Поиск информации в сети Интернет

Введение.

 

Важнейшим условием и ведущим фактором, определяющим успешность учебной деятельности с использованием компьютерных технологий, является готовность учащихся к продуктивной деятельности в дидактической компьютерной среде.

Большинство исследователей в области  педагогической информатики отмечают существование противоречия между  представлениями современной гуманитарно-личностной парадигмы образования и существующей системой обучения с узкопредметной ориентацией, не обеспечивающей готовность учащегося к учебной деятельности с использованием компьютерных методов  получения и преобразования информации. Становится очевидным, что концепции  использования в учебном процессе информационных технологий эволюционируют от технократических парадигм в направлении  усиления роли социокультурных факторов, учета нравственного и интеллектуального  потенциала личности.

Овладение эффективными методами и  средствами поиска, обработки и использования  учебной информации дает возможность  не только интенсифицировать образовательные  процессы, но и развивать познавательные интересы учащихся, стремление к продуктивной, творческой деятельности.

Цель работы – определить методы поиска учебной информации в сети Интернет.

 

 

Глава 1. Информационные ресурсы сети Интернет.

 

Благодаря повсеместному развитию и применению компьютерных технологий в настоящее  время в той или иной электронной  форме находится информация всех областей человеческой деятельности: наука, производство, коммерция, литература, развлечения и т.д. Сеть Интернет имеет совместимость с различными электронными сетями и базами данных и позволяет получить удобный  доступ практически к любому виду информации. Для миллионов людей  разных профессий, а особенно для учащихся, Интернет стал необходимым инструментом в работе и универсальным средством развлечения в часы досуга. В связи с этим возникает потребность в программных средствах, эффективно решающих проблемы поиска необходимой пользователю сети Интернет информации.

Информационные  ресурсы, доступные через Интернет, огромны. Это десятки миллионов  документов, представленных различными способами, число которых постоянно  увеличивается. В зависимости от способа представления, вида и характера  информации разнятся и методы доступа  к ней, поэтому, прежде чем рассматривать  методы поиска, рассмотрим классификацию  информационных ресурсов.

По принципу организации и использования  средства поиска можно разделить  на каталоги (справочники, директории) и поисковые машины.

Каталоги

Каталоги  являются справочниками, содержащими  списки адресов Интернет, сгруппированные  по определенным признакам. Как правило, они объединяются по тематике (наука, искусство, новости и т.д.), где  каждая тема разветвляется на несколько  подуровней.

Особенность этих средств поиска информации состоит  в том, что создание структуры, базы данных и их постоянное обновление осуществляется "вручную", коллективом  редакторов и программистов, и сам  процесс поиска требует непосредственного участия пользователя, самостоятельно переходящего от ссылки к ссылке.

Поисковые машины

Действие  поисковых машин заключается  в постоянном последовательном исследовании всех узлов Интернет, доступных данной системе поиска, со всеми их связями  и ответвлениями. В связи с  постоянным обновлением информации машина поиска регулярно возвращается через определенный срок (порядка  месяца) к уже изученным узлам, чтобы обнаружить и зарегистрировать изменения. Вся прочитанная информация индексируется, то есть создается специализированная база данных, в которой закодированы все исследованные системой страницы Интернет.

При поступлении  запроса от пользователя машина поиска рассматривает всю индексированную  информацию и выдает список документов, соответствующих задаче поиска. Найденные  документы ранжируются в зависимости  от местоположения ключевых слов (в  заголовке, в начале текста, в первых параграфах) и частоты их появления  в тексте.

Несмотря  на схожий принцип работы, машины поиска различаются по языкам запроса, зонам  поиска, глубине поиска внутри документа, методам ранжирования и приоритетов, поэтому применение разных поисковых  машин дает различные результаты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Типология методов поиска.

 

Более или  менее серьезный подход к любой  задаче начинается с анализа возможных  методов ее решения. Поиск информации в Интернете может быть произведен по нескольким методам, значительно  различающимся как по эффективности  и качеству поиска, так и по типу извлекаемой информации. В ряде случаев  приходится использовать весьма трудоемкие методы - результат того стоит.

Можно выделить следующие основные методы поиска информации в Интернете, которые, в зависимости  от целей и задач ищущего, используются по отдельности или в комбинации друг с другом:

Непосредственный поиск с использованием гипертекстовых ссылок

Поскольку все сайты в пространстве WWW фактически оказываются связанными между собой, поиск информации может быть произведен путем последовательного просмотра связанных страниц с помощью браузера.

