РОЛЬ  ИНФОРМАЦИИ В ЭВОЛЮЦИИ

  ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИНФОРМАЦИИ 5

1.1. Информационные основы зарождения счета, письменности 7

2. РОЛЬ ИНФОРМАЦИИ В ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 10

2.1. Информациологическая основа восприятия мира 10

2.2. Информациология в обучении и образавании 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 17 

ВВЕДЕНИЕ

      В обществе постоянно циркулирует  огромное количество информации, которая  завладела сознанием, поведением и  досугом людей; она – везде и всю-ду: внутри нас, между нами, вокруг нас и – во всей Вселенной. Информация – это единое вакуумное, материзованное и дематеризованное пространство Все-ленной.

      Вышло немало трудов по теории информации, но ни в одном из них не дано аргументированного удовлетворительного определения информации, ее объекта и предмета изучения; в основном все они имеют отношение к теории связи и лишь косвенное отношение к самой общесоциальной и вселенской сути информации [2].

      Информацию до сих пор считают одним из самых загадочных понятий, несмотря на множество посвященных ей работ. В значительной мере это связа-но с тем, что каждый из исследователей дает ей определение в соответствии со своими профессиональными интересами.

      Так, У.Эшби интерпретировал информацию как передаваемое разнообразие, понимая под этим лишь совокупность свойств различных объектов и свя-зей между ними. Этой же точки зрения придерживались и другие известные ки-бернетики, а также философы. Вместе с тем З.Цацковский утверждал, что ин-формация материальна; А.Урсул связывал ее с фундаментальным свойством материи – ее способностью к отражению; А.Ребане и И.Вейцзакер считали ис-точником информации любую форму, причем Вейцзакер отмечал, что инфор-мация – не просто форма, а чье-то знание о ней, то есть предполагал необходи-мость наличия не только объекта, но и субъекта познания [3].

      Большой научный вклад внесли в информатизацию и сыграли важную ро-ль в становлении информациологии, как науки об информации, известные уче-ные и крупные специалисты многих стран мира.

      На  современном этапе многие традиционные ресурсы человеческого прогресса утрачивают свое первостепенное значение. Информация становится главным ресурсом научно-технического и социально-экономического развития мирового сообщества. Хорошо налаженная распределенная сеть информа-ционно-вычислительных систем и компьютеров играет такую же роль в общес-твенной жизни, какую в свое время сыграли электрификация, телефонизация, радио и телевидение, вместе взятые. Информация не только существенно вли-яет на ускоренное развитие науки, техники и различных отраслей народного хо-зяйства, но и играет большую роль в процессах обеспечения охраны общес-твенного порядка, сохранности собственности, воспитания и образования под-растающего поколения, культурного общения между людьми и в других соци-альных областях. Информация – это поистине неисчерпаемый ресурс мирового сообщества. Она является первоосновой мира, ибо в основе всего – инфор-мация. То, что мы ощущаем, видим и слышим, – все это конкретные формы, ин-формационно-кодовые структуры и виды материзованной и дематеризованной информации, а наша жизнь является ее феноменом [2].

      Целью данной темы является рассмотрение и  раскрытие роли информации в эволюции человечества.

1 ЭВОЛЮЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИНФОРМАЦИИ

      Латинское слово «informatio» (англ. – information) переводится буквально как «изложение», «разъяснение», «сведения». Представление о природе информации основывается на фундаментальных законах естествознания, прежде все-го, статистических.

      Информация – это единое вакуумное материзованное и дематеризован-ное пространство Вселенной.

      Информация  – это фундаментальная первооснова  мироздания; это пред-мет исследований, изучения и потребления такой же беспредельный, как и энергия, масса, вакуум, пространство и время, вместе взятые. Она существует независимо от нас и проявляется в едином процессе микро- и макромерных от-ношений, порождающих энергию, движение и массу в пространстве и во вре-мени. Информация – это все существующие источники первопричин явлений и процессов в микро- и макроструктурах Вселенной.

