Правовая культура юриста: понятие, элементы, уровни. Правовое воспитание и правовое обучение юриста

Введение.

Право играет значительную роль в жизнедеятельности современного общества. Соблюдение регламентированных им норм дает возможность успешному обеспечению общественного порядка в интересах отдельной личности и всех граждан. Выполнение данных норм гарантируется специальными органами и организациями, являющихся предметом особого внимания государства.

В этой связи в общественном сознании складывается определенное представление о правовой культуре как единстве знаний о праве, конкретным образом классифицированном личном отношении к нему и практическом действии с учетом правовых требований. Несмотря на определенную схематичность в этом триединстве - нормы и права, отношений к ней и практическом действии на ее основе, содержится самое важное, что позволяет говорить о правовой культуре личности. Основываясь на таком представлении о правовой культуре, можно судить об уровне развития человека.

Правовая культура представляет собой совокупность знаний и навыков, умение применять их на практике, обеспечить законность в обществе. Высокая правовая культура предполагает убежденность личности в важности права и избранных средств его реализации, ответственности за то, что делают субъекты юридической организации государства. Следует заметить, что граждане станут доверять правозащитнику при условии, когда будут полностью уверены в том, что опыт, знания и убежденность юриста, достигнутый уровень правовой культуры правоохранительной системы в целом всегда надежно реализуется в конкретной ситуации.

При таком понимании правовой культуры в поле зрения попадает сама юридическая практика, то, как она реализуется на деле, насколько обстоятельно и ответственно протекает деятельность организаций, учреждений и отдельных личностей.

Правовую культуру необходимо разделять, по крайней мере, на два вида: правовую культуру общества и - профессиональную. Первая представляет собой общий уровень правовой дееспособности общественного организма, выражающийся в защищенности прав и свобод граждан. В правовой культуре общества, наряду со знаниями и способностями применять их на деле, важную роль играет фактор восприятия личностью закона и всей правоохранительной системы в целом. Такое восприятие существенно важно, когда оно исходит от юриста. На основе правового восприятия постепенно в обществе формируется правовое предвидение. Оно по своей сущности выступает, с одной стороны, показателем правовой надежности и состоятельности общества, а с другой - своеобразной психологической гарантией проявления законности в нем.

Профессиональная правовая культура в свою очередь представляет собой степень ее развития у юристов. Она формируется в различных сферах правовой деятельности в процессе выполнения ими своих должностных обязанностей.

Целью данной работы является анализ правовой культуры как важного компонента эффективности профессиональной деятельности юриста.

Глава1.Правовая культура юриста : понятие, элементы, уровни.

1. Понятие и общая характеристика правовой культуры юриста.

Правовая культура юриста - это уровень (степень) духовного философского осмысления духа естественного права и содержания позитивного права, эволюции всех его источников, рациональной профессиональной деятельности юриста и умелое содержание (регулирование) профессиональной гармонии в рамках правового поля.

Правовая культура юриста обладает определенными чертами, которые выделяют правовую культуру юриста среди аналогичных (похожих) категорий. К таким чертам правовой культуры юриста относят:

- повышение качественности  права и его сущности;

- активное профессиональное  поведение юриста в социальных  сферах;

- усовершенствование процесса  поиска истины в источниках позитивного права;

- содействие объективному  решению возможных юридических  конфликтов;

- обеспечение свободы  волеизъявления в действии;

- содействие сохранению  и приумножению культурной ценности  права;

- правовая культура юриста  содействует приобретению государством  таких же признаков правовой культуры.

Правовую, в том числе профессионально-правовую, культуру юристов можно рассматривать в двух аспектах: как оценочную (аксиологическую) категорию и как содержательную. В первом случае она понимается как качественное состояние правовой жизни общества на каждом данном этапе его развития. Это позволяет охватить и оценить правовую жизнь в целом и основные сферы ее деятельности. Типичным и наиболее полным применительно к этому подходу принято считать определение понятия правовой культуры общества как качественного состояния правовой жизни общества, выражающегося в достигнутом уровне совершенства правовых актов, правовой и правоприменительной деятельности, правосознания и правового развития личности, а также в степени свободы ее поведения и взаимной ответственности государства и личности, положительно влияющих на общественное развитие и поддержание самих условий существования общества.

