Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Психика и организм. 7

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………………………...1

2. Охарактеризуйте психику человека и его основную структуру……….….2-6

3. Раскройте содержание понятий «сознание» и «бессознательное» и сопоставьте их………………………………………………………………....6-13

4. Соотнесите психологические понятия и их определения:…………………13

а) сознание

б) самосознание

в) бессознательное

1. Высший уровень психической активности человека, как социального и духовного существа, отношение к миру со знанием его объективных закономерностей;

2. Совокупность психических образований, процессов и состояний, не представленных в сознании человека, в функционировании и влиянии которых он не дает ответа;

3. Высокоорганизованный психический процесс, обеспечивающий единство, целостность и постоянство личности, выражается в сознании человеком своих качеств, самого себя.

5. Заключение…………………………………………………………………….14

6. Список литературы……………………………………………………………15

ВВЕДЕНИЕ

Цель работы: состоит в изучении темы «психика и организм».

Задачи работы: охарактеризовать психику человека и его основную структуру; Раскрыть содержание понятий «сознание» и «бессознательное» и сопоставьте их.

Психика - общее понятие, объединяющее многие субъектив-ные явления, изучаемые психологией как наукой. Есть два различ-ных философских понимания природы и проявления психики: мате-риалистическое и идеалистическое. Согласно первому пониманию психические явления представляют собой свойство высокоорганизо-ванной живой материи самоуправления развитием и самопознания (рефлексия).
В процессе эволюционного самосовершенствования живых существ в их организмах выделился специальный орган, взявший на себя функцию управления развитием, поведением и воспроизводст-вом. Это - нервная система. По мере ее усложнения и совершенст-вования (обособление от других тканей и органов, выделение и дифференциация ганглиозных структур, оформление головного и спинного мозга, появление и развитие коры головного мозга, снача-ла древней, затем старой и новой, усложнение связей между ц.н.с. и другими органами тела) шло развитие форм поведения (деятельно-сти) и наслоение (иерархизация) уровней психической регуляции жизнедеятельности: ощущения, восприятие, память, представления, мышление, сознание, рефлексия.

Охарактеризуйте психику человека и его основную структуру

Термин «психология» происходит от двух греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (учение, наука). Буквально, наука о душе. Психология – это наука о психических процессах, прихических состояниях и психических свойствах индивида. Она изучает закономерности развития и функционирования психологической деятельности человека.

В настоящее время существуют несколько различных подходов к пониманию природы психики человека: материалистический подход, трансперсональный подход и подход, исходящий из признания духовной основы психики.

- Материалистический подход, основывающийся на эволюционной теории и признании решающей роли трудовой деятельности в формировании человека. Согласно этому подходу, психические явления представляют собой свойство высокоорганизованной живой материи отражать действительность в форме психических оброзов.

- Трансперсональный подход, ассимилирующий достижения современной физики и нейропсихологии с мистическим опытом восточных религий. В трансперсональной психологии делается попытка снять противопстовление научности и духовности, навязанное материалистическим мировоззрением. Следует отметить, что трансперсональные психологи духовность понимают весьма односторонне, сводя ее к восточным духовным традициям, таким, как различные формы йоги, тибетская ваджраяна, дзенбуддизм и т.д.

- Подход, исходящий из признания духовной основы психики. В соответствии с духовно ориентированным подходом психика не является естественным продуктомразвития материи, а представляет собой воплощение в ней духовного начала, которое оживотворяет материю и направляет ее развиие. Развитие психики рассматривается с позиций номогенза – целенаправленного развития от простейших организмов к человеку , в соответствии с замыслом Высшего разума – Творца Вселенной.

Психика - это особая сторона жизнедеятельности животных и человека и их взаимодействия с окружающей средой; это способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память и т. п.).

Психика является основной, базовой, исторически самой ранней составляющей менталитета. Психику следует понимать как своего рода рефлексию организма, то есть его способность к различным рефлексам, точнее, проявление им способностей к реагированию на раздражители как внутреннего, так и внешнего миров человека.

Психика находится во взаимодействии с соматическими (телесными) процессами. Психика оценивается по ряду параметров: целостность, активность, развитие, саморегуляция, коммуникативность, адаптация и т. д. Психика проявляется на определённой ступени биологической эволюции. Человеку присуща высшая форма психики — сознание. Изучением психики в основном занимаются науки психология, нейрофизиология, психиатрия.¹

Психика сложна и многообразна по своим проявлениям.

В структуре психики обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно:

1) психические процессы
2) психические состояния
3) психические свойства

Психические процессы - динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс, как составляющее структуры психики, это течение психического явления,

^В^в^е^д^е^н^и^е^в^п^с^и^х^о^л^о^г^и^ю.^М^о^с^к^в^а:^«^А^к^а^д^е^м^и^я^{», 1996;}

имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции.