Хотя  этот полностью ручной метод поиска выглядит полным анахронизмом в Сети, содержащей более 60 млн. узлов, "ручной" просмотр Web-страниц часто оказывается единственно возможным на заключительных этапах информационного поиска, когда механическое "копание" уступает место более глубокому анализу. Использование каталогов, классифицированных и тематических списков, и всевозможных небольших справочников, также относится к этому виду поиска.

Использование поисковых машин

Сегодня этот метод является одним из основных и фактически единственным при проведении предварительного поиска. Результатом  последнего может являться список ресурсов. Cети, подлежащих детальному рассмотрению.

Как правило, применение поисковых машин основано на использовании ключевых слов, которые  передаются поисковым серверам в  качестве аргументов поиска: что искать. Если делать все правильно, то формирование списка ключевых слов требует предварительной работы по составлению тезауруса.

Поиск с применением специальных  средств

Этот  полностью автоматизированный метод  может оказаться весьма эффективным  для проведения первичного поиска.

Одна  из технологий этого метода основана на применении специализированных программ - спайдеров, которые в автоматическом режиме просматривают Web-страницы, отыскивая на них искомую информацию. Фактически это автоматизированный вариант просмотра с помощью гипертекстовых ссылок, описанный выше (поисковые машины для построения своих индексных таблиц используют похожие методы). Нет нужды говорить, что результаты автоматического поиска обязательно требуют последующей обработки.

Применение  данного метода целесообразно, если использование поисковых машин  не может дать необходимых результатов (например, в силу нестандартности  запроса, который не может быть адекватно  задан существующими средствами поисковых машин). В ряде случаев  этот метод может быть очень эффективен.

Выбор между  использованием спайдера или поисковых  серверов являет собой вариант классического  выбора между применением универсальных  или специализированных средств.

Анализ новых ресурсов

Поиск по новообразованным ресурсам может оказаться  необходимым при проведении повторных  циклов поиска, поиска наиболее свежей информации или для анализа тенденций  развития объекта исследования в  динамике.

Другой  возможной причиной может явиться  то, что большинство поисковых  машин обновляет свои индексы  со значительной задержкой, вызванной  гигантскими объемами обрабатываемых данных, и эта задержка обычно тем  больше, чем менее популярна интересующая тема.

2.1. Технология поиска с использованием поисковых машин.

 

Определение географических регионов поиска

Поскольку проведение информационного поиска преследует практические цели - практическая ценность информационного ресурса  может зависеть от географического расположения соответствующего источника.

Составление тезауруса

Для эффективного использования поисковых серверов необходим список ключевых слов, организованный с учетом семантических отношений  между ними, т.е. тезаурус. При составлении  тезауруса необходимо предусмотреть  обработку синонимов, омонимов и  морфологических вариаций ключевых слов.

Использование законов Зипфа

Число, показывающее сколько раз встречается слово  в тексте, называется частотой вхождения  слова. Если расположить частоты  по мере убывания и пронумеровать, то порядковый номер частоты называется ранг частоты. Вероятность обнаружения  слова в тексте = частота вхождения  слова / число слов в тексте. Зипф нашел, что если умножить вероятность  обнаружения слова в тексте на ранг частоты, то получившаяся величина приблизительно постоянна для всех текстов на одном языке:

С = (частота вхождения слов X ранг частоты) / число слов

Это значит, что график зависимости ранга  от частоты - равносторонняя гипербола.

Зипф  также установил, что зависимость  количества слов с данной частотой от частоты - также гипербола и  постоянная для всех текстов в  пределах одного языка.

Что можно  извлечь из этих законов? Исследования вышеуказанных зависимостей для  различных текстов показали, что  наиболее значимые слова текста лежат  в средней части диаграммы, так  как слова с максимальной частотой как правило являются предлогами, частицами, местоимениями, в английском языке - артиклями (так называемые "стоп-слова"), а редко встречающиеся слова в большинстве случаев не имеют решающего значения. Основываясь на этой закономерности, можно предложить следующую методику.

