Социально-психологическая сущность человека
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное
государственное бюджетное
высшего профессионального образования
«Забайкальский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «ЗабГУ»)
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине: «Психологии управления»
на тему: «Социально-психологическая сущность человека»
Выполнил: гр. МН-10
Григорян М.Г.
Проверил: к.т.н. доцент
Закиева Н.И.
Чита
2011
Содержание
Введение…………………………………………………………
1 Сущность человека …………………………………………………4
1.1 Понятие сущности………………………………..………….4
1.2 Сущность и личность человека……………………………..4
2 Социально-психологическая сущность человека…………………6
2.1 Социальная сущность человека……………………………..6
2.2 Психологическая сущность человека……………………...11
3 Социально-психологические особенности человека…………….13
3.1 Социально-психологические качества личности…………13
3.2 Социально-психологические свойства личности…………14
3.3 Классификация типов личностей и уровней ее развития...15
3.4 Социально-психологические способности человека……..19
4 Основные потребности человека…………………………………22
Заключение……………………………………………………
Список использованных источников………………………………..25
Введение
Понятие «сущности человека» многопланово. Человеческая сущность является объектом изучения многих наук: философии, социологии, психологии, этики, эстетики, педагогики и так далее. Каждая из этих наук изучает сущность в своем специфическом аспекте.
Издавна люди замечали зависимость своего поведения от социального окружения и от собственной психики, это побуждало их приспосабливаться к условиям жизни и одновременно проявлять способность к свободному выбору и к понятию своей сущности. В истории психологии такое сочетание психики и внешних воздействий и побуждений зафиксировано в многочисленных теоретических концепциях по изучению проблемы соотношения «индивидуального» и «социального» в личности, которое основывается на философских принципах, психологических исследованиях - от антропологических, по которым человек прежде биологическое существо, что и определяет ее роль и место в социуме, к таким, которые за основу берут приоритет социальной среды в становлении и развитии личности.
Цель работы - рассмотреть социально-психологическую сущность человека.
Для этого необходимо дать общее понятие «сущности»; выявить особенности человека как социального и психологического существа; раскрыть сущность человеческой деятельности, охарактеризовать социально-психологические особенности, свойства и качества личности их многообразие, а также рассмотреть основные потребности человека.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка используемой литературы.
1 Сущность человека
1.1 Понятие сущности
Сущность — это внутреннее содержание, свойства, открываемые, познаваемые в явлениях, то постоянное, что сохраняется в явлении при различных его вариациях, в том числе и временных, сердцевина бытия. Сущность обычно трактуется либо в метафизической, либо в логической плоскости. В метафизике, особенно в томистской, сущность (эссенция) есть источник или основание существования (экзистенции). Синонимами слова сущность часто являются слова идея, назначение, функция. В логике сущность (как существенный признак — лат. essentialia constitutiva) — это неотъемлемое качество, без которого предмет невозможно мыслить. Сущность предмета выражается в его определении.
Сущность выявляется ответом на вопрос: «Что есть сущее?», который следует отличать от вопроса о бытии: «Есть ли?» Данная постановка вопроса позволила экзистенциалистам утверждать, что человек лишён сущности или не определяем ею, поскольку он не «что», а «кто».
1.2 Сущность и личность человека
Мы принимаем решения в своей жизни каждый день. Иногда очень важные, кардинально меняющие нашу жизнь, иногда неважные, ежедневные. Часто решения, которые мы принимаем, являются не нашим личным выбором. Это не выбор нашей сущности. Эти решения продиктованы нашим воспитанием, общепринятыми нормами и правилами.
В каждом человеке присутствуют две части – сущность и личность. Сущность человека отвечает за его личный выбор. Личность, то, что приобретено в течение жизни. Это то, чему он научился, это ощущения и впечатления, которые остались в памяти. Когда мы думаем и принимаем решения от ума – действует наша личность. Когда мы уверенно чувствуем нечто интуитивно, срабатывает наша сущность. Чаще всего опыт личности и опыт сущности в жизни человека смешаны, и большинство людей не различают, где одно, а где другое.
Маленькие дети являются воплощением сущности, в них еще нет личности. Они выражают только свои чувства, что им нравиться, а что нет. По мере взросления личность растет и практически затмевает сущность человека. Сущность человека, это его истинное «Я».