При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.

Все психические процессы подразделяются на познавательные — к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные — активные и пассивные переживания; волевые — решение, исполнение, волевое усилие; и т. д. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

В структуре психики различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.

Под психическим состоянием, входящим в структуру психики, следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния; при одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом — трудно и неэффективно.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.).

Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.

Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.

Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека:

Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

1)жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую изобирательность и уровень активности человека);
2) темперамент (систему природных свойств личности — подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, характеризующую динамическую сторону поведения);
3) способности (систему интеллектуально волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);
4) характер как систему отношений и способов поведения.²

Вывод: Охарактеризовали психику человека и его основную структуру.

2. Раскройте содержание понятий «сознание» и «бессознательное» и сопоставьте их.

Сознание является высшим уровнем отражения человеком действительности, в результате чего достигается познание и преобразование окружающего мира, если психику рассматривают с материалистических позиций, и собственно человеческой формой психического начала бытия, если психику трактуют с идеалистической позиции.

Рефлексивную способность, т.е. готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя. Наличие у человека такой способности является основанием для существования и развития психологии, ибо без нее психические явления были бы закрыты для познания. Без рефлексии человек не мог бы иметь представление о том, что у него есть психика.

Психологическая характеристика сознания включает:

ощущение себя познающим субъектом;
способность мысленно представлять существующую и воображаемую действительность;
способность контролировать собственные психические и поведенческие состояния и управлять ими;

Сознание тесно связано с волевым контролем со стороны человека его собственных состояний психики и поведения. Сознание отличается от бессознательного тем, что человек произвольно, т.е. при помощи волевого усилия, сознательно сосредоточивает свое внимание на мысленном

^С^о^в^р^е^м^е^н^н^а^я ^ф^и^л^о^с^о^ф^и^я^: ^С^л^о^в^а^р^ь ^и ^х^р^е^с^т^о^м^а^т^и^я^. ^Р^о^с^т^о^в-^н^а-^Д^о^н^у: ^«^Ф^е^н^и^к^с^{», 1995;}

представлении, какой-либо идее, воспоминании, определенном течении мыслей, отвлекается от несущественного в данный момент.

Сознание связано с речью и без нее в высших своих формах не существует. Осознание чего-либо возможно только при его словес- но-понятийной означенности, наделенности определенным смыслом, связанным с человеческой культурой. Слова-понятия содержат в себе указания на общие и отличительные свойства отражаемого в сознании класса предметов. В сознании отражаются не все и не случайные, а только основные, главные, сущностные характеристики предметов и явлений, т.е. то, что присуще именно им и отличает их от других, внешне похожих на них предметов и явлений.

Важнейшая характеристика сознания — его способность к коммуникации, т.е. передаче другим людям того, что осознает данный человек с помощью языка и других знаковых систем.

Сознание структурировано и включает в себя несколько слоев. В работах ведущею отечественного психолога В.П. Зинченко выделялись два уровня сознания: бытийное и рефлексивное.

Первый исходный уровень - бытийное сознание (сознание для бытия), или экзистенциальное, — включает в себя:

биодинамические свойства движений, опыт действий;
чувственные образы.

На бытийном уровне сознания решаются очень сложные задачи, поскольку для эффективного поведения необходима актуализация нужного в данный момент образа и нужной программы движений. Образ действия должен вписываться в образ мира, что и обеспечивает бытийный слой сознания (рис.

Второй уровень сознания - рефлексивное (сознание для сознания) — включает в себя:

значение;
смысл.

Значение - содержание общественного сознания, усваиваемое человеком.

Смысл - субъективное понимание человеком ситуации, информации и отношение к ним.

Смысл и значение взаимосвязаны: смысл указывает на значение того или иного предмета, явления для личности. Происходят процессы взаимной трансформации значений и смыслов (осмысление значений и означение смыслов). Рассмотрим эту схему с точки зрения целостности сознания.

Мир предметно-практической деятельности соотносится с биодинамической тканью движения и действия бытийного уровня сознания.

Мир представлений, воображений, культурных символов и знаков соотносится с чувственной тканью бытийного слоя сознания.

Мир идей, понятий, житейских и научных знаний соотносится со значениями рефлексивного уровня сознания.

Мир человеческих ценностей, переживаний, эмоций соотносится со смыслами рефлексивного уровня сознания.