Составление списка ключевых слов

Для составления оптимального набора ключевых слов используют процедуру, основанную на применении законов Зипфа, которая заключается в следующем: берут любой текст-источник, близкий к искомой теме, т.е. "образец", и анализируют его, выделяя значимые слова. В качестве текста-источника может служить книга, статья, Web-страница, любой другой документ. Анализ текста производится таким образом:

  • Удаление из текста стоп-слов.
  • Вычисление частоты вхождения каждого слова и составление списка, в котором слова расположены в порядке убывания их частоты.
  • Выбор диапазона частот, лежащего в середине списка, и отбор из этого диапазона слов, наиболее полно соответствующих смыслу текста.

Составление запроса к поисковой машине в  форме перечисления отобранных таким  образом ключевых слов, связанных  логическим оператором ИЛИ (OR). Запрос в таком виде позволяет обнаружить тексты, в которых встречается  хотя бы одно из перечисленных слов.

Число документов, полученных в результате поиска по этому запросу, может быть огромно. Однако, благодаря ранжированию документов (расположению их в порядке убывания частоты вхождения слов запроса  в документ), применяемому в большинстве  поисковых машин, на первых страницах  списка практически все документы  окажутся релевантными, причем документ-источник может находиться далеко от начала.

Более адекватной представляется структура тезауруса  в виде так называемых семантических  срезов, где для каждого основного  термина отдельно строится таблица  сопутствующих слов и слов шумовых (которые не должны встречаться в  источнике), - некоторые поисковые  машины (AltaVista) позволяют это использовать. Таким образом, вместо единой иерархической структуры терминов мы получаем пакет таблиц, которые могут расширяться и модифицироваться отдельно.

Отбор поисковых машин

Устанавливается последовательность использования  поисковых машин в соответствии с убыванием ожидаемой эффективности  поиска с применением каждой машины.

Всего известно около 180 поисковых серверов, различающихся  по регионам охвата, принципам проведения поиска (а следовательно, по входному языку и характеру воспринимаемых запросов), объему индексной базы, скорости обновления информации, способности  искать "нестандартную" информацию и тому подобное. Основными критериями выбора поисковых серверов являются объем индексной базы сервера  и степень развитости самой поисковой  машины, то есть уровень сложности  воспринимаемых ею запросов.

Составление и выполнение запросов к поисковым машинам

Это наиболее сложный и трудоемкий этап, связанный  с обработкой большого количества информации (в основном шумовой). На основе тезауруса  формируются запросы к выбранным  поисковым серверам, после чего возможно уточнение запроса с целью  отсечения очевидно нерелевантной  информации. Затем производится отбор  ресурсов, начиная с наиболее интересных, с точки зрения целей поиска. Данные с ресурсов, признанных релевантными, собираются для последующего анализа.

Формирование запросов

Как формат, так и семантика запросов варьируются  в зависимости от применяемой  поисковой машины и конкретной предметной области. Запросы составляются так, чтобы область поиска была максимально  конкретизирована и сужена.

Предпочтение  отдается использованию нескольких узких запросов по сравнению с  одним расширенным. В общем случае для каждого основного понятия из тезауруса готовится отдельный пакет запросов. Так же производится пробная реализация запросов - как для уточнения и пополнения тезауруса, так и с целью отсечения шумовой информации.

Результат запроса (список ссылок) обрабатывается в два этапа. На первом этапе производится отсечение очевидно нерелевантных  источников, попавших в выборку в  силу несовершенства поисковой машины или недостаточной "интеллектуальности" запроса. Параллельно проводится семантический  анализ, имеющий целью уточнение  тезауруса для модификации последующих  запросов. Дальнейшая обработка производится путем последовательного обращения  на каждый из найденных ресурсов и  анализа находящейся там информации.

Анализ ресурсов и сбор информации

Первичный анализ ресурсов основывается на аннотациях - в случае их наличия, и в необходимых  случаях - на ознакомлении с информационным наполнением ресурса. Информация с  отобранных источников извлекается  с использованием соответствующих  конкретному источнику методов, что может потребовать значительных коммуникационных, вычислительных и  дисковых ресурсов.

В русскоязычной  части Интернета в настоящее  время доступен ряд ресурсов, предоставляющих  вторичную информацию, как правило, в табулированной форме. Предоставление информации для публикации в подобных источниках является более дешевым  вариантом для компаний, не имеющих  собственного представительства в  Интернете.

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3. Владение пользовательскими инструментами и техникой.