Понятие человеческого «Я» очень многогранно. Сюда можно отнести личные характеристики, которые человек перенял по наследству от родителей. Например, скромность, упорство, любопытство. Отчасти это характер человека в его первоначальном виде, до того, как на него наложат отпечаток воспитание и общество.
Оглянувшись вокруг можно понять, что большинство людей потеряли свою сущность, осталась только личность, навязанные стереотипы и даже эмоции уже относятся к личности. Мы отошли от сущности. Именно поэтому нам так сложно иногда делать выбор, решиться на что-то, мы не чувствуем свою сущность.
Но свою сущность
можно вернуть. Для этого
Результатом станет умение отличать подлинное от ложного, сущность от личности.
2 Cоциально-психологическая сущность человека
2.1 Социальная сущность человека
Все многообразие общественных явлений представляет в своей сущности тот или иной вид социальной деятельности людей. Именно человеческая деятельность представляет собой как бы скрытую тайную сущность, первооснову, субстанцию всего социального. Современная наука видит в социальной деятельности исходный пункт всей сложной системы общественных отношений, средство интеграции различных областей социального знания. Деятельность человека всегда осуществляется им внутри совокупности общественных отношений.
То, что деятельность - эта специфически человеческая целенаправленная активность, развивающаяся во времени, социальна, то есть. вызывается общественно значимыми целями, подчинена общественным нормам и корректируется ими, конституируется общественными средствами и орудиями аксиома, в равной мере относящаяся к любой деятельности, от деятельности человечества в его историческом развитии до любого действия отдельного индивида.
Все в деятельности ее предпосылки, средства, результаты, сам процесс деятельности - социально и все социальное воплощено в деятельности: в ее предпосылках, средствах, продуктах, в самом процессе деятельности.
Таким образом, социальность - сумма связей, совокупность или система отношений, возникающих из совместной жизни людей, воспроизводимых и трансформируемых их деятельностью.
Человек находится в
универсальной связи с
Деятельность представляет
собой специфически человеческую форму
активного отношения к
В структуре деятельности выделяют множество компонентов.
Действующее лицо мы называем субъектом деятельности, а объектом - то, на что она направлена. Содержание понятия «субъект» охватывает все социально значимые качества человека: разум, нравственность, совесть, духовность и другие.
Деятельность человека имеет осознанно целесообразный характер. Причем сознательное определение цели деятельности (функция целеполагания) присуща только людям. Следовательно, в начале любой деятельности лежит цель - образ её предвосхищаемого результата в человеческом сознании, на достижение которого направлена деятельность. В соответствии с целью человек выбирает средства её достижения - приемы, способы действий, орудия, приспособленные для осуществления деятельности. Несоответствие цели и средств или постановка недостижимых целей становятся главной причиной неудач и трагедий. Полученный результат - это ещё один важный элемент деятельности: результат воплощает задуманное, соответствует поставленной цели.
Деятельность складывается из отдельных действий, которые отличаются кратковременностью и включённостью в более широкие процессы, подчинённостью своих целей другим, более важным. Сознательное действие, направленное на достижение общественно значимой цели называют поступком. Из них окружающие делают вывод о поведении человека - наблюдаемой активности, внешнем проявлении его деятельности, её «лицевой» стороне, обращённой к другим людям. В анализе любой деятельности важно понимать её скрытые или явные пружины. Причиной любой человеческой активности является та или иная потребность - ощущаемая человеком нужда в том, что необходимо для его жизни и личностного развития.
Осознанная потребность становится мотивом - осмысленным побудителем действия, его «двигателем».
Стремления к созданию или сохранению неких общественных отношений, обеспечивающих удовлетворение различных потребностей, мы называем интересами. Сколько групп в обществе - столько интересов. Мотивами деятельности могут быть и идеальные убеждения - устойчивые взгляды на мир, принципы, которые человек стремится воплотить в своих поступках. Отношение к конкретному социальному объекту, определяющее намерения человека на его счёт, является социальной установкой. Только в начале XX века З.Фрейд установил, какое большое значение играют в человеческой деятельности неосознанные влечения, основанные на биологических инстинктах и вытесненные в подсознание.