      Преднаучное знание (информация) складывалось из обыденного, стихий-но накапливающегося знания, необходимого человеку для борьбы за существо-вание, и мифотворчества, как некоторой формы систематизации накопленного обыденного знания. Это накопление донаучных знаний о Природе началось еще в первобытную эпоху, когда люди пытались понять и объяснить себе окру-жающий мир. Знание закономерностей природного мира было необходимо, прежде всего, в практическом плане (подготовка к смене времен года, к сезонам засухи, дождей и разлива рек, знание плодородности почв, строительство, ре-месла, ориентация по солнцу и луне при мореплавании, знание повадок жи-вотных и т.д.).

      Так, необходимость вычислять периоды  подъема и спада воды в Ниле создала египетскую астрономию, а вместе с тем господство касты жрецов как руководителей земледелия. Египетские пирамиды (с XXVIII в. до н.э.), британское языческое капище Стоунхендж (1900 до н.э.) были воплощением замечательных знаний в математике, астрономии, геодезии, механике, строительном деле. В Вавилоне уже в VIII в. до н.э. была создана регулярная астрономическая служба и использовался обширный каталог звезд.

      В сознании древних людей на протяжении десятков тысячелетий знания о реальных свойствах вещей и процессов, получаемые практически, переплетались с фантастическими представлениями, составлявшими содержание мифологии. Кровнородственные связи с сородичами и соплеменниками переносились в обобщенном виде на весь окружающий мир, одушевляя и очеловечивая все явления природы и общества. Мифы строились на имеющемся знании и на чувственно-образном восприятии явлений и переживаниях, без различия естественного и сверхъестественного.

      Все древние культуры сходны в обожествлении  Природы, в признании единства человека и Космоса, зависимости человека от Природы, в одушевлении и очеловечивании всех явлений Природы. Знания в древности (иной раз достаточно сложные) имели прикладной характер, являлись эзотерическими (основывались на интуиции и сверхчувствительном восприятии, на вере и магии) и не отвечали критерию системности, не могли быть экспериментально проверены; передача знаний происходила личностно-именным, а позже – про-фессионально-именным способом. Элементы естественных знаний накаплива-лись постепенно в процессе практической деятельности человека и формирова-лись большей частью исходя из потребностей этой практической жизни, не ста-новясь самодостаточным предметом деятельности.

      В процессе усложнения и разделения труда, развития земледелия и строительства появилась возможность перехода от познания, непосредственно включенного в материальный труд, к специальной познавательной деятельности, направленной на сбор информации, ее проверку, накопление и сохранение, а также передачу знаний от поколения к поколению. Началось выделение особой группы людей, занимающихся познавательной деятельностью. Произошло это примерно в III–II тысячелетии до н.э., причем первыми профессионально заниматься наукой стали жрецы. Передача знаний осуществлялась в основном по принципу наследственного профессионализма, т.е. от старшего к младшему в касте жрецов, причем процесс обучения обычно сводился к пассивному усвоению готовых рецептов.

      Активно развиваться познавательная деятельность начала в наиболее организованных обществах, сформировавших государственную и религиозную структуру и освоивших письменность [1].

      1.1 Информационные основы зарождения счета, письменности

      Появление счета и письменности сыграло  огромную роль при переходе от обыденного знания – к научному.

      Зарождение  счета вывело сознание на более высокий уровень, включающий абстрагирование, обобщение, сравнение. При этом наиболее устойчивой оказалась десятеричная система счета. Элементарная арифметика выросла в достаточно сложные математические расчеты (особенно в Шумерии и Вавилоне) с применением геометрии.

      Календарь – глобальное изобретение – был необходим для организации жизнедеятельности в соответствии с биологическими и космическими ритмами. Наскальные рисунки, сделанные более 100 тысяч лет назад говорят о попытках наших далеких предков фиксировать течение времени. В Древнем Египте в конце второго тысячелетия до н.э. был введен солнечный календарь. Египтяне раньше других определили продолжительность года – 365,25 дней – и разделили его на 12 месяцев [1].

