Психология как наука. 4

ВВЕДЕНИЕ

Слово «психология» означает то же самое, что «наука о душе», так как  «псюхе» (psyche) по-гречески - это душа, а «логос» (logos) - учение. Соединение этих слов в одно и дает название «психология» (psychology)[13]. Психология как наука и практическая дисциплина тесно связана с другими точными и гуманитарными науками, она дополняет их и развивается сама, используя методы познания смежных отраслей знания. Поэтому тема данной работы актуальна, злободневна, практически значима.

Объект исследования: психология.

Предмет - психология как наука. Объект и предмет современной психологии. Значение психологических знаний. Место  психологии в системе наук о человеке. Отрасли психологии.

Цель исследования: определение  особенности развития психологии как  науки и ее взаимосвязи с другими точными и гуманитарными науками.

Тайна человеческой личности занимала умы многих ученых (да и не только их) не одно столетие. Наверное, сколько  живет на свете человек, столько  он пытается разобраться в себе самом  и в том, что происходит с окружающими его людьми. Ответы на многочисленные вопросы ищет не только он сам, но и целая наука - психология. Явления, изучаемые в психологии, по-настоящему сложны и уникальны. Помимо этого, они труднодоступны для изучения. Именно в связи с этим успехи в психологии на протяжении ее долгой и трудной истории напрямую зависели от совершенства применяемых методов исследования.

В психологии сведены в единую систему  методы различных наук: философии  и социологии, математики и физики, информатики и медицины, биологии и истории - все они нашли себе применение. Благодаря использованию методов естественных и точных наук психология во второй половине XIX в. получила статус самостоятельной науки и начала активно развиваться. Тогда же в психологии стали создаваться и применяться различные технические приборы и устройства для экспериментальных научных исследований. В начале XX в. к ним присоединились электрические приборы, в конце - радио-, видеоаппаратура, персональные компьютеры. 

В настоящее время в психологии активно применяют методы математической статистики и математического анализа. Но, несмотря на математизацию и компьютеризацию процесса исследования личности, многие методы естественных и точных наук не годятся для изучения таких явлений, как агрессия, чувство симпатии или антипатии, поведение человека в коллективе. В этом случае традиционные методы сбора научной информации не утратили своей актуальности. К ним относятся самые разнообразные методы, в т. ч. и самые известные методы в психологии: наблюдение, самонаблюдение, опрос и некоторые другие.[2]

1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека различать  и учитывать особенности психического склада людей. По-видимому, люди начали задумываться над существованием некоего духовного начала, направляющего их поведение, в очень далекие доисторические времена. Первые теории, выдвигавшиеся для объяснения поведения, привлекали для этого факторы, внешние по отношению к человеку, например некую «Тень», обитающую в теле и покидающую его после смерти, или Богов, которых считали ответственными за все действия людей. Позднее греческие философы, в особенности Аристотель, выдвигали идею о существовании души, находящейся в единстве с телом и контролирующей мысли и чувства, которые опираются на опыт, накапливаемый в течение жизни. Аристотель в трактате «О душе» заложил основы психологии как самостоятельной области знаний. Так первоначально психология выступала как наука о душе.

Происхождение - своим названием  и первым определением слова «психология» обязана греческой мифологии.

Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень  красивую молодую женщину Психею. Но Афродита была недовольна, что ее сын, бог-небожитель, хочет соединить  свою судьбу с простой смертной, и прилагала все усилия, чтобы разлучить влюбленных, заставляя Психею пройти через ряд испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а ее стремление вновь встретиться с Эротом так велико, что это произвело впечатление на богов и они решили помочь ей выполнить все требования Афродиты. Эроту в свою очередь удалось убедить Зевса - верховное божество греков - превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Так влюбленные соединились навеки. 
Для греков этот миф был классическим образцом истинной любви, высшей реализацией человеческой души. Поэтому Психея - смертная, обретшая бессмертие, - стала символом души, ищущей свой идеал.

Что касается слова «психология», образованного из греческих слов «психе» (душа) и «логос» (учение, наука), то оно впервые появилось только в XVIII веке в работе немецкого философа Христиана Вольфа.

Психология прошла длинный путь развития, происходило изменение  понимания объекта, предмета и целей  психологии. Отметим основные этапы  ее развития.

