Психологическая экология
Введение
Мировоззренческая позиция утверждает, что сохранение жизни на Земле выступает в качестве базовой жизненной ценности индивидуального и общественного развития человека. Этот вопрос находится в центре внимания общественных и гуманитарных наук: социологии и философии, педагогики и психологии и т.д. В данном случае связь экологии и психологии представлена, прежде всего, «психологией экологического сознания и культуры».
Помимо неоднозначного понимания
термина «экология» трудность в
определении экологической
Следует также учитывать
то обстоятельство, что проблемами
отечественной экологической
В настоящее время под термином «экологическая психология» подразумевается:
- специальная область психологических исследований, занимающаяся изучением психологических свойств (атрибуций) среды и их влияния на восприятие, переживание и поведение человека. Например, влияние параметров пространственной, образовательной или информационной среды;
- конкретно-методологический подход к изучению психических явлений.
Например, экологический подход к зрительному восприятию по Дж. Гибсону:
- своеобразная социальная озабоченность представителей психологической науки и практики отрицательным влиянием антропогенной среды (например, информационной, городской и иной) на психику человека.
В заключение необходимо отметить, что в настоящее время российская экологическая психология характеризуется разноликостью и концептуальной обособленностью различных ее направлений. Поэтому главной целью данной книги является попытка упорядочить, привести в некую систему многообразие эколого-психологических понятий и направлений, которое характерно для текущего этапа становления экологической психологии.
- Этапы становления научного направления.
Определение предмета экологической психологии связано с определенными трудностями. Это связано с тем, что исследования различных экологических аспектов в отечественной психологии начались относительно недавно, примерно в начале 90-х годов XX века (Панов, 1997). Это направление, в первую очередь является междисциплинарным и включает такие смежные дисциплины как экология, психология, педагогика, социология, философия и другие науки, занимающиеся проблемами взаимоотношения человека и природы.
В настоящее время в научной литературе, термин «экологическая психология» используется для обозначения ряда достаточно отличающихся друг от друга направлений и областей психологических исследований и использующих такие термины как «экологическая психология», «психологическая экология», «психология окружающей среды», определяя их как синонимы.
Такая терминологическая разноголосица не означает отсутствия самостоятельного предмета, своих задач и методологических особенностей у каждого направления исследований, обозначаемого каким-либо термином. Это скорее показатель того, что все эти схожие направления находятся в периоде становления и бурного роста. Экологическая психология возникла благодаря разным подходам в экологии и рассматривалась на стыке экологии и психологии. Поэтому приведем основные подходы, которые стали фундаментом экологической психологии: психологическая экология, связанная с экологическим видением в психологии; психологии окружающей среды.
- Психологическая экология
Данное направление
Экологический подход в психологии (Ecological approach), основоположником которого является Дж. Гибсон (J. Gibson), начал формироваться в конце 60-х годов в США. «Физический мир» — это мир как его исследуют и описывают физика, химия и другие подобные науки. «Экологический мир» — это тот мир, который можно видеть, слышать, осязать, обонять и т.д. (Панов, 1997; Ясвин, 1999). Для этого направления существенным фактором является изучение психических процессов человека в естественных условиях и согласно своей естественной природе без вмешательства со стороны исследователей. К этому направлению в определенном смысле можно отнести и психологию глобальных изменений, которая исследует особенности практического мышления специалистов, занимающихся оценкой и прогнозом развития явлений и процессов планетарного масштаба.
Изучение в психологической экологии воздействия комплексных факторов на человека также показывают сложное и опосредованное влияние на психику человека таких экологических факторов, как температура, свет, цвет, химический состав воздуха, уровень шума, радиационный фон и т. д.
При этом важно, что изучение психологической экологии проводятся с использованием именно экологического, а не психологического методологического и методического аппарата. Отнесение таких исследований к психологической экологии как специальной отрасли экологии понятно на таком контрастном примере: в них изучается влияние радиационного фона на психику человека, а не радиационная фобия, что является уже предметом, собственно, психологических дисциплин.
