Принципиальные особенности современной научной картины мира. 6

Филиал Государственного общеобразовательного учреждения

Высшего профессионального  образования РФ – ВЗФЭИ в г. Омске

Кафедра философии, истории и права. 
 
 
 

Контрольная работа

по учебной  дисциплине: Концепции современного естествознания

на тему: Принципиальные особенности современной  научной

 картины  мира. 
 
 
 

Выполнила:

Студентка 1 курса (вечер)

Факультет: финансово-кредитный

Литвинова Ю.Я.

Проверил:

Профессор Баранов Г.В. 
 
 
 
 

Омск 2009.

Содержание

Введение………………………………………………………………………………………………………3

1. Особенности научной картины мира……………………………………………………..4

1.1 Понятие научной картины мира……………………………………………………….4

1.2 Функции научной картины мира………………………………………………………6

2. Основные принципы построения научной картины мира…………………….7

2.1 Исторические этапы формирования научной картины мира………….7

2.2 Структура научной картины мира……………………………………………………..9

3. Общие контуры современной научной картины мира…………………………12

Заключение…………………………………………………………………………………………….15

Список  литературы…………………………………………………..…………………………….17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

Огромен и разнообразен окружающий нас мир природы. Но каждый человек должен пытаться познать  этот мир и осознать свое место  в нем. Чтобы познать мир, мы из частных знаний о явлениях и закономерностях  природы пытаемся создать общее - научную картину мира. Содержанием  ее являются основные идеи наук о природе, принципы, закономерности, не оторванные друг от друга, а составляющие единство знаний о природе, определяющие стиль  научного мышления на данном этапе  развития науки и культуры человечества.

В каждый период развития человечества формируется научная  картина мира, которая отражает объективный  мир с той точностью, адекватностью, которую позволяют достижения науки  и практики. Кроме того, картина  мира содержит и нечто такое, что  на данном этапе наукой еще не доказано, т. е. некоторые гипотезы, предвидения, которые в будущем могут прийти в противоречие с опытом и достижениями науки, так что некоторые места  в картине мира придется дополнять.

     Картина мира, как и любой познавательный образ, упрощает и схематизирует  действительность. Мир как бесконечно сложная, развивающаяся действительность всегда значительно богаче, нежели представления о нем, сложившиеся  на определенном этапе общественно-исторической практики. Вместе с тем, за счет упрощений  и схематизаций картина мира выделяет из бесконечного многообразия реального  мира именно те его сущностные связи, познание которых и составляет основную цель науки на том или ином этапе  ее исторического развития.

       При описании картины мира  эти связи фиксируются в виде  системы научных принципов, на  которые опирается исследование  и которые позволяют ему активно конструировать конкретные теоретические модели, объяснять и предсказывать эмпирические факты. В свою очередь, поле приложения этих моделей к практике содержит потенциально возможные спектры технико-технологических феноменов, которые способны порождать человеческая деятельность, опирающаяся на теоретическое знание.

     Необходимо  учитывать, что благодаря человеческой деятельности реализуются возможные  и не противоречащие законам природы, но в то же время маловероятные  для нее, линии развития. Подавляющее  большинство объектов и процессов, порожденных человеческой деятельностью, принадлежит к области искусственного, не возникающего в самой природе  без человека и его активности. А поскольку наука создает  предпосылки для появления в  технико-технологических приложениях  широкого спектра такого рода "искусственных" объектов и процессов, постольку  можно полагать научную картину  мира в качестве предельно абстрактной "матрицы" их порождения. И в  этом смысле можно сказать, что научная  картина мира, будучи упрощением, схематизацией  действительности, вместе с тем включает и более богатое содержание по сравнению с актуально существующим миром природных процессов, поскольку  она открывает возможности для  актуализации маловероятных для  самой природы (хотя и не противоречащих ее законам) направлений эволюции.

1.Особенности  научной картины  мира.

     1.1 Понятие научной  картины мира.

     Логико-гносеологический анализ показывает, что понятие "научная  картина мира" и его составляющие носят конкретно-исторический характер и меняются на протяжении развития человеческой цивилизации и самой  науки. Все три термина – "научная", "картина", "мир" являются весьма многозначными, неся значительную философски-мировоззренческую нагрузку.