I этап - психология как наука  о душе. Такое определение психологии  было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

II этап - психология как наука  о сознании. Возникает в XVII веке  в связи с развитием естественных  наук. Способность думать, чувствовать,  желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.

III этап - психология как наука  о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии - ставить  эксперименты и наблюдать за  тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

IV этап - психология как наука,  изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

Психологию определяют как научное  исследование поведения и внутренних психических процессов и практическое применение получаемых знаний.

Психология изучает мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим  человеком.

В настоящее время наблюдается  бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. Современная психология — это разветвленная наука, многочисленные разделы которой объединены одним предметом — психикой. Выделяются эти разделы в зависимости от того, чью психику исследуют, какой ее аспект, в каких условиях. Поэтому классификация разделов психологии является условной, пересекающейся, меняющейся. Обычно основным принципом классификации отраслей психологии считают развитие психики в деятельности.

На этом основании выделяются следующие  отрасли психологии.

Общая психология изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии — базисная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки. Как правило, в рамках общей психологии предлагается научное представление об общих теоретических принципах и важнейших методах психологии, которые характеризуются основными научными понятиями. В свою очередь, эти понятия объединяются в три основные категории: психические процессы, психические состояния и психические свойства, или особенности, личности. Существует целый ряд подразделов общей психологии: психология личности, мышления, эмоций, женская психология и т.д., включая психофизику, которая занимается изучением чувствительности и находится у верховья современной экспериментальной психологии.

Социальная психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.

Возрастная психология исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачатия человека до его смерти. Она имеет ряд отраслей: детская психология, психология подростка, юности, взрослого человека и геронтология. В последние годы в отечественной классификации произошла замена названия этого раздела, именуемого теперь психологией развития. Одним из разделов психологии развития выступает акмеология, изучающая достижение человеком вершин профессионального мастерства.

Педагогическая психология имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание)[12].

Психология труда (исторически первое название — психотехника) рассматривает психику в условиях многоликой трудовой деятельности. Включает в себя немало самостоятельных разделов: инженерная психология, эргономика, космическая и авиационная психология, психология управления, организационная, военная, политическая, юридическая, судебная, психология торговли, рекламы, спорта, творчества и т.п.

Психолингвистика занимается изучением речи как вида психики, использующей языковые системы в качестве внутреннего средства. Здесь также выделяются разделы, например, психосемиотика, психосемантика.

Медицинская психология исследует психику в условиях болезни: душевной или телесной. Здесь выделены такие разделы, как нейропсихология, патопсихология, соматопсихология. В современной науке носит название клиническая психология.

Психология аномального развития, или специальная психология: олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология.

Дифференциальная психология исследует всевозможные различия психики людей: индивидуальные, типологические, этнические и др. В былые времена ее обозначали термином сравнительная психология.

Психометрия (в отечественной психологии — математическая психология) постигает вопросы математического моделирования психики, проблемы измерения в психологии, способы количественного анализа результатов психологических исследований.

Психофизиология изучает соотношение взаимодействия биологического и психического, физиологии высшей нервной деятельности и психологии. В последние годы получила развитие психогенетика.

Из всего сказанного выше можно представить, насколько широк спектр практического применения психологии. Психология является одной из фундаментальных, системообразующих научных дисциплин, будущее которой лежит на стыке наук, на первый взгляд кажущихся далекими от нее.

2. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Современная психология - это широко разветвлённая область человеческих знаний о закономерности развития и  функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности.

Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека и формирование психологических особенностей его личности как сознательного субъекта деятельности и активного деятеля социально-исторического развития общества[6].

Предметом, изучаемым  психологией, является психика человека и животных.

Психология изучает многие субъективные явления. С помощью одних человек  познаёт мир, их называют познавательными  процессами:

ощущение;

восприятие;

память;

мышление;

воображение.

Этим процессам сопутствует  состояние внимания.

Психические свойства и  состояния личности:

- эмоции;

чувства;

воля;

потребности;

мотивы;

интересы;

цели и др.

Индивидуально-типологические особенности личности:

- темперамент;

характер;

способности.

Кроме этого психология изучает  человеческое общение, деятельность, личность.

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных психологических закономерностей (психических процессов, психологических свойств личности и психологических особенностей деятельности человека).

