Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Реформы Петра I. 10

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ПЕРМСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра государственного управления и истории

Контрольная работа

по Отечественной истории

«Реформы Петра I»

Выполнил:

студент гр. БУ-14Б

Корепанова Н.А.

Проверил:

К.и.н, доцент

Макаревич В.И.

Пермь 2014

Содержание

Введение

Проблемы реформирования всегда актуальны для российской действительности. В некотором смысле реформы признаются непременной частью политики российской власти по принципу: «Плоха та власть, которая не проводит реформы», хотя на самом деле во многом происходит не реформирование, а имитация реформ. При этом как-то забывается, что крутые преобразования не есть нормальное состояние жизни общества, и люди на собственной шкуре испытывают тяжесть идей реформаторов. [1, 4].

Одним из самых ярких представителей реформаторов является Петр I. Интерес к его личности не пропадает и по сей день. Грандиозная по масштабам и противоречивая по характеру и историческим последствиям работа, произведенная в основном волею и умом одного человека, не может не волновать умы человечества.

Цель анализа – исследование реформаторской деятельности Петра I и ее историческое значение.

Для достижения поставленной цели был определен ряд задач:

рассмотреть преобразования в области политики (военная реформа, реформа государственного управления, церковная реформа и др.);
проанализировать экономические реформы;
изучить изменения в социальной области, а также в сфере культуры и быта русского народа.

Объект исследования – период правления Петра I.

Предмет исследования – реформы Петра I.

Методологическая база исследования – сбор, обработка и обобщение информации, другими словами анализ и синтез.

1. Политические реформы

Война была главным движущим рычагом преобразовательной деятельности Петра.1 Создание новой армии и строительство флота привело к активности правительственных ведомств, увеличению объема их работы. Старый приказной аппарат, унаследованный Петром от предшественников, не справлялся с усложнившимися задачами управления. [1, 118]. К тому же война требовала денег. Все эти задачи привели к созданию нового централизованного аппарата власти в центре и на местах.

Выводы:

1. Создание новой постоянной армии и военно-морского флота:

в 1705 г. вместо прибора (вербовки охотников) введена рекрутская повинность при формировании войсковых частей, которая распространялась и на дворянство;
для подготовки офицерских кадров служили Преображенский и Семеновский полки, а также ряд вновь открытых специальных школ и Морская академия;
введены новые воинский (Устав воинский в 1716 г.) и морской (Книга устав морской в 1720 г.) уставы;
создание российского флота на верфях под Воронежем, в Архангельске и в Петербурге.

2. Создание нового аппарата управления:

в 1711 г. вместо Боярской думы был учрежден Сенат как высший орган управления, который по мысли Петра, должен был заменять государя в его отсутствие;
в 1718-1721 гг. были учреждены 12 коллегий, заменившие существовавшую громоздкую систему приказного управления;
в 1708-1715 гг. вместо воеводской администрации была введена губернская система управления.

3. Завершение процесса перехода России к абсолютной монархии:

упразднение патриаршества и создание Синода, что превратило церковь в составную часть императорской власти.
1721 г. провозглашение Петра императором всероссийским, а страну - Империей;
в 1722 г. издание Петром Указа о престолонаследии, который ввел новый принцип наследования престола – это право принадлежало только государю;

2. Экономические реформы

На экономическую политику Петра I решающее влияние оказали два фактора: потребности государственного развития и неудачное начало северной войны. Владея большими по тому времени финансовыми и материальными ресурсами, землей, недрами и даже людьми, именно государство регулировало промышленное строительство и производство. К концу правления Петра I в России насчитывалось более 200 мануфактур, на которых широко использовался принудительный крепостной труд. [8, 96].

Выводы:

1. Произошёл резкий экономический скачок:

активное развитие мануфактур (к 1700 г. их менее 30, в 1725 г. – около 200), способных полностью обеспечить военные и государственные нужды;
появление новых отраслей производства (судостроение, шелкопрядение, производства стекла, бумаги);
образование первых купеческих объединений (кумпаний) для внешней торговли;
попытки реформ в области сельского хозяйства: внедрение новых сельскохозяйственных технологий (Указ 1721 г. о применении косы вместо серпа); заведение новых пород скота и видов сельскохозяйственных культур.

2. Активное вмешательство государства в экономику:

создание казенных мануфактур при непосредственном участии государства;
проведение политики протекционизма: поощрение развития внутренней торговли и промышленности («Берг-привилегия» 1719г., указ о создании промышленных и торговых компаний 1715 г.), введение существенных барьеров для импорта (1724 г. – покровительственный таможенный тариф);
в 1705 г. введена государственная монополия на заготовку и сбыт некоторых товаров (соль, лен, меха, сало, икра, хлеб и др.);
контроль над промышленностью осуществляли Берг- и Мануфактур-коллегии (давали разрешение на открытие заводов, устанавливали цены на продукцию).

3. Развитие экономики происходило на феодально-крепостнической основе:

введение подушной подати и других повинностей на нужды государства (на строительство дорог, мануфактур, городов, мостов и др.);
применение принудительного труда на мануфактурах – труд крепостных купленных (посессионных) крестьян (указ 1721 г.) и государственных (приписанных к заводам) крестьян.

3. Социальные реформы

Как и во времена предшественников, социальная политика в эпоху Петра I была направлена, главным образом, на усиление роли дворянства и усиление крепостной зависимости крестьян.