      Письменность. Археологические раскопки и исследования многих ученых говорят о том, что зарождение письменности, в виде системы графических знаков, уходит в глубь тысячелетий человеческой истории. Многие историки и литературоведы считают, что самыми древнейшими памятниками письменности являются индийские веды, появившиеся примерно 2000 лет до н.э., и Библия, которая была написана в 500-х годах до н.э. [2].

      Письменность – изобретение человечества как средство общения, позволяющее закреплять, хранить и передавать информацию (речевую) с помощью определенных знаков. Она явилась мощным стимулом для ускорения развития духовной культуры. История рассматривает следующие этапы развития письменности:

• предметное (рисуночное) письмо;
• пиктография (наиболее древние записи, возрастом около 8 тыс. лет, об-наружены на костях животных и панцирях черепах на раскопках неолитических поселений Китая);
• идеографическое письмо (Египет, Месопотамия и др. ≈ 3-4 тыс. лет до н.э.; сохранилось в настоящее время в Китае, Японии);
• фонетическое (буквенное)  письмо, алфавитное (Финикия ≈ 2 тыс. лет до н.э.).

      Очень трудно выделить точку зарождения естественнонаучных знаний, как во временном, так и  в географическом отношении. Древние  цивилизации Индии, Китая, Египта, Вавилона, Месопотамии – каждая внесли свой вклад в мировую копилку знаний [1].

      Основой любой письменности является язык, представляющий систему знаков, используемых для общения людей. Языки могут быть различными по форме и содержанию. Например, языки звуков, визуальные (письменные) язы-ки и другие. В настоящее время в мире насчитывается много языков – нацио-нальные языки, литературные языки, язык культа, язык жестов, язык матема-тики, машинные языки, языки программирования, язык музыки, телеграфный язык и многие другие. Каждый язык состоит из алфавита (азбуки), например нотная азбука. Алфавит – это набор букв, слоговых знаков и других символов, расположенных в определенном порядке. Каждый знак алфавита несет свою информацию. Перестановки, размещения и комбинации знаков (одним словом – их кодирование) создают единицы языка – слова, являющиеся основой обще-ния людей. В телеграфном языке буквы кодируются точками и тире. Например, буква А – это точка (.) и тире (–), буква Б – это тире и три точки: –..., буква В – это одна точка и два тире:. – и т.д.

      Нотная  азбука состоит из звуков, которые  делятся на низкие и высокие, длинные и короткие, сильные и слабые. Основными звуками нотной азбуки яв-ляются следующие названия звуков: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Для кодирования (записи) музыкальных звуков используются различные по виду ноты, линии, ключи и др.

      Информациологическая сущность алфавитов языков народов мира заключается в том, что все они в основном состоят из буквенных знаков, кодируя зву-ки которых человек научился создавать сложнейшие информациологические системы телекоммуникаций (общений) как в локальных, так и в глобально-кос-мических масштабах. Все языки мира и их алфавиты интересны, по своему кра-сивы, достойны самого высокого информациологического уровня развития,и почти все они сегодня переведены на язык компьютера, используются в элект-ронной почте, Интернет и т.д.

      В настоящее время многие ученые склоняются к тому, что алфавит каж-дого из языков народов мира есть не что иное, как единый информационно-кос-мический код Вселенной, расшифровка которого позволит открыть основные законы мироздания и управления биологическими процессами на Земле и в Космосе [2].

2 РОЛЬ ИНФОРМАЦИИ В ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

      2.1 Информациологическая основа восприятия мира

      Изучением информации, занимается такая наука, как информациология.

      Термин  информациология появился впервые в 1989 году на основе раз-вития информатизации и создания многотерминальных информационно-вычис-лительных систем в обществе. К идее информациологии, как всеобщей инфор-мационной науки, человечество шло на протяжении всей истории своего разви-тия. В обществе постоянно циркулирует огромное количество информации, ко-торая завладела сознанием, поведением и досугом людей; она – везде и всюду: внутри нас, между нами, вокруг нас и – во всей Вселенной [1].

