Память ее физеологические механизмы и разновидности

Московская  Открытая Социальная Академия

Минераловодский филиал

Факультет социальной психологии 
 
 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Нейропсихология»

на тему:

«Память, ее физиологические механизмы и разновидности» 
 
 
 
 
 
 
 
 

        выполнила: студентка 4курса заочной

формы обучения СПЗ(08)

                                                Абакумова Н.А.  
 
 
 
 

     Минеральные Воды, 2012 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение             3 

1. Понятие памяти         4
2. Виды и формы памяти        4
3. Механизмы памяти        7

Использованные материалы         11

Введение  

     Человек всегда стремится к развитию, прогрессу, новым знаниям, и память является абсолютно необходимым условием для приобретения знаний. Без памяти невозможно  накопление и сохранение опыта человека, его нормальное функционирование в  обществе, поэтому изучение механизмов памяти всегда особенно важно.

       Прежде всего, следует отметить, что память в той или иной мере, есть у всех живых существ, но человек стоит на порядок выше животных. У животных есть только два вида памяти: генетическая и механическая.

- Генетическая  память - память, которая хранится  в генотипе, передается и  воспроизводится  по наследству. Основной биологический  механизм запоминания информации  в этом случае -  мутация и  изменения  в  генах. 

- Механическая память - это способность к непосредственному обучению, к  приобретению какого-то опыта. Данная  память  ограничена,  она  накапливается,  но  не сохраняется, а исчезает с самим организмом. Понятие "механическая память" означает  память,  которая  основана  на  повторении,  без   осмысливания действий или материала.

   Данные виды памяти существуют у всех  живых  существ,  хотя  и  в  разной

степени  развития.  Но человек гораздо  более  сложен:  прежде  всего,  у человека есть  речь,  как  сильный  инструмент  запоминания;  человек  также обладает произвольной, логической и опосредствованной памятью,  чего  нет  у животных. Другими словами, человек использует  для запоминания и хранения информации свою волю, логику, разные средства запоминания (записи, тексты  и т.д.). Человек кроме этого выделяется тем, что не ограничен только органическими возможностями в использовании памяти.

       Принято считать, что физиологическая основа памяти в общих принципах заключается во временных связях нейронов, которые возникают в коре полушарий головного мозга;  либо в изменении структуры сложных молекул; либо связана с генетическим аппаратом. Такая неоднозначность весьма характерна для изучения памяти, поскольку, несмотря на долгую историю изучения нейромеханизмов памяти, даже с современным научным арсеналом пока что невозможно абсолютно точно  прояснить все принципы действия столь сложной системы, как мозг человека.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Понятие памяти 

            Память - это психическое свойство человека, способность к накоплению, хранению, и  воспроизведению  опыта  и  информации. 

     Это способность  вспоминать  отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, но и его место в истории, его размещение во времени и  пространстве.  Память трудно  свести  к  одному  понятию,  но  подчеркнем,  что это совокупность процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности  человека.

     Память  охватывает все впечатления об окружающем мире,  которые  возникают  у человека. Понятие «все впечатления» следует понимать буквально - память  хранит,  восстанавливает очень разные элементы нашего опыта: не только интеллектуальный  опыт,  но и эмоциональный и моторно-двигательный. Причем, память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше, чем память о конкретных фактах.  

  Виды и формы памяти 

Существуют  разные классификации видов человеческой памяти:

   1. Классификация по участию воли  в процессе запоминания;

   2. Классификация по психической активности, которая преобладает в деятельности.

   3. По продолжительности сохранения информации;

   4. По сути предмета и способа запоминания.  
 

1. По характеру участия воли память делят на непроизвольную и произвольную

1) Непроизвольная  память означает запоминание и воспроизведение автоматически, без всяких усилий. 

2) Произвольная  память подразумевает случаи, когда присутствует конкретная задача, и для запоминания используются волевые усилия. В данном виде памяти большую роль играет цель. Доказано, что непроизвольно запоминается материал, который интересен для человека, который имеет большое значение. 