Все виды деятельности можно разделить
на две группы: к первой относят
практическую, в том числе материально-
1) В зависимости от
особенностей отношения к
а) Духовная (связана с изменением сознания людей);
б) Практическая (направленная на преобразование объектов природы и общества);
в) Познавательная (отражает действительность в художественной и научной форме);
г) Материально-производственная (преобразование природы);
д) Ценностно-ориентированная (формирует мировоззрение);
е) Социально-преобразовательная (преобразование общества);
ж) Прогностическая (планирование результатов).
2) В зависимости от сфер общественной жизни:
а)экономическая;
б)политическая;
в)социальная;
г)духовная.
3) В зависимости от
общекультурных ценностей и
а)законная;
б)моральная;
в)аморальная.
4) В соотношении с ходом истории:
а)прогрессивная;
б)регрессивная.
5) В зависимости от потенциала нового:
а)инновационная;
б)творческая;
в)изобретательская;
г)трудовая;
д)игра.
6) Формы деятельности:
а)коллективная;
б)массовая;
в)индивидуальная.
Интересной является творческая деятельность, результатом которой становится рождение чего-либо принципиально нового, никогда не существовавшего. Нестандартность возникшей задачи подталкивает человека к творчеству, воображение и фантазия помогают смоделировать будущий процесс, предвидеть результат. Развитие творческой деятельности является условием успеха любого общества. Ничто так не развивает творческие способности, как игры. У животных игра служит формой освоения необходимых в жизни навыков. Условность игры облегчает этот процесс. Неотъемлемой частью игры является исполнение каких-либо ролей, отождествление человека с каким-либо образом, использование различных символов. Детские игры (манипуляции с предметами, сюжетно-ролевые, подвижные, обучающие) сменяются у взрослых спортивными состязаниями и художественным творчеством. Игра сродни искусству (или науке) как способ условного моделирования действительности. Но если в игре важен процесс, а не результат, то противоположным видом деятельности в этом смысле является труд - он всегда направлен на достижение практически полезного результата. Здесь так же важен элемент творчества, хотя чаще под этим словом подразумевают нечто монотонное и неинтересное, требующее волевого усилия. Трудовая деятельность изменяет не только окружающий человека мир, но и его самого, способствуя закреплению новых навыков и знаний, меняя характер и отношение к жизни. Трудовая деятельность служит фундаментом самого существования общества.
Таким образом, под деятельностью мы понимаем специфическую форму отношения человека к окружающему миру и самому себе, выражающуюся в целесообразном изменении и преобразовании мира и человеческого сознания.
Социальная деятельность - это совокупность социально значимых действий, осуществляемых субъектом (общество, класс, группа, личность) в различных сферах и на различных уровнях социальной организации общества, преследующих определенные социальные цели и интересы и использующих во имя достижения этих целей и удовлетворения интересов различные средства - экономические, социальные, политические и идеологические. Социальная деятельность имеет место тогда, когда личность, группа, класс или общество в целом ставят перед собой цели и активно участвуют в их реализации. Здесь можно предположить два существенных положения: результат деятельности людей - это развитие всего общества в целом, и в итоге этой деятельности происходит формирование и самореализация личности.
2.2 Психологическая сущность человека
Психологическая сущность человека заключается в том, что в отношении личности к себе заложена способность ее самосовершенствования. Познание своих особенностей помогает человеку менять себя, корректировать свои действия, преодолевать негативное. Психология каждого человека сложна и многогранна, она имеет глубинное пространство.
Психологическая сущность обеспечивает установление равновесия между внешними влияниями и внутренним состоянием субъекта, определяет формирование сознательного поведения человека. С одной стороны она выступает как результат развития личности, с другой - как регулятор этого процесса. Итак, психологическая сущность личности объединяет познания и переживания. В этом проявляется целостность, единство человеческого Я.
Чтобы каждый человек открыл себя как неповторимую индивидуальность, осознала свою позицию в социальном окружении, где она живет, нужно познать себя. Психологическое значение самосознания заключается в том, что каждый человек не только познает, но и творит сама себя, утверждает свою самоценность, право на саморазвитие, самовоспитание, самообразование. Через самопознание происходит развитие личности.
Самосознание определяется как осознание человеком себя самого и своих отношений к внешнему миру, отношение к другим людям, и тем самым способствует формированию внутреннего мира. В этом процессе регулирующую роль играет самооценка как важный фактор успехов, стимулирующий самовоспитания и развитие индивида.