     В настоящее время термином "мир" обозначают различные фрагменты объективной реальности: масштабные земные процессы; метагалактику и космические образования (космические миры); саму Вселенную; совокупность разнокачественных вселенных; весь Универсум (Мультимир) как единую систему, включающую в себя и многообразие вселенных (мегамир), и микроэволюционные процессы и явления (например, вакуумноподобное состояние), и макромир с его подсистемами, куда входит земная материя. Применительно к общенаучной научной картине мира целесообразно использовать именно последнюю интерпретацию.

     Что касается понятия "картина", то высказывается  мнение о его метафоричности. На самом деле можно констатировать обратное: происходит наполнение данного  термина действительным, полностью  ему соответствующим содержанием. Этому во многом способствует компьютерная виртуальная реальность. Фрагменты, системы, явления объективной реальности – космоса, микромира, генетической структуры, человека и отдельных  его подсистем, не только получают визуальное отображение, но данные образы превращаются в многоцветные, объемные, подвижные, изменяющиеся в пространстве и во времени.

     Термин "научная", во-первых, указывает  источник происхождения знаний о  мире, а именно – науку, а во-вторых, подчеркивает истинность (научность) этих знаний. Но в научной картине мира всегда будут присутствовать гипотезы, догадки, интуитивные предположения. В них концентрируется все  то, что еще не объяснено и не имеет определенной теоретической  формы. Новые умозрительные построения и гипотезы, постепенно обретая четкую форму и содержание, приводят не только к расширению и углублению картины мира, но на конкретном историческом этапе – к структурной перестройке, являясь залогом ее совершенствования.

     1.2 Функции научной  картины мира.

     К числу функций научной картины  мира относятся систематизирующая, объяснительная, информативная и  эвристическая.

     Систематизирующая функция научной картины мира определяется, в конечном счете, синтетическим  характером научного знания. Научная  картина мира стремится так организовать и упорядочить научные теории, понятия и принципы, составляющие ее структуру, чтобы большая часть  теоретических положений и выводов  была получена из небольшого числа  фундаментальных законов и принципов.

     В рамках научной картины мира устанавливаются  связи между различными теориями, законами, принципами, понятиями, выявляется общее в этих элементах научного знания, устанавливается субординация между ними и определяются границы  их применения. Кроме того, уточняются ранее сформулированные законы, понятия  и теории, которые вошли в новую  картину мира в качестве ее элементов. Систематизация способствует также  получению новых знаний, а тем  самым расширению и развитию самой  научной картины мира. Но входящие в нее новые знания, чаще всего, имея характер следствий, лишены фундаментальность. Появление новых фундаментальных  результатов обычно ведет к смене  картины мира.

     Таким образом, научная картина мира связана, с одной стороны, с теоретическими схемами как ядром фундаментальных  и частных теорий, а с другой - с ситуациями опыта.

     Объяснительная  функция научной картины мира определяется тем, что познание направлено не только на описание явления или  процесса, но и на выяснение его  причин и условий существования. При этом оно должно выходить на уровень практической деятельности познающего субъекта, способствуя изменению  мира.

     Информативная функция картины мира сводится к  тому, что последняя описывает  предполагаемую структуру материального  мира, связи между его элементами, происходящие в природе процессы и их причины. Научная картина  мира предлагает целостный взгляд на него. В ней содержится сконцентрированная информация, полученная в ходе научного исследования, и, кроме того, потенциальная  информация, создаваемая в ходе творческого  развития картины мира. Такая потенциальная  информация проявляется в новых  предсказаниях.

     Эвристическая функция научной картины мира определяется тем, что “знание объективных  законов природы, содержащееся в  ней, дает возможность предвидеть существование  еще не открытых естествознанием  объектов, предсказывать их наиболее существенные особенности. Более того, массив знания, составляющий научную  картину природы, позволяет предсказывать  принципиальную возможность существования  объектов, не синтезируемых природой”.

     Все эти функции связаны между  собой и взаимодействуют, находясь одновременно в определенной субординации.