      Информациология – это единая теория на единой фундаментальной информационной основе; это всеобщая методология и всеобщий информацион-ный метаязык для ученых, специалистов, государственных и общественных де-ятелей. Информациология завоевала широкое признание и оказывает активное воздействие на науку, политическую и экономическую жизнь общества; с ин-формационных позиций она рассматривает весь спектр проблем физики, астро-номии, химии, биологии, медицины, социологии, техники, бизнеса, политики, космоса. Широкое развитие получила информациология строительства, спорта, культуры; информациология рыночных отношений, политики, права; инфор-мациология района, города, региона, государства и т.д. Информациология – это совершенно новые супермикро- и макротехнологии во всех сферах деятельнос-ти, это научно-революционный прорыв в информационное будущее всего чело-вечества и в трансцендентные миры. Информациология обеспечила переход к духовному, биологическому и техническому развитию, которое в свою очередь создает основу небывалых возможностей для добра и зла. Поэтому информа-цилогия может быть использована определенной категорией людей в преступ-ных и в других антигуманных целях. Она может быть использована ненадеж-ными и опасноэксцентричными людьми как грозное оружие в информациоло-гической войне, которая в последнее время усиленно развязывается отдельны-ми СМИ. Поэтому информациология, как ни одна из наук, занимается разра-боткой фундаментальных основ информациологической безопасности и защи-ты населения в рамках распределенного информационно-сотового самоуправ-ления каждого государства и всего мирового сообщества в целом.

      Информация  и порожденные ею информационные отношения, взаимо-отношения и взаимодействия во Вселенной являются первоосновой вакуума и материального мира. Информация образует, выражает, представляет и отражает все сущее на Земле, в космосе, в необъятных просторах Вселенной, все его яв-ления, стихии, факторы, материю, энергию, движение, скорость и время. Ин-формационное взаимодействие воплощается в триединой вселенской сущности – информации, информационных процессах и информационных отношениях.

      Информация  – Бог возникновения, функционирования и развития (расши-рения) Вселенной, мировой разум, направляющий, определяющий, координи-рующий жизнедеятельность всего разумного и неразумного в мире, живого и не живого, управляемого и самоуправляемого. Закономерности информационных отношений, системообразующие информационные взаимодействия находят свое выражение в глобально-космических информационных законах, утвержда-ющих первенство информации, сохранение информации, информационное рав-новесие [2].

      Естественная  информация является основой зарождения Вселенной, всех ее процессов, явлений и ресурсов. Она проявляется в пространстве и является источником проявления всей Вселенной в целом. Это абсолютная (безусловная) информация [1].

      Человек не может быть ни вне природы, ни над природой. Он может быть только внутри природы и вместе с ней. Поэтому изучение, оценка, представ-ление, использование естественной информации является жизненной необходи-мостью для человека, для его счастья, благополучия и безопасности [2].

      Искусственная информация – это информация, произведенная человеком. Это производная составляющая от естественной информации, пропущенной через сознание человека, через его чувства, осмысление и логику.Это отражен-ное многообразие мира в сознании человека и в абстрактном множестве знаний человеческого общества [1].

      Человек – высокоорганизованная, самоуправляемая информационная сис-тема. наделенная сознанием, интеллектом и памятью, возможностью взаимо-отношений на уровне речи, языка. Жизнь человека – это взаимосвязь и взаимо-превращение различных типов естественной и искусственной информации – физической, интеллектуальной, нервной, психологической, эмоциональной. Жизнь, состояние, поведение, деятельность и взаимоотношения человека опре-деляют его интеллект, нравственность, мировоззрение, культуру, формирую-щиеся и развивающиеся в единстве с информацией природы, с естественной информацией Вселенной.

      Здоровый, счастливый и творчески одаренный  человек – это информаци-онно уравновешанный человек, находящийся в информационно уравновешен-ном информациологическом обществе, т.е. в обществе внутренне уравновешан-ном экономически и экологически, научно и технологически, политически, иде-ологически и социально, нравственно, морально и культурно, в поведении, в питании, в труде и отдыхе, в охране здоровья и здоровом образе жизни; в об-ществе, взаимно уравновешенном с природой, Вселенной,с окружающим нас миром, с мировым сообществом.

