.д.);

- режиссерская подсистема  – режиссерский замысел, план  репетиций, прогон, показ;

-психологическая подсистема (формальная и неформальная структуры,  структура личности посетителя, отношения между сотрудниками, профессиональное  сознание, мастерство специалистов).

Стимулом всей системы  технологии КДД является цель, задачи служат целями организационного и методического видов деятельности.

Организация и методика культурно-досуговой деятельности, с одной стороны, опосредуется внутренними потенциальными действиями людей, а с другой- обуславливаются условиями, процессами, в которых они протекают. Поэтому деятельность субъекта учреждения культуры опосредуется и регулируется практикой, реальностью.

Культурно-досуговая  деятельность является качественной характеристикой способа человеческой деятельности, которая превращает его в средство раскрытия и реализации сущностных сил человека, выступает важнейшим средством приобщения людей к культуре, порождает у них потребность в творчестве.

Важнейшими чертами технологии культурно-досуговой деятельности являются: целостность, целесообразность, функциональное единство составляющих ее компонентов.

Структура технологического процесса выглядит следующим образом: социальный заказ, цель, содержание, форма, методы, средства достижения цели, субъектно-объектные, объектно-субъектные отношения, материально-техническое и кадровое обеспечение, корректировка цели, конечные результаты, которые чаще выражаются в программе.

2. Типовые методики в деятельности учреждений культуры

В культурно-досуговой  деятельности выделяют три составляющих:

1. Информационно-просветительская;

2. Художественно-публицистическая;

3. Культурно- развлекательная.

Все три типа деятельности имеют как общие структурные  компоненты, так и свою специфику в формах, средствах и методах.

Информационно-просветительская деятельность базируется на современных  информационных технологиях и функционально  обеспечивает наиболее объемные в творческом отношении художественно-публицистическую и культурно-развлекательную деятельность. Средствами, формами и методами информационно-просветительской деятельности учреждения культуры информируют, просвещают, разъясняют, помогают людям на практике удовлетворить насущные потребности в знаниях. Структурные компоненты информационно-просветительской деятельности можно разделить на:  общие: субъект, объект, содержание, средства, коммуникация, управление; видовые: экономика, политика, право, эстетика.

Информационно-просветительская деятельность не только удовлетворяет  потребности человека в получении информации, но и способствует формированию  убеждений, которые в процессе усвоения корректируются человеком и становятся его собственностью. Специфику методики информационно-просветительской деятельности  определяет тесное взаимодействие содержания с социальными, психологическими и педагогическими процессами.  Она воплощается в формах, несущих знания: лекции, беседы, доклады, кинолектории  и т.п. В таких формах как: устные журналы, чтения, клубные объединения содержание дополняется средствами художественной выразительности. Методика информационно-просветительской деятельности строится с учетом законов восприятия личностью окружающего мира. Ведущим родовым методом информационно-просветительской деятельности является иллюстрирование: предметное, изобразительное, которое позволяет активизировать мышление, вызвать в сознании определенные эмоции, способствует сознательному усвоению материала.

Художественно-публицистическая деятельность отличается от информационно-просветительской тем, что в  основе ее методики лежит поиск художественного образа и реального, конкретного события. Она призвана помочь процессу осознания мира личностью за счет воздействия на ее интеллектуальную и эмоциональную сферы. Эмоциональное воздействие на слушателей и зрителей достигается выразительной силой подачи материала, образностью, художественностью. Методике присущи общие черты: полуфункциональности, активности, комплексности, самодеятельности, творчества, инициативы. Специфика методики заключается в:

- возможности применения многообразных средств воздействия, способных одновременно охватить большую массу людей;

- использовании социально-психологических  механизмов воздействия и восприятия;

- конкретизации художественно-публицистической  деятельности, использующей реальные и художественные образы.

В основе методики художественно-публицистической деятельности лежит драматургия  высокого уровня, особенностями которой  являются: фактологичность, многообразие содержательных и эмоционально выразительных  средств воздействия. Основной вид драматургии – сценарий. Его характеристики: целостность будущей программы, взаимная согласованность всех эпизодов, поиск обобщенности, типичность в раскрытии образа события, новизна тематики, содержания, применения художественных средств, композиционного решения, форм и методов воздействия. Использование различных видов и приемов монтажа усиливает восприятие материала. Драматургия имеет специфические черты: использование  художественного материала из всех видов искусства или поиски оригинального художественного образ; реализация в программе документального материала; соблюдение оптимального соотношения художественного и документального материала; оценка событий, фактов, выявляющая четкую авторскую позицию; активный характер драматургии.