2.Основные  принципы построения  научной картины  мира.

     2.1.Исторические этапы формирования научной картины мира.

     Четко и однозначно фиксируемых радикальных смен научной картины мира, научных революций в истории развития науки можно выделить три, обычно их принято персонифицировать по именам трех ученых сыгравших наибольшую роль в происходивших изменениях.

Аристотелевская (VI-IV века до нашей эры) в результате этой научной революции возникла сама наука, произошло отделение  науки от других форм познания и  освоения мира, созданы определенные нормы и образцы научного знания. Наиболее полно эта революция  отражена в трудах Аристотеля. Он создал формальную логику, т.е. учение о доказательстве, главный инструмент выведения и  систематизации знания, разработал категориально понятийный аппарат. Он утвердил своеобразный канон организации научного исследования (история вопроса, постановка проблемы, аргументы за и против, обоснование решения), дифференцировал само знание, отделив науки о природе от математики и метафизики

Ньютоновская  научная революция (XVI-XVIII века), Ее исходным пунктом считается переход от геоцентрической модели мира к гелиоцентрической, этот переход был обусловлен серией открытий, связанных с именами  Н. Коперника, Г. Галилея, И. Кеплера, Р. Декарта, И. Ньютон, подвел итог их исследованиям  и сформулировал базовые принципы новой научной картины мира в  общем виде.

Основные  изменения:

-Классическое естествознание заговорило языком математики, сумело выделить строго объективные количественные характеристики земных тел (форма величина, масса, движение) и выразить их в строгих математических закономерностях.

-Наука Нового времени нашла мощную опору в методах экспериментального исследования, явлений в строго контролируемых условиях.

-Естествознания этого времени отказалось от концепции гармоничного, завершенного, целесообразно организованного космоса, по их представления Вселенная бесконечна и объединена только действием идентичных законов.

-В познавательной деятельности подразумевалась четкая оппозиция субъекта и объекта исследования. Итогом всех этих изменений явилась механистическая научная картина мира на базе экспериментально математического естествознания.

Эйнштейновская  революция (рубеж XIX-XX веков). Ее обусловила сери открытий (открытие сложной структуры  атома, явление радиоактивности, дискретного  характера электромагнитного излучения  и т.д.). В итоге была подорвана, важнейшая предпосылка механистической  картины мира – убежденность в  том, что с помощью простых  сил действующих между неизменными  объектами можно объяснить все  явления природы.

     2.2. Структура научной картины мира.

     В современной философской и специально-научной  литературе термин "научная картина  мира" применяется, например, для  обозначения мировоззренческих  структур, лежащих в фундаменте культуры определенной исторической эпохи. В  этом значении используются также термины "образ мира", "модель мира", "видение мира", характеризующие  целостность мировоззрения.

     Структура картины мира при таком подходе  задается через систему так называемых категорий культуры (универсалий  культуры). Расширительное толкование термина "картина мира" дало основание  ряду исследователей отождествить понятие  мировоззрения и картины мира. Под мировоззрением понимается общая картина мира, т.е. более или менее сложная и систематизированная совокупность образов, представлений и понятий, в которой и через которую осознают мир в его целостности и единстве и положение в этом мироздании такой его важнейшей части как человечество.

     Четкого разграничения понятий "картина  мира" и "научная картина мира" пока не проведено. В философско-методологической литературе термин "картина мира" применяется не только для обозначения  мировоззрения, но и в более узком  смысле - тогда, когда речь заходит  о научных онтологиях, т.е. тех  представлениях о мире, которые являются особым типом научного теоретического знания.

       В этом значении научная картина  мира выступает как специфическая  форма систематизации научного  знания, задающая видение предметного  мира науки соответственно определенному  этапу ее функционирования и  развития.

     Научная картина мира может быть рассмотрена  и как форма теоретического знания, репрезентирующая предмет исследования соответственно определенному историческому  этапу развития науки, форма, посредством  которой интегрируются и систематизируются  конкретные знания, полученные в различных  областях научного поиска.

