СМИ как социальный институт. 2

СОДЕРЖАНИЕ

Задание 1………………………………………………………………………..3

Задание 2………………………………………………………………………10

Задание 3………………………………………………………………………12

Задание 4………………………………………………………………………13

Задание 5………………………………………………………………………16

Список литературы……………………………………………………………18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ 1

Рассмотрите СМИ как социальный институт.

 

Социальный институт – это совокупность лиц, учреждений, снабженных определенными материальными  средствами и осуществляющих конкретную общественную функцию1.

Как и любой общественный институт, СМИ возникают в ответ на общественную потребность в процессе дифференциации человеческой чувственно-предметной деятельности и общественных отношений.

СМИ – это не просто совокупность организаций и коллективов, исполняющих добровольно взятые на себя определенные обязанности. Это довольно жесткая система правил, норм, общественных ожиданий, в соответствии с которыми должны исполняться эти обязанности. В этом смысле СМИ, как и любой общественный институт, предстает в качестве элемента общественного целого, от которого другие элементы ожидают вполне определенного поведения, то есть реализации вполне определенных функций.

Во-первых СМИ – это аудитория этого СМИ. И коммерческая, и агитационно-пропагандистская привлекательность СМИ определяется характеристиками его аудитории: размером, социальным и демографическим составом, степенью доверия к СМИ как источнику информации и т.п.

Во-вторых, СМИ – это способы донесения информации до аудитории (способы информирования). Рождение и эволюция средств массовой информации неразрывно связаны с эволюцией технологий.

Функции СМИ разнообразны. В любом современном обществе они в той или иной форме  выполняют ряд общих политических функций. Пожалуй, важнейшей из них  является информационная функция. Она  состоит в получении и распространении сведений о наиболее важных для граждан и органов власти событиях. Добываемая и передаваемая масс-медиа информация включает не только беспристрастное, фотографическое освещение тех или иных фактов, но и их комментирование и оценку.

Конечно, далеко не все распространяемые СМИ сведения (например прогнозы погоды, развлекательные, спортивные и другие подобные сообщения) носят политический характер. К политической информации относятся те сведения, которые имеют общественную значимость и требуют внимания со стороны государственных органов или оказывают на них воздействие. На основе получаемой информации у граждан формируется мнение о деятельности правительства, парламента, партий и других политических институтов, об экономической, культурной и иной жизни общества. Особенно велика роль СМИ в формировании мнения людей по вопросам, не находящим непосредственного отражения в их повседневном опыте, например о других странах, о политических лидерах и т.п.

Информационная деятельность СМИ позволяет людям адекватно судить о политических событиях и процессах лишь в том случае, если она выполняет и образовательную функцию. Эта функция проявляется в сообщении гражданам знаний, позволяющих адекватно оценивать и упорядочивать сведения, получаемые из СМИ и других источников, правильно ориентироваться в сложном и противоречивом потоке информации.

Конечно, СМИ не могут  обеспечить систематическое и глубокое усвоение политических знаний. Это  задача специальных образовательных  учреждений – школ, университетов и т.п. И все же масс-медиа, сопровождая человека в течение всей его жизни, в том числе и после завершения учебы, в значительной мере влияют на восприятие им политической и социальной информации. При этом под видом политического образования у людей могут формироваться и псевдорациональные структуры сознания, искажающие реальность при ее восприятии.

Образовательная роль СМИ  тесно связана с их функцией социализации и по существу перерастает в нее. Однако, если политическое образование  предполагает систематическое приобретение знаний и расширяет познавательные и оценочные возможности личности, то политическая социализация означает интер-нализацию, усвоение человеком политических норм, ценностей и образцов поведения. Она позволяет личности адаптироваться к социальной действительности.

В демократическом обществе важнейшая политико-социализационная задача СМИ – массовое внедрение основанных на уважении закона и прав человека ценностей, обучение граждан мирно разрешать конфликты, не ставя под сомнение общественный консенсус по основополагающим вопросам государственного устройства.