В драматургии художественно-публицистических программ необходимо применение метода монтажа, т.к в сценарии программы все разнохарактерные эпизоды необходимо соединить единым композиционно-целостным содержанием.

Основным компонентом  технологического воплощения сценария является режиссура. Основным творческим методом – метод театрализации, который применяется совместно с иллюстрированием и игрой.

При подготовке художественно-публицистической программы создается инициативная группа, которая обсуждает общий  замысел и примерную структуру. Уточняет тему, намечает сроки и место ее проведения; определяет состав потенциальной аудитории, конкретизирует жанр и приемы подачи содержания.

Режиссерский замысел  апробируется на репетициях, который  может видоизменяться. Все изменения режиссер вносит в режиссерскую документацию, которая составляется после утверждения плана. В режиссерский план входят6 монтажный лист, музыкальная и световая партитура, сценарный план, рабочая схема программы, репетиционный план, план-дислокация, схема связи, транспорта и техники, схема охраны порядка, обеспечения техники безопасности.

Таким образом, методика художественно-публицистической деятельности ведет к пониманию мира особым путем: через воссоздание – восприятие – представление – воображение  – переживание.

Культурно- развлекательная  деятельность отличается более динамичным, активным характером и свободным  типом поведения посетителей  учреждения культуры. Она способна удовлетворить разнообразные духовные потребности на основе получения  удовольствия. Отдых в учреждениях культуры носит массовый, групповой и индивидуальный характер. Основным методом в культурно-развлекательной деятельности является игра, выступающая в двух ипостасях- как метод подготовки программы и как форма. Как форма, игра имеет следующие отличительные черты: наличие определенного игрового пространства; игровые правила; потребности в игровой деятельности.

3. Частные методики в культурно-досуговой деятельности (массовые, групповые, индивидуальные)

К частным методикам  относится методика массовых, групповых форм и индивидуального воздействия.

Массовые формы носят  активный преобразовательный характер, выступают как необходимая предпосылка  общественного, социально и художественного  творчества людей. Методика подготовки и проведения массовых форм КДД включает в себя систему знаний: о формировании содержательной насыщенности мероприятия, о характере, о специфике, приемах эмоционального воздействия и способах их применения в сочетании общей, типовой и частной методик. Можно выделить два критерия: содержание и художественность. В каждой массовой форме имеются четыре основных компонента методики:

содержание;

композиция;;

набор средств художественного  воздействия;

аудитория и ее расположение в пространстве.

Исходной предпосылкой построения технологического процесса во всех массовых формах КДД является процесс общения.

Подготовительная организационно-методическая работа включает: определение формы  будущей массовой культурно-досуговой  программы (театрализованное представление, зрелища, обряд) с ориентацией на определенную аудиторию; специфику режиссуры. Затем следует: написание режиссерского сценария, утверждение и уточнение программы на художественном совете и распределение функций каждого специалиста с целью обеспечения более четкой организации процесса, составление сметы расходов.

Массовые формы КДД классифицируются по двум признакам: содержанию и драматургической организации материала. Для частной  методики проведения тематических вечеров (вечер поэзии, вечер-конкурс, вечер  отдыха, музыкальный вечер) не менее важно определить его жанр. Например, вечер-митинг может быть в одном случае торжественным, в другом- траурным.

Таким образом, методика массовых форм культурно-досуговых программ включает:

- четкое осмысление и понимание  цели всеми участниками;

- анализ вида, типа и жанра;

-создание организационно-педагогических  условий для осуществления сценарного  и режиссерского замыслов программы;

- определение содержания, соответствующего  цели программы;

- органическое соединение всех  средств и приемов, обеспечивающих единый познавательный, ценностно-ориентационный, коммуникационный процесс;

- выбор рациональных методов  и приемов организации аудитории.

