Система экономических учений

Введение

   Эволюция экономической мысли  представляет собой сложный противоречивый  процесс, который отражает и  предопределяет весь ход экономического  развития.

    Экономическая наука не является одной монолитной теорией. Это скорее множество соперничающих парадигм, каждая из которых при определенных обстоятельствах и усилиях ее основателей и последователей может стать доминирующей, вытеснив остальные на периферию этой области знаний, и оставаться таковой до тех пор, пока не исчерпает возможности адекватно объяснять происходящие процессы и прогнозировать будущее.

    Предметом  истории  экономических  отношений   является   исторический процесс возникновения, борьбы  и  смены  экономических  систем  взглядов  на разных  этапах  развития  человеческой  цивилизации.

    С   появлением   первых   государств   и   зарождением   различных экономических  форм  государства  в  экономической  жизни  перед   обществом возникло множество проблем. Их важность и актуальность сохраняется и по сей день (для России обостряется).

      Главная проблема – это выбор  идеальной модели социально-экономического устройства. Сделать этот выбор можно лишь  на  основе выбора  экономической теории,  принятия  ее,  и  всеобщего  одобрения  в  качестве  руководства  к действию при осуществлении хозяйственной политики.

   В данной работе дается характеристика  классического  направления  в истории экономических  учений.  Будет  рассмотрен  следующий  круг   вопросов:   что обусловило вытеснение концепции  меркантилизма  и  двухсотлетнее  господство классической политической  экономии;  как  в экономической науке трактуют термин «классическая политическая экономия»; какие этапы охватывает в  своем развитии классическая политическая экономия; каковы особенности предмета  и метода изучения «классической школы».

    Неоклассическая школа сформировалась в 90-х гг. XIX в. после опубликования книги А. Маршалла "Принципы экономики" (1890). Неоклассическая теория исследовала рыночное хозяйство в период господства свободной конкуренции. Она соединила идеи классической политэкономии с идеями маржинализма. Возникновение предельного анализа Маршалл понимал не как революцию в науке, а как результат ее эволюции. После того как полезность была соединена с общественными издержками, была создана общая теория сопоставления результатов и затрат, возникла так называемая вторая классическая ситуация. Неоклассическая школа господствовала до 30-х гг. XXв.

     Прежде всего нужно обратить внимание на особенности методологии неоклассического анализа. Во всех предыдущих теориях в первую очередь выделялся источник ценности, абсолютный закон ее образования. Например, ценность выводилась из затрат труда или издержек производства, или из предельной полезности. Неоклассики переходят к функциональной теории, где нет места абсолютным категориям, все они рассматриваются как относительные.

Экономическое учение А.Маршалла, несомненно, внесло огромный вклад в исследование рыночного  хозяйства, поэтому изучение данной темы является актуальным в процессе обучения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.Характерные признаки классической школы политической экономии

    Классическая политическая экономия возникла в то время, когда предпринимательская деятельность распространилась на многие отрасли промышленности и сферу производства в целом. Уже в мануфактурный период, который на первый план в экономике выдвинул капитал, занятый в сфере производства, протекционизм меркантилистов уступил свое первенство новой концепции-концепции экономического либерализма. Она базировалась уже на принципах невмешательства государства в экономические процессы и неограниченной свободе конкуренции предпринимателей.

    Произошедшие социально-экономические  преобразования внесли изменения  и в характер политической  экономии. С начала XVII века после  выхода «Трактата политической  экономии» А.Н. Монкретьена (1615 г.) ее суть сводилась к науке о государственном хозяйстве. Но уже к концу XVII века мануфактурная экономика наиболее развитых стран достигла того уровня, когда «советники при короле» больше не могли убеждать его о путях наращивания богатства страны через «работы о золоте, о сдерживании импорта и поощрении экспорта и о тысяче детальных распоряжений, имеющих целью установить контроль над экономикой».

     Этот период положил начало  новой школы политической экономии, которую называют классической, прежде всего за научный характер  многих ее теорий и методологических  положений, которые лежат в  основе современной экономической  науки.

     Повсеместно возобладало «свободное  частное производство», так как  утратили былую значимость «доиндустриальные условия». Обозначилась тенденция ограничения прямого государственного контроля над экономической деятельностью. Что и привело, по словам Самуэльсона «к условиям полного laissez faire (абсолютного невмешательства государства в деловую жизнь)…». И только с конца XIX века во всех странах стало происходить расширение экономических функций государства. Именно принцип «абсолютного невмешательства…» стал главным девизом нового направления экономической мысли – классической политической экономии.