Сознание проявляется и присутствует во всех этих мирах. Оно управляет самыми сложными формами поведения, требующими от человека постоянного внимания и сознательного контроля, и включается в действие в тех случаях, когда:

возникают неожиданные, интеллектуально сложные проблемы, не имеющие очевидного решения;
требуется преодолеть физическое или психологическое сопротивление на пути движения мысли или телесного органа;
надо осознать конфликтную ситуацию и найти из нее выход;
человек оказывается в ситуации, содержащей потенциальную угрозу для него в случае непринятия немедленных действий.

Подобного рода ситуации возникают перед людьми практически непрерывно, поэтому сознание как высший уровень психической регуляции поведения постоянно функционирует.

В последних работах В. П. Зинченко, наряду с другими психологами, признает ограниченность любой модели сознания, в которой не представлен его духовный слой: «В своих ранних работах по структуре сознания я развивал двухслойную модель. Теперь я убежден в ее недостаточности. Духовный слой сознания в человеческой жизни играет не меньшую роль, чем бытийный и рефлексивный слои». Наличие духовного слоя для психологов в настоящее время становится очевидным. Более того, духовный слой в структуре целого сознания должен играть ведущую роль, одушевлять и воодушевлять бытийный и рефлексивный слои.

Бессознательное — совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным считается всё, что не становится для индивида объектом осознания.

Сознание и бессознательное постоянно переплетаются во многих действиях человека, они способны влиять друг на друга и психику человека в целом. Иногда мы сознательно доверяемся бессознательному («внутреннему голосу», интуиции, предчувствию), когда не можем найти более подходящего решения.

Используя мысль Д.И. Дубровского, можно сказать, что бессознательно –

психические явления органически включены в субъективную реальность.

К сфере бессознательно - психического относится та часть психики,

познавательные образы которой непосредственно неосознаваемы. Об их

существовании можно судить лишь опосредованно, путем применения специальных методов и высокого искусства раскрытия внутреннего мира. В то же время бессознательное не отделено неприступной стеной сознательного. Но возможности перевода очень специфичны, затруднены, а во многом непосредственно недостижимы. Итак, проявления бессознательного в сознании:

Бессознательная память - это та память, которая связана с

долговременной и генетической памятью. Это та память, которая

управляет мышлением, воображением, вниманием, определяя содержание

мыслей человека в данный момент времени, его образы, объекты, на

которые направлено внимание. Бессознательное мышление особенно

отчетливо выступает в процессе решения человеком творческих задач, а

бессознательная речь - это внутренняя речь.

Есть и бессознательная мотивация, влияющая на направленность и

характер поступков, многое другое, не осознаваемое человеком в психических процессах, свойствах и состояниях.

Бессознательное в личности человека - это те качества, интересы,

потребности и т. п., которые человек не осознает у себя, но которые

ему присущи и проявляются в разнообразных непроизвольных реакциях,

действиях, психических явлениях.

Одно из таких явлений - ошибочные действия, оговорки, описки.

В основе другой группы бессознательных явлений лежит

непроизвольное забывание имен, обещаний, намерений, предметов,

событий – всего, имеющего для человека малую значимость.

Третья группа бессознательных явлений личностного характера

относится, к разряду представлений и связана с восприятием,

памятью и воображением: сновидения, грезы, мечты. Грезы и

мечты происходят при работающем, но несколько ослабленном

сознании, а сновидения – и вовсе без его контроля.³

Сознательно ставя перед собой цель, которой желаешь бессознательно, можно добиться того единства, которое и приведет к выполнению цели жизни. Так думал античный философ Аристотель, об этом же говорит и психоаналитик ХХ века З. Фрейд.

Наличие сознательного и бессознательного в психике усложняет задачу

индивида. Ему необходимо уловить и одно, и другое, найти гармонию. Этого можно достигнуть лишь путем самопознания. Углубляясь в себя, важно не потерять ориентацию в поиске соотнесенности сознательного и бессознательного. Потеря ориентации заключена в том,

^Д.^И^. ^Д^у^б^р^о^в^с^к^и^й ^«^И^н^ф^о^р^м^а^ц^и^я^. ^С^о^з^н^а^н^и^е. ^М^о^з^г^»^. ^М^о^с^к^в^а: ^«^В^ы^с^ш^а^я ^ш^к^о^л^а^{»,
1980;}

что принижается значение одной из противоположностей. Рассмотрим один из вариантов такой потери, когда принижают значение сознательного, уходят в сферу бессознательного. Такое проникновение в бессознательное не превращает его в сознательное. Напротив, бессознательное приобретает силу и проникает в ту часть психики, которая относится к сфере сознания, бессознательное не следует понимать как нечто аморфное, оно обладает динамичностью и способностью к агрессивности. В этой связи встает вопрос, может ли человек оказаться во власти бессознательного? Думается, что да. Инфляция эго-сознания проявляется как героическая позиция». В случае агрессии бессознательного, слова «познай себя и ты познаешь весь мир» интерпретируются как исключительнаят направленность на бессознательное. Погружение в этот мир, поиски скрытых сил имеют свою отрицательную сторону тогда, когда на этой почве начинают с презрением относиться к науке, к научно – популярной и художественной литературе, к прогрессивным явлениям общественной жизни. Этим самым подрывается сознание и усиливается коллективное бессознательное.

