Социологическое исследование. 6

    ПЛАН. 

    ВВЕДЕНИЕ. _________________________________________________3

    1. ЗАДАНИЕ: 1. Программа социологического исследования. _______ 4

    2. ЗАДАНИЕ: 2. Метод наблюдения. ____________________________23

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ. _____________________________________________26

    СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. _________________27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ВВЕДЕНИЕ. 

    Социология - наука, изучающая общество. Эта  наука призвана узнавать общественное мнение по тем или иным вопросам, и тем самым способствовать улучшению  условий социальной (общественной) жизни каждого из нас. Речь идет не только об обществе в целом, но и о личности, как неотъемлемой части общества.

    Вопросы, связанные с организацией и проведением  социологического исследования довольно актуальны в настоящее время. В наше время человечество превратилось в довольно таки высокоразвитое сообщество с развитой структурой власти, различных социальных институтов. Но перед ним, как и раньше, встают различные трудные и важные проблемы. Это может быть, например, оценка общественного мнения по какой-либо проблеме и т. д. Встаёт вопрос: как и каким путём их разрешить? Но для рационального решения поставленных задач нужно иметь представление о проблеме, её причине. Именно здесь на передний план и выступает социологическое исследование

      Социологическое исследование, как и любое другое исследование в любой дисциплине или науке, играет очень большое  значение. Оно позволяет исследователю  двигаться вперёд в его исследованиях, подтверждая или опровергая свои домыслы и догадки, собирать и оценивать информацию о изучаемом явлении.

          Социологическое исследование служит как бы связующим звеном между  теоретическими знаниями и реальной действительностью. Оно помогает устанавливать  новые закономерности развития общества в целом или каких-либо его структурных элементов в частности.

          С помощью его можно  решать очень большой круг вопросов и задач, анализируя полученные данные и давая конкретные рекомендации для разрешения проблемы.

          Социологическое исследование - один из способов развития и накопления социологического знания, заключающийся в сознательной концентрации усилий отдельного исследователя на ограниченных, заранее более или менее определённых задачах.

          Таким образом, социологическое исследование в процессе изучения общества играет весьма значительную роль. 
 
 
 
 
 

   ЗАДАНИЕ: 1. Программа социологического исследования. 

      Социология —  одна из наук, поэтому на нее в полной мере распространяются общенаучные методы и принципы, характерные для всякого научного исследования:

   • выявление объективной сущности и природы процессов и явлений;

   • соблюдение логики  построения  научных  выводов от абстрактного к конкретному;

   • изучение явлений в структурно-статическом  состоянии, наиболее существенных и устойчивых связей соответствующего процесса;

   • исследование  изменчивых  свойств,  каузальных  (причинно-следственных) взаимозависимостей переменных;

   • сочетание теоретического и эмпирического  анализа в постоянной взаимодополняющей разработке фундаментальных и прикладных проблем;

   • соблюдение принципа адекватности, который в каждом конкретном случае строится на законах и категориях диалектики.

      Социология не может существовать  без эмпирической информации самого разного плана — о мнении избирателей, досуге школьников, рейтинге президента, семейном бюджете, количестве безработных, уровне рождаемости. Исследователь в первую очередь использует официальную статистику, публикуемую в журналах, бюллетенях, докладах. Недостающую информацию он черпает в социологическом опросе, при котором выясняются субъективные мнения людей (в анкетировании их называют респондентами). Ответы математически усредняются, обобщенные данные представляются в виде статистических таблиц, выводятся и объясняются закономерности. Конечный результат — построение научной теории, которая позволяет предсказывать будущие явления и разрабатывать практические рекомендации.

      Сегодня под эмпирическим исследованием понимается сбор первичных данных, проведенный по определенной программе с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию. Технология (методика и методы) сбора данных отвечает на вопрос: как получены данные, а сами данные представляют собой результат исследовательского поиска и отвечают на вопрос: что получено в исследовании. Стратегия эмпирического исследования задается программой исследования, куда входят теоретическая модель предмета исследования, эмпирическая схема объекта исследования, методы и методика получения данных, анализ и интерпретация данных. В стратегию не входит научный отчет, в котором описываются итоги исследования. Все стадии работы социолога отражаются в его главном документе — программе социологического исследования. Программа относится к типу стратегических документов научного исследования, цель которых представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения конкретного явления или процесса. Программа выступает основой социологического исследования, его квинтэссенцией. В ней заключена мудрость ученого, отражено все то, на что он способен: его квалификация в выборе проблемы, предмета и объекта исследования, построения выборки и инструментария, организации полевого этапа, анализа и интерпретации собранных данных.