    Впервые термин «классическая  политическая экономия» употребил  К. Маркс, чтобы показать ее специфическое место в «буржуазной политической экономии»: «исследовала действительные производственные отношения буржуазного общества.

     В современной зарубежной экономической  литературе не идеализируют достижения  классической политической экономии, хотя и отдают им должное.  Например, один из ведущих экономистов современности профессор Гарвардского университета Дж. К. Гэлбрейт в своей книге «Экономические теории и цели общества» говорил, что «идеи А.Смита подверглись дальнейшему развитию Д.Рикардо, Т. Мальтусом и в особенности Д.С. Миллем и получили название классической системы». В учебнике «Экономикс» американского ученого П. Самуэльсона также утверждается, что Д.Рикардо и Дж. С. Милль явились «главными представителями классической школы… развили и усовершенствовали идеи Смита».

     Принято считать, что классическая  политическая экономия зародилась  в конце XVII – начале XVIII века  в трудах У. Петти (Англия) и П. Буагильбера (Франция). Завершение ее рассматривается с двух позиций: первая – марксистская – указывает на период первой четверти XIX в.  Завершителями считают английских ученых А..Смита и Д. Риккардо. Вторая, наиболее распространенная в научном мире говорит о том, что классики исчерпали себя в последней трети XIX в. с трудами Дж. Милля.

    В развитии классической политической экономии условно можно выделить четыре этапа:

    Первый этап охватывает период с конца XVII в. до начала второй половины XVIII в. Это этап расширения сферы рыночных отношений, аргументированных опровержений идей меркантилизма и его полного развенчания. Его главные представители – У. Петти и П. Баугильбер. Именно они первыми в истории экономической мысли выдвинули трудовую теорию стоимости. В соответствии с ней источником и мерилом стоимости является количество затраченного труда на производство той или иной товарной продукции или блага. Основу богатства и благосостояния они видели не в сфере обращения, а в сфере производства.Завершила этот этап так называемая школа физиократов, получившая распространение во Франции в середине и начале второй половины XVIII в. Ее представители (Ф. Кенэ и А.Тюрго) в поисках источника чистого продукта (национального дохода) решающее значение наряду с трудом придавали земле. Это этап существенного расширения сферы рыночных отношений, аргументированных опровержений идей меркантилизма и полного его развенчания.

    Второй этап охватывает период последней трети XVIII в. И связан с именем и трудами А. Смитта. Именно его понятия «экономический человек» и «невидимая рука» убедили экономистов в естественном порядке и неотвратимости независимо от воли и сознания людей стихийного действия объективных экономических законов. Во многом благодаря А. Смиту вплоть до 30-х годов XX столетия считалось неопровержимым положение о полном невмешательстве правительственных предписаний в свободную конкуренцию. «Ни один западный студент, ученый не может считать себя экономистом без его трудов».

    Авторы «Истории экономических   учений» Ш. Жид и Ш. Рист отмечали, что авторитет А. Смита превратил деньги в №»товар, еще не менее необходимый, чем всякий другой товар, обременительный товар, которого надо по возможности избегать». Шумпутер говорит отом, что А. Смит и его последователи «пытаются доказать, что деньги не имеют важного значения, но в то же время сами не в состоянии последовательно придерживаться этого тезиса».

    Классическим считаются и открытые  А. Смитом законы разделения  труда и роста производительности. На его теоретических исследованиях  в значительной мере основываются  современные концепции о товаре  и его свойствах, доходах (заработной  плате, прибыли), капитале, производительном  и непроизводительном труде и  т.д. 

    Третий этап приходиться на первую половину XIX в., когда завершился промышленный переворот в ряде стран. В этот период многие последователи А. Смита подвергли углубленной переработке и переосмыслению его основные идеи и концепции. Они обогатили школу принципиально новыми и значимыми теоретическими положениями. Как представителей данного этапа следует выделить французов Ж.Б. Сэя и Ф. Бастиа, англичан Д. Риккардо, Т. Мальтуса и Н. Сениора и других. Последователи и ученики А.Смита подвергли углубленной обработке и переосмыслению основные идеи и концепции своего учителя. Например, происхождение стоимости товаров и услуг они видели либо в количестве затраченного труда, либо в издержках производства. Но такого рода затратный подход в действительности оставался недоказательным. И все же каждый из них оставаил в истории экономической мысли и становления рыночных отношений заметный след.