Информационная, образовательная  и социализационная деятельность позволяют  СМИ выполнять функцию критики  и контроля. Эту функцию в политической системе осуществляют не только масс-медиа, но и оппозиция, а также специализированные институты прокурорского, судебного и иного контроля. Однако критика СМИ отличается широтой или даже неограниченностью своего объекта. Так, если критика со стороны оппозиции обычно концентрируется на правительстве и поддерживающих его партиях, то объектом внимания масс-медиа являются и президент, и правительство, и королевские особы, и суд, и различные направления государственной политики, и сами СМИ.

Их контрольная функция  основывается на авторитете общественного  мнения. Хотя СМИ, в отличие от государственных и хозяйственных органов контроля, не могут применять административные или экономические санкции к нарушителям, их контроль часто не менее эффективен и даже более строг, поскольку они дают не только юридическую, но и моральную оценку тем или иным событиям и лицам.

В демократическом обществе в осуществлении контрольной  функции СМИ опираются как  на общественное мнение, так и на закон. Они проводят собственные  журналистские расследования, после  публикации результатов которых порою создаются специальные парламентские комиссии, заводятся уголовные дела или принимаются важные политические решения. Контрольная функция СМИ особенно необходима при слабой оппозиции и несовершенстве специальных государственных институтов контроля.

СМИ не только критикуют недостатки в политике и обществе, но и выполняют конструктивную функцию артикуляции различных общественных интересов, конституирования и интеграции политических субъектов. Они обеспечивают представителям различных общественных групп возможность публично выражать свое мнение, находить и объединять единомышленников, сплачивать их общностью целей и убеждений, четко формулировать и представлять в общественном мнении свои интересы.

Артикуляция политических интересов осуществляется в обществе не только СМИ, но и другими институтами, и прежде всего партиями и группами интересов, обладающими не только информационными, но и другими ресурсами политического влияния. Однако без использования СМИ и они обычно не в состоянии выявить и сплотить своих сторонников, мобилизовать их на единые действия.

В современном мире доступ к СМИ – необходимое условие формирования влиятельной оппозиции. Не имея такого доступа, оппозиционные силы обречены на изоляцию и неспособны получить массовую поддержку, особенно при политике их компрометации со стороны государственных радио и телевидения. СМИ – это своего рода корни, с помощью которых получает жизненные силы любая политическая организация.

Все рассмотренные выше функции СМИ прямо или косвенно служат осуществлению ими мобилизационной функции. Она выражается в побуждении людей к определенным политическим действиям (или сознательному бездействию), в их вовлечении в политику. СМИ обладают большими возможностями влияния на разум и чувства людей, на их образ мыслей, способы и критерии оценок, стиль и конкретную мотивацию политического поведения.

Круг политических функций  СМИ не исчерпывается вышеназванными. Некоторые ученые, подходя к этому  вопросу с других позиций, выделяют такие их функции, как инновационная, проявляющаяся в инициировании политических изменений путем широкой и настойчивой постановки определенных общественных проблем и привлечения к ним внимания властей и общественности; оперативная – обслуживание СМИ политики определенных партий и ассоциаций; формирование общественности и общественного мнения2.

С точки зрения моделей  массовой коммуникации выделяют следующие особенности СМИ:

  1. Селективность (модель привратника). Редакторы выбирают из всего подтока новостей и сообщений только часть, поскольку объем любого СМИ ограничен.
  2. Несимметричность. СМИ занимает актвную позицию, а их аудитория – пассивную.
  3. Отступление от нормы. Информацию, публикуемую в СМИ нельзя назвать точным отражением реальности.
  4. Симулятивность. Не только информация, публикуемая в СМИ, является отражением реальных событий, но и события становятся отражением информации из масс-медиа
  5. Обратное влияние. Необходимость получать общественную поддержку, быть в центре внимания заставляет авторов подстраиваться под требования СМИ. Время и форма событий (пресс-конференции, визиты VIPов и т. п.) «подстраиваются» под производственный цикл СМИ (необходимость попасть в новость или наоборот, избежать подробного освящения), под их формат (телевидение требует краткости и зрелищности). Многие события носят откровенно демонстративный характер, и главным их следствием должно стать попадание в новости, повышенное внимание прессы.