Разделы психологии (структура):

1. Психология труда изучает особенности  трудовой деятельности человека:

педагогическая психология изучает  психологические особенности обучения и воспитания человека;

инженерная психология;

медицинская психология:

a) психотерапия;

б) нейропсихология;

в) психофармакология и т. д.

юридическая психология;

военная психология;

психология торговли;

психология спорта;

психология научного и художественного  творчества.

. Психология развития изучает,  как происходит развитие человека:

возрастная психология (изучает развитие психики в онтогенезе - «индивидуальное развитие от рождения до смерти»);

сравнительная психология (развитие психики в филогенезе - «историческое  развитие психики»);

специальная психология (психология аномального развития);

социальная психология (изучает психические явления, которые возникают в процессе взаимоотношения людей в общественных группах);

общая психология (изучает наиболее общие вопросы развития и функционирования психики).

Общая психология определяет методологию  психологии и методы, которыми пользуется психология.

Методы психологии:

- эмпирические методы, при помощи которых психолог добывает опытные данные.

Основные:

1. Наблюдение - это метод психологии  заключается в восприятии, фиксации  проявлений поведения, а так  же получения суждений о субъективных психических суждения.

Этапы научного наблюдения:

) Наличие гипотезы;

) Чёткий план наблюдения («где?»,  «когда?» и «зачем?»);

) Фиксация результатов в специальном  дневнике;

) Наличие выводов или рекомендаций.

Примеры наблюдений: учителя за учениками; родители за детьми.

Виды наблюдений:

. Внешнее наблюдение (за другими  людьми);

. Внутреннее наблюдение (за самим  собой, т. е. самонаблюдение - первый  метод психологии; он появился  в XVII веке и называется методом  интроспекции);

. Включённое (исследователь является  непосредственным участником того  процесса, за которым наблюдает,  т. е. лучше знает людей, за  которыми наблюдает, ему не  надо тратить больше времени  на наблюдения; участники наблюдения (объекты) не знают, что за  ними ведётся наблюдение; это наблюдение бесстрастное, субъективное);

. Не включённое/стороннее (наблюдатель  не является участником процесса, за которым наблюдает; наблюдатель  не знает все тонкости наблюдаемых  людей, ему требуется дополнительное  время; первое время объекты ведут себя неестественно; это наблюдение более объективно ).

Объективный - точный, истинный.

Необъективный - ложный.

Субъективный - может быть и объективным  и необъективным (зависит от наблюдателя).

Если человек будет внимательно  и бесстрастно наблюдать, то у него получатся объективные данные[1].

Вспомогательные методы:

1. Опрос - метод психологии, в  процессе проведения которого, людям  задаются вопросы и на основе  ответов на них судят о психологии  этих людей.

Виды опросов:

а) беседа;

б) письменный опрос - анкета:

. Тесты - стандартизированные психологические  испытания, в результате которых  делается попытка оценить тот  или иной психический процесс  или личность в целом. Тесты  дают возможность количественно  оценить качественные характеристики  психики (тест на интеллект). Тестовые задания могут быть самыми различными, как и ответы на них (свободные, с вариантами, рисунками). Тесты обладают валидностью, меры соответствия результатов теста объективным внешним критериям. Тесты разрабатываются десятилетиями, испытываются на десятках тысяч людей и проверяются параллельными методами.

Личностные опросники.

Методы исследования личности основаны на использовании системы вопросов, адресованных человеку, чьи психологические  характеристики изучаются, то есть стандартизированные ответы; отличаются валидностью.

Социометрия - это изучение межличностных  отношений в группе, анализ продуктов  деятельности.

Биографический метод - анализируется  биография человека.

. Основные направления психологии

Психоанализ, бихевиоризм, гештальт-психология, гуманистическая психология.

Психоанализ первоначально сложился как метод лечения неврозов, основная его идея? поведение человека определяется не только и не столько сознанием, сколько бессознательностью. Пути проявления бессознательного ассоциации, сны, случайные действия в нашей жизни.

Бихевиоризм направление американской психологии отрицающее сознание, как предмет психологии и сводящее психику к различным формам поведения. Поведение это совокупность реакций организма на стимулы внешнего мира. Основатель направления Дж. Б. Уотсон. S-R (стимул - реакция) предложил Уотсон. Каждой ситуации стимулу соответствует определенное поведение и реакция. Они отрицали сознание.