К групповым формам относятся: любительские объединения, клубы по интересам, коллективы художественной самодеятельности и технического творчества, клубные гостиные, музыкальные салоны, деловые игры, аукционы и т.д. Методика подготовки этих форм характеризуется непринужденностью атмосферы общения друг с другом. При подготовке намеченной программы необходимо к ее обсуждению привлекать активистов. При составлении плана необходимо предусмотреть подготовку помещения и интерьера по тематике программы, музыкальное и световое оформление, звуковое обеспечение, транспортное обслуживание, питание. Методика подготовки предполагает изучение закономерностей творческого процесса в самодеятельных коллективах, любительских объединениях. Учитываются национальные, возрастные, профессиональные особенности, которые в значительной мере определяют систему образов, ассоциаций. Методика групповой деятельности в любительских объединениях и клубах по интересам строится на: планировании и прогнозировании деятельности участников, развитии их познавательной активности и интереса к определенному виду предметной деятельности; удовлетворении потребностей в общении; привитии навыков самоуправления; формировании умений и навыков в подготовке и проведении групповых и крупных программ.  Методика групповых форм обогащается фольклорными играми, например конкурсами кулинаров, песенные и профессиональные конкурсы, мужские состязания в силе и ловкости и т.п.

Таким образом, частная  методика групповых форм отличается от массовой пересечением с предметной деятельностью коллектива, любительского  объединения и осуществляет подготовку специфических культурно-досуговых  программ.

Методика индивидуального воздействия предполагает сознательное и целенаправленное воздействие на каждого индивида с целью раскрытия его внутреннего мира, выявления его духовных потребностей и интересов. Отсюда, необходим учет социальных и национальных особенностей, психологических и эмоциональных черт, возрастных и демографических данных, образовательных и профессиональных качеств личности. В основе методики лежит дифференцированный подход. Методика индивидуального воздействия многообразна по формам и содержанию: справочные и юридические столы, работа с «трудными» и неблагополучными семьями,  индивидуальные занятия по художественному и техническому творчеству.

Таким образом, методика индивидуального воздействия состоит  из следующих элементов:

- всесторонне изучение  личности;

- индивидуальный подход;

-определение основных  форм.

4. Родовые методы культурно-досуговой деятельности

К родовым  методам  в культурно-досуговой деятельности относятся:

1. Театрализация.

2. Иллюстрирование 

3. Игра.

4. Монтаж, имеющий различные  виды: ассоциативный и конструктивный.

Художественное решение  темы в культурно-досуговой программе  осуществляется в виде образной совокупности из различных видов искусства  и способов, позволяющих художественно  организовать материал, соподчинив используемые выразительные средства поставленной цели. Вышеназванные родовые методы соединяют выразительные средства в соответствии с темой и творческим замыслом постановщика.

Суть театрализации  в современных досуговых программах – поиски художественного образа для передачи содержания. Метод театрализации призван создать зрелищно-активную ситуацию, при которой каждый присутствующий на программе станет активным зрителем.

Игра способствует переходу действия в воображаемую ситуацию, активизирует умения и способности  зрителей. В игре со зрителями необходимо придерживаться принципа: «Важна не победа, а участие», умение ускорить, замедлить, остановить действие, если оно пошло не то тому направлению. Игра- это непрерывное, постоянно развивающееся действие, во время которого ведущий комментирует реакцию участников, сопровождая комментарии шутками, веселыми репликами, следит за точным соблюдением правил игры.

Под методом иллюстрирования  подразумевается синтез различных  эмоционально-выразительных средств, призванных сделать материал зримым, доступным, воздействующим через рациональное на эмоциональное начало личности. Иллюстрирование, т.е. показ содержания, его демонстрация в документальной или схематично-предметной форме, это воспроизведение информации в какой-либо зримой форме восприятии. Суть иллюстрирования состоит в усилении звучания основной темы, ее воздействия на зрителей. При этом оно не просто вносит элемент зримого восприятия содержания программы, а раскрывает, развивает, углубляет, конкретизирует тему.  Одна и та же тема может быть проиллюстрирована, т.е. показана разнообразными выразительными средствами по-разному.

Родовые методы органично  соединяют информацию, искусство  и публицистику, превращая их в  эффективный инструмент эмоционального воздействия на аудиторию.

5. Методика массовых форм культурно-досуговых программ

Технология их подготовки начинается с изучения состояния  социальной среды. Технология их подготовки и проведения предполагает систему  знаний как о самом событии, так  и о характере, специфике, приемах  интеллектуально-эмоционального воздействия и способах их применения, соответствия содержания и формы. Массовым формам должны быть присущи два критерия: правда и выразительность. Массовые формы характеризуют также признаки:

- содержание мероприятия,  популярная или, напротив, специальная форма его раскрытия;

-способ организации  материала, жанр мероприятия;

-запланированный способ  общения приглашенных, желаемая  мера их активности;

-организационно-материальные  условия, имеющиеся помещения,  аппаратура, численность и квалификация активистов и т.п.