СМИ является важным инструментов предвыборных кампаний. Поэтому на первом этапе избирательной кампании необходимо наладить влияние на СМИ и установить контроль над ними. Формы контроля могут быть различными:

    • покупка и контроль над существующими СМИ, создание медиа-холдингов и другие хозяйственные и финансовые меры;
    • контроль и «покупка» отдельных журналистов;
    • создание собственных СМИ специально «под выборы».

При установлении контроля над медиа-пространством не практике используются все средства: и подкуп, и шантаж, и административное давление, и цензура3.

Так же, как поведение отдельного индивида может быть отклоняющимся в положительном или отрицательном смысле, так и функционирование того или иного социального института может совпадать с социальным заказом и ожиданиями других социальных институтов, а может и не совпадать. Уклонение от выполнения возложенных на него функций (или несогласованные отклонения) грозит данному общественному институту (а конкретно – представляющим его индивидам) различными санкциями.

Характеризуя динамику развития государственных и прогосударственных СМИ, можно констатировать, что в настоящее время учредителями большинства региональных и до 80% муниципальных газет России являются органами государственной и муниципальной власти, что отражается и на редакционной политике этих изданий, и на их экономической независимости, поскольку, так или иначе, все они субсидируются из средств региональных и местных бюджетов.

Помимо прямого финансирования, обозначенного в статьях бюджета, существуют сотни способов косвенного финансирования через гранты, проекты, конкурсы и прочие способы управления СМИ. В любом случае это десятки  миллиардов рублей.

Платой за такую поддержку  будет размещение в СМИ материалов, выражающих интересы и позицию органов  власти, а проблемы гражданского общества будут интересовать государственные  СМИ только в том случае, если о них говорит Президент или Премьер-министр.

Отсутствие традиций гражданского общества, выключенность  населения из политического процесса привели к тому, что коммерческие СМИ вынуждены удовлетворять  весьма узкие, по большей части бытовые  и развлекательные, интересы своей аудитории, да к тому же весьма вольно интерпретируемые менеджерами медиапредприятий. Поэтому коммерческие СМИ интересуются гражданским обществом ровно в той степени, в какой это необходимо для привлечения и удержания внимания массовой аудитории, а значит, для увеличения доходов от рекламы. Кроме того, само гражданское общество дает мало информационных поводов, которые могут заинтересовать коммерческие СМИ и их аудиторию4.

 

 

 

ЗАДАНИЕ 2

Опишите особенности  развития социологической науки в ХХ веке.

 

Особенностями развития социологической науки в XX веке было ее бурное развитие, появления множества различных течений и концепций.

Продолжалось расширение «географии» социологии как науки – она постепенно охватывала страны Восточной Европы, Азии, Латинской Америки, Африки. Сейчас практически нет ни одной страны в мире, где не была бы представлена социологическая наука в том или ином виде.

Внутри самой социологии углубляется специализация в  различных областях - изучение социальной стратификации, социологии организации, индустриальная социология, социология семьи и социология религии, изучение общественного мнения, социология науки, социология культуры и др.

В XX веке происходило  конституирование социологического знания в виде открытия специальных кафедр, факультетов, организации научно-исследовательских центров и организаций. Профессия социолога становилась востребуемой на рынке труда.

Еще одной особенностью социологии данного периода является ее организационное укрепление социологии. Именно в XX веке произошло формирование концепций академической социологии, т. е. таких социологических теорий, которые, опираясь на эмпирические данные, формируют универсальные теоретические модели описания, анализа и объяснения различных социальных явлений. Формирование академической социологии означало завершение процесса дифференциации между двумя различными, но взаимосвязанными областями социологических исследований – чисто теоретическое, ориентированное на решение познавательных задач, и прикладное, имеющее своей целью решение определенных практических проблем.

Социология в указанный  период становится весьма популярной и престижной профессией.

