Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Роль высшего образования в современном обществе

План

Введение;…………………………………………………………………………………3
Теоретическая часть;……………………………………………………………………..5

а) Роль высшего образования в современном обществе

3. Методическая часть;………………………………………………………………………8

б) Социологический метод сбора информации. Опрос

4. Аналитическая часть;…………………………………………………………………….10

в) Проведение социологического опроса на тему: «Высшее образование в современном обществе»

5. Вывод;……………………………………………………………………………………..20

6. Список используемой литературы;……………………………………………………...22

Введение

Представленная контрольная работа посвящена теме «Высшее образование и профессиональная квалификация как фактор социальной мобильности»

Актуальность контрольной работы заключается в концепции модернизации российского образования

Цель контрольной работы:

Охарактеризовать роль высшего образования и профессиональной квалификации в современном обществе.
Охарактеризовать метод опроса

3) Закрепит теоретические знания о проведении социологического исследования.

4) Получить навыки в составлении анкет в проведение опроса.

Главная задача темы - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства

Объектом исследования контрольной работы является Бизнес – колледж

При этом предметом исследования является выяснение точек зрения населения Калининградской области по отношению к получению высшего образования.

В качестве источников информации использованы теоретические труды отечественных и учёных, посвящённых тематике «Социология».

Работа имеет традиционную структуру и включает в себя: план, введение, теоретическую часть, методическую часть, аналитическую часть, вывод и список используемой литературы.

Во введении обоснована актуальность работы, поставлены цель и задачи исследования, указаны объект и предмет, и источники информации.

В теоретической части рассмотрена роль высшего образования в современном обществе.

В методической части указано описание социологического метода сбора информации (опроса).

В аналитической части указан метод проведения социологического исследования – (личный опрос);

представлен тип требуемой информации и источники её получения – (первичная информация);

проведен метод сбора необходимых данных – (анкетирование);

показана форма сбора данных – (секторные диаграммы);

указаны количественные и качественные характеристики респондентов –(40 человек, жители Калининградской области).

В выводе представлены обобщенные результаты проведения опроса.

Роль высшего образования в современном обществе.

Уровень образования является существенным признаком, с помощью которого внутри сообщества выделяются отдельные группы людей. На протяжении почти всего XX-го столетия наличие высшего образования определяло вхождение индивида в так называемый интеллектуальный слой, став неотъемлемым атрибутом интеллектуальной элиты общества. Однако в последние годы роль высшего образования меняется, оно становится более доступным для широкого круга людей, и количество владельцев дипломов непрерывно растет. По данным сборника Федеральной службы государственной статистики Россия за последние десять лет количество отечественных высших учебных заведений увеличилось на 67 %, а численность обучающихся в них студентов в 2,5 раза.

В итоге, в 2003 году среди всех занятых в экономике России насчитывалось 15,4 млн. лиц с высшим образованием, что составляло более 23 %. Для сравнения, в 1992 году эта доля не превышала 16 %. Еще несколько десятилетий назад для работы по многим профессиям, предусматривающим большую долю умственного труда, вполне хватало среднего профессионального образования, а получение высшего образования являлось способом повышения социального статуса, карьерного роста, увеличения уровня доходов и т. п.

На сегодняшний день ситуация изменилась, и теперь абсолютное большинство интеллектуальных профессий требует от работника самой высокой квалификации. Получение высшего образования становится нормой, выражающей средний общественно-необходимый уровень подготовки в развитом информационном обществе. Конечно, это не касается людей, занятых физическим трудом. Для освоения необходимых профессиональных знаний и навыков им по-прежнему достаточно общего среднего или начального профессионального образования. Подтверждением того, что для основной массы работников умственного труда высшее образование становится нормой, могут служить в СМИ объявления о вакансиях. Исследование требований, которые сегодня предъявляет работодатель при найме, позволяет сделать вывод, что наличие высшего образования является первым и основным условием приема на любую работу, связанную с умственной деятельностью. Для трудоустройства на должность секретаря, делопроизводителя, бухгалтера и т. д. все чаще необходим диплом о высшем образовании, не говоря уже о более сложных профессиях. В чем причины роста требований к уровню образования потенциального работника?