    Например, Ж.Б. Сэй впервые ввел в рамки экономического исследования проблематику равновесия между спросом и предложением, реализации сосокупного общественного продукта в зависимости от коньюктуры рынка. В основу вкладывалось положение о том, что при гибкой заработной плате и подвижных ценах процентная ставка будет уравновешивать спрос и предложение, сбережения и инвестиции при полной занятости.

    Д. Риккардо спорил с А.Смитом: разделяя в целом взгляды последнего  о доходах «главных классов  общества», он впервые выявил  закономерность тенденции нормы  прибыли к понижению, разработал  законченную теорию о формах  земельной ренты. Также к его  заслугам относится одно из  лучших обоснований закономерности  изменения стоимости денег как  товаров в зависимости от их  количества в обращении.

    Четвертый этап охватывает вторую половину XIX в. Дж. С. Милль и К. Маркс обобщили лучшие достижения школы. Будучи строго привержены положению об эффективности ценообразования в условиях конкуренции,  они симпатизировали рабочему классу и были обращены к социализму. Маркс подчеркивал усиливающуюся эксплуатацию труда капиталом, которая, обостряя классовую борьбу, по его мнению должна была привести к диктатуре пролетариата, отмиранию государств и экономике бесклассового общества.

   Классическая школа политической экономии имеет следующие характерные признаки:

-неприятие  протекционизма в экономической  политике государства, отстаивание  принципа экономического либерализма.

-преимущественный  анализ проблем сферы производства  в отрыве от сферы обращения.

-выработка  и применение прогрессивных методологических  приемов исследования, включая причинно-следственный, дедуктивный и индуктивный методы, логическую абстракцию.

-опираясь  на причинно-следственный анализ, расчеты средних и суммарных  величин экономических показателей,  классики пытались выявить механизм  формирования стоимости товаров  и цен на рынке в связи  с издержками производства или  количеством затраченного труда.

-категория  «стоимость» признавалась исходной  категорией, от которой протсходили другие производные категории.

-деньги  были признаны стихийно выделившимся  в товарном мире товаром, который  нельзя «отменить» никакими соглашениями.

     Классическая школа политической  экономии относиться к числу  зрелых направлений экономической  мысли, которые оставили яркий  след в истории экономических  учений. Идеи классической школы  не потеряли своего значения  до наших дней. Большая заслуга  классиков состоит в том, что они поставили в центр экономики и экономических учений труд именно как созидательную силу и стоимость, как воплощение ценности и положили начало трудовой теории стоимости. Представители данной школы выработали научное представление о прибавочной стоимости, налогах, прибыли, земельной ренте. В ее недрах по сути зародилась экономическая наука.

     Можно выделить основные идеи классической политической экономии:

- человек  здесь рассматривается только  как «экономический», имеющий  лишь одно стремление – к  собственной выгоде, к улучшению  своего положения. Не принимаются  во внимание такие категории,  как нравственность, культура и  т.п.;

- Все  стороны, которые участвуют в экономической сделке, свободны и равны перед законом;

- каждый  экономический субъект в полной  мере осведомлен о ценах, прибыли,  заработной плате и ренте на  любом рынке как в данный момент, так и в будущем;

- рынок  обеспечивает полную мобильность  ресурсов, то есть труд и капитал  могут мгновенно перемещаться  в необходимое место;

- эластичность  численности рабочих по заработной  плате не меньше единицы, т.е. любое увеличение заработной платы ведет к росту численности рабочей силы, а уменьшение – к уменьшению численности рабочей силы;

- единственная  цель капиталиста – максимизация  прибыли на капитал;

- на  рынке труда имеет место абсолютная  гибкость денежной заработной  платы. Ее величина определяется  только отношением между спросом  и предложением на рынке труда;

- накопление  капитала является главным фактором  увеличения богатства;

- конкуренция  должна быть совершенной, а  экономика – свободной от вмешательства  государства.

    Классической данную школу называют, прежде всего, за подлинно научный  характер многих ее теорий  и методологических положений,  лежащих в основе современной  экономической науки. Благодаря  представителям классической политической  экономии экономическая теория  обрела статус научной дисциплины. И в наше время, говоря «классическая школа имеют в виду школу, которая остается верной принципам, завещанным учителями экономической науки, старается развить их, не изменяя их существо».

    Идеи кембриджской школы господствовали в буржуазной экономической науке вплоть до начала 30-х годов. Последующие кризисы показали необоснованность расчетов А. Маршалла на высокую эффективность рыночного механизма и его способность обеспечить саморегулирование капиталистического хозяйства. Стало ясно, что протеречивое явление капиталистического производства невозможно объяснить только микроэкономически с позиции изолированного субъекта.