      Социологическое исследование — это совокупность методологии, частных методик, способов и техники изучения социальных явлений в их конкретном состоянии, взаимосвязи и взаимообусловленности.

      Социологическое исследование начинается не с составления анкеты, как принято думать, а с проработки проблемы, выдвижения целей и гипотез, построения теоретической модели. Лишь затем социолог переходит к разработке инструментария (чаще всего это действительно анкета), сбору первичных данных и их обработке. А на конечной стадии — снова теоретический анализ, ибо данные надо правильно, т.е. в соответствии с выдвинутой теорией, интерпретировать и объяснить. Только после этого следуют практические рекомендации.

      Программа социологического исследования включает подробное, четкое и завершенное изложение следующих узловых моментов: методологической части — формулировка и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, установка гипотез и задач исследования; методической части — определение обследуемой совокупности, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки на ЭВМ. Выделяют следующие основные этапы составления программы исследования:

   • формулировка проблемы;

   • определение цели, задач, объекта  и предмета исследования;

   • логический анализ основных понятий;

   • выдвижение гипотез;

   • определение выборочной совокупности;

   • составление инструментария;

   • полевое обследование;

   • обработка и интерпретация полученных данных;

   • подготовка научного отчета.

   Формулировка  проблемы. Проведение исследования и составление программы начинается с правильной постановки проблемы. В исследовании социальная проблема выступает в качестве своего рода состояния «знания о незнании» определенных сторон (количественных и качественных характеристик) явления или процесса. Социальной проблемой называют существующую в самой реальности, в окружающей нас жизни противоречивую ситуацию, носящую массовый характер и затрагивающую интересы больших социальных групп либо социальных институтов. Это может быть незнание причин роста молодежной преступности, увеличения безработицы или снижения жизненного уровня населения, снижения спроса на отечественную бытовую технику, ухудшения политического рейтинга главы государства, превышения эмиграции над иммиграцией и т.п.

      В процессе формулировки проблемы  исследования социолог стремится точно выразить проблемную ситуацию (и реальное противоречие, определяющее ее) и в то же время не давать чрезмерно широких и абстрактных определений. Как правило, первоначальная проблема, которая чаще всего именно абстрактна, по ходу исследования постоянно сужается и к моменту выхода в «поле» приобретает четкий, завершенный вид. Целесообразно несколько раз возвращаться к формулировке проблемы. Если проблема не «урезана» до необходимых размеров, всегда остается опасность, что социолог будет искать ответ не на одну, а на множество проблем, а следовательно, качественно не решит ни одной.

      Браться за изучение нескольких  проблем в рамках одного исследования нецелесообразно, поскольку это усложняет инструментарий и делает его излишне громоздким, что, в свою очередь, снижает, во-первых, качество собираемой информации, во-вторых, оперативность исследования (что ведет к старению социологических данных).

   Определение цели, задач, объекта  и предмета исследования. Задачи исследования могут быть условно разделены на основные и дополнительные. Основные предполагают поиск ответа на его центральный вопрос: каковы пути и средства решения исследуемой проблемы. Дополнительные задачи помогают выяснить сопутствующие главной проблеме исследования обстоятельства, факторы, причины.

   Объектом  социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в узком — люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа — студенты, рабочие, матери-одиночки, подростки и т.п. Если, к примеру, изучаются причины неуспеваемости в вузе, то объектом изучения в равной мере являются студенты и преподаватели.

   Предмет исследования включает те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению. Причины неуспеваемости в вузе — это предмет исследования. Он представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.

   Логический  анализ основных понятий. В этом разделе программы предусматриваются такие методологические процедуры, без которых невозможно воплотить в инструментарии единую концепцию исследования, а значит, реализовать его цель и проверить правильность выдвинутых гипотез. Их суть состоит в логическом структурировании основных понятий, определяющих предмет исследования. Логический анализ предполагает точное объяснение содержания и структуры исходных понятий, а на этой основе уяснение соотношения свойств изучаемого явления. Впоследствии он поможет правильно объяснить полученные результаты. Результатом подобной процедуры выступает теоретическая модель предмета исследования.