Как уже отмечалось, в последнее время на рынке труда значительно возросла численность специалистов с высшим образованием, причем часть из них остается не занятой. В связи с этим можно предположить, что увеличение предложения квалифицированной рабочей силы и ее избыток дают возможность работодателю выбирать из огромной массы специалистов, а, значит, и повышать претензии к уровню подготовки работника. Однако, скорее всего, подобный рост требований объясняется иными причинами. Высокие темпы научно-технического прогресса, распространение информационных технологий и многие другие факторы, предъявляют новые, гораздо более высокие требования к квалификации специалиста, чем, например, 10 лет назад. Сегодняшний работник должен быть максимально мобильным, от него требуется умение быстро обрабатывать большие объемы информации и на основе этого принимать оперативные решения. К тому же, активное развитие технологий и быстрое устаревание знаний во многих областях науки и техники предполагают постоянное повышение квалификации специалиста, в том числе и путем самообразования. Современный работник должен легко управляться с компьютерной техникой, знать иностранные языки, обладать аналитическими способностями и такими качествами, как самостоятельность, обучаемость, креативность и т. д.

По самым разным причинам, нынешняя средняя школа не развивает в человеке многие из перечисленных навыков, которые чаще всего приобретаются в процессе обучения в ВУЗе. Именно в институте студент гораздо более свободен, а потому и более самостоятелен: он учится распределять собственное время, силы, ставить задачи и достигать цели, принимать решения и нести за них ответственность. Таким образом, становится ясно, что работнику интеллектуального труда сегодня не обойтись без высшего образования, а наблюдающийся рост численности студентов и вузов наглядно выявляет современные тенденции развития информационного общества.

В качестве одной из наиболее насущных проблем отечественного высшего образования отмечают отсутствие его связи с рынком труда: из ВУЗов выпускаются молодые специалисты, на которых фактически нет спроса. Действительно, более гибкое реагирование образовательной системы на изменение рыночной конъюнктуры могло бы значительно повысить ее эффективность. Но даже в сложившейся ситуации, когда выпускник идет работать не в соответствии с полученной специальностью, нельзя говорить о зря потраченных на обучение средствах. Сегодня для работодателя важен не столько набор конкретных знаний молодого специалиста, сколько его способность мыслить, сочетающаяся с высоким культурным уровнем и мировоззрением. Именно поэтому для работодателя часто оказывается не важно, по какой именно специальности обучался студент, а важно наличие высшего образования любого.

Сейчас становится очевидно, что в современном мире информация дешевеет, растет ее доступность благодаря современным технологиям, прежде всего Интернету. Любые специальные знания можно почерпнуть из недр всемирной сети, пребывая вне образовательного учреждения. Вместе с тем, развить личность человека можно только в процессе обучения.

В настоящее время обучение в ВУЗе становится одним из обязательных этапов формирования личности современного работника умственного труда. Традиционная роль высшего образования как системы повышения профессиональной квалификации изменяется, оно получает статус нормы при подготовке работников интеллектуального труда.

Социологический метод сбора информации

1) Опрос- представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос. Опрос можно рассматривать как один из самых распространённых методов получения информации о субъектах — респондентах опроса. Опрос заключается в задавании людям специальных вопросов, ответы на которые позволяют исследователю получить необходимые сведения в зависимости от задач исследования. К особенностям опроса можно причислить его массовость, что вызвано спецификой задач, которые им решаются. Массовость обуславливается тем, что психологу, как правило, требуется получение сведений о группе индивидов, а не изучение отдельного представителя.

Виды опросов:

Анкетирование
Личностные тесты
Метод лестницы

Интервью относят как и к методу опроса, так и к методу беседы.

Виды вопросов в соответствии с решаемыми задачами:

Закрытые — открытые

Закрытые (структурированные) вопросы предполагают выбор ответа из списка. Закрытые вопросы могут быть дихотомическими («да/нет») или же с множественным выбором, то есть предоставлять более двух вариантов ответа. Ответы на закрытые вопросы легко поддаются обработке; недостатком же можно считать высокую вероятность необдуманности ответов, случайный их выбор, автоматизм у респондента.
Открытые (неструктурированные) вопросы не содержат никаких заготовленных ответов, а респондент отвечает в свободной форме. Данные, полученные из ответов на такие вопросы, обрабатывать труднее, чем в случае с закрытыми вопросами.

Субъективные — проективные

Субъективные вопросы спрашивают респондента об его отношении к чему-либо или о его поведении в определённой ситуации.
Проективные вопросы спрашивают о третьем лице, не указывая на респондента.