2. По характеру психической  деятельности

По характеру  психической деятельности, с помощью которой человек запоминает информацию, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую.

1) Двигательная (кинетическая) память -  запоминание  и  сохранение,  а  при необходимости воспроизведение многообразных сложных движений. Эта  память активно участвует в развитии двигательных (трудовых, спортивных) умений и навыков. Все ручные движения человека связаны с этим видом памяти.

2) Эмоциональная  память - память на переживания. Особенно  этот  вид  памяти проявляется в человеческих взаимоотношениях. Как правило, то, что вызывает у человека эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и на длительный срок.

3) Словесно-логическая  память -  это разновидность запоминания, когда большую роль в процессе запоминания играет слово, мысль, логика. В данном случае человек старается понять усваиваемую информацию, прояснить терминологию, установить все смысловые связи в тексте, и только после этого запомнить материал. 

4) Образная  память - связана с запоминанием  и  воспроизведением  чувственных образов предметов и явлений, их свойств,  отношений  между  ними.  Данная память начинает проявляться к возрасту 2-х лет, и достигает своей высшей точки к юношескому  возрасту.  Образы  могут  быть   разными:   человек запоминает как образы разных предметов, так и общее представление о  них, с каким-то абстрактным  содержанием.  Запоминать  образы  помогают разные анализаторы.

    Зрительная  память  -  связана  с  сохранением   и   воспроизведением зрительных образов.

  Слуховая  память -  это хорошее запоминание   и  точное  воспроизведение разнообразных звуков: речи, музыки.

Также выделяется обонятельная, осязательная и вкусовая память. 

По  продолжительности сохранения информации 

1) Мгновенная  или иконическая память

   Данная память удерживает материал, который был только что получен органами чувств, без како-либо переработки информации. Длительность данной памяти - от 0,1 до 0,5 с.

   Часто в этом случае человек  запоминает информацию без сознательных усилий, даже против своей воли. Это память-образ. Данная память проявляется у детей еще в дошкольном возрасте, но с годами ее значение для человека возрастает. 

2) Кратковременная  память - хранение информации в течении короткого промежутка времени: в среднем около 20 с. Этот вид запоминания может происходить  после однократного или очень краткого восприятия. Эта память также работает без сознательного усилия для запоминания, но с установкой на будущее воспроизведение. В памяти сохраняются самые существенные элементы воспринятого образа.

     Кратковременная память "включается" когда действует, так называемое, актуальное сознание человека (т.е. то, что осознается человеком и как-то соотносится с его актуальными интересами и потребностями)

     Информация  вводится в кратковременную память с помощью обращения внимания на нее. Объем кратковременной памяти очень индивидуален, и существуют разработанные  формулы  и  методы  для  ее  измерения.  В связи с этим необходимо сказать о такой ее  особенности как свойство замещения.  Когда индивидуальный объем  памяти  переполняется,  новая  информация  частично замещает   хранящуюся  там,  а  старая  информация   часто   безвозвратно исчезает.  Сделав  сознательное  усилие  можно  удержать  ее  в  памяти  дольше,  и обеспечить  ее  перевод  в  оперативную  память.  Это  лежит   в   основе запоминания путем повторения.

       На самом деле, данная память играет важнейшую роль. Именно  благодаря ей человек перерабатывает громадный объем информации, сразу  отсеивается  явно ненужная и остается то, что потенциально полезно. Кратковременная память организовывает мышление человека, так как мышление "черпает" информацию и факты именно из кратковременной и оперативной памяти. 

3)  Оперативная  память – память, рассчитанная на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока. Срок хранения информации колеблется от нескольких секунд до нескольких дней.

     После решения поставленной задачи информация может исчезнуть из оперативной памяти. Этот вид память является как бы переходным от кратковременной к долговременной, так как включает в себя элементы и той и другой памяти. 

4) Долговременная  память - память, способная хранить   информацию в течение неограниченного срока.

     Эта память начинает функционировать не сразу после того, как  был  заучен материал, а спустя некоторое время. Человек должен переключиться с одного процесса на другой: с  запоминания на воспроизведение. Эти  два  процесса несовместимы и их механизмы полностью разные.