   Выдвижение  гипотез. Их совокупность отражает богатство и возможности теоретической концепции, общую направленность исследования. Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. Предварительное выдвижение гипотез может предопределить внутреннюю логику всего процесса исследования. Гипотезы — это явно или неявно выраженные предположения о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы.

      Например, если в ходе анализа  причин неуспеваемости в вузе  выдвигаются предположения о: 1) низком качестве преподавания ряда предметов; 2) отвлечении студентов от учебы на дополнительные заработки; 3) нетребовательности администрации к успеваемости и дисциплине; 4) просчетах в конкурсном приеме в вуз, то именно их и следует проверять в исследовании. Гипотезы должны быть точными, конкретными, ясными и касаться только предмета исследования. Часто от того, как сформулированы гипотезы, зависит то, какими будут методы исследования. Так, гипотеза о низком качестве преподавания требует проведения экспертного опроса, а гипотеза об отвлечении студентов на приработки — обычного опроса респондентов.

   Определение выборочной совокупности. Она задается объектом исследования (например, обследование студентов, пенсионеров, вкладчиков Сбербанка, работников предприятия). Различие между объектом и выборочной совокупностью заключается в том, что вторая меньше по объему и представляет уменьшенную копию первого. Если объект исследования охватывает десятки тысяч людей, то выборочная совокупность — сотни. Поэтому большинство социологических исследований имеет не сплошной, а выборочный характер: по строгим правилам отбирается определенное количество людей, отражающих по социально-демографическим признакам структуру изучаемого объекта. На языке социологов эта операция носит название выборка. В программе исследования тщательно описывается проект выборки, который в последующем может уточняться.

      В проекте выборки указываются  принципы выделения из объекта  той совокупности людей (либо  иных источников информации), которые впоследствии будут охвачены опросом; обосновывается техника проведения опроса; указываются подходы к определению достоверности полученной информации (это необходимо для того, чтобы удостовериться в степени правомерности распространения полученных выводов на весь объект исследования).

      В методическую часть программы  социологического исследования включаются также: характеристика методов и приемов сбора первичной информации (анкетного опроса, интервью, анализа документов, наблюдения); логическая структура применяемого методического инструментария, из которой видно, на выявление каких характеристик, свойств предмета исследования направлен тот или иной блок вопросов; порядок расположения вопросов в инструментарии. Сам инструментарий прилагается к программе в качестве самостоятельного документа. Иногда сюда включают логические схемы обработки собранной информации, показывающие предполагаемый диапазон и глубину анализа данных.

      В процессе построения программы  социологического исследования самым сложным и важным делом, предопределяющим общий успех, является, пожалуй, создание теоретической модели предмета исследования (ТМПИ).

   Теоретическая модель предмета исследования — это совокупность абстрактных объектов, описывающих проблемное поле, которая попала в сферу теоретического интереса и представляет собой единое логическое целое. Теоретическая модель предмета исследования — основной путеводитель социолога в безбрежном море эмпирической информации. Она напоминает план города, без которого турист бессмысленно блуждает в лабиринте улиц. Теоретическая модель связывает в единое целое: а) одни понятия с другими; б) одни факты с другими фактами; в) факты и понятия между собой. Прежде всего, она включает абстрактные понятия, логически увязанные друг с другом, которые затем переводятся в совокупность конкретных, наблюдаемых признаков.

      Итак, центральным моментом разработки  программы исследования выступает создание теоретической модели.

      Общесоциологическая методология, функцию которой выполняет социологическая теория, формирует относительно принципиальные основы частных социологических теорий в соотношении с набором социальных фактов.

      Понятие «методология» имеет  и более узкий смысл, употребляемое в значении конкретно-научных исследований, например, измерения каких-либо социальных характеристик; соотношений между теорией и эмпирическими данными, между различными уровнями научного обобщения, теории и эксперимента.

      Поскольку социология относится  к разряду наук об обществе  и человеке, ей присущи общие для всех этих наук принципы:

   •   историко-генетический анализ изучаемого явления, предполагающий выявление причин его возникновения и развития;

   •   многофакторность объяснений социальных изменений;

   • специфическая  верификация   (перепроверка)  эмпирических фактов, их систематичности, повторяемости через определенные промежутки времени, сопоставимости данных;

   •   ограниченные  возможности  эксперимента в общественных процессах и потому более значительная роль в методологии  таких логико-понятийных средств, как: анализ и синтез, абстрактное и конкретное, индукция и дедукция, сравнительный анализ информации, полученной из разных источников, с учетом отличающихся друг от друга методик;

   • специфическое    использование    математико-статистических процедур обработки и интерпретации полученной информации;

   • завершение социальных исследований формулированием: выводов и рекомендаций, имеющих теоретическую и соцнально-практическую ценность.