Метод анкетирования:

Анкетирование — опрос при помощи анкеты. Анкетирование в психологии используется с целью получения психологической информации, а социологические и демографические данные играют лишь вспомогательную роль. Анкетирование проводится в основном в случаях, когда необходимо выяснить мнения людей по каким-то вопросам и охватить большое число людей за короткий срок.

Виды анкетирования:

По числу респондентов

Индивидуальное анкетирование (один респондент)
Групповое анкетирование (несколько респондентов),
Аудиторное анкетирование - методическая и организационная разновидность анкетирования, состоящая в одновременном заполнении анкет группой людей, собранных в одном помещении в соответствии с правилами выборочной процедуры
Массовое анкетирование (от сотни до тысяч респондентов)

По полноте охвата:

Сплошное (опрос всех представителей выборки)
Выборочное (опрос части выборки)

По типу контактов с респондентом:

Очное (в присутствии исследователя-анкетёра)
Заочное (анкетёр отсутствует)

Рассылка анкет по почте
Публикация анкет в прессе
Публикация анкет в Интернете
Вручение и сбор анкет по месту жительства, работы и т. д.

Цель работы:

1) Охарактеризовать роль высшего образования и профессиональной квалификации в современном обществе

2) Закрепит теоретические знания о проведении социологического исследования.

3) Получить навыки в составлении анкет в проведение опроса

План работы:

1)Предприятие

2)Проблемы и цели исследования

3)План исследования

Метод проведения социологического исследования
Тип требуемой информации и источники её получения
Метод сбора необходимых данных
Форма сбора данных
Количественные и качественные характеристики респондентов.

4)Реализация плана исследования

Сбор данных
Анализ данных

5)Интерпретация полученных данных

1) Бизнес- колледж

2) а. «Бизнес- колледжу» требуется узнать, как население Калининградской области относится к получению высшего образованию и профессиональной квалификации.

b. Проблема в получении высшего образования и поиска работы по специальности г.Калининграда

c. 1. Выяснение точки зрения у жителей Калининградской области по отношению к данной теме.

2. Выяснить какие специальности самые востребование на рынке труда.

3. Выяснить, почему многим сложно устроится на работу по специальности после получения высшего образования

4. Найти возможные пути решения по трудоустройству.

3) a. личный опрос

b. первичная информация

c. анкетирование

d. секторные диаграммы

e. 40 человек, жители Калининградской области

Уважаемый респондент!

Просим Вас ответить на наши вопросы. В данной анкете Вы можете поделиться вашим мнением по отношению к получению высшего образования.

Мы будем благодарны за Ваше участие!

Ф.И.О.__________________________________________________________

Пол ⁪ жен. муж.

Возраст_______

1.Есть ли у Вас высшее образование?

Да Еще учусь

2.Какая форма обучения была (есть) у Вас?

Очная

Заочная

* Очно –заочная

3. В каком году Вы окончили (оканчиваете) учебу и какой ВУЗ?

_________________________________________________________________

4. Какая специальность и квалификация у вас есть (будет)?

__________________________________________________________________

5. Почему Вы выбрали именно эту специальность?

__________________________________________________________________

6. Считаете ли Вы, что можно обойтись без высшего образования?

Да

* Нет, потому что__________________________________________________

7. Как Вы считаете, почему выпускников с каждым годом все больше, а рабочих мест меньше? Почему трудно устроиться выпускнику на работу после высшего образования? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Вы работаете по специальности? Если нет, то почему??

Да Нет ________________________________________________________________

9. Как Вы считаете, какие специальности сегодня более востребованы на рынке труда? Обоснуйте свою точку зрения

* Информационные технологии (IT специалисты, системные администраторы)

* Экология и медицина ( профессионалы в области нанотехнологий)

* Строительство (архитектура, дизайн)

*Экономика, юриспруденция и менеджмент

* Банковское дело, маркетинг

* Гостиничный сервис, туризм и технология питания

__________________________________________________________________

10. В Вашем ВУЗе часто проводились (проводятся) семинарные занятия, дискуссионные занятия и деловые игры? Как Вы думаете, они влияют на дальнейшую профессиональную жизнь, почему?

* Проводятся регулярно

* Редко

Не проводятся вообще.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Какими профессиональными качествами, по Вашему мнению, должен обладать выпускник ВУЗа?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пол

жен.25 муж.15

Возраст: до 20-22 (5 чел)

22-27 (35 чел)

1.На вопрос есть ли у Вас высшее образование ответили:

2.На вопрос какая форма обучения была (есть) у Вас ответили:

3.На вопрос в каком году Вы окончили (оканчиваете) учебу и какой ВУЗ ответили:

4. На вопрос какая специальность у Вас есть (будет) ответили:

5. На вопрос почему Вы выбрали именно эту специальность ответили:

1)Потому что мне очень интересна эта сфера деятельности.

