Студентська сім’я: проблеми і стан
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Дніпропетровська державна фінансова академія
ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА
з дисципліни: «Соціологія»
з теми: «Студентська сім’я: проблеми і стан»
Виконала: студентка
гр. ФК-09-3
Макух Ю.О.
Перевірив: Підлісний М.М.
Дніпропетровськ – 2012
ВСТУП
Студентська пора - це не тільки п'ять років, коли "від сесії до сесії живуть студенти весело". Це, безумовно, ще й пора любові. Трапляється, що палкі почуття приводять до свого логічного завершення - вступу в шлюб. Студентська сім'я - добре це чи погано? І чим така сім'я відрізняється від інших? І чи відрізняється?
Ще в другій половині XIX століття в Росії оптимальним для вступу в шлюб був вік для дівчат 13-16 років, для юнаків - 17-18 років. Сьогодні 18-22 роки (вік студентів вузів) вважається деякими занадто раннім для вступу в шлюб. Чому? Люди стали повільніше розвиватися? А може справа зовсім не у фізіології, психології чи матеріальному становищі? Можливо, те, що "студентам одружитися рано" - просто черговий стереотип? Спробуємо розібратися.
Найважливішими об'єктами вивчення сім'ї є шлюб і сім'я.
Шлюб - це соціальна форма відносин між чоловіком і жінкою, яка історично змінюється. При оформленні шлюбу практикується укладання шлюбного контракту. За процедурою шлюбної церемонії шлюби поділяються на громадський і церковний.
Сім'я - це форма спільності людей, яка складається з чоловіка і жінки, поєднаних шлюбом, їх дітей. Єдність сім'ї забезпечується взаємною любов'ю та повагою, моральними, економічними, правовими та іншими видами взаємної відповідальності всіх членів сім'ї, взаєморозуміння та емоційним зв'язком. Через сім'ю змінюється покоління людей, в ній людина народжується, через неї продовжують рід. За Аристотелем, сім'я - перший вид спілкування людей.
Особливе місце в соціології сім'ї посідає студентська сім'я. За статистикою, з 10 молодих людей, які навчаються в ВНЗ і технікумах, одружуються під час навчання 7 дівчат і 6 юнаків. Сім'я становить для студентів унікальне мікро середовище, де задовольняються такі життєві проблеми, як любов, відпочинок, інтелектуальне спілкування, психологічний комфорт.
Дослідження показали, що сім'я не є головною перешкодою в оволодінні знаннями, а для значної частини студентів сімейне життя є чинником, що стимулює навчання. Але більшість з них стикаються з такими труднощами: погані житлові умови, невлаштований побут, низький матеріальний рівень, дефіцит вільного часу.
У числі найближчих життєвих планів у студентських родин важливе місце займає народження дитини. З появою дитини родина вступає в новий, більш відповідальний етап розвитку.
Але різні дослідження показали, що велика частина молодят, іноді всупереч інтересам своєї родини, відкладають народження первістка через матеріальні утруднення. Приблизно в половині випадків відкладання народження дитини мотивується труднощами в рішенні житлового питання. У сімейних студентів, що вже мають дітей, одним з головних питань є: «Де і з ким залишити дитину під час заняття?». Більшість вузів не мають своїх дитсадків. У меншій половині студентських родин діти відвідують дошкільні установи, у 30%-мати перебуває у відпустці по відходу за дитиною.
Іншою, основною проблемою є недостача вільного часу. Відзначається, що з появою дитини подружжя менше часу приділяє один одному, у більшості родин немає часу для частих зустрічей і спілкування з друзями.
Для запобігання таких наслідків у сучасному суспільстві потрібна розроблена і налагоджена система мір соціальної підтримки студентським родинам, надання допомоги їм боку держави, такі з боку адміністрації вузів, громадських організацій.
Будь - яка сім'я зазнає певних труднощів: соціальних, психологічних тощо. Щодо студентської сім'ї, то для неї характерні труднощі молодих сімей. Проблеми сучасної студентської та іншої молодої сім'ї пов'язані зі стереотипами поглядів на виконання ролей чоловіка і жінки. Традиційно жінка народжувала дітей, займалась домашнім господарством, чоловік - забезпечував економічну стабільність, соціальну безпеку сім'ї, здійснював керівну роль. Сучасна сім'я заснована на рулевому партнерстві, що потребує економічного внеску в бюджет сім'ї як чоловіка, так і дружини, спільної участі у вихованні дітей, спільної відповідальності.
У загальній кількості сімей з дітьми біля 52% - одно дітні. Однією з гострих проблем сучасного співжиття є відмова від офіційного шлюбу. Кількість позашлюбних дітей у матерів віком до 30 років складає близько 12%від усіх народжених.