Выводы:

1. Усиление роли дворянства, образование единого господствующего класса:

в 1714 г. издан Указ о единонаследии, который привел к уравнению в правах вотчинников и помещиков и к слиянию их в единый господствующий класс – дворянство;
в 1722 г. издание Табели о рангах привило к увеличению числа дворян (дворянство теперь можно было получит путем продвижения по службе);
дворянство освобождалось от подушной подати; новые дворяне получали земельные владения и крепостных крестьян.

2. Зарождение российской бюрократии:

Табель о рангах, подразделивший гражданские и военные должности на 14 рангов, окончательно зафиксировал принцип чиновной, бюрократической выслуги;
создание нового разветвленного аппарата управления;
Указ о единонаследии предписывал передавать поместье старшему сыну, остальные дворянские сыновья должны были идти на государственную службу, что обеспечило пополнение рядов чиновников.

3. Значительное ухудшение положения крестьян, усиление их крепостной зависимости:

в 1724 г. была введена подушная подать, объектом налогообложения которой стала душа мужского пола независимо от возраста;
проведение регулярных переписей (с 1718 г.) и введение паспортной (1724 г.) системы привело к увеличению числа крепостных и зависимых людей (распространение повинностей на ранее свободных от них);
в 1721 г. издание указа, разрешающего покупать к заводам крестьян, расширило круг крепостников, так как крестьяне стали, по сути «говорящим орудием», принадлежностью фабрики и продающиеся в комплекте с фабрикой.

4. Преобразования в области культуры и быта

Главным содержанием реформ в этой области было становление и развитие светской национальной культуры, светского просвещения, серьезные изменения в быту и нравах, осуществляемых в плане европеизаций.

Важные изменения в жизни страны решительно требовали подготовки квалифицированных кадров. Находившаяся в руках церкви схоластическая школа обеспечить этого не могла. Стали открываться светские школы, образование начало приобретать светский характер. Для этого потребовалось создание новых учебников, пришедших на смену церковным.

Выводы:

1. Реорганизация системы образования, положено начало эпохи просвещения:

высвобождение образования от влияния церкви и придание ему светского содержания;
с 1699 г. Петр разрешил выезд за границу для получения образования;
введение гражданского шрифта (вместо церковно-славянского);
создание типографий в Москве, Петербурге и других городах;
введение системы обязательного начального и профессионального образования для дворян, учреждение школ для подготовки специалистов: навигацкая, артиллерийская, инженерная, цифирная для детей солдат и др.

2. Заложены основы развития русской науки:

в 1725 г. в Петербурге была создана Академия наук;
в 1719 г. открыта Кунсткамера, пропагандирующая научные знания;
в 1720 г. Петр издал специальный указ о собирании по монастырям древних летописей, летописцев, хронографов для создания серьезных трудов по русской истории.

3. Европеизация быта:

с 1 января 1700 было введено новое летоисчисление - от Рождества Христова, в результате чего Россия стала жить в одном времени с Европой, до этого летоисчисление ввелось от сотворения мира;
царь в приказном порядке ввел бритье бород, ношение париков, использование пудры, европейскую одежду (указ 4 января 1700 г. о ношении венгерского кафтана), заграничные приемы оформления жилища (картины, гобелены);
поведение молодых дворян в обществе регламентировалось западноевропейскими нормами, изложенными в переводной книге «Юности честное зерцало». [5, 130];
строительство Петербурга – новой столицы европейского типа.

Заключение

Таким образом, реформы Петра Великого затронули практически все сферы жизни Российского государства, и оказали определяющее воздействие на весь дальнейший ход исторического процесса в нашей стране.

К положительным результатам петровских преобразований можно отнести:

Россия превратилась в европейскую державу с сильной армией и военно-морским флотом;
задан высокий темп развития промышленности, торговли и сельского хозяйства, способствующий преодолеть разрыв в развитии со странами Европы;
положено начало новой отечественной культуры и науки.

Наряду с этим можно выделить результаты реформ, отрицательно сказавшиеся на развитии страны:

создано жесткое авторитарное государство – абсолютная монархия, исключающая возможность зарождения гражданского общества (по меньшей мере, на 200 лет);
укрепление крепостничества, в то время как в Европе крепостное право уже исчезает, а в ряде стран уже изжито;
рождение большого разветвленного бюрократического аппарата, что неизбежно приводит казнокрадству, коррупции и волоките;
раскол российского общества на два враждебных уклада («почву» и «цивилизацию» - по терминологии В. О. Ключевского), противостояние которых определило развитие России вплоть до XX века и несло трагические последствия.

Реформы проводились в основном насильственными методами, многие из них носили непродуманный, поспешный и противоречивый характер. Цена преобразований была непомерно высока: «проводя их, царь не считался ни с жертвами, ни с национальными традициями, ни с памятью предков».2

Список литературы

Анисимов Е.В. Петр Великий: личность и реформы. – СПб.: Питер, 2009. – 448 с.
Буганов В.И. Петр Великий и его время. – М.: Наука, 1989. - 192 с.
Буренков В.А. История реформ в России XVIII – начала XX в. – СПб.: Изд-во «Петербургский ин-т печати», 2004. – 144 с.
Века А.В. История России с древнейших времен до наших дней/ А.В. Века. – Мн.: Современный литератор, 2004. – 896 с.
Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: учеб. пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 560 с.
История России: Учебно-методическое пособие к семинарским занятиям для студентов высших учебных заведений/ Под ред. Г.Н. Сердюкова. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 544 с.
Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. – М.: Рассвет, 1992. – 192 с.
Конспект лекций по Отечественной истории: учебное пособие/ Под ред. Л.И. Семенниковой. – М.: КДУ, 2008. – 320 с.

1 Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М., 1992. С 123.

2 Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России. М., 2005. С 135.