Задачи психологической экологии. Выделение наиболее значимых для психики человека экологических факторов, изучение с психофизиологической точки зрения их воздействия на психическое здоровье и поведение человека, разработка методик оптимальной организации этих факторов.
Методологические особенности. Для анализа взаимодействия человека с «экологическим миром» разработана специальная методология, в котором исследователь абстрагируется от тех свойств и качеств объектов, которые не являются значимыми для жизнедеятельности данного организма, и, рассматривает только те из них, взаимодействие которых и создает реальную, «экологическую» (а не «физическую») среду его обитания, а также изучает функционирование психики в естественных, «экологических» условиях.
Принципиальным в
Для описания «экологического мира». Дж. Гибсоном создана система категорий и понятий, например, в «экологическом мире» не существует таких категорий, как микрон или парсек, а расстояние в нем измеряются от миллиметров до километров — это размеры тех объектов (от мельчайших насекомых до самых высоких гор и самых далеких деревьев, видимых на горизонте), с которыми реально только и сталкивается субъект.
В «экологическом мире» не существует микросекунд и тысячелетий, его временной диапазон — от секунд до годов (время протекания реальных событий, которые могут восприниматься субъектом), временной единицей являются «события» (минуты, часы и т. д. не воспринимаются субъектом, а мыслятся им).
«Экологический мир» имеет иерархическое строение: мелкие элементы окружающего мира встроены в более крупные, которые, в свою очередь, — в еще более крупные и так до бесконечности. Например, лист встроен в дерево, дерево встроено в лес и т. д. Аналогично кратковременные события встроены в длительные.
- Психология окружающей среды.
В середине 50-х годов XX века большинство психологов осознало, что существующая лабораторная психология не может дать полного представления о поведении человека «в реальном мире», в силу отсутствия учета всех факторов, которые определяют его в естественных условиях. На рубеже 80-х годов XX века разрозненные исследования психологических аспектов взаимодействия человека со средой удалось объединить в рамках нового направления, которое получило название «психология окружающей среды» (Environmental Psychology). В 1982 г. в Эдинбурге была принята первая международная программа исследований в этой области.
Основными вопросами, которыми занимается психология окружающей среды, являются следующие:
1) изучение пространственного познания (environmental cognition);
2) пространственного поведения (environmental behaviour);
3) восприятия качества среды (environmental assessment);
4) реакций человека на взаимодействие с окружающей средой и возникающего в связи с этим стресса (environmental stress).
В свою очередь психология окружающей среды изучает три важных направления, отличающихся друг от друга вектором направленности взаимодействия в системах «Индивид - Среда», «Человек - Природа»:
- Психология Среды (средовых влияний), которая изучает научные и практические аспекты (исследование, проектирование, экспертиза) влияния на психику и поведение человека природных и таких антропогенных средовых факторов и условий, которые имеют психологически атрибутивный характер. Например, «агрессивность» информационной среды или «психологическая напряженность» образовательной среды, или «ограниченность» пространственной среды и т.п. виды влияний;
2. Охрана окружающей среды (инвайронментальная психология), которая изучает психологические аспекты охранительного воздействия человека на природную среду. Понятно, что это направление тесно связано с психологией экологического сознания, представляющего собой особое направление в экологической психологии;
Экстремальная психология, которая занимается теорией и практикой критических психических состояний, т.е. психологическими аспектами подготовки, поддержки и реабилитации человека, работающего или попавшего в экстремальную ситуацию (от напряженности межличностного взаимодействия до стихийных и техногенных катастроф), а также работающего в экстремальной среде, например под\ водой, в космосе, под землей, в воздухе и т.п.
Методологические особенности психологии окружающей среды.
Выделяют две важнейшие методологические особенности, характеризующие психологию окружающей среды:
а) рассмотрение человека и окружающей среды (взятой в ее целостности) как единой системы;
б) представление о том, что среда самым существенным образом влияет на поведение человека: в реакциях различных людей на идентичную среду можно констатировать больше общего, чем различного.