     Интересно, что чем  чаще  воспроизводится  информация,  тем прочнее она закрепляется в памяти. Иными словами, человек может в любой нужный момент припомнить информацию с помощью  усилия  воли.  Интересно  заметить,  что умственные способности не всегда являются  показателем  качества  памяти. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Механизмы памяти 
 

     Вопрос  о механизмах памяти сложен и его  изучает целый ряд наук: физиология, биохимия и психология.

     Основные  принципы усвоения и хранения информации едины для всех биологических  систем. Материальным носителем видовой  памяти является генетический аппарат  клеток — ДНК.

     Что же касается механизмов образования  индивидуальной памяти, в 60-х годах  наиболее перспективной представлялась биохимическая теория, согласно которой в роли молекул памяти выступали РНК. Подтверждением этой гипотезы были экспериментально доказанные факты усиления биосинтеза белков и РНК: знаменитые опыты на белых червях-планариях по «переносу памяти». Но многочисленные проколы экспериментаторов привели к тому, что «биохимический энтузиазм» постепенно сошел на нет и за последние десятилетия популярность этой теории памяти резко упала: работы, посвященные поискам магических молекул памяти, сегодня уже практически не ведутся. Хотя прямых доказательств, опровергающих биохимическую теорию тоже никому не удалось осуществить.

     В настоящее время среди нейробиологов  наиболее популярен комплексный  подход к объяснению механизмов памяти: она представляется свойством мозга как системы в целом, а не его отдельных молекулярных и клеточных компонентов. 

     Итак, сложными материальными носителями памяти человека являются миллиарды  нейронов и бесконечное множество  синапсов между ними. В конечном счете память — это некая последовательность событий на молекулярном уровне. Изменение процессов обмена в нейроне, включая изменения в генетическом аппарате клетки, обуславливают формирование новых синаптических связей между нейронами.

     Основы  современного подхода к исследованию нейронных механизмов научения и памяти заложили в начале 40-х годов ХХ века русский физиолог Иван Петрович Павлов, монреальский психолог Дональд Хебб и поляк Ежи Конорски. Они исходили из представлений о том, что процессы научения и памяти должны быть связаны с изменениями нервных сетей (нейронных ансамблей). Нервные клетки в таких ансамблях объединены в специфические сети. При формировании кратковременной памяти возбуждение циркулирует по системе циклически замкнутых нейронов в коре головного мозга и в подкорковых структурах, через которые осуществляется восприятие этой информации, ее анализ и фиксация.

     К показателям функционирования кратковременной  памяти относят синаптический эффект изменения ядерно-ядрышкового аппарата клетки, выброс в цитоплазму нейрона биологически активных веществ и сопутствующую этим процессам перестройку обмена веществ клетки. Включение блоков долговременной памяти обеспечивается через 10 минут после прихода информации в клетку. За это время происходит перестройка биологических свойств нервной клетки. 

     Считается, что во время обучения в нервные  клетки приходит чувствительная афферентная  импульсация, которая вызывает количественную активацию синтеза РНК и белка. Это может приводить либо к  установлению новых синапсов между  новыми группами клеток, либо к перестройке существующих синапсов.

     Наряду  с этим, процесс запоминания может  сопровождаться активацией синтеза  нуклеиновых кислот и белка. Синтезированные  молекулы являются хранилищем информации. Сон работает на долговременную память. «Утро вечера мудренее» - ночной сон с увеличенной парадоксальной фазой приводит к тому, что переработка воспринятого в увеличенную парадоксальную фазу сна приводит к разрешению любой проблемной ситуации. Изъятие нужного решения из подсознания, где находится 95% информации, происходит в стадии сна с быстрым движением глаз. 

     Опыты с иссечением участков коры больших  полушарий головного мозга и  электрофизиологическими исследования показывают, что «запись» каждого  события распределена по более или  менее обширным зонам мозга. Это позволяет думать, что информация о разных событиях отражается не в возбуждении разных нейронов, а в различных комбинациях совозбуждённых участков и клеток мозга. 