В период 20-50-х гг. быстрыми темпами развивается организационная  структура социологии: растет число  социологических ассоциаций и организаций во всех странах мира, создаются многочисленные исследовательские центры, появляется множество социологических журналов. С 1950 года регулярно проводятся международные социологические конгрессы.

Последние годы ознаменовались резким поворотом общества и социологии в сторону интереса к глобальным проблемам современности, в целом процессам глобализации и изучению отношения к ней со стороны различных стран и групп населения (включая антиглобалистские протестные движения). Глобализация и антиглобализм как объекты исследовательского внимания  быстро смещаются к эпицентру социологической науки, которую уже ждет новая актуальная, может быть, даже самая актуальная за последние десятилетия проблема – борьба с национальным и международным терроризмом, точнее говоря, социологические аспекты этой проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ 3

Приведите причины, почему PR не является ни рекламой, ни частью рекламы?

 

PR является значительно более широким понятием, чем реклама. Он применим в любых структурах, как коммерческих, так и некоммерческих, действующих как в общественном, так и в частном секторах.

Основным назначение рекламы является  «позиционированное для вычисленной целевой аудитории сообщение о товаре и услуге». 

PR направлен информировать, просвещать и обеспечивать взаимопонимание через предоставление соответствующих знаний.

Реклама в основном ограничена маркетинговой функцией, в то время  как PR связан со всеми коммуникациями всей организации.

Реклама может стать наиболее эффективной, если предварительно использовать PR.

Организация может не использовать рекламу, но она в любом случае в какой-либо форме вовлечена в PR.

Оплата услуг PR выражается в заработной плате и зависит от профессионализма специалиста, в то время как оплата за рекламу зависит от объемов и количества размещенной рекламной информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ 4

Составьте тест из десяти вопросов на тему «История социологии». На каждый вопрос должно быть не менее трёх ответов, из которых только один – правильный.

 

  1. История социологии – это

а) коллективная память науки об обществе;

б) раздел социологической науки, в рамках которого рассматривается процесс его зарождения, становления, функционирования, развития;

в) оба ответа верны.*

 

2. Основателем социологии  как науки является:

а) Эмиль Дюркгейм;

б) Огюст Конт;*

в) Макс Вебер.

 

3. Родоначальником теории элит, лидерства, политической социологии является

а) Николо Макиавелли;*

б) Платон;

в) Эмиль Дюркгейм.

 

4. Герберт Спенсер:

а) развивал теорию социальной эволюции;*

б) развивал эмпирические исследования;

в) развивал теорию демократии

 

 

 

5. Социологическая теория «структурно-функционального анализа» возникла благодаря трудам:

а) Карла Маркса;

б) Талкотта Парсонса;*

в) Огюста Конта.

 

6. В какой книге предпринималась попытка выделить социологию в качестве частной научной дисциплины, независимой от философии.

а) Ю. А. Левада «Лекции по социологии»;

б) Анри де Сен Симон, «Очерк науки о человеке»;

в) Н. И. Бухарин «Исторический материализм. Популярный учебник марксистской социологии».*

 

7. Благодаря усилиям американских ученых:

а) совершенствовалась методология и техника социологических исследований; *

б) социология рассматривалась в качестве составной части марксистско-ленинской философии;

в) развивалось антропологические понимание мира.

 

8. Окончательное отделение социологии от философии, этики, истории, права и других общественных наук произошло:

а) в ходе развития специализации  социологии;

б) в силу ее ориентации на эмпирические методы исследования и особую область исследования;*

в) по причине индустриализации общества.

 

9. В каком году начинает выходить в свет журнал «Социологические исследования».

а) 1956;

б) 1974;*

в) 1986.

 

10. Благоприятными условиями для развертывания социологических исследований в СССР во второй половине 80-х годов были

а) отсутствие идеологических запретов, широкое изучение общественного мнения,

б) формирование системы социологического образования, подготовка к выпуску нового поколения учебной литературы;

в) оба ответа верны.*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ 5

 

Напишите эссе о том, как Вы оцениваете утверждения феминистов о гендерном неравенстве, существующим во всех современных обществах? Как, по-вашему, в чём должно выражаться социальное равенство полов? Как следует оценивать требования «вернуть женщину в семью»? Действительно, нужна ли женщине, по-вашему, социальная и материальная самостоятельность? Почему?