Несмотря на наличие общего объекта исследования (окружающая среда), психология окружающей среды принципиально отличается от психологической экологии. Во-первых, в психологической экологии взаимодействие человека со средой рассматривается, в основном, с психофизиологической точки зрения, а в психологии окружающей среды — именно с психологической. Во-вторых, в психологической экологии, в основном, рассматривается влияние на психику отдельных экологических факторов, а психология окружающей среды стремится рассматривать среду как систему, с учетом всех факторов (в частности, пространственных: скученность людей, замкнутость помещения и т.п., которые вообще не рассматриваются в психологической экологии).
Особенности исследования в рамках психологии окружающей среды. В работах исследователей, проведенных в рамках психологии окружающей среды, были получены данные, позволившие сформулировать следующие положения.
1. Природная среда не имеет определенных, твердофиксированных границ во времени и пространстве. Часто границы внутри природной среды создаются самим воспринимающим в соответствии с задачами и характером его деятельности; например, путешественник, осматривающий неизвестную долину, стремится мысленно провести ее границы. Для этого он может использовать или холмы, или реку, или кромку леса, или другие физические особенности рельефа. Но эти границы существуют лишь в его субъективном восприятии: например, для местного жителя они могут быть совершенно другими.
2. Природная среда одновременно воздействует на все органы чувств. При восприятии природной среды не происходит лишь суммирование информации (зрительной, слуховой и т. д.), получаемой от различных рецепторов. Например, когда человек в лесу слушает весеннее пение дроздов, безусловно, ведущую роль играет слуховое восприятие. Однако одновременно он видит лесной пейзаж, вдыхает хвойный запах, осязает кору деревьев и т. д. И такое комплексное восприятие принципиально отличается от прослушивания магнитофонной ленты с записью «чистого» пения дроздов.
3. Восприятие природной среды обусловлено характером деятельности. Восприятие одних и тех же элементов природной среды человеком, отправившимся в лес рубить дрова, и человеком, отправившимся за грибами, будет принципиально отличаться. Также как в зависимости от\ характера деятельности в данной природной среде, поступающая сенсорная информация об одних и тех же ее элементах может становиться или главной, или периферической. Например, такой элемент природной среды, как «стройная сосна»: для лесоруба это будет, в первую очередь, «стройная», а потом уже — «сосна»; для грибника — в первую очередь, «сосна» (поскольку именно под соснами можно найти белые грибы), и лишь затем уже — «стройная».
4. Каждый элемент природной среды, наряду с физическими и химическими характеристиками, обладает так же и социальным значением, в котором зафиксирован общественный опыт взаимодействия с природой. Эти социальные значения усваиваются человеком в процессе социализации и в дальнейшем во многом определяют восприятие им природной среды.
5. Восприятие природы как среды во многом определяется этноцентрически, что обусловлено тем периодом в развитии человеческого сознания, когда человек был в максимальной степени связан, с одной стороны, со своим родом, племенем, а с другой — с окружающей его природой. В связи с этим окружающая природная среда во многом структурируется на основе оппозиции: «свой» — «чужой» («родина» — «чужбина»), благодаря чему и возникает такой интересный психологический феномен, как «родная природа». Для человека, выросшего в окружении берез и переехавшего в дру гой район, растущий по соседству сосновый лес, долгое время кажется «чужим», поскольку он — «их», а не «мой» («наш»).
6. В восприятии природной среды большую роль играет оппозиция, противопоставление «центр — периферия». «Центр» среды и все, что находится в нем, имеет большую ценность, чем «периферия». Путешественники стремятся в «сердце пустыни», на полюс — «пуп Земли» и т. д.; хозяин часто устраивает компостную или мусорную кучу где-то на окраине своего участка, хотя, с точки зрения эргономики, это было бы выгоднее сделать в центре огорода.
Следует отметить, что никакого реального «центра» в самой природной среде как таковой не существует. Например, нулевой Гринвичский меридиан является «нулевым» только потому, что в то время, когда он был установлен, Европа (а конкретно, Англия) была «центром мира».