Анализ психологической сущности личности можно вести не только посредством поиска и обнаружения в ней неповторимых, уникальных качеств и диспозиций, что обычно является результатом познавательной активности внешнего наблюдателя и олицетворяет точку зрения, согласно которой понятие личности неправомерно отождествляется с понятием индивидуальности; наряду с этим, существенным моментом психологического анализа сущности личности служит субъективный момент - стремление самой личности индивидуироваться, быть или стать отличной от других; здесь делается акцент не на констатации наблюдателем индивидуальных качеств человека, не на его индивидуальность, а на его стремление к индивидуации.
Личность представляется не только как нечто находящееся в процессе развития, но и как субъект, осознанно стремящийся к развитию, становлению.
Личностный способ бытия означает не только и не столько то, насколько человек автономен, но и насколько он стремится к автономности и самостоятельности.
Личность не только совокупность определенных потенциальных возможностей, которые так или иначе реализуются в ходе жизни, но и субъект, сам стремящийся к реализации этих возможностей.
3 Социально-психологические особенности личности
3.1 Социально-психологические качества личности
К социально-психологическим качествам личности относятся все индивидуальные психологические особенности человека, фиксируется специфика протекания отдельных психических процессов (мышление, память, воля и тому подобное).
Личность – это сознательный и активный человек, имеющий возможность выбирать тот или иной образ жизни.
В процессе взаимодействия и общения происходит взаимовлияние личностей друг на друга, вследствие чего формируется общность во взглядах, социальных установках и других видах отношений.
Личность – это конкретный человек, являющийся представителем определенного государства, общества и группы, осознающий свое отношение к окружающим его людям и социальной действительности, включенный во все отношения этой действительности, занимающийся своеобразным видом деятельности и наделенный специфическими индивидуальными и социально-психологическими особенностями.
Развитие личности обусловлено разными факторами: своеобразием физиологии высшей нервной деятельности, анатомо-физиологическими особенностями, окружающей средой и обществом, сферой деятельности.
Важнейшими факторами
формирования личности выступают природно-географичес
Макросреда – общество в совокупности всех его проявлений. Микросреда – группа, микрогруппа, семья и так далее.
Общественно полезная деятельность формирует важнейшие качества человека.
Социально-психологическая характеристика личности имеет внутреннюю структуру, включающую определенные стороны.
Психологическая сторона личности отражает специфику функционирования ее психических процессов.
Психические процессы –
психические явления, обеспечивающие
первичное отражение и осознани
Мировоззренческая сторона отражает общественно значимые ее качества, позволяющие занимать достойное место в обществе.
Социально-психологическая сторона отражает основные качества и характеристики, позволяющие личности играть определенные роли в обществе.
Широкое распространение получило представление о послойной структуре личности: внешним слоем являются идеалы, внутренним – инстинктивные влечения:
1) направленность (установки, интересы, потребности);
2) способности;
3) темперамент и характер.
Выделяют три основных компонента в структуре личности: I, me, self.
Их интерпретация:
1) I (дословно – «я») – это импульсивное, активное, творческое, движущее начало личности;
2) mе (дословно – «меня», т. е. каким меня должны видеть другие) – это рефлексивное нормативное «я»;
3) self(«самость» человека,
личность, личностное «я») –
3.2 Социально-психологические свойства личности
Социально-психологические свойства личности рассматриваются как
«вторичные» по отношению к «базовым» свойствам, изучаемым в общей психологии. Эти социально-психологические свойства сведены в четыре группы: 1) обеспечивающие развитие и использование социальных способностей (социальной перцепции, воображения, интеллекта, характеристик межличностного оценивания); 2) формирующиеся во взаимодействии членов группы и в результате ее социального влияния; 3) более общие, связанные с социальным поведением и позицией личности (активность, ответственность, склонность к помощи, сотрудничеству); 4) социальные свойства, связанные с общепсихологическими и социально-психологическими свойствами (склонность к авторитарному или демократическому способу действия и мышления, к догматическому или открытому отношению к проблемам и так далее). Очевидно, что при всей продуктивности идеи вычленения социально-психологических свойств личности, реализация этой идеи не является строгой: вряд ли в предложенной классификации выдержан критерии «вторичности» перечисленных свойств, да и основание классификации остается не вполне ясным.
3.3 Классификация типов личности и уровней ее развития
Существуют три социально-психологических типа личности:
1) Пикники - адаптируются к социальной среде, отстаивают свои интересы, не входя в конфликт;
2) Атлетики - общительны и социально активны;
3) Астеники - чувствительны к изменению своего статуса, страдают клаустрофобией.