       Поскольку существуют различные  уровни систематизации знания  в научной картине мира, различают  три основных ее типа. Соответственно  можно указать на три основных  значения, в которых применяется  понятие "научная картина мира" при характеристике процессов  структуры и динамики науки. 

     Во-первых, оно обозначает особый горизонт систематизации знаний, полученных в различных науках. В этом значении говорят об общей  научной картине мира, которая выступает как целостный образ мира, включающий представления и о природе, и об обществе.

     Во-вторых, термин "научная картина мира" применяется для обозначения  системы представлений о природе, складывающихся в результате синтеза  достижений естественнонаучных дисциплин. Аналогичным образом это понятие  может обозначать совокупность знаний, полученных в гуманитарных и общественных науках; в-третьих, им обозначается горизонт систематизации знаний в отдельной  науке, фиксируя целостное видение  предмета данной науки, которое складывается на определенном этапе ее истории  и меняется при переходе от одного этапа к другому. Соответственно указанным значениям понятие "научная  картина мира" расщепляется на ряд  взаимосвязанных понятий, каждое из которых обозначает особый тип научной  картины мира как особый уровень  систематизации научных знаний - "общенаучную", "естественнонаучную" и "социально-научную", "специальную научную" картины  мира.

     В последнем случае термин "мир" применяется в особом, узком смысле как мир отдельной науки ("мир  физики", "биологический мир" и т.д.). Каждый из типов научной  картины мира на разных этапах функционирования науки испытывал воздействие  мировоззренческих структур и, вместе с тем, вносил свой вклад в их формирование и развитие.

     Наиболее  обще понятие «научная картина мира»  можно определить как систематизированные, исторически полные образы и модели природы и общества. 
 
 

     3.Общие  контуры современной  научной картины  мира.

     Мир, в котором мы живем, состоит из разномасштабных открытых систем, развитие которых подчиняется общим закономерностям. При этом он имеет свою долгую историю, в общих чертах известную современной  науке.

Хронология  наиболее важных событий:

- 20 млрд. лет  назад — Большой взрыв. 

- 3 минуты  спустя — образование вещественной  основы Вселенной (фотоны, нейтрино  и антинейтрино с примесью  ядер водорода, гелия и электронов).

- Через несколько  сотен тысяч лет — появление  атомов (легких элементов).

- 19—17 млрд. лет назад образование разномасштабных  структур (галактик).

- 15 млрд. лет  назад — появление звезд первого  поколения, образование атомов  тяжелых элементов. 

- 5 млрд. лет  назад — рождение Солнца.

- 4,6 млрд. лет  назад — образование Земли. 

- 3,8 млрд. лет  назад — зарождение жизни. 

- 450 млн.  лет назад — появление растений.

- 150 млн.  лет назад — появление млекопитающих. 

- 2 млн. лет  назад — начало антропогенеза. 

Можно подчеркнуть, что современной науке известны не только «даты», но во многом и сами механизмы эволюции Вселенной от Большого взрыва до наших дней.

Это — фантастический результат.

Причем наиболее крупные открытия тайн истории Вселенной  осуществлены во второй половине нашего века:

- предложена  и обоснована концепция Большого  взрыва,

- построена  кварковая модель атома, 

- установлены  типы фундаментальных взаимодействий,

- построены  первые теории их объединения  и т. д. 

В первую очередь  нужно обращать внимание на успехи физики и космологии потому, что именно эти фундаментальные науки формируют общие контуры научной картины мира.

     Картина мира, рисуемая современным естествознанием, необыкновенно сложна и проста одновременно. Сложна она потому, что способна поставить в тупик человека, привыкшего к согласующимся со здравым смыслом  классическим научным представлениям. Идеи начала времени; корпускулярно-волнового  дуализма квантовых объектов; внутренней структуры вакуума, способной рождать  виртуальные частицы, и другие подобные новации придают нынешней картине  мира немножко "безумный" вид.

     Но  в то же время эта картина величественно проста, стройна и где-то даже элегантна. Эти качества ей придают в основном, уже изученные ведущие принципы построения и организации современного научного знания:

     • системность;

     • глобальный эволюционизм;

     • самоорганизация;

     • историчность.