      Ни одна из общественных или  гуманитарных наук изучает те  общие свойства, которые имеются в хозяйственных, правовых, художественных и религиозных и иных явлениях, именуемых в социологии социальными фактами, отражающими общие родовые черты социума и проявляющимися как его закономерности. Именно эти наиболее общие свойства и закономерности, свойственные всем социальным явлениям и не изучаемые ни одной социальной наукой, кроме социологии, и составляют ее специфику. Методологическая специфика социологии определяется ею как наука:

   •   о становлении, развитии и функционировании социальных общностей и форм их самоорганизации;

   •   об изменениях, вызываемых активностью  социального субъекта;

   •   о социальных механизмах взаимосвязи  взаимодействия между многообразными социальными  общностями,  между  личностью и общностями;

   •  о социальных механизмах взаимосвязи  и взаимодействия между многообразными социальными общностями, между личностью и общностями;

   •   о закономерностях социальных действий и массового поведения.

   Социологическая методология имеет свои специфические принципы исследования, свой особый предмет, отличающий ее от всех прочих отраслей общественного и гуманитарного знания. Для социологических исследований характерны:

   •   событийно-повседневный   анализ,   при  котором  предметом исследования являются реально происшедшие события (социальные факты);

   • субъектно-деятельностный анализ, основанный не только на фиксации и интерпретации  поведенческих актов людей, но и  выяснении того смысла, который вкладывается ими в свои поступки;

   • гуманистическая ориентированность исследований, призванная служить человеку, повышать его возможности для удовлетворения своих потребностей, интересов, прав, развития и совершенствования социальных форм их жизнедеятельности;

   •   изучение связи и взаимообусловленности  менталитета, духовных потребностей, интересов, прав со способами развития и совершенствования   социальных   форм   жизнедеятельности общества и личности.

   1.2. Структура социологической методологии.

   Социологическую методологию как исследовательскую систему формируют следующие составляющие: объект социологического исследования; предмет исследования; проблема; программа; гипотеза; социальные факты; социальные законы; социальные закономерности; социологические законы; социологические теории; парадигмы; эмпирическая база; методы.

   Объект  социологического исследования — это то, на что направлен процесс познания, что содержит социальную проблему. Предмет исследования — это наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые наиболее выпукло выражают несходство интересов социальных субъектов, личности и организаций, образуют полюса социального противоречия или конфликта. Обычно предмет исследования содержит в себе центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить в нем закономерность или центральную тенденцию. Постановка такого вопроса — источник выдвижения рабочих гипотез.

      Как было сказано выше Программа социологического исследования — это документ, содержащий всестороннее теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов исследования. Она имеет свою структуру и включает в себя подробное, четкое и завершенное изложение двух разделов:

   (1)  методологического — даются формулировка и обоснование проблемы, указываются цели, определяются объект и предмет исследования, дается логический анализ основных понятий, формулируются гипотеза и задачи исследования;

   (2)  методического — указываются правила процедуры, а также логическая последовательность операций для их проверки, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, логические схемы ее обработки.

      Глубоко продуманная во всех  своих составных частях программа  социологического исследования  — необходимое условие его  проведения на высоком качественном уровне. Программу называют стратегическим документом, излагающим концепцию исследования проблемы, заинтересовавшей организаторов и побудившей их предпринять попытку осуществить научный анализ.

      Когда социальный процесс вызывает сомнения, беспокойство, не поддается убедительному объяснению, формируется проблема социологического исследования. Проблема отражает ситуацию, в которой имеют место социальная дезорганизация, конфликт интересов социальных групп, общностей институтов. Это может угрожать стабильности и одновременно стать главным фактором социальных изменений и потому особенно заслуживает внимания. Любая социальная проблема имеет две тесно взаимосвязанные стороны: предметную и гносеологическую. В первом случае это недостаточная осведомленность о реальной социальной ситуации, вследствие чего невозможно использовать имеющееся знание урегулирования социальных процессов. Во втором случае это обнаружение таких процессов и явлений, природа которых теоретически необъяснима, потому нет соответствующих алгоритмов для их описания, прогнозирования и воздействия на них. Социальная проблема может не осознаваться как общественная потребность, так как провоцирующие ее условия и поведение людей не достигли того уровня, на котором она становится очевидной.