Применительно к личности каждого гражданина в рассматриваемом аспекте правовая культура - это знание и понимание права, осознанное исполнение его предписаний.

Профессионально-правовая культура - это глубокие, объемные и формализованные знания законов и подзаконных актов, а также источников права, правильное понимание принципов права и задач правового регулирования, профессиональное отношение к праву и практике его применения в строгом и точном соответствии с правовыми предписаниями или принципами законности, т.е. высокая степень владения правом в предметно-практической деятельности. Соответственно для каждого юриста это степень овладения профессией, уровень специальной подготовки.

Содержательный анализ правовой культуры предполагает понимание ее как системы овеществленных и идеальных элементов, относящихся к сфере действия права и их отражению в сознании и поведении людей.

Правовая культура функционирует во взаимодействии с другими областями или сферами культуры: политической, нравственной (этической), эстетической, религиозной и т.д. При этом в специфическом содержании правовой культуры обязательно проявляются черты и особенности, свойственные как господствующей культуре данного общества, так и отдельным ее областям. Обеспечение максимального взаимного соответствия между всеми элементами правовой культуры - магистральная линия укрепления в обществе законности и правопорядка.

В этой связи особо значимым является взаимодействие, взаимообслуживание элементов правовой и нравственной культуры и областей культуры в целом. Обеспечить социально адекватное, законопослушное поведение личности в условиях демократического государства можно лишь через нравственное и правовое сознание одновременно. Именно нравственное сознание как элемент нравственной культуры служит непосредственным внутренним (личностным) механизмом определения правовой позиции (выбора правомерного или противоправного варианта поведения). Поэтому основными составляющими профессионально-юридической культуры следует считать профессионально-правовую и профессионально-нравственную сферы или области культуры. Быть мастером своего дела в сфере правопорядка - значит обладать высоким уровнем профессиональной культуры.

2. Элементы и уровни правовой культуры юриста.

Содержательный анализ правовой культуры предполагает понимание ее как системы овеществленных и идеальных элементов, относящихся к сфере действия права и их отражению в сознании и поведении людей.

Структура правовой культуры в конкретно-социологическом аспекте соответственно включает следующие наиболее крупные элементы, которые у юристов-профессионалов имеют свое определенное содержание и качественный уровень:

- право как систему  норм, выражающих возведенную в закон государственную волю;

- правосознание как систему  духовного отражения всей правовой действительности;

- правовые учреждения  как систему государственных  органов и общественных организаций, обеспечивающих правовой контроль, реализацию права;

- правовое поведение, деятельность.

Чтобы понять сущность правовой культуры необходимо рассмотреть ее структуру. Первым компонентом можно выделить нравственные взгляды, убеждения. От них зависит качество правовых знаний и умений ими пользоваться; характер отношения к закону (чувство уважения к нему, чувство законности); готовность исполнять правовые нормы. Вторым структурным компонентом является правовая деятельность, которая содействует укреплению законности и правопорядка, а также осуществляет контроль над исполнением правовых норм. Правовая культура третьего уровня представляет собой научные знания о сущности, характере и взаимодействии правовых явлений вообще, всего механизма правового регулирования, а не каких-то отдельных направлений.

Рассмотрим каждый из этих уровней отдельно. При оценке правовой культуры важно учитывать уровень и глубину познания правовых явлений, овладение ими. Здесь выделяются три основных уровня правовой культуры:

· обыденный;

· профессиональный (специальный);

· теоретический.