     Главная роль в образовании кратковременной  памяти отводится лобным долям. Поэтому после удаления лобных долей подопытные животные перестают различать определённые раздражители, действующие короткое время, и наоборот — при тестах на кратковременную память аналогичные изменения обнаруживаются только в лобных отделах коры мозга.

     В какой части мозга локализуются долговременная память? Опыты показали, что «кладовая памяти» находится  скорее всего в  височных отделах  коры. Но наряду с той частью коры полушарий, которые «квалифицируются»  как кладовая памяти к восприятию и хранению информации имеют отношение и остальные отделы коры. Височные доли коры являются самыми ответственными «архивариусами» долговременной памяти.

     Оба полушария осведомляются одновременно. Функции речи локализированы в левом  полушарии, а правое воспринимает и хранит несловесные раздражения (зрительные, слуховые). И если выключить кору правого полушария, будет потеряна память на пространственные взаимосвязи, на лица, мелодии, абстрактные зрительные образы. Можно с уверенностью сказать, что существенную роль здесь играют и некоторые подкорковые образования. Нейрофизиологи доказали, что за поддержание избирательной способности памяти, за предохранение её от ошибок отвечают глубокие структуры лобных долей. Можно предполагать, что подкорковые структуры участвуют в образовании динамического «пейсмейкерного» механизма в мозге. Закодированное возбуждение, порождаемое и направляемое пейсмейкерами, передаётся на другие звенья системы при обеспечении психической деятельности.

     Хотя  серьёзно претендовать на роль подкорковой  «кладовой памяти» может только гиппокамп (извилина полушария головного мозга, расположенная в основании височной доли), входящая в состав лимбической системы. В обычных условиях гиппокамп обеспечивает перенос информации о происходящем в данный момент событии в соответствующую «кладовую», переводит её из кратковременной памяти в долговременную. Его пирамидные нейроны способны к интеграции и дифференцированному управлению сигналами, поступающими по разным афферентным входам. По мнению некоторых учёных гиппокамп — это аппарат для учёта ошибок. Когда он отсутствует или неисправен, человек повторяет свои ошибки. Проведение огромного числа опытов помогло создать представление о гиппокампе как центре, который задерживает реакции организма. Это своеобразное биологическое «сито», пропускающие важные сведения и события в долговременную память. 

Итак, память как психический процесс связана  с работой целостного мозга. В  системе каждого анализатора  происходит фиксация информации, поэтому  можно говорить о памяти зрительной, слуховой, тактильной. Можно выделить два цикла или уровня памяти: 

1. Большой лимбический  круг - гиппокампо-сингулярная система — это «информационный» цикл. Его структуры широко принимают сенсорную информацию из различных источников и последовательно обрабатывают её на разных уровнях сложности.
2. Второй, гиппокампо-ретикулярный цикл — регуляторный. Эта система объединяет структуры, регулирующие рабочий уровень мозга. К этому циклу примыкает дополнительная «эмоциональная» система (амигдала — гипоталамус), которая за счёт нервных и вегетативно — гормональных влияний, возникающих при эмоциях, может усиливать и продлевать возбуждение регуляторной системы.

Сигнал  проходит обработку «на запись»  в информационной системе только при «разрешении» со стороны регуляторной системы. 

Стоит помнить, что все существующие представления  и гипотезы о нейрофизиологических основах памяти не являются до конца  изученными и доказанными. В этой связи на сегодняшний день эта  проблема не утрачивает своей значимости и интересна как для физиологов, так и для психологов. 
 
 

Использованные  материалы:  

1. Материалы сайта ru.wikipedia.org
2. Материалы сайта http://psychologiya.ucoz.ru/
3. Дьяченко, М. И., Кандыбович, Л. А. Психологический словарь-справочник [текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович.  - М.: АСТ, 2001. - 576 с.
4. Маклаков, А. Г. Общая психология: учебник для вузов [текст] / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2009. – 583 с.
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 16-е изд. Учебное пособие [текст] / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.