Третий тип бессознательных явлений - те, о которых говорит 3. Фрейд

касающихся личностного бессознательного. Это - желания, мысли, намерения, потребности, вытесненные из сферы человеческого сознания под влиянием цензуры. Каждый из типов бессознательных явлений по-разному связан с поведением человека и его сознательной регуляцией.

«Взаимосвязь сознания и бессознательного является основной

предпосылкой психоанализа, и только она дает ему возможность понять и приобщить науке часто наблюдающиеся и очень важные патологические процессы в душевной жизни. Иначе говоря, психоанализ не может перенести сущность психического в сознание, но должен рассматривать сознание как качество психического, которое может присоединяться или не присоединяться к другим его качествам.

Было бы неверно на том основании, что бессознательное и сознание - это противоположные друг другу понятия, приравнивать бессознательное и сознательное к животной и человеческой психике соответственно. ⁴

Бессознательное - это столь же специфически человеческое психическое проявление, как и сознание, оно детерминировано общественными условиями существования человека, выступая как частичное, недостаточно адекватное отражение мира в мозгу человека.

Быть сознательным - это прежде всего чисто описательный термин, который опирается на самое непосредственное и надежное восприятие. Опыт показывает нам далее, что любой психический элемент, например представление, обыкновенно не бывает длительно сознательным. Наоборот, характерным является то, что состояние сознательности быстро проходит под воздействием каких-либо, иногда незначительных факторов; представление в данный момент сознательное, в следующее мгновение перестает быть таковым, однако может вновь стать сознательным при известных, легко достижимых условиях. Каким оно было в промежуточный период, мы не знаем; можно сказать, что оно было скрытым (латент), подразумевая под этим то, что оно в любой момент способно было стать сознательным. Если мы скажем, что оно было бессознательным, мы

также дадим правильное описание. Это бессознательное в таком случае

совпадает со скрыто или потенциально сознательным.

К понятию бессознательного мы пришли путем разработки опыта, в котором большую роль играет душевная динамика. Мы видели, т.е. вынуждены были признать, что существуют весьма напряженные душевные процессы или представления - здесь прежде всего приходится иметь дело с некоторым количественным, т.е. экономическим, моментом, - которые могут иметь такие же последствия для душевной жизни, как и все

^М.^К^. ^М^а^м^а^р^д^а^ш^в^и^л^л^и ^«^П^р^о^б^л^е^м^а ^с^о^з^н^а^н^и^я ^и ^ф^и^л^о^с^о^ф^с^к^о^е ^п^р^и^з^в^а^н^и^е^». ^М^о^с^к^в^{а, 1988;}

другие представления, между прочим, и такие последствия, которые могут быть осознаны опять-таки как представления, хотя в действительности и не становятся сознательными.

Состояние, в котором они находились до осознания, мы называем

вытеснением, а сила, приведшая к вытеснению и поддерживавшая его, ощущается

нами во время нашей психоаналитической работы как сопротивление.

Понятие бессознательного мы, таким образом, получаем из учения о

вытеснении. Вытесненное мы рассматриваем как типичный пример

бессознательного. Мы видим, однако, что есть двоякое бессознательное:

скрытое, но способное стать сознательным, и вытесненное, которое само по

себе и без дальнейшего не может стать сознательным».⁵

3. Соотнесите психологические понятия и их определения

а) Сознание – 1) высший уровень психической активности человека, как социального и духовного существа, отношение к миру со знанием его объективных закономерностей;

б) Самосознание – 3) высокоорганизованный психический процесс, обеспечивающий единство, целостность и постоянство личности, выражается в сознании человеком своих качеств, самого себя;

в) Бессознательное – 2) совокупность психических образований, процессов и состояний, не представленных в сознании человека, в функционировании и влиянии которых он не дает ответа.

Вывод: раскрыли содержание понятий «сознание» и «бессознательное» и сопоставили их.

^З. ^Ф^р^е^й^д ^«^П^с^и^х^о^л^о^г^и^я ^б^е^с^с^о^з^н^а^т^е^л^ь^н^о^г^о^{»,
1990;}

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Удалось достичь поставленной цели и решить выдвинутые задачи.