 

Вопросы о генедерном неравенстве, благодаря феминистстому  течению, поднимаются на протяжении последнего столетия регулярно. Конечно мне, как женщине импонирует мысль о том, что женщина должна обладать такими же правами, как и мужчина. Но равенство полов в самом простом его понимании принесло и негативные последствия. На протяжении длительного времени женщины, оставаясь «хранительницами очага» принимали на себя и мужскую роль «добычи средств к существованию». В результате чего, очень часто женщина испытывала  большие нагрузки, подчас забывала о себе, о  своем здоровье. Домашние заботы в нашем обществе не считались чем-то сложным и случаи, когда часть хлопот принимал на себя мужчина даже подвергались осуждению.

Мне кажется, что равенство  полов должно выражаться в другом. Равными должны быть права на получение  работы, на возможности самовыражения.

В последнее время  ситуация изменилась. Все чаще наблюдаются  ситуации в семьях когда часть домашней работы на себя мужчина. Воспитание детей перестает быть прерогативой только женщин. Все чаще женщины достигают успехов в бизнесе, занимают руководящие должности, достигают материальной самостоятельности.

Но все чаще и чаще высказываются мнения о том, что женщин необходимо «вернуть в семью». Что «хранительницы очага» перестали выполнять свою главную функцию…Увлекаясь карьерой или своей внешностью женщины отодвигают на задний план не только домашние хлопоты, но даже рождение детей!!! И это конечно недопустимо. Но возвращать женщину «в семью» на мой взгляд необходимо не ограничивая ее в каких-то возможностях, и даже не стимулируя материально, а прежде всего создавая (прежде всего в СМИ) образ женщины-матери. Именно на это должны быть направлено, прежде всего, воспитание подрастающих девочек. А не навязывание модельной внешности и успешности в карьере.

Самостоятельность и  независимость современных женщин – это палка о двух концах. С одной стороны она дает женщине  выбор, а с другой стороны – делает мужчин более инфантильными и в следствие чего нагрузка на женщин увеличивается.

Необходимо найти ту «золотую середину», которая позволила  бы мужчинам и женщинам совместно  развиваться, не ущемляя права и  интересы друг друга!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

  1. Басков А. Средства массовой информации // http://newideology.ru/slovar/s/sredstva-massovoj-informacii/
  2. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология: история и современность. – Ростов-на Дону.: Феникс, 1999. – 672 с.
  3. Голосенко И. А., Козловский В. В. История русской социологии XIX - XX вв. - М.: Онега, 1995.
  4. Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик Рилейшнз. Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 416 с.
  5. История социологии / Под общ. ред. А.Н.Елсукова. – Мн.: Высш.шк., 1997. – 381 с.
  6. Кареев Н.И. Основы русской социологии. – СПб.: Издательство Ивана Лимбаха, 1996. – 368 с.
  7. Миненков Г.Я. Становление и особенности российской социологии // История социологии: Учеб. пособ. / Под общ. ред.: А.Н.Елсукова и др.. – Минск: Выш.шк., 1997. – С.265-279.
  8. Новикова С.С. Социология: история, основы, институционализация в России. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 464 с.
  9. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. – М.: Аспект Пресс, 2004. –  479 с.
  10. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. акад. РАН Г.В. Осипова. – М.: Изд. группа "НОРМА" - ИНФРА. – 1998. – 672 с.

1 Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. акад. РАН Г.В. Осипова. - М.: Изд. группа "НОРМА" - ИНФРА. - М, 1998. - С. 157.

2 Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. - М.: Аспект Пресс, 2004. – С.285

3 Басков А. Средства массовой информации // http://newideology.ru/slovar/s/sredstva-massovoj-informacii/

4 Дзялошинский И.М. СМИ и общественные институты: перспективы взаимодействия // Медиаскоп. – 2008. – № 2.

 


СМИ как социальный институт. 2