2)Потому что больше перспектив, и она очень востребована на рынке труда.

3) Благодаря этой специальности можно обеспечить стабильное будущее.

4) Эта специальность гарантируют мне трудоустройство и стабильность материального положения.

5) Хорошая заработная плата

6. На вопрос считаете ли Вы, что можно обойтись без высшего образования ответили:

1) Можно работать без высшего специального образования

2) Средне специальное доступнее

3) Высшее образование очень дорогое, нет возможности его получить

4) У многих нет высшего образования

5) Нельзя обойтись без высшего образования, благодаря ему можно достичь

целей.

7 . На вопрос как Вы считаете, почему выпускников с каждым годом все больше, а рабочих мест меньше, почему трудно устроиться выпускнику на работу после высшего образования ответили:

1) Потому что нет опыта работы, нет высшего профильного образования

2) ВУЗы не содействуют в трудоустройстве

3) Очень много выпускников с точными науками и мало с естественными

4) В организации маленькая заработная плата

5) На рынок труда предпочитают брать больше мужчин чем женщин

6) Идет сокращение на рынке труда

7) Востребованы больше технические специальности

8) Много коммерческих организаций

9) Большой конкурс, серьезные собеседования

8. На вопрос вы работаете по специальности ответили:

1) Не всегда, получается, работать по специальности

2) Был сделан не правильный выбор в получении данной специальности

3) Напряженный график работы

4) Стала неинтересна сфера деятельности

5) Маленькая заработная плата

6) Сложно устроиться, именно, работать по специальности, так как большой конкурс

7) Нет опыта работы в этой области

9. На вопрос как Вы считаете, какие специальности сегодня более востребованы на рынке труда ответили:

10. На вопрос в Вашем ВУЗе часто проводились (проводятся) семинарные занятия, дискуссионные занятия и деловые игры ответили:

11. На вопрос, какими профессиональными качествами должен обладать

выпускник ВУЗа ответили:

Вывод

В результате социологического опроса мои 3 цели были достигнуты.

1)Были выявлены точки зрения жителей города Калининграда и области по теме высшее образование в современном обществе, которые можно свести к следующим пунктам:

а) на рынке труда более востребованы специалисты по продажам, системные администраторы, программисты, инженеры (IT специалисты) – которые пользуются и будут пользоваться популярностью в любой отрасли. Также на рынке труда востребованы экологи и профессионалы в области нанотехнологий.

б) большинство ВУЗов не содействуют в трудоустройстве, не направляют на практику, не проводят ни семинарных занятий, ни деловых игр.

в) большая конкуренция, жесткий конкурс по трудоустройству по специальности.

2) В ходе исследование было выявлены, что работодатель хочет брать на работу уже квалифицированного кандидата с высшем образованием и профессиональным опытом, а не только выпустившего студента-специалиста.

3) Пути решения проблемы с трудоустройствам:

а) дать возможность студентам- выпускникам проходить практику по специальности

б) дать возможность студенту- выпускнику работать на временных условиях (декретный отпуск сотрудника) по своей же специальности какой- либо в организации

в) открывать новые офисы и учреждения.

г) мотивировать абитуриента поступать на естественные специальности.

Если заглядывать в будущее, то, помимо уже упомянутых IT-специалистов и специалистов по продажам, будут пользоваться популярностью экологи и профессионалы в области нанотехнологий.

Учитывая постоянное увеличение общего количества предприятий, а, следовательно, и рост уровня загрязнения окружающей среды, грамотные экологи вскоре будут расцениваться очень и очень высоко.

Нанотехнологии – это та отрасль, которая обещает вскоре применяться повсеместно. Медицина, машиностроение, космос, химия, пищевая промышленность - инновации будут внедряться с помощью нанотехнологий. Следовательно, специалисты, для которых «нано-» - это их работа – будут востребованы. И к уровню их заработной платы приставка «нано» будет неприменима.

Список используемой литературы

Бабосов Е. М. Общая социология: Учебник для вузов , 2005.
Кравченко, А.А., Социология. Общий курс: Учебное пособие для вузов, Логос, 2007.

Роль высшего образования в современном обществе