Бихевиористы считали, что  человек подобен животному и  его реакции подобны животному. Торндайк показал, что научение во многих случаях может быть результатом проб и ошибок. Любое поведение определяется своими последствиями.

Гештальт-психология (гештальт, нем.) форма, конфигурация, организация). Это направление возникло в Германии. Основные представители: М. Верткаймер, К. Коффка, В. Келлер. Предметы, составляющие наше окружение, воспринимаются чувствами не в виде отдельных объектов, а как организованное целое. Основные два понятия гештальт-психологии: фигура и фон. Фигура замкнутая, выступающая вперед, привлекающая внимание часть, а фон окружает фигуру и кажется непрерывно продолжающимся за ней.

Гуманистическая психология (экзистенциальная психология) основные понятия: личность, как уникальная ценностная система, которая представляет собой ни ничто заранее данное, а открытую возможность самоактуализации. Главный представитель: А. Маслоу. Пирамида потребностей человека самоактуализация (вершина треугольника), самоуважение, принятие и любовь, потребность в безопасности, физиологическая потребность в еде и сне (основание треугольника)[3]. Основные положения гуманистической психологии:

) человек должен изучаться в  его целостности;

) каждый человек уникален;

) человек открыт миру, переживания  человеком мира и себя в  мире главная психологическая реальность;

) жизнь должна рассматриваться  как единый процесс становления  и бытия человека;

) человек наделен потенциалами  непрерывного развития и самореализации;

) человек обладает определенной  степенью свободы; 7) человек активное, творческое существо.

3. МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ

Метод – путь познания, опирающийся на некоторую совокупность ранее полученных знаний. 

Метод – реализация определенного познавательного отношения к изучаемой действительности, определяющего организацию исследования и предполагающего использование соответствующих приемов и процедур исследования.

Методология – как метод в широком значении и как путь познания.

Методология – особая форма рефлексии самосознания науки, включающая в себя анализ предпосылок и оснований научного познания, методов, способов организации познавательной деятельности, выявление внешних и внутренних детерминант процесса познания, его структуры, критическую оценку получаемых знаний, определение исторически конкретных границ познания при данном способе его организации.

Методика – конкретная реализация метода, применяемая к целям, предмету и задачам исследования. Содержит описание процедуры, инструкцию, интерпретацию[15].

Классификация Ананьева. В основе классификации Ананьева этапы психологического исследования, в соответствии с этим он выделяет следующие группы методов: 

·        Организационные и эмпирические; 

·        Методы обработки данных. 

·        Интерпретационные методы. 

      Так как целью  науки является постижение истины, а способом  постижения истины  является  научное  исследование,  то  психологическое   исследование является важнейшей, неотложной частью методологии.

Психология, как и каждая наука, пользуется  целой  системой  различных частных методов  или  методик.  Все методы  современной науки делятся на теоретические и эмпирические. Деление это весьма условное.   При  проведении теоретического исследования ученый имеет дело не с самой  реальностью,  а  с ее мысленной репрезентацией –  представление  в  форме умственных  образов, формул, пространственно-динамических моделей, схем и т.д.

 Эмпирическое  исследование  проводится   для   проверки   правильности теоретических построений.  К  общенаучным  эмпирическим  методам  относятся: наблюдение, эксперимент, измерение.

      Основными методами  исследования в психологии,  как   и  в  ряде  других наук, являются наблюдение  и  эксперимент.  Каждый  из  этих  общих  методов научного исследования выступает в психологии в различных и более  или  менее специфических формах; существуют разные виды и  наблюдения  и  эксперимента[10].

Наблюдение в психологии может  быть самонаблюдением или внешним  наблюдением, обычно  в  отличие  от  самонаблюдения   именуемым   объективным.   Внешнее, объективное наблюдение может подразделяться на  прямое  и  косвенное.  Точно так же существуют различные  формы  или  виды  эксперимента.  Разновидностью эксперимента является так называемый  естественный  эксперимент,  являющийся формой промежуточной между экспериментом и простым наблюдением.

 Помимо  этих  основных  методов,   которые   получают   в   психологии специфическое выражение  в  соответствии  с  особенностями  ее  предмета,  в психологии пользуются рядом промежуточных и вспомогательных методик.

   При  использовании   различных  методов  психологического  исследования необходимо считаться с особенностям изучаемой проблемы.

Методика исследования отражает ту или иную методологию. В соответствии с общими принципиальными установками нашей  психологии  специфические  черты должна носить и ее методика.