     Данные  принципы построения научной картины  мира в целом соответствуют фундаментальным  закономерностям существования  и развития самой Природы.

     Системность означает воспроизведение наукой того факта, что Вселенная предстает  как наиболее крупная из известных  нам систем, состоящая из огромного  множества элементов (подсистем) разного  уровня сложности и упорядоченности.

     Системный способ объединения элементов выражает их принципиальное единство: благодаря  иерархичному включении систем разных уровней друг в друга каждый элемент  любой системы оказывается связан со всеми элементами всех возможных  систем. Подобным образом организуются и научная картина мира, и создающее  ее естествознание. Все его части  ныне теснейшим образом взаимосвязаны  — сейчас уже нет практически  ни одной "чистой" науки. Все пронизано  и преобразовано физикой и  химией.

     Глобальный  эволюционизм — это признание  невозможности существования Вселенной  и всех порождаемых ею менее масштабных систем вне развития, эволюции. Эволюционирующий характер Вселенной, кроме того, свидетельствует  о принципиальном единстве мира, каждая составная часть которого есть историческое следствие глобального эволюционного  процесса начатого Большим взрывом.

     Самоорганизация — наблюдаемая способность материи  к самоусложнению и созданию все более упорядоченных структур в ходе эволюции. Механизм перехода материальных систем в более сложное и упорядоченное состояние, по-видимому, сходен для систем всех уровней.

     Эти принципиальные особенности современной  естественнонаучной картины мира и  определяют в главном ее общий  контур, а также сам способ организации  разнообразного научного знания в нечто  целое и последовательное.

     Однако  есть еще одна особенность современной  научной картины мира, отличающая ее от прежних вариантов. Она заключается  в признании историчности, а, следовательно, и принципиальной незавершенности  настоящей, да и любой другой научной  картины мира. Та, которая есть сейчас, порождена как предшествующей историей, так и специфическими социокультурными особенностями нашего времени. Развитие общества, изменение его ценностных ориентации, осознание важности исследования уникальных природных систем, в которые составной часть включен и человек, меняют стратегию научного поиска, само отношение человека к миру.

Заключение

     Возникшая общая и специальная теория относительности (новая теория пространства и времени привела к тому, что все системы отсчета стали равноправными, поэтому все наши представления имеют смысл только в определенной системе отсчета. Картина мира приобрела релятивный, относительный характер, видоизменились ключевые представления о пространстве, времени, причинности, непрерывности, отвергнуто однозначное противопоставление субъекта и объекта, восприятие оказалось зависимым от системы отсчета, в которую входят и субъект и объект, способа наблюдения и т.д.)

     Стало ясно, что абсолютно полную и достоверную  научную картину мира не удастся  создать никогда, любая из них  обладает лишь относительной истинностью.

     В рамках новой картины мира произошли революции в частных науках в космологии (концепция не стационарной Вселенной), в биологии (развитие генетики), и т.д. Таким образом, на протяжении XX века естествознание очень сильно изменило свой облик, во всех своих разделах.

Три глобальных революции предопределили три длительных периода развития науки, они являются ключевыми этапами в развитии естествознания. Это не означает, что  лежащие между ними периоды эволюционного  развития науки были периодами застоя. В это время тоже совершались  важнейшие открытия, создаются новые  теории и методы, именно в ходе эволюционного  развития накапливается материал, делающий неизбежной революцию. Кроме того, между  двумя периодами развития науки  разделенными научной революцией, как  правило, нет неустранимых противоречий, новая научная теория не отвергает полностью предшествующую, а включает ее в себя в качестве частного случая, то есть устанавливает для нее ограниченную область применения. Уже сейчас, когда с момента возникновения новой парадигмы не прошло и ста лет многие ученые высказывают предположения о близости новых глобальных революционных изменений в научной картине мира. 
 
 
 

Список литературы

1. Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко В.Н. и Ратникова В.П. М., 2004. гл. 3.

2. Капица С.П. и др. Синергетика и прогнозы будущего. М., 2001.

3. Кузнецов В.Н. и др. Естествознание. М.,1996.

4. Князева Е.Н., Курдюмов С.П.Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. – М.: Наука. 1994.