Психические состояния личности, их классификация. Кризисные состояния личности

СОДЕРЖАНИЕ

1. Понятие личности. Теории личности. Структура психических

свойств личности___________________________________________________ 3

1.1. Понятие личности__________________________________________________ 3

1.2. Теории личности__________________________________________________ 5

1.3. Структура психических  свойств личности_____________________________ 8

2. Индивидуально психические состояния личности________________________ 9

2.1. Темперамент. Темперамент  как совокупность динамических  особенностей психической деятельности, обусловленная типом высшей нервной  деятельности. Краткая характеристика основных видов темперамента__________________________________ 9

2.2. Направленность личности. Потребности и мотивация поведения 

личности____________________________________________________________ 13

2.3. Характер. Понятие и  классификация черт характера____________________ 16

2.4. Способности. Понятие  и виды способностей. Способности и задатки_____ 18

3. Психические состояния  личности, их классификация. Кризисные  состояния личности (реактивные  состояния, неврозы, психопатия, умственная отсталость)______ 21

Задача № 1___________________________________________________________ 26

Задание______________________________________________________________ 26

Задача № 2___________________________________________________________ 26

Список используемой литературы ______________________________________  28

1. Понятие личности. Теории личности. Структура психологических свойств личности
1. Понятие личности

Личность чаще всего определяют как человека в совокупности его  социальных, приобретенных качеств. Это значит, что к числу личностных не относятся такие особенности  человека, которые генотипически  или физиологически обусловлены, никак  не зависят от жизни в обществе. Во многих определениях личности подчеркивается, что к числу личностных не относятся  психологические качества человека, характеризующие его познавательные процессы или индивидуальный стиль  деятельности, за исключением тех, которые  проявляются в отношениях к людям, в обществе¹. 

В понятие “личность” обычно включают такие свойства, которые  являются более или менее устойчивыми  и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.

Личность - это человек, взятый в системе его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми и определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.² 
Наряду с понятием «личность» употребляются термины «человек», «индивид», «индивидуальность»³. Содержательно эти понятия переплетены между собой.  
Человек - это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы - к человеческому роду. В понятии «человек» утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств. 
Индивид - это единичный представитель вида «homo sapiens» . Как индивиды люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (такими, как рост, телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, эмоциональностью).

Индивидуальность - это единство неповторимых личностных свойств конкретного  человека. Это своеобразие его  психофизиологической структуры (тип  темперамента, физические и психические  особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт). 
Соотношение индивидуальности и личности определяется тем, что это два способа бытия человека, два его различных определения. Несовпадение же этих понятий проявляется, в частности, в том, что существуют два отличающихся процесса становления личности и индивидуальности.

Становление личности есть процесс социализации человека, который  состоит в освоении им родовой, общественной сущности. Это освоение всегда осуществляется в конкретно-исторических обстоятельствах  жизни человека.

Становление личности связано  с принятием индивидом выработанных в обществе социальных функций и  ролей, социальных норм и правил поведения, с формированием умений строить  отношения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в социуме. 
Становление индивидуальности есть процесс индивидуализации объекта. Индивидуализация - это процесс самоопределения и обособления личности, ее выделенность из сообщества, оформление ее отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность - это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.

Как личность человек характеризуется  уровнем развития его сознания, соотнесенностью  его сознания с общественным сознанием, которое, в свою очередь, определяется уровнем развития данного общества. В свойствах личности проявляются  возможности данного человека к  участию в общественных отношениях.⁴

Существенной  стороной личности является ее отношение  к обществу, к отдельным людям, к себе и своим общественным и  трудовым обязанностям.

Личность  характеризуется уровнем осознанности своих отношений и их устойчивостью.

В личности существенна не только ее позиция, но и способность к реализации своих  отношений. Это зависит от уровня развития творческих возможностей человека, его способностей, знаний и умений, его эмоционально-волевых и интеллектуальных качеств.