Правовая культура формируется постепенно. Под влиянием окружающей среды формируются представления о необходимых правилах взаимоотношений между людьми. Наряду с этим население овладевает правовыми знаниями и умениями -- основой правосознания. Сюда входят конкретные правовые нормы (уголовного, административного, семейного и т.д. права), положения правовой теории, и факты истории права. Этот уровень развития правового сознания определяет насколько информировано в правовом отношении население, его социальные, возрастные, профессиональные и иные группы, насколько глубоко освоены им такие правовые феномены, как ценность прав и свобод человека, ценность правовой процедуры при решении споров, поиска компромиссов и т.д. Но для того, чтобы сформировалась правовая культура, одних знаний недостаточно. Такой обыденный уровень ограничен повседневными рамками жизни людей при их соприкосновении с правовыми явлениями. Нельзя мыслить, опираясь только лишь на знания и умения. Правовая культура предполагает оценку всех сторон правовой практики. Сталкиваясь с явлениями окружающей среды человек должен определить не только нравственное, но и правовое содержание (в соответствии с законом или противозаконно), уметь оценить их с юридической точки зрения. Обыденный уровень как бы «останавливается» на поверхности правовых явлений, ее обобщения не глубоки. С помощью такой культуры нельзя объективно осмыслить и оценить все стороны правовой практики.

Однако было бы ошибкой рассматривать правовую культуру на обыденном уровне. Это становится понятным при изучении его специфики, которая заключается в том, что «правовая культура, не поднимаясь до уровня теоретических обобщений, проявляется на стадии здравого смысла, активно используется людьми в их повседневной жизни при соблюдении юридических обязанностей, использовании субъективных прав и представляет собой огромный массив правомерного поведения». Правовая культура во многом определяется такими факторами как деятельность граждан по реализации права и обязанности его исполнения (например, заполнение налоговой декларации о совокупном годовом доходе).

Профессиональный уровень развития правового сознания населения должен быть зафиксирован в реальной правовой деятельности, которой занимаются юристы. При непосредственном, каждодневном соприкосновении с правовыми понятиями и явлениями у них вырабатывается профессиональная правовая культура. Им свойственен более высокий уровень правовой культуры. Они должны обладать системой правовых знаний, а также навыков и умений, которые способствуют разрешению сложных ситуаций.

Правовая культура общества во многом зависит от качества развития правотворческой деятельности по созданию законодательной основы общества. Правотворчество и правоприменение компетентными органами требуют высокий теоретический уровень правовой культуры, которая в свою очередь вырабатывается усилиями учёных-философов, социологов, юристов, общественным опытом практических работников. Правотворчеством должны заниматься компетентные в юридическом отношении лица с соблюдением демократических принципов. Правоприменение, властная деятельность государственных органов, осуществляющих индивидуальное регулирование общественных отношений на основе закона с целью его реализации, является важным фактором формирования правовой культуры общества. Качество правоприменительной деятельности зависит от структуры государственного аппарата, порядка взаимоотношений его органов, а также от профессионализма и культуры правоприменителя.

Глава 2. Правовое воспитание и правовое обучение юриста.

Под правовым воспитанием принято понимать целенаправленную систематическую деятельность государства, его органов и их служащих, общественных объединений и трудовых коллективов по формированию и повышению правового сознания и правовой культуры.

 Правовое обучение  и правовое воспитание органически  связаны между собой. Воспитывающее  обучение предполагает непрерывную  взаимосвязь процессов целенаправленного  формирования сознания личности  законопослушного гражданина и  юриста-профессионала, включая правовоззрение, нравственные идеалы, правовые установки  и ценностные ориентации, специальные, профессионально необходимые характеристики. Крайне важно сформировать соответствующую  мотивацию - положительное отношение  к познаваемому содержанию и  потребность к постоянному расширению  и углублению правовых знаний. По образному выражению известного  отечественного психолога Л. И. Божович, потребность такого рода должна  характеризоваться своей «ненасыщаемостью», прежде всего для юристов-профессионалов, других государственных служащих, служащих органов местного самоуправления, а также граждан. Лишь в этом  случае можно считать, что человек  будет не только декларировать  значение теоретических знаний  для практической деятельности, но и найдет возможность для  овладения этими знаниями и  их правильного применения в  юридически значимых ситуациях.