 С точки зрения Б. Г.  Ананьева,  методы  психологического  исследования являются системами операций с психологическими  объектами  и  вместе  с  тем гносеологическими объектами психологической науки.

 Ели следовать  методам   системного  подхода,  важно  определить  место эмпирических методов в общей системе.

      Выделяют пять  уровней:

        1. Уровень  методики

        2. Уровень  методического приема

        3. Уровень  метода (эксперимент, наблюдение  и пр.)

        4. Уровень  организации исследования

        5. Уровень  методологического подхода

      Приведенное  уровневое   деление  способов  близко  к   тому,   которое предложил  Г.Д.  Пирьов,  разделив  «методы»   на   1)   собственно   методы (наблюдение, эксперимент и пр.)  2)методические  приемы  и  3)методические подходы (генетический, психофизиологический и пр.).

С.Л. Рубинштейн в  качестве  лавных  психологических  методов  выделил наблюдение и эксперимент. Кроме того, он выделил приемы  изучения  продуктов деятельности, беседу и анкету[13].

Вторая    развернутая    классификация    методов     психологического исследования,  получившая   распространение   в   отечественной   психологии благодаря  Б.  Г.  Ананьеву,  -  классификация  болгарского  психолога  Г.Д. Пирьова. Он выделил как самостоятельные методы:  наблюдение  (объективное  – непосредственное  и  опосредованное,  субъективное  –   непосредственное   и опосредованное),  эксперимент  (лабораторный,  естественный   и   психолого-педагогический), моделирование,     психологическую      характеристику, вспомогательные методы (математические, графические, биохимические  и  др.), специфические методические подходы.

 Б.Г. Ананьев подверг критике  классификацию Пирьова, предложив   другую.  Все методы он разделил на:

        1. Организационные

        2. Эмпирические

        3. Способы обработки данных

        4. Интерпретационые

К организационным методам Ананьев  отнес сравнительный,  лонгитюдный  и комплексный.

Во второй группе оказались обсервационные методы (наблюдение  и самонаблюдение), эксперимент (лабораторный, полевой,  естественный  и  др.), психодиагностический  метод,  анализ  процессов  и  продуктов  деятельности, моделирование  и биографический метод.

В третью группу вошли методы математико-статистического  анализа данных и качественного описания. Наконец, четвертую группу  составили  генетический (фило-   и   онтогенетический)   и   структурные   методы    (классификация, типологизация и др.)[11]

Важно  отметить,  что  здесь  не   обозначены   теоретические   методы психологического исследования,  но  вместе  с  тем  выделен  класс  методов «промежуточный» по статусу между эмпирическими и теоретическими, а именно  – методы   представления,   обработки   и   (добавим)   интерпретации   данных эмпирического исследования.

Существуют  и  другие  подходы  к  описанию  и  классификации  методов психологического  исследования,  но   практически   всегда   ставится   знак тождества  между  эмпирическими  методами  психологического  исследования  и  психологическими методами вообще, что затрудняет определение  специфики  тех и других.

Целесообразно по аналогии с другими  науками выделить в психологии  три класса методов:

1.  Эмпирические,  при  которых   осуществляется  внешнее   реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования.

2. Теоретические, когда субъект  взаимодействует с мысленной  моделью объекта

3.  Интерпретация  и  описание,  при   которых   субъект   «внешне» взаимодействует со знаково-символическим  представление  объекта (графиками, таблицами, схемами).

От  теоретических   методов   психологии   следует   отличать   методы умозрительной  психологии,  берущие  начало  в  так  называемой  философской психологии.  Умозрение  опирается  не  на  научные  факты   и   эмпирические закономерности,  а  имеет  обоснование  тоько  в  личностном  знании  автора концепции[7].

Умозрительный психолог, как и философ,  порождает  приемлемые,  с  его точки  зрения,  модели  психической  реальности  либо  модели  ее  отдельных составляющих (теории личности, общения, мышления, творчества,  восприятия  и т.д.).  Продуктом  умозрения  является  учение,  т.е.  некоторый   целостный мысленный   продукт,   объединяющий   в   себе   черты    рационального    и иррационального знания, претендующий на полноту и единственность  объяснения некоторой   реальности   и   не   предусматривающий   своей    фальсификации (опровержения) при эмпирическом исследовании.