Наследственная  основа человеческого организма (генотип) определяет его анатомо-физиологические  особенности, основные качества нервной  системы, динамику нервных процессов5.

В биологической  организации человека, в его природе  заложены возможности будущего его  психического развития. Но человеческое существо становится человеком только благодаря социальной наследственности - благодаря освоению опыта предшествующих поколений, закрепленного в знаниях, традициях, предметах материальной и духовной культуры, в системе общественных отношений.

Природные стороны человека не следует противопоставлять  его социальной его сущности. Сама природа человека является продуктом  не только биологической эволюции, но и продуктом истории. Биологическое  в человеке нельзя понимать как наличие  в нем какой-то "животной" стороны. Все природные биологические  задатки человека являются человечески- ми, а не животными задатками.

Но  становление человека как личности происходит только в конкретных общественных условиях. Требования общества определяют и модели поведения людей, и критерии оценки их поведения.

То, что  на первый взгляд представляется естественными  качествами человека (например, черты  его характера) , в действительности является закреплением в личности общественных требований к ее поведению.

Движущей  силой развития личности являются внутренние противоречия между постоянно растущими  общественно обусловленными потребностями  и возможностями их удовлетворения. Развитие личности - это постоянное расширение ее возможностей и формирование новых потребностей.

Уровень развития личности определяется характерными для нее отношениями. Низкие уровни развития личности характеризуются  тем, что ее отношения обусловлены  в основном утилитарными, меркантильными интересами^6. Наиболее высокий уровень развития личности характеризуется преобладанием общественно значимых отношений. Регулируя свою жизнедеятельность в обществе, каждый индивид решает сложные жизненные задачи. Личность проявляется в том, как она решает эти задачи. Одни и те же трудности, коллизии преодолеваются различными людьми разными способами (вплоть до преступных).

Понять  личность - это значит понять, какие  жизненные задачи и каким способом она решает, какими исходными принципами решения этих задач она вооружена.

1.2.  Теории личности

Существуют самые разнообразные  подходы к классификации теорий и концепций личности. Причем с  этими различиями мы можем столкнуться  не только в научных работах но и в учебных пособиях. Так, Р. С. Немов насчитывает по край ней  мере 48 теорий личности, каждая из которых  может быть оценена по пяти параметрам, являющимся основанием для классификации.

В истории психологии личности на протяжении ХХ века доминировали три  теоретических подхода: психоаналитический, социально-когнитивный и феноменологический. Каждый из этих подходов дает свои неявные  ответы на базовые положения о  природе человека, отличающие тот  или иной подход от остальных.⁷

Теория личности – это  совокупность гипотез, или предложений  о природе и механизмах развития личности. Теория личности пытается не только объяснить, но и предсказать  поведение человека Основные теории:

Психодинамическая теория личности

Основоположником психодинамической  теории личности, также известной  под названием «классический  психоанализ», является австрийский ученый З.Фрейд. ⁸

Фрейд утверждал, что личность не обладает никакой свободой воли. Поведение человека полностью детерминировано  его сексуальными и агрессивными мотивами, которые он называл ид (оно). Что касается внутреннего мира – он субъективен. Человек находится  в плену собственного внутреннего  мира, истинное содержание мотива скрыто за «фасадом» поведения. И только описки, обмолвки, сновидения, а также  специальные методы могут дать более  или менее точную информацию о  личности человека.

Аналитическая теория личности

В аналитической модели выделяют три основных концептуальных блока, или сферы личности⁹:

1. Коллективное бессознательное  – основная структура личности, в которой сосредоточен весь  культурно-исторический опыт человечества, представленный в психике человека  в виде унаследованных архетипов.

2. Индивидуальное бессознательное  – совокупность «комплексов», или  эмоционально заряженных мыслей  и чувств, вытесненных из сознания. Примером комплекса может служить  «комплекс власти», когда человек  всю свою психическую энергию  тратит на деятельность, прямо  или косвенно связанную со  стремлением к власти, не осознавая  этого.