7. Восприятие природы как среды характеризуется целостностью. И эта особенность является важнейшей. Природная среда воспринимается всегда цельно, но вместе с тем и избирательно.
Задачи психологии окружающей среды. Таким образом, задачей психологии окружающей среды является изучение взаимосвязей между переменными среды и различными психологическими характеристиками человека, его поведением.
- Экологическая психология.
В отечественной науке экологическая психология начала формироваться в начале 90-х годов на фоне осознания того, что экологический кризис невозможно преодолеть без изменения господствующего экологического сознания, являющегося его «психологической базой».
Ключевой проблемой
Методологические особенности. Формирование экологической психологии как самостоятельной отрасли было обусловлено тем, что «мир природы» занимает, в определенном смысле, промежуточное положение между «миром вещей» и «миром людей».
Взаимодействию с природными объектами свойственны такие особенности и закономерности, которые не могут проявляться, когда человек сталкивается с «вещами», например, общение со своей любимой собакой, которая зачастую воспринимается как настоящий член семьи, это процесс, качественно отличающийся от взаимодействия, например, с письменным столом, пусть даже и очень любимым.
В то же время, оно не может быть отождествлено с общением того же человека со своим ребенком. Таким образом, для адекватного описания и анализа взаимодействия человека с природными объектами или природными комплексами в одних случаях достаточно концептуального и понятийного аппарата общей психологии, а в других — необходимо привлечение аппарата социальной психологии, психологии личности и т. д.
При сравнении экологической психологии с психологией окружающей среды и психологической экологией имеются следующие принципиальные различия.
1. При взаимодействии «человек-природа»:
• в экологической психологии анализируется взаимодействие человека только с миром природы;
• в психологии окружающей среды — взаимодействие со всей средой, в том числе и с антропогенной;
• в психологической экологии — воздействие факторов всей среды.
2. При исследовании природы:
• в экологической психологии — как «мир природы», т. е. как совокупность конкретных природных объектов и природных комплексов, взятых в их единичности и неповторимости;
• в психологии окружающей среды природа исследуется именно как «среда»;
• в психологической экологии — как «фактор среды».
Задачи экологической психологии. Выделяется четыре основных направления исследований:
а) экологическое сознание в целом,
б )экологические представления,
в) субъективное отношение к природе,
г) стратегии и технологии взаимодействия с ней.
Перед экологической психологией стоит шесть основных задач, которые решаются в каждом из этих направлений.
1) Анализ развития в процессе социогенеза. Анализируется экологическое сознание в целом в различные исторические периоды развития человечества, рассматривается характерная специфика отношений взаимодействия человека с природой, выявляются основные направления развития «человек-природа» для данной исторической эпохи и выявляются комплексные факторы (эколого- климатические, социально-экономические, культурные, политические и другие), которые предопределяли данный вектор развития.
Для решения этой задачи экологическая психология опирается на результаты исследований, полученные в рамках таких наук, как история, антропология, палеонтология, философия, культурология, социология, политология, психология (историческая и социальная психологии, этническая и др.).
2) Разработка типологии. Разрабатывается типология как индивидуального, так и исторически сложившегося общественного экологического сознания, в которых анализируется структура экологических представлений, рассматривается качественная специфика субъективного отношения индивида к природе, разрабатывается система его параметров и типология, создается психологическая характеристика различных типов отношения к природе.
При решении этой задачи экологическая психология использует результаты исследований по истории, культурологии, философии, социологии, психологии и др.
3) Анализ развития в процессе онтогенеза. Анализируются основные направления развития индивидуального экологического сознания в течение жизненного периода человека, где внимание уделяется качественным характеристикам и динамике взаимоотношения человека с природой. Это представление о природе и взаимосвязях человека с природой, образ и место природы в образе мира личности, развитие субъективного отношения к природе и его специфика на каждом возрастном этапе, возрастные особенности мотивации выбора тех или иных стратегий в контексте общего психического и личностного развития и т.д.