Динаміка народження позашлюбних дітей в Україні
Майже 1,5 млн. дітей виховуються в неповній сім'ї, кризові явища, які характерні для періоду переходу до ринкової економіки, погіршили матеріальне становище сім'ї, перш за все, молодої, а за результатами політики, яку запроваджує в життя нинішній уряд, говорити ноки що зарано.
На сьогоднішній день прибуток сім'ї у 2-3 рази нижчий за необхідні витрати. Спостерігається зменшення витрат на задоволення культурних потреб. Зростає небезпека деформування соціалізації нових поколінь, які мають вирішувати завдання відродження суспільства.
Серйозною проблемою для стійкості і гармонійності шлюбних відносин у студентських сім'ях є характер взаємовідносин молодої сім'ї з батьками. Відкриті конфлікти пов'язані в першу чергу з початковим етапом формування шлюбного союзу, коли закладаються основи майбутніх відносин між батьківськими та дочірніми сім'ями.
Якщо молода сім'я не отримує батьківського схвалення, то це не може не відбитися на між сімейних та внутрішньо сімейних відносинах. Однією з причин нестабільності шлюбу є нерозуміння подружжя справжнього значення сім'ї, її стійкість - не в безконфліктності відносин, а в умінні їх толерантно вирішувати, в усвідомленні того, що фізичне та моральне здоров'я людини залежить у першу чергу через від сім'ї.
Проводилося в 1988 р. дослідження проблем студентської молоді республіки (опитано 3186 чол.) Співробітниками ПНІЛСІ БДУ ім. В. І. Леніна показало, що доцільним створювати сім'ю в студентські роки вважають 35,9% студентів. Вважають, що недоцільно - 26,6%. Перебували в шлюбі 15,2% опитаних. Відповіді ці свідчать про те, що третина студентів позитивно дивляться на створення родини під час навчання у вузі, причому половина з них не тільки на словах позитивно ставляться до шлюбу в ці роки, але і самі створюють сім'ї.
Специфіка студентського шлюбу полягає і в особливостях діяльності подружжя - навчанні, тимчасовості їх соціального стану. Закінчення навчання, розподіл на роботу, в перспективі улюблена робота - це складові духовності студентського шлюбу.
Соціолог Д. М. Чечет справедливо вважає, що перспектива радісних подій сімейного життя, створення «світлих плям» поряд з іншими складовими сприяють підтримці високого емоційного, культурного та інтелектуального тонусу життя в шлюбі.
ТИПИ СІМЕЙ
Вихідним положенням при вивченні студентських сімей було припущення, що ці родини представляють оптимальну модель сім'ї сучасного типу. А саме прогресивний розвиток сім'ї характеризується зростаючою роллю морально-психологічного боку сімейного життя, студентство ж у силу свого соціального положення покликане множити моральний і духовний потенціал суспільства і для цього йому створюються (або повинні створюватися) необхідні умови. Стан моральності сім'ї та здобуття вищої освіти подружжям має кілька точок перетину: по-перше, освіта сама є життєвою цінністю, по-друге, освіта сприяє засвоєнню етичних знань, що позначається на сімейних відносинах, по-третє, освіта впливає на формування моральних якостей і життєвих цілей. Забігаючи наперед, скажемо, що, дійсно, студентська сім'я помітно відрізняється від інших категорій сімей рівнем успішності і стабільності. Хоча, звичайно, не всі студентські сім'ї однакові. Частина з них виявляються неспроможними в майбутньому.
Поняття «успішність»
і «стабільність»
шлюбу деякі дослідники (Т. А. Гурко, М.
С. Мацковская) не розділяють, а використовують
як синоніми. На мій погляд, це різні поняття. Стабільність означає стійкість, міцність. Успішність - потрібний
або бажаний результат справи. Стійкість, стабільність сім'ї визначається
наявністю конкретних цілей існування та функціонування (так вважають Е. Тийт,
В. Уколова) і ступенем згуртованості сімейної
групи. Успішність шлюбу - це суб'єктивно-об'єктивна оцінка
Щоб виявити тенденції в розвитку сім'ї, у своїх попередніх дослідженнях ми визначали типи сімей, виходячи з принципів організації сімейного життя. На прикладі обстежених нами більше 900 сімей мінчан, в яких виховувалися старшокласники (1983 - 1984 pp.), Була проведена така типологія. Виявилося, що майже всі сім'ї можна було віднести до тих чи інших типів, умовно названим як демократичний, авторитарний, анархічний. Що вони собою представляють?
До демократичним були віднесені сім'ї, побудовані на засадах колективізму, рівноправності, поважних відносин між членами сім'ї, що відрізняються емоційною теплотою і кооперацією у веденні домашніх справ (їх виявилося близько 40%).
Авторитарні сім'ї це ті, в яких є один лідер - глава сім'ї, що приймає рішення і керівний, інші йому підпорядковуються. Членів сім'ї пов'язує в основному тільки звичка (33.%).