Типы высшей нервной деятельности:
1) Сангвиники - отличаются приподнятым настроением, быстрым мышлением.
Человека сангвинического темперамента можно охарактеризовать, как живого, подвижного, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.
Сангвиник — это субъект, обладающий одним из четырех основных типов темперамента, характеризующийся высокой психической активностью, энергичностью, работоспособностью, быстротой и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи. Сангвиник стремится к частой смене впечатлений, легко и быстро отзывается на окружающие события, общителен. Эмоции у сангвиника преимущественно положительные, они быстро возникают и быстро сменяются. Он быстро приспосабливается к новым условиям и быстро сходится с людьми. Его чувства легко возникают и сменяются новыми, ему свойственна выразительность, но иногда и непостоянство.
2) Флегматики – спокойные, удовлетворенные люди.
Человека флегматического темперамента можно охарактеризовать как медлительного, невозмутимого, с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний.
Флегматик — это субъект, обладающий одним из четырех основных типов темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики. Флегматик трудно переключается с одного вида деятельности на другой и приспосабливается к новой обстановке. У Флегматика преобладает спокойное, ровное настроение; его чувства и настроения обычно отличаются постоянством. Характерно то, что новые формы поведения у флегматика вырабатываются медленно, но долго сохраняются. Он редко выходит из себя, не склонен к аффектам; ему свойственны ровность, спокойствие, выдержка, иногда вялость, безучастность к окружающим, лень. При неблагоприятных условиях у Флегматика может развиться вялость, бедность эмоций и склонность к выполнению однообразных привычных действий.
3) Меланхоликов отличают колебания и осторожность в решениях.
Человека меланхолического темперамента можно охарактеризовать как легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующего на окружающее.
Меланхолик — это человек, плохо сопротивляющийся воздействию сильных стимулов, поэтому он часто пассивен и заторможен. Воздействие сильных стимулов на него может привести к нарушениям поведения. У меланхолика нередко отмечается боязливость и беспокойство в поведении, тревожность, слабая выносливость. Незначительный повод может вызвать у него обиду, слёзы. Он очень склонен отдаваться переживаниям, неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Он неэнергичен, ненастойчив, необщителен. Меланхолика пугает новая обстановка, новые люди — он теряется, смущается и потому боится контактов с другими людьми, уходит в себя, замыкается, уединяется. Подобно улитке, он постоянно прячется в свою «раковину».
Для меланхоликов характерен
низкий уровень психической
Меланхолики обладают повышенным
интуитивным восприятием
4) Холерики – наиболее конфликтные личности. Действия холериков отличаются резкостью, у них ослаблен инстинкт самосохранения. Характеризующегося быстротой действий, сильными, быстро возникающими чувствами, ярко отражающимися в речи, жестах, мимике. Человек с большим темпераментом, энергичного характера и легко возбуждающийся, легко впадающий в гнев и другие аффекты.
Характеристики личности дополняются ее экстравертивностью или интровертивностью. Экстраверсия отличается сосредоточенностью на внешнем мире, принижением личной значимости. Интроверсия характеризуется фиксацией на внутреннем мире.
Истинкты – генетически фиксированная программа приспособления, самосохранения и продолжения рода. Типы людей по доминированию инстинкта следующие: эгофильный тип (инстинкт самосохранения); генофильный тип (инстинкт продолжения рода); альтруистический тип; исследовательский тип; доминантный тип; либертофильный тип (инстинкт свободы); дигнитофильный тип (инстинкт сохранения достоинства).
Движущие силы психического развития – это противоречия между потребностями личности и внешними обстоятельствами.
Факторы психического развития – то, что определяет жизнедеятельность личности. Факторы психического развития могут быть внешними и внутренними.
Внешними выступают окружающая среда и общество, внутренними – биогенетические и физиологические особенности человека и его психики.
Предпосылки психического развития – внешние и внутренние обстоятельства, от которых зависит уровень психического развития индивида.
Внешние предпосылки – особенности воспитания человека, внутренние – желание совершенствоваться.
Уровень психического развития – степень и показатели психического развития человека в процессе формирования его личности.
Уровень актуального развития личности – показатель, характеризующий способности человека (навыки и умения личности).