3. Индивидуальное сознательное  – структура, служащая основой  самосознания и включающая те  мысли, чувства, воспоминания  и ощущения, благодаря которым  мы осознаем себя, регулируем  свою сознательную деятельность.

Согласно аналитической  теории, личность – это совокупность врожденных и реализованных архетипов, а структура личности определяется как индивидуальное своеобразие соотношения отдельных свойств архетипов, отдельных блоков бессознательного и сознательного, а также экстравертированной или интровертированной установок личности. 

Гуманистическая теория личности

В рамках гуманистического подхода, личность – это внутренний мир человеческого «Я» как результат самоактуализации, а структура личности – это индивидуальное соотношение «реального Я» и «идеального Я», а также индивидуальный уровень развития потребностей в самоактуализации. 

Когнитивная теория личности

Основным концептуальным элементом является личностный «конструкт». У каждого человека имеется своя собственная система личностных конструктов, которая делится на два уровня (блока):

1. Блок «ядерных» конструктов  – это примерно 50 основных конструктов,  которые находятся на вершине  конструктной системы, т.е. в  постоянном фокусе оперативного  сознания. Этими конструктами человек  пользуется наиболее часто при  взаимодействии с другими людьми.

2. Блок периферических  конструктов – это все остальные  конструкты. Количество этих конструктов  сугубо индивидуально и может  варьировать от сотен до нескольких  тысяч.

Поведенческая теория личности

В поведенческой модели выделяют три основных концептуальных блока  личности. Основной блок – самоэффективность, которая является своего рода когнитивным  конструктом «могу – не могу». А.Бандура определял эту структуру  как веру, убеждение или ожидание получения будущего подкрепления. Этот блок детерминирует успешность совершения определенного поведения, или успешность усвоения новых социальных навыков. Если человек принимает решение: «Могу», - то он приступает к выполнению определенного действия, если же человек  выносит вердикт: «Не могу», - то он отказывается от выполнения данного  действия или от его усвоения. Например, если вы решили, что не сможете выучить  китайский язык, то никакая сила не заставит вас это сделать. А  если вы решили, что сможете это  сделать, то рано или поздно вы его  выучите.

Деятельностная теория личности

В рамках деятельностного подхода личность – это сознательный субъект, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий социально полезную общественную роль. Структура личности – это сложно организованная иерархия отдельных свойств, блоков (направленности, способностей, характера, самоконтроля) и системных эксистенционально-бытийных целостных свойств личности. 

Диспозициональная теория личности

В рамках диспозиционального подхода личность – это сложная система формально-динамических свойств (темперамента), черт и социально-обусловленных свойств проприума. Структура личности – это организованная иерархия отдельных биологически детерминированных свойств, входящих в определенные соотношения и образующих определенные типы темперамента и черт, а также совокупность содержательных свойств, составляющих проприум человека.

1.3. Структура  психологических свойств личности.

В качестве относительно самостоятельных компонентов  структуры личности (ее подструктур) можно выделить: 1) динамику ее психических  процессов - темперамент; 2) психические  возможности личности, в отдельных  видах деятельности - способности; 3) направленность личности - характерные  для нее потребности, мотивы, чувства, интересы, оценки, симпатии и антипатии, идеалы и мировоззрение; 4) проявляясь в соответствующих обобщенных способах поведения, направленность обусловливает  характер личности.

Системный подход к психологии человека означает преодоление представления о  личности как вместилище психологических  процессов, состояний и свойств. Личность - это единое целостное  образование, отдельные элементы которого находятся в закономерных взаимосвязях. Так, природные особенности индивида - тип его высшей нервной деятельности - закономерно определяет его темперамент. Темперамент проявляется во всех действиях личности. Тип высшей нервной  деятельности и темперамент человека обусловливают в известной мере его способности. Способности человека обусловливают возможности его  включения в определенные виды деятельности, поэтому они влияют на формирование направленности личности.