Главный объект воздействия при правовом обучении и воспитании - правовое сознание, устойчиво положительно ориентированное, развитое, должного уровня. Имеется в виду правовое сознание индивида, коллектива (профессиональной группы), общества в целом. Следует подчеркнуть, что идеологическое воздействие на общественное правосознание означает соответствующее воздействие на групповое и индивидуальное сознание и, наоборот, правовое воспитание отдельных индивидов и их групп, в конечном счете, обусловливает формирование и развитие общественного правосознания, так как различные виды правосознания находятся между собой в диалектической взаимосвязи и взаимозависимости.

 История свидетельствует  о том, что во всех государствах (с разной степенью осознанности  и качества) осуществляется особая  деятельность по распространению  воззрений о праве и правопорядке, для чего используются имеющиеся  в распоряжении средства: церковь, литература, искусство, школа (всех  уровней), печать, радио, телевидение, специальные  юридические учебные заведения. Иными словами, правовое воспитание  является составным компонентом  идеологической функции любого  государства. По мере развития  и совершенствования государственности  изыскиваются все более искусные  способы и формы идеологической  обработки сознания масс, все  более обосабливается и специализируется  правовое воспитание как самостоятельный  вид деятельности государства, его  органов местного самоуправления  и общества в целом. Меняется содержание и тактика, объекты, формы и способы воздействия на сознание масс и отдельных граждан, но в значительной степени стабильной, прежде всего, в развитых государствах остается его сущность в виде представлений о праве и правосознании, их сущности, ценности и функциях. Только в условиях реальной демократии возможна целенаправленная и специально организованная деятельность по правовому обучению юристов-профессионалов.

 Правовое воспитание  обладает относительной самостоятельностью  целей, спецификой методов их  достижения и организованных  форм. Оно представляет собой  многоцелевую деятельность, предполагающую  наличие стратегических, долговременных  целей и целей тактических, ближайших, общих и частных. Цели могут  конкретизироваться с учетом  специфики субъекта и объекта  воспитательного воздействия, используемых  форм и средств этой деятельности, а также органов, осуществляющих  правовое воспитание.

 Программной целью  можно считать профилактику в  России правового нигилизма. В  качестве специальных средств  сведения его к минимуму следует  назвать: обеспечение должного качества  принимаемых законов, упрочение  законности и правопорядка, повышение роли суда и проведения судебной реформы в целом, приведение в соответствие с потребностями времени правового воспитания населения, профессионального обучения и воспитания юристов, других государственных служащих. Одновременно необходима систематическая предметная работа по повышению уровня правовой культуры всех субъектов правоохранительной системы. Непосредственная цель - правомерное поведение, в том числе правовая активность граждан и профессиональная активность юристов и других государственных служащих в процессе реализации их компетенции в юридически значимых ситуациях.

 Правовая активность  предполагает определенную степень  интенсивности деятельности в  социально-правовой сфере, более  высокую, чем просто соблюдение  и исполнение правовых обязанностей, превосходящую обычные требования  к должностному поведению. При  этом справедливо подчеркивается, что такая деятельность связана  с дополнительными затратами  времени, энергии, а иногда и материальными  затратами. Общество, разумеется, вполне  устроило бы и просто правомерное  поведение граждан, причем чем  большего количества, тем лучше.

 Некоторые основные  цели, указанные выше, достижимы  лишь при соблюдении в правовой  воспитательной работе следующих  основных принципов: научность, плановость, систематичность, последовательность  и дифференцированность, обеспечение  комплексного подхода, а также  создание благоприятных условий  для реализации развитого здорового  правосознания на практике.

 Содержание искомого  уровня правосознания предполагает  приобретение субъектами правового  воспитания и обучения должного  уровня правовой подготовки, системы  убеждений, характеризующейся признанием  права и пониманием необходимости  следовать его предписаниям, владение  умениями и навыками реализации  права. Соответственно правовое  воспитание и обучение состоит  в передаче, накоплении и усвоении  знаний принципов и норм права, а также в формировании соответствующего  отношения к праву и практике  его реализации, умении использовать свои права, соблюдать запреты и исполнять обязанности. Отсюда необходимость в осознанном усвоении основных положений законодательства, выработке чувства глубокого уважения к праву. Полученные знания должны превратиться в личное убеждение, в прочную установку строго следовать правовым предписаниям, а затем - во внутреннюю потребность и привычку соблюдать правовой закон, проявлять правовую и профессионально-юридическую активность.