      Но и будучи осознаваемой, она не обязательно становится предметом анализа и целенаправленных действий, так как для этого нужны активная заинтересованность и готовность к практическим преобразованиям каких-то общественных сил, организаций, движений. Именно такая готовность и заинтересованность образуют основу «социального запроса» в социологическом исследовании.

      Социальные проблемы могут сильно  отличаться своей масштабностью. Одни не выходят за рамки некоторого сообщества, организации, другие затрагивают интересы целых регионов, этнонациональных общностей, больших социальных групп и общественных институтов, всего государства, а то и более глобальных пространств.

      Характер противоречия, лежащего  в основе социальной проблемы, предопределяет тип исследования: будет ли оно теоретическим, прикладным или теоретико-прикладным.

      Проблема определяет выбор конкретного  объекта исследования — социального  процесса или области социальной  действительности, или каких-то социальных взаимоотношений, порождающих проблемную ситуацию.

      Гипотеза — главный Гипотеза  организует весь процесс исследования  методологический и подчиняет  его строгой логике. Логическая  инструмент конструкция гипотезы  представляет собой условно-категорическое умозаключение: «Если..., то...». Первая посылка выдвигает условие, а вторая утверждает следствие из данного условия. Если исследование не подтверждает следствие, гипотеза опровергается, но подтверждение следствия еще не дает логических оснований для признания достоверности гипотезы. Подтверждение делает гипотезу правдоподобной, вероятной. Отсюда   одно   из   принципиальных   требований   к   гипотезе:   чем больше следствий она содержит, тем более вероятно ее подтверждение.

   Выдвижение  гипотезы — процесс эвристический, опирающийся преимущественно на опыт и интуицию исследователя. Первоначально гипотеза предстает в форме метафоры, но анализ внутренней непротиворечивости гипотезы означает переход к ее разработке — выведению следствий, которые обеспечивают ее соответствие наблюдаемым фактам.

   Разработка гипотезы предполагает установление ее логической структуры. Она также предполагает выдвижение максимально возможного количества следствий. Исследователь заинтересован в подтверждении своих идей, и их подтверждение с каждым разом увеличивает вероятность того, что гипотеза истинна, но достаточно одного убедительного опровержения, чтобы гипотеза оказалась ложной.

      Гипотезы могут быть объяснительными,  описательными, детерминирующими, преемственными, то есть отражать преемственность в развитии научного знания, не противоречить при этом фактам науки и проверяться средствами данного исследования. Аналогии часто наводят на гениальные догадки, но не редко оказываются выдумками, как прямая аналогия организма и общества.

      Гипотеза никогда не возникает  на пустом месте. Невозможно начинать исследование с предположения, будто о предмете изучения ничего не известно. Гипотеза отличается от измышления тем, что представляет собой итог предварительной исследовательской работы.

      В онтологическом плане социальные факты - это не зависящие от наблюдателя состояния действительности или свершившиеся события.

      В гносеологическом плане социальный  факт это обоснованное знание, которое получено путем описания  исследуемой реальной действительности  в конкретном пространственно-временном интервале и строго определенной системе понятий. Это предварительный, промежуточный итог на уровне эмпирического обобщения

   Понятие «социальный факт» было введено в социологию Э. Дюркгеймом, который разделял социальные факты на:

   (1) морфологические как носители  материального субстрата общества (географическое положение, производство, плотность населения); (2) нематериальные факты как компоненты коллективных представлений, имеющие надындивидуальное социально-культурное значение (менталитет, религия, государственный строй).

   В социологической методологии эти  определения социального факта  конкретизируется как:

   • совокупные, систематизированные характеристики массового поведения;

   • совокупные, систематизированные характеристики массового сознания мнений, оценок, суждений, верований;

   • совокупные, обобщенные характеристики результатов материальной или духовной человеческой деятельности.

      В конкретном социологическом  исследовании социальный факт  представлен в социально-типическом, а не единичном проявлении.

   Социальные  законы отражают существенные, необходимые связи социальных явлений и процессов; определяют отношения между различными индивидами и социальными общностями в процессе социальной деятельности.