Психические свойства многосистемны, то есть они  по-разному проявляются в различных  системах взаимосвязей. Можно выделить свойства личности как субъекта познания, трудовой деятельности, общения.

Так, в процессе познания первостепенное значение приобретают гностические свойства личности: сенсорно-перцептивные, мнемические и интеллектуальные (когнитивные). В процессе трудовой деятельности первостепенное значение имеют соответствующие способности  и характер, а в процессе общения - характер и коммуникативные свойства (речевые особенности, контактность, рефлексивность, суггестивность, конформность, психологическая совместимость  и др.). 

2. Индивидуально-психологическое состояния личности
1. Темперамент. Краткая характеристика основных видов темперамента.

Темперамент (лат. temperamentum - надлежащее соотношение черт от tempero - смешиваю в надлежащем соотношении) - характеристика индивида со стороны  динамических особенностей его психической  деятельности, т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний^10.

Наиболее широкое  значение в структуре темперамента имеет тот его компонент, который  обозначается как общая психическая  активность индивида. Сущность этого  компонента заключается главным  образом в тенденции личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности; разумеется, при этом направление, качество и уровень реализации этих тенденций  определяются другими ("содержательными") особенностями личности: ее интеллектуальными  и характерологическими особенностями, комплексом ее отношений и мотивов. Степени активности распределяются от вялости, инертности и пассивного созерцательства на одном полюсе до высших степеней энергии, мощной стремительности  действий и постоянного подъема - на другом.

Основным компонентом темперамента является "эмоциональность", представляющая собой обширный комплекс свойств и качеств, характеризующих особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений. По сравнению с другими составными частями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладает разветвленной собственной структурой. В качестве основных характеристик "эмоциональности" выделяют впечатлительность, импульсивность и эмоциональную стабильность. Впечатлительность выражает аффективную восприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциогенным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональной реакции там, где для других такой почвы не существует. Термином "импульсивность" обозначается быстрота, с которой эмоция становится побудительной силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и сознательного решения выполнить их. Под эмоциональной лабильностью обычно понимается скорость, с которой прекращается данное эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческого  поведения то своеобразное единство побуждения, действия и переживания, которое позволяет говорить о целостности проявлений темперамента и дает возможность относительно четко ограничить темперамент от других психических образований личности - ее направленности, характера, способностей и др.

Исследования  ученых показывают, что сама структура  свойств нервной системы как  нейрофизиологических измерений темперамента много сложнее, чем это представлялось ранее, а число основных комбинаций этих свойств гораздо больше.¹¹

Однако для  практического (в том числе психолого-педагогического) изучения личности деление на четыре основных типа темперамента и их психологическая  характеристика могут служить достаточно хорошей основой. В соответствии с этим следует отметить, что для  сангвинического темперамента характерны довольно высокая нервно-психическая  активность, разнообразие и богатство  мимики движений, эмоциональность, впечатлительность  и лабильность. Вместе с тем эмоциональные  переживания сангвиника, как правило, неглубоки, а его подвижность  при отрицательных воспитательных влияниях приводит к отсутствию должной  сосредоточенности, к поспешности, а иногда и поверхностности.

Для холерического  темперамента характерны высокий уровень  нервно-психической активности и  энергии действий, резкость и стремительность  движений, а также сила, импульсивность и яркая выраженность эмоциональных  переживаний.

Недостаточная эмоциональная  и двигательная уравновешенность холерика может выливаться при отсутствии надлежащего воспитания в несдержанность, вспыльчивость, неспособность к  самоконтролю при эмоциогенных обстоятельствах¹².