 

 Не забывайте о команде Find броузера

Если ваш броузер имеет в  меню Файл, Правка или Вид команду Find (Найти), используйте ее для обнаружения  трудноуловимых ключевых слов страницы. Чтобы отыскать слово, которое вам  нужно, воспользуйтесь комбинацией  клавиш CTRL+F в вашем броузере и  введите искомое ключевое слово.

Фиксируйте результаты ссылками и закладками

1. Сохраняйте ссылки на важные  и часто посещаемые страницы, используя команду Добавить в "Избранное". Используйте подобные механизмы для регистрации предварительных результатов поиска в процессе беглого отбора с целью дальнейшего подробного изучения.

2. Поддерживайте свою персональную  коллекцию ссылок в рабочем  состоянии: актуализируйте и систематизируйте  ее, удаляйте устаревшие и ненужные.

3. Некоторые машины поиска, например AltaVista, позволяют отмечать закладкой  успешный результат поиска. Благодаря  этому позднее можно вернуться  к данной подборке документов  и просмотреть ее.

4. Существуют специализированные  программные средства - интегрируемые  модули расширения для стандартных  броузеров, которые индексируют  информационные ресурсы ранее  посещаемых узлов. Они способны  выполнять полнотекстовый поиск  документов на любом узле, включая  результаты обработки запросов.

Сохраняйте копии важных документов

Активно используйте команды контекстного меню Сохранить объект как… и Сохранить рисунок как… и команду меню Файл – Сохранить как… для создания копий необходимой вам информации из сети Интернет на локальном ресурсе вашего ПК. Этим вы решите некоторые проблемы:

1) изменчивости и недолговечности  WWW (когда со своих адресов со  временем исчезают страницы и  целые сайты),

2) концентрации внимания исключительно  на целях определенного этапа  поиска (например отбор адресов  или предварительный просмотр  найденной информации),

3) экономии времени on-line подключения  и перевод изучения отобранных  материалов в режим off-line.

Отключайте вывод изображений

Если вы не желаете видеть многочисленные рекламные заставки и для вас  важен не дизайн сайтов, а их содержательная информация, измените заданный режим  просмотра в броузере на режим  вывода только текста (исключив возможности  мультимедиа). Это значительно увеличит скорость поиска. При этом, если возникнет  необходимость быстрого просмотра  важной графической информации, воспользуйтесь пунктом контекстного меню Показать рисунок, кликнув для его вызова правой кнопкой мыши в место невыведенного рисунка.

 

 

Заключение.

 

Завершая работу над контрольной, можно прийти к выводу, что в сети Интернет хранится очень большой объем учебной информации по различной тематике в виде статей в электронных газетах, отчетов, справочников, графических изображений, аудио- и видео-файлов и многого другого. Путешествуя по Интернет, можно найти любую информацию, иначе говоря, если какие-либо данные вводились когда-либо в компьютер, то вероятнее всего их можно найти где-то на необозримых просторах Интернет. Доступ к некоторым данным возможен только для ограниченного числа пользователей после регистрации и получения индивидуального пароля.

С появлением World Wide Web (WWW) - гипертекстовой информационной системы, опутавшей весь мир, связавшей  сотни и сотни компьютеров, тысячи и тысячи страниц гипертекстовых документов - без высокоэффективных  средств поиска просто не обойтись. Средства или "машины" поиска - это  специальные программно-технические  комплексы, отслеживающие изменения  информации в Интернет.

Существует  множество средств поиска в Интернет, как автономных, использующих только собственные ресурсы, так и глобальных, так называемых мета-средств.

Существуют  разные методы поиска учебной информации в сети Интернет: поиск с использованием гипертекстовых ссылок, использование поисковых машин, с применением специальных средств, анализ новых ресурсов.

 

 

Список используемой литературы.

 

  1. Гармашов М. Ю., Коротков А. М. Подготовка учащихся к продуктивной деятельности в дидактической компьютерной среде. – Волгоград, 2001.
  2. Норенков И.П. Управление знаниями в информационно-образовательной среде. – М.: МЭСИ, 2000.
  3. Путилов Г.П. Концепция построения информационно-образовательной среды технического вуза. - М.: МГИЭМ, 1999.
  4. Средства поиска информации в INTERNET // Афанасий-биржа (Тверь). - 28 марта 1997.
  5. Усков В.Л. Дистанционное инженерное образование на базе Internet / Библиотечка журнала "Информационные технологии", 2000, № 3.