    Возникновение и развитие кейнсианского макроэкономического учения и появление макроэкономики в самой классической политэкономии ослабили влияние кембриджской школы, но не превратили в теоретический анахронизм. Именно создатели этой школы представили развернутое описание свободного предпринимательства. Ее положения образовали такую теоретическую и методологическую основу, без которой не смогли обойтись ни последователи А. Маршалла, ни его критики. Идеи кембриджской школы, пройдя некоторую переоценку, прочно удерживают позиции и в современной политэкономии. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.Экономическое  учение А. Маршалла

    Теория Кембриджской школы представлена исследованиями А. Маршалла, Ф. Эджуорта, А. Пигу. Наиболее серьёзный вклад внёс А. Маршалл, один из крупнейших буржуазных учёных в истории экономической мысли. Его теория стала не только систематизацией и обобщением положений пострекардианской английской политэкономии и др. течений, но и положила начало новому направлению современной экономической науки - неоклассической политэкономии.

    С кембриджских реформ начался  повсеместный переход буржуазных  экономистов на путь изучения  функциональных соотношений между  экономическими явлениями. Опираясь  на этот принцип, А. Маршалл  пытался придать свей теории  практическую ориентацию, наполняя  её экономико-математическими разработками  конкретных проблем рынка.

    Альфред Маршалл (1842-1924гг.) – английский экономист, собравший воедино для поколений, изучающих политическую экономию, учение о предложении и спросе. Его книга «Принципы политической экономии» (1990г.) была первым учебником, в котором математический анализ применялся для изучения спроса и предложения на различных рынках, впоследствии постоянно им дополнялся и перерабатывался в восьми вышедших при его жизни изданиях. В соей книге он писал: « Почти все главные проблемы в политэкономии имеют одну сущность: как балансируются две противостоящие друг другу группы мотивов…»

    Маршалл   был   синтезирующей   фигурой.   Он   обладал   талантом   к систематизации и развитию  концепций,  выдвинутых  экономистами  прошлого  и настоящего.

    В своих работах Маршалл пытался поддерживать баланс теории и практики. Он стремился сделать экономическую  теорию  практически  полезной,  понятной для  бизнесмена и государственного чиновника.

    Маршалл,  при  изложении  своих  теорий,  отводил  математике   весьма скромное  место.  Все  диаграммы  он  выносил  в сноски,  а   уравнения   в математические приложения. Маршалл видел в математике  лишь строгий язык,  с помощью которого можно точнее выразить  мысль,  и отвергал  математику  как средство анализа. В письме к  А.Боули  он  писал:  «В  последние  годы  моей работы у меня росло ощущение, что, связывая хорошую  математическую  теорему с экономической гипотезой, мы вряд ли получим хорошую экономическую  теорию.

     Поэтому я все больше руководствовался следующими правилами:

     1. Используй математику как стенографию,  а не средство анализа;

     2. Пользуйся математическими записями  до конца исследования;

     3. Переведи на английский язык;

     4. Проиллюстрируй важными примерами  из реальной жизни;

     5. Сожги математику;

     6. Если стадия (4) не удалась, сожги  (3).

Последнее мне часто приходилось делать».

     В  своих  трудах  Маршалл  пытался  объединить  подходы  маржинализма, классической   политической   экономии   и   исторической   школы.   Подобно «классикам» он ставил на  передний  план  проблемы  экономического  роста  и распределения.

   Маршалл   определил   экономику   как:   «учение    о    нормальной жизнедеятельности  человечества».   Этим   он   показывает,   что экономическая теория – это не «искусство  для  искусства».  Альфред Маршалл предполагал ее практическое применение. Свои работы он  писал  для  широкого круга читателей.

    В целом разделяя методологическую  систему маржинализма, А. Маршалл  внес в нее определенное своеобразие.  Он отказался от субъективных  оценок предельной полезности в анализе цен, отведя им место одного из факторов, влияющих на спрос. Он также отклонил точку зрения английских экономистов Дж. Мак-Куллоха и Р. Торренса, которые видели конечное основание цены в издержках производства.

    Экономисты кембриджской школы  определяли так: ни спрос, ни  предложение не имеют приоритета  с точки зрения определения  цен и являются равноправными  элементами механизма рыночного  ценообразования.

    С кембриджских реформ начался  переход буржуазных экономистов  на путь изучения функциональных  соотношений между экономическими  явлениями. Опираясь на этот  принцип, А. Маршалл пытался придать своей теории практическую направленность, наполняя ее экономико-математическими разработками конкретных проблем рынка.