Среди массовых форм наиболее ответственны по подготовке, сложны по структуре театрализованные праздники  и обряды.

Технология массовых форм КДД включает:

- четкое осмысление  и понимание цели всеми участниками-организаторами  программы;

-органическое соединение всех видов предметной деятельности, обеспечивающих творческий процесс (познавательный, ценностно-ориентационный, коммуникативный);

-определение содержания, соответствующего цели программы,  его нравственного наполнения, создание  условий для его осуществления;

-выбор рациональных  методов и приемов рационального  и эмоционального воздействия,  требующего учета контингента  аудитории, реальных возможностей  учреждения культуры, профессионального  мастерства специалистов.

6. Инновационные  технологии в клубных учреждениях

            Клубные учреждения по своему  назначения являются учреждениями  культуры, призванными заниматься  организацией досуга населения  различных возрастов посредством  различным форм и методов культурно-досуговой  работы: массовых, групповых, индивидуальных.

Анализ работы учреждений культуры клубного типа  по материалам, опубликованным в журналах «Встреча»  и «Клуб» свидетельствует о позитивном развитии культурно-досуговой деятельности. Прежде всего, это обусловлено активизацией модернизационных процессов и последовательным внедрением в досуговую практику инноваций.

Досуг – возможность  провести свободное время дома, уединенно  или с семьей. В рамках домашнего  досуга выделяется семейный досуг, организации  которого уделяется первостепенное значение культурно-досуговыми учреждениями. Можно выделить  наиболее распространенные формы культурно-досуговых мероприятий:

Фестивали «Мама, папа, я – талантливая семья», конкурсы  «Успешная семья», программы «Планета – Семья», «Семья как национальное достояние», в которых семьи демонстрируют свои исполнительские, декоративно-прикладные, кулинарные и прочие таланты;

Праздники «День семьи», на который приглашаются многодетные, молодые семьи, мастеровые династии. На мероприятиях проходит чествование многодетных матерей;

Проекты, посвященные семьям и семейным династиям, – о семьях, чья история насчитывает не одно столетие; а также проекты, рассказывающие о семьях, вписавших славные страницы в историю минувшего столетия, о наших современниках;

Семейные клубы, приоритетными направлениями в работе которых является организация спортивно-творческого досуга, эстетическо-музыкальное просвещение. Во многих семейных клубах работают с категорией семей «группы риска».

На базе Домов культуры работают любительские объединения семейной направленности, создаются центры семейного досуга и творчества, клубы для семей с детьми-инвалидами, в рамках которых проводятся лекционные занятия и мастер-классы по организации семейного досуга и прикладного творчества семей, имеющих ребенка-инвалида; клубы молодой семьи. Повсеместно возрождаются обряды и ритуалы: «Человек родился», «Я – гражданин России» (вручение паспорта), которые проводятся в Дни города (посёлка, села, деревни), что способствует укреплению семейных уз, института семьи, воспитанию гражданственности и патриотизма; организуются выставки детского рисунка «Моя мама», «Мама – лучшая подруга», выставки фотографий из семейного альбома, выставки декоративно-прикладного творчества семей.

Специалисты культурно-досуговых учреждений активно участвуют в социокультурном проектировании, разработке и реализации территориальных целевых программ развития отрасли, что позволяет привлекать в культурно-досуговую сферу необходимые инвестиции.

Широкое применение получили региональные социокультурные программы, например,  «Республиканская культурно-образовательная программа «Молодежь и выборы: формула ответственности», направленная на позитивное развитие духовно-нравственных взаимоотношений в обществе, гармонизацию духовности, нравственности и эстетики молодежного общения, создание условий для развития народных культурных традиций, содействие в решении вопросов, связанных с современными молодежными движениями и убеждениями (Чувашский Республиканский Дом народного творчества) (2). Разработаны и размещены на Интернет-сайте Дома народного творчества  информационно-методические, сценарные и репертуарные материалы в помощь клубным специалистам в работе с молодежной аудиторией (2). Главным итогом реализации проекта явилось то, что его мероприятия оказали заметное влияние на повышение культурно-образовательного уровня подрастающего поколения, развитие духовно-нравственных устремлений и художественно-творческих навыков детей и молодежи.