Темперамент флегматика характеризуется обычно сравнительно низким уровнем активности поведения  и трудностью переключений, медлительностью  и спокойствием действий, мимики и  речи, ровностью, постоянством и глубиной чувств и настроений. В случае неудачных  воспитательных влияний у флегматика могут развиться такие отрицательные  черты, как вялость, бедность и слабость эмоций, склонность к выполнению одних  лишь привычных действий.

Меланхолический темперамент связывается обычно с такими характеристиками поведения, как малый уровень нервно-психической  активности, сдержанность и приглушенность моторики и речи, значительная эмоциональная  реактивность, глубина и устойчивость чувств при слабом внешнем их выражении. На почве этих особенностей при недостатке соответствующих воспитательных воздействий  у меланхолика могут развиться  повышенная до болезненности эмоциональная ранимость, замкнутость и отчужденность, склонность тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.

Поскольку формирование особенностей темперамента есть процесс, в огромной степени зависящий  от развития волевых черт личности, первостепенное значение для воспитания темперамента имеет формирование морально-волевых  сторон характера. Овладение своим  поведением и будет означать формирование положительных качеств темперамента.

Темперамент отличается от характера. Темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения, интересы и т. п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данного человека достижений. Он имеет отношение лишь к динамической стороне деятельности. Характер же неразрывно связан с содержательной стороной личности^13.

Включаясь в развитие характера, свойства темперамента претерпевают изменения, в силу чего одни и те же исходные свойства могут привести к различным свойствам характера  в зависимости от условий жизни  и деятельности. Так, при соответствующем  воспитании и условиях жизни у  человека с нервной системой слабого  типа может образоваться сильный  характер, и, наоборот, черты слабохарактерности могут развиться при "тепличном", изнеживающем воспитании у человека с сильной нервной системой. Во всех своих проявлениях темперамент  опосредствован и обусловлен всеми  реальными условиями и конкретным содержанием жизни человека. Например, отсутствие выдержки и самообладания  в поведении человека не обязательно  говорит о холерическом темпераменте. Непосредственно темперамент проявляется  в том, что у одного человека легче, у другого труднее вырабатываются необходимые реакции поведения, что для одного человека нужны  одни приемы выработки тех или  иных психических качеств, для другого - другие.

Бесспорно, что  при любом темпераменте можно  развить все общественно ценные свойства личности. Однако конкретные приемы развития этих свойств существенно  зависят от темперамента. Поэтому  темперамент - важное условие, с которым  надо считаться при индивидуальном подходе к воспитанию и обучению, к формированию характера, к всестороннему  развитию умственных и физических способностей.

Для составления психологических  характеристик традиционных 4 типов  обычно выделяются следующие основные свойства темперамента:

Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психологической реакции.

Реактивность характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы (критическое замечание, обидное слово, резкий тон — даже звук).

Активность свидетельствует о том, насколько интенсивно (энергично) человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении целей (настойчивость, целенаправленность, сосредоточение внимания).

Соотношение реактивности и  активности определяет, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств (настроения, случайные события) или от целей, намерений, убеждений.

Пластичность и ригидность свидетельствуют, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно и костно его поведение.

Темп реакций характеризует скорость протекания различных психических реакций и процессов, темп речи, динамика жестов, быстрота ума.

Экстраверсия, интроверсия определяет, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека — от внешних впечатлении, возникающих в данный момент (экстраверт), или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интроверт).

Эмоциональная возбудимость характеризуется тем, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает.

Сангвиник человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он громко хохочет, а несущественный факт может сильно его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых звуков и световых раздражителей¹⁴. Обладая повышенной активность, и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Способен быстро сосредоточится, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов, стремлений. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, экстраверт.

Холерик как и сангвиник отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он не обуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда — большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт.

Флегматик обладает высокой  активностью, значительно преобладающей  над малой реактивностью, малой  чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить  — когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При  больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения не выразительны и замедлены, так же как и речь. Он не находчив, с трудом переключает внимание и  приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и  привычки. При этом он энергичен  и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние  впечатления, интраверт.