      Информация  человека, получая объективное выражение  и материзован-ное представление, составляет основной ресурс и достояние человеческой ци-вилизации – множество информационных ресурсов природы, воплощаясь в зна-ниях, данных информациологических системах и технологиях, информациоло-гических объектах, документах информациологической продукции.

      Информация (знание) становится главным богатством человеческой ци-вилизации, все более оттесняя материальные блага, средства и ресурсы на вто-рой план, как производные от информационных ресурсов. На передний план выходят информациологические ресурсы в качестве обобщенного образа про-дукции человеческой деятельности, продукта информациологического труда человека.

      Информация  и базирующиеся на ней знания и технологии превращаются в самую мощную производительную информациологическую силу, обладаю-щую собственной активностью, энергией и потенциалом. Вместе с системой ис-следования, наукой и учеными-исследователями знания составляют главный информациологический капитал человечества.

      Информационная  сфера, образуемая информационно-познавательной деятельностью людей, становится фундаментальной основой, определяющей и об-разующей. Экономика и социальная сфера, оборона и национальная безопасно-сть наука и образование не только не могут не опираться на информационную сферу но и сами становятся ее частью. Информация, управление, отношения определяют состояние общества, его жизнь, процессы, тенденции и перспек-тивы развития [2].

     2.2 Информациология в обучении и образавании

      Только  родившись, в детском садике, школе, в университете и до конца своей жизни человек воспринимает море информации и дезинформации: звуки, свет, жара, холод, еда, правила поведения в садике, в школе, знания изучаемых предметов, разговоры, слухи, законы, инструкции поведения в быту и выпол-нения заданий на работе – все это огромные потоки информации.

      Сегодня информация утратила свое узкоприкладное значение, имевшее место 20–30 лет назад. На современном этапе информация стала общевселен-ским, общесоциальным, общенаучным и самым главным источником и ресур-сом развития человечества. Однако многие не придают ей первостепенного зна-чения. За время учебы, да и за всю жизнь одни люди пропускают через свое сознание (логически осмысливая и сопереживая) не море, а океан информации, а у других эта информация проходит мимо. Человек, не накопивший в своей па-мяти информации, не осознавший ее сути, не приученный ежесекундно логи-чески ее воспринимать, – еле-еле приспосабливаясь, живет на этом свете и ни-чего другого ему не дано. Другой, – владеющий колоссальным количеством ин-формации, наученный и натренированный ее ежесекундно воспринимать, ана-лизировать и синтезировать, – становится умным (талантливым или гениаль-ным), способным учиться всю жизнь, изобретать, творить и учить других. Тре-тий, – будучи умным, постоянно совершенствуясь на информациологической основе, становится мудрым. Для подтверждения этих рассуждений есть немало народных поговорок: мудрый семь раз отмерит, один раз отрежет; умный, по-падая в трудную ситуацию, – найдет путь как из нее выбраться, – а мудрый в такую ситуацию никогда не попадает; знания в молодости – мудрость в старос-ти; не числом, а уменьем; не количеством, а качеством; тяжело в ученье, легко в бою (Суворов) и т.д. и т.п.

      XXI век – это век информации, век новой информациологической эры мирового сообщества. Никто, кроме средней и высшей школы, не сможет соз-дать образовательный фундамент информациологического развития человечества, и здесь, образованию отводится первостепенная и главенствующая роль по сравнению с другими сферами.

      Чем больше используется научной, исторической, оперативно-текущей и перспективной (первично-достоверной) информации в  процессе преподавания, особенно социально-гуманитарных предметов, тем интереснее, доступнее  и качественнее учебный процесс. Здесь самое главное – суметь раскрыть студентам фундаментальную сущность информации, ее беспрецедентную актуальность и ценность на современном этапе развития информациологических ресурсов и технологий.

      В социальной сфере и в гуманитарно-культурологической деятельности, а также в процессе преподавания таких дисциплин, как  государство и право, социология, менеджмент, бухучет, философия, биология, география, история, ку-льтурология, искусство, литература, живопись, музыка и т.д., информация игра-ет главенствующую роль. В обществе информация является объединяющим и организующим ресурсом, способствующим сохранности собственности и вос-питанию людей, обеспечению безопасности и повышению [2]. 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

      В соответствии с целью данной темы, можно сделать следующие выводы.