Широкое развитие получили республиканские, региональные  фольклорные фестивали. Например, фестиваль-конкурс «Вдоль по улице» в жанре фольклорного театра и зрелищных форм традиционного искусства народов, проживающих на территории Саратовской области, показал, что фольклорный театр с успехом сочетает достижения классики и «преданья старины далекой»,  зрелищные формы традиционного искусства местных народов. Представлены самые разнообразные по формам мероприятия: фольклорно-этнографический театр, эстрадно-авторские программы, фольклорно-эстрадные представления в форме святочного рассказа. Смешанный жанр, присущий всему современному искусству, присутствовал  на фестивале. В одних спектаклях использовались приемы декламации и пантомимы, пафоса и самопародии. В других – в форме народного гулянья участвовали вполне современные персонажи- крестьяне, мещане, представители провинциальной интеллигенции. В третьих-  чередование декламации с пластическими картинками, театра теней с боевыми искусствами. Во многих представлениях органично сосуществовали элементы балагана, комедии, пантомимы, спортивного танца, пластического и музыкального театра. (2).

Нетрадиционно подходят специалисты в области культурно-досуговой  деятельности при организации и  проведении фестивалей поэзии и авторской  песни под девизом «Мир входящему» в уральском городе Артемовске.  На сцене пиратский корабль, экипаж которого захватывает заложников – поэтов, которые должны откупиться авторскими рифмами. На фоне беспрерывных «стрелялок» читаются стихи о любви, счастье, свободе – настоящей и мнимой, звучат бардовские песни (7).

Новые формы организации  культурно-досуговой деятельности способствуют сохранению культурных традиций регионов, развитию талантов среди  различных категорий населения. Например, открытие в Котове (Волгоградская  область) Центра ремесел в районном Доме культуры создало не только благоприятные условия для возрождения народных художественных промыслов и ремесел района, но и прекрасные условия для деятельности современных мастеров, развития их творческой инициативы, обмена опытом и сохранения и передачи традиций от старшего поколения к младшему. В Центре работает клуб «Котовские умельцы», детская студия «Родничок», студия «Преодоление» для лиц с ограниченными возможностями. Удивительная творческая энергия народных умельцев, воплотившись в произведения прикладного искусства и изделия художественных ремесел, продолжает воспитывать, удивлять и восхищать своих земляков (2 ).

Проблемы молодежного  досуга и воспитания подростков- одно из важнейших направлений в деятельности  Дворца творчества на Воробьевых горах, который 8 лет организует Московский открытый фестиваль «Вне урока». Развивающая подростка программа существует уже в заданности тем, которые получают конкурсанты, например, «Я расту вместе с Москвой». Музыкально-игровая студия театра «Кукарямба», театр-студия «Поколение», театральный центр «ЛИК» работают в жанре игровых программ (7).

Заключение

Организация досуга населения – одно из важнейших направлений деятельности учреждений культуры. Культурно-досуговая деятельность как целостная система призвана посредством различных форм и методов способствует формированию, развитию и становлению интересов, норм, убеждений слушателей и зрителей, воспитанию и обучению, становлению и развитию интеллекта, приобщает к ценностям культуры. Отсюда специалистам в области организации культурно-досуговых программ необходимо четкое знание технологического процесса, стремление к поиску новых современных технологий, творческий подход к организации и проведению культурно-досуговых программ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика: учеб. пос./ Г.А.Аванесова.- М., 2006.- 228с.
2. Гунько, С. Котовские умельцы / Гунько С. // Клуб.- 2008.-№7.- С. 18-19.
3. Дмитриева, Т.А.  Объективная ситуация и система мероприятий по совершенствованию и модернизации культурно-досуговой деятельности/  Т.А. Дмитриева // Встреча.- 2007.- №7.-С.12-18.
4. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебно-метод. пос./ А.Д.Жарков.- М., 2002.288с.
5. Культурно-досуговая деятельность: учебник / Под ред. А.Д.Жаркова, В.М.Чижикова.- М., 1998.- 461с.
6. Неволина, Г. Играй, пока молодой/ Неволина Г.// Клуб.- 2008.-№4.-С. 12-13.
7. Преобразование // Клуб.- 2008.-№7.-С.18-19.
8. Современные технологии  социально-культурной-деятельности: учебник / Под ред. Е.И.Григорьевой.- Тамбов, 2004.- 512с.