    С точки зрения преемственности  идей «классиков», А Маршалл  исследовал экономическую деятельность  людей с позиции «чистой» экономической  теории, идеальной модели хозяйствования, которые возможны лишь благодаря  «совершенной конкуренции». Он охарактеризовал  ее лишь как «частную» ситуацию, на уровне «фирмы» (микроэкономики).

    Термин «экономика» А. Маршал  ввел в первой же главе книги  «Принципы экономики», которая начинается  с определения: « Политическая  экономия, или экономическая наука занимается исследованием нормальной жизнедеятельности человеческого общества; она изучает ту сферу индивидуальных и общественных действий, которая теснейшим образом связана с созданием материальных основ благосостояния». Даже автор известного учебника АО экономике П. Самуэльсон говоря о том, что «само название предмета моей науки – экономика – подразумевает экономию и максимизацию», ссылается именно на «Принципы» А. Маршалла.

     А.Маршалл признает, что в современной ему экономике «распределение национального дивиденда плохое». Но если допустить «равное распределение национального дохода, — пишет он, — ...доходы народных масс — хотя они, конечно, значительно возрастут разово вследствие устранения всех неравенств — и близко не поднимутся даже временно к уровню, предсказываемому социалистическими ожиданиями золотого века. Однако это осторожное мнение, — заключает ученый, — не означает молчаливого одобрения существующего неравенства богатства... Неравномерность богатства... серьезный дефект в нашем экономическом устройстве. Любое уменьшение его, достигнутое средствами, которые не подрывают мотивов свободной инициативы,.. было бы, по-видимому, явным общественным достижением». 
 

    А. Маршал, в целом разделяя методологическую систему маржинализма, внёс в неё определённое своеобразие: отказался от субъективных оценок предельной полезности в анализе цен, отведя им место одного из факторов, влияющих на спрос. Также была отклонена точка зрения английских экономистов Дж. Мак-Куллоха и Р. Торренса, видевших конечное основание цены в издержках производства.

    а) Механизм рыночного формирования  цен.

    Центральное место в учении  Альфреда Маршалла занимала проблема  рыночного формирования цен. Рыночная  цена – результат пересечения  цены спроса и предложения.  Равновесная цена – в точке  равновесия спроса и предложения  (так называемый «крест Маршалла»). По его мнению, идеальная картина  рыночного взаимодействия – это  когда спрос и предложение  в равной степени влияют на  изменение цены. Причем на разных  отрезках времени проявляются  разные закономерности.

    А.Маршалл признавал только функциональный анализ. Поэтому все три параметра (цена, спрос и предложение) рассматривались вместе, в их взаимодействии. Он считал, что с одной стороны рыночный механизм, действуя в условиях неограниченной конкуренции, устанавливает зависимость спроса и предложения от цены. Допустим, если на определенном рынке цена товара растет, то, как правило, спрос на него снижается, а предложение сокращается. И наоборот – цена идет вниз, спрос повышается, а предложение сокращается. Из этого следует, что рыночная цена в ходе своих колебаний может достичь некоторого устойчивого состояния, стать ценой равновесия, спрос на данный товар уравнивается с его предложением.

    С другой стороны, рыночная система работает и в противоположном направлении, определяя движение цены соотношениями спроса и предложения. К примеру цена, превышающая уровень равновесия, стимулирует расширение предложения. Предложение же, обгоняя спрос, заставляет цену перемещаться обратно, к отметке равновесия. Если же рыночная цена оказывается ниже цены равновесия, то она подталкивает вверх спрос. Спрос увеличивается, опережая предложение, что влечет за собой повышение цены в сторону равновесия.

   Это, согласно Маршаллу, идеальная  картина рыночного взаимодействия  – спрос и предложение в  равной мере влияют на изменение  цены. Но она также зависит  от продолжительности рассматриваемых отрезков времени. Когда исследуется кратковременный период, проявляются одни закономерности, а когда анализируется длительная перспектива – другие. То спрос, то предложение берет на себя роль главного регулятора цены.

  В рамках краткосрочного интервала главенствует спрос. Это объясняется тем, что предложение более инерционно, не поспевает за постоянными колебаниями спроса, отстает, поскольку для его изменения требуются новые условия производства, зачастую и создание дополнительных производственных мощностей. Поэтому величина предложения приобретает постоянный характер, а спрос превращается в решающий ценообразующий характер и любое его повышение ведет к росту цены.