 К средствам правового  воспитания относятся: правовая  пропаганда, правовое обучение, юридическая  практика, самовоспитание. В основе  применения всех указанных средств  лежит осуществление правовой  информированности, предполагающей  передачу, восприятие, преобразование  и использование информации о  праве и практике его реализации. Особое место здесь занимает  проблема «правового минимума», некоего обязательного уровня  знания права (уровня правовой  осведомленности), которым должен  обладать каждый гражданин любого  общества, независимо от его социального  статуса. Предпосылкой эффективного  управления этим процессом является  четкое представление о системе  источников правовой информации  и их реальном использовании  гражданами, а также трудовыми  коллективами, группами и слоями  населения. Определяющая роль в  системе источников правовой  информации принадлежит средствам  массовой информации, а также  правовому всеобучу (имеется в  виду изучение основ права  и государства в детских садах, школах и во всех учебных  заведениях, а не только юридических).

 Дифференциация подхода  в применении этих средств  должна иметь место применительно, как минимум, к четырем основным  группам: законопослушные граждане, осужденные, потенциальные и реальные  правонарушители и юристы-профессионалы.

 Особо значимую роль  в правовом воспитании и обучении  имеет судебная практика и  деятельность судебной системы  в целом, которая должна быть  реальным правосудием. Еще Ш. Монтескье  писал, что для человечества нет  ничего важнее, чем правосудие. Поэтому  воспитание уважения к суду  и понимания необходимости решать все конфликты в суде входит необходимым компонентом в содержание устойчиво положительного отношения к практике реализации права.

 Наконец следует обратить  внимание на такое средство, как  самовоспитание, которое представляется  наиболее эффективным для формирования  правосознания всех субъектов  права. Самовоспитание заключается  в формировании у себя глубокого  уважения к праву, потребности  строго следовать правовым предписаниям  путем самообучения, самостоятельного  анализа правовой действительности  и личной практике. Наряду со  специальной подготовкой самовоспитание  для юристов-профессионалов - способ  профилактики деформации сознания  и личности и поддержания на  должном уровне профессионализма.

Заключение.

 В заключение следует  отметить, что необходимо отказаться  от установки на преимущественно  просветительскую деятельность, а  направить все усилия на формирование  соответствующего отношения к  праву, принятие и признание его  на уровне общечеловеческих ценностей  и естественно-правовой концепции.

 Конкретные, предметные  рекомендации по формированию  и корректированию интеллектуально-эмоционально-волевых  свойств личности, определяющих  содержание ее правовой психологии, непосредственно даются психологической  наукой. Здесь же следует заметить, что занимаясь правовым обучением  и воспитанием, необходимо оказывать  воздействие как на разум, так  и на эмоционально-волевую сферу  воспитуемого, для чего использовать  известные методы: прежде всего  убеждение и поощрение, а также  угрозу принуждения и прямое  принуждение, предусмотренное законодательством. Ничего иного, к сожалению, в части  методов человечество не придумало. Выбор же первоочередной непосредственной  сферы воздействия (рациональной  или эмоциональной) зависит от  особенностей психологии воспитуемого, на которого оказывается воздействие, и состояния его правосознания. Соответственно дозируется правовая  информация, определяется ее содержание, ведущий метод воздействия, последовательность  применения существующих методов.

 Для воспитания правосознания  юристов-профессионалов особенно  эффективны практические упражнения (индивидуальные и групповые), игры  и учения, решения конкретных  проблемных ситуаций на основе  фундаментальных теоретических  знаний. Их надо учить не только  и не столько законодательству, сколько юридическому мышлению  и практическим действиям на  основе законодательства в типовых  и типичных ситуациях.