      Информация  – это беспрецедентный по определению и безальтернатив-ный по своей вселенской глубинной сущности (содержанию) фундаментальный субстрат мироздания.

      Информация  проникает во все сферы нашей  деятельности, отдыха, культурных мероприятий и невозможно найти сейчас хоть что-либо, не являющееся результатом все той же вездесущей информации. Ее поля и огромные потоки постоянно циркулируют в вакууме, природе и обществе. Информация завладела сознанием, поведением и досугом людей. Она – везде и всюду: внутри нас, вне нас, между нами и вокруг нас, – везде вселенский информационный континуум. Информация – безальтернативная единая сущность мироздания. Информация – источник (основа) жизни, пространства, времени. Материальной и духовной информацией мы питаемся. Из информационного пространства мы извлекаем –кислород, азот, аргон – все элементы таблицы Менделеева. Мир – информацио-нен. Информация – первична, материя – вторична.

      «Информация – это власть. Информация правит миром». Эти крылатые афоризмы являются стопроцентной реальностью нашего времени, ибо, действительно, информация – это власть над природой, ее тайнами, процессами; это ключ к познанию человека и т.д. Овладение достоверной информацией обогащает наши знания, опыт, жизнь. Подтверждением сказанному является мудрая народная поговорка: «Мы верим потому, что не знаем, а знаем мир – и власть над ним имеем, потому что информацией о нем владеем». Можно, вероятно, сказать, что это постулаты, не требующие доказательства. Однако, наоборот, они многократно доказывались на протяжении веков физикой, химией, био-логией, астрономией и другими фундаментальными науками.

      В третьем тысячелетии информация как абсолютная истина познания явлений и процессов природы станет глобально-космическим ресурсом научно-технического прогресса, владея которым, вероятно, можно будет полностью или частично обойтись без тонн угля, цистерн нефти, вагонов железной руды, других материальных, трудовых и финансовых ресурсов. Расшифровав инфор-мационно-кодовые структуры отношений, люди научатся управлять процес-сами термоядерного синтеза, гравитации, электромагнитных и неэлектромаг-нитных явлений, самообразования и самораспада в глубинных недрах Земли и в безграничных просторах Вселенной. Получив информационный код Земли, Солнечной системы и Вселенной в целом, можно влиять не только на основные законы природы, но и управлять урожайностью культур, засухой, циклонами, другими природными явлениями и процессами, обеспечить эффективный поиск внеземных информационно-космических цивилизаций. Появится возможность оптимально решать социальные вопросы, проблемы государственного устрой-ства, медицины, науки, культуры, спорта и т.д. Наступит эра транскосмических полетов и освоения галактик. Используя информациологию, можно успешно решать вопросы государственной безопасности, освоить новейшие информа-ционно-кодовые технологии, обеспечить высокий уровень образования, здраво-охранения и социально-экономического развития [2].

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лисичкина, Н.В. Концепции современного естествознания: учебное пособие / Н.В. Лисичкина; Дальнегорский индустриально-экономический институт. – Дальнегорск, 2009. – 182 с.
2. Юзвишин, И.И. Основы информациологии. Учебник / И.И. Юзвишин – 3-е изд. – М.: «Высшая школа», 2001. – 600 с.
3. Попов, В.П. Феномен информации / В.П. Попов// Химия и жизнь. – 2003.– №2. – с.18.

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ  О ВОЗМОЖНОСТИ  БЕССМЕРТИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………....19

1. ИММОРТОЛОГИЯ  – НАУКА О БЕССМЕРТИИ ………………………….....21

2. РЕАЛЬНОСТЬ  ДОЛГОЛЕТИЯ………………………………………………....23

2.1. Старение  – это продукт (результат) эволюции……………………….….....24

3. БЕССМЕРТИЕ  И СОВРЕМЕННАЯ НАУКА…………………………………25