При решении этой задачи экологическая психология использует методы, разработанные в психологии, педагогике, философии, психодиагностике.
4) Анализ механизмов формирования и функционирования экологических представлений. Изучаются механизмы формирования экологических представлений, в которых особое внимание уделяется исследованию стимулов, получаемых человеком от природных объектов. Исследуются экологические установки человека, действия различных перцептивных феноменов (явлений идентификации, эмпатии по отношению к природным объектам и т. д.), регуляции деятельности, связанной с отдельными природными объектами и природой в целом и механизмы восприятия природных объектов в качестве субъектов, их влияния на личность в ситуациях реального и идеального взаимодействия. Анализируются мотивация экологического поведения, факторы, определяющие выбор той или иной стратегии взаимодействия с природой, механизмы освоения личностью различных технологий взаимодействия с природой. При решении этой задачи экологическая психология использует данные педагогики, семиотики, этологии, кибернетики, психосемантики, этнопсихологии, сравнительной психологии и др.
5) Анализ индивидуальной и групповой специфики. Изучаются особенности экологического сознания в различных социально-профессиональных группах. Устанавливаются взаимосвязи между социально-профессиональной принадлежностью и спецификой системы экологических представлений, свойственной каждой группе и отдельным ее членам. Определяются особенности субъективного отношения к природе: структура параметров отношения к природе и ее зависимость от уровня развития отношения. Исследуются предпочтения в выборе стратегий и технологий взаимодействия с природой в данных группах.
При решении этой задачи экологическая психология использует методы, разработанные в психодиагностике и результаты исследований по социологии, а также дифференциальной и социальной психологии и др.
6) Разработка принципов и методов диагностики. Для экспериментального исследования названных проблем в рамках раздела экологической психологии — экологической психодиагностики — создается специальный диагностический арсенал, позволяющий определить уровень сформированного и качественного своеобразия системы экологических представлений, субъективного отношения к природе и используемых стратегий и технологий взаимодействия с ней.
При решении этой задачи экологическая психология опирается на положения, сформулированные в статистике, и использует принципы и методы, разработанные в психодиагностике, для исследование тех психологических функций человека, которые могут осуществлять взаимодействие человека с миром природы и его влияние на развитие личности, разработка на этой основе методов психокоррекционной и психотерапевтической работы и т. д.
При решении этой задачи экологическая психология использует результаты исследований по физиологии, педагогике, социологии, а также опирается на положения возрастной и социальной психологии и психологии личности, психологии окружающей среды, медицинской психологии и психотерапии и др.
Заключение.
В настоящее время термин «экологическая психология» широко применяется в научной литературе для обозначения ряда близких научно-исследовательских направлений. Но они являются не тождественно близкиминаучными областями изучения междисциплинарного научного направления исследований: психологической экологии, психологии окружающей среды, экологического подхода в психологии и экологической психологии, которые имеют самостоятельные предметы исследований, свои задачи и методологические особенности.
Предметом исследования в экологической психологии является экологическое сознание, рассматриваемое в социогенетическом, онтогенетическом и функциональном аспектах.
Экологическая психология характеризуется двумя основными методологическими особенностями, отличающими ее от близких областей исследований: во-первых, в ней рассматривается взаимодействие человека только с природой, а не со всей окружающей его средой, во-вторых, объектом исследований является не «природная среда», а «мир природы».
В экологической психологии существуют четыре основных направления исследований:
• экологического сознания в целом,
• экологических представлений,
• субъективного отношения к природе,
• стратегий и технологий взаимодействия с ней.
Перед экологической психологией стоят следующие задачи: создание типологии, анализ развития в процессе социогенеза и онтогенеза, изучение механизмов формирования и функционирования, индивидуальной и групповой специфики, разработка принципов и методов диагностики, которые решаются рамках каждого из четырех направлений исследований, а также задача изучения функций, которые могут осуществлять взаимодействие человека с миром природы.