Сім'ї анархічного типу відрізняються роз'єднаністю, кожен
живе сам по собі. Емоційний настрій виражається
найчастіше поняттям «
При опитуванні в 1983-1984 рр.. мінських старшокласників більше 90% з них назвали як віддаваємого перевагу зразка майбутніх сімейних відносин відносини демократичні. Оптимальним вважають демократичний тип сімейних відносин 95,3% заміжніх студенток і 84,4% одружених студентів, проте в шлюбах такого типу проживають 81,5% пар. Обмовимося, що при віднесенні сім'ї до того чи іншого типу враховувалася думка обох подружжя. Тільки однакову думку чоловіка і дружини давало можливість визначити сім'ю як демократичну, авторитарну, анархічну. Підкреслимо, що назви умовні і, можливо, не найвдаліші. У тих випадках, коли думки дружини і чоловіка щодо типу організації сімейного життя розходилися, сім'я належала до визначилися, чи невизначеному, типу.
У молодих, тільки що утворилися сім'ях, до яких відносяться і студентські, процес притирання, адаптації, вироблення спільного способу життя відбувається по-різному. В одних випадках це може відбуватися швидко, в інших повільно. І якщо подружжя ще не визначилися в оцінках свого шлюбу, то це пояснюється або невеликим стажем сімейного життя, або з причини неусталених або несформованих уявлень про сімейних ролях, свої обов'язки. Наведемо кількісний розподіл студентських сімей за типами в процентному вираженні:
- демократичний - 81,5%;
- авторитарний - 4,7%;
- анархічний - 3,1%;
- визначилися - 10,7%.
Вже з цього розподілу видно, що найпоширенішим у студентському середовищі республіки є оптимальний тип демократичний. Наше завдання полягало не лише у виявленні кількісного розподілу різних типів, але і в якісному їх аналізі. Невелика кількість сімей, які потрапили в авторитарний, анархічний і невизначений типи, не дозволяє нам говорити про якісь закономірності їх діяльності, однак ми маємо право описати відмітні особливості, провести аналіз їх сімейних відносин.
Для більшої наочності уявімо художні образи чотирьох виявлених типів.
- Типова сім'я демократичного устрою - Наташа і Сергій.
Познайомилися під час навчання, зустрічалися більше року. Спілкувалися в інституті, разом були в будівельному загоні, разом проводили вільний час. Зрозуміли, що удвох їм буде добре. Вирішили створити сім'ю. Інститут надав гуртожиток. Правда, не відразу, а коли Наташа чекала дитину. Син народився вже в своїй кімнаті студентського гуртожитку. Весь поверх цього гуртожитку заселений такими ж студентськими сім'ями, як Наташина і Сережина. Частенько доглядати за онуком приїжджає бабуся, Наташина мама, благо, живе недалеко від міста. Бюджет сім'ї - невеликий, на харчування вистачає тільки-тільки стипендія обох плюс Сергій іноді підробляє. Та все ж без допомоги батьків їм не прожити. Батьки купують дещо з одягу, іноді «підкинуть» трохи грошей, а то ось телевізор подарували. Матеріально, звичайно, важко, доводиться економити на всьому, але Наташа з Сергієм вважають, що труднощі у них тимчасові. Через рік закінчують інститут почнуть заробляти.
Як складаються стосунки у цієї молодої пари? Вони люблять один одного, відносини їх дбайливі і уважні, ніс сімейні клопоти ділять по справедливості. Наташа більше часу приділяє синочка, Сергій кухні. II коли потрібно терміново простірнуть пелюшки проешь довго не треба. І в навчанні один одному вони допомагають, лекції по черзі epitomize, до іспитів готуються разом. Обидва вважають, що сімейне життя навчанні не заважає. Важко, безумовно: навчання, підробки, малюк, але вони щасливі тому, що разом, що син так схожий на Сергія, що попереду робота з обраної спеціальності.
- Сім'я авторитарного типа: Андрій і Олена.
У батьківських сім'ях і Андрія і Олени батько був главою, він вирішував найважливіші для сім'ї питання. У молодій сім'ї Андрій відразу відчув себе главою, йому подобалося бути господарем. Олена не дуже чинила опір. Вона звикла до такого способу життя в своєй/родіте льє до і сім'ї, хоча, звичайно, ідеальною вона вважала сім'ю, де все вирішується і робиться спільно. Але, люблячи Андрія, вірячи в нього, вона вважає - все, що він робить, - - правильно, її роль в сім'ї - вторинна. З одного боку, так навіть краще. Хто приймає рішення, той берет на себе відповідальність. Андрій старший, дослідно він вже на п'ятому курсі, Лене ще майже два роки вчитися. Завагітніла вона ще до весілля. Андрій мріяв про сина, тому, коли Олена відчула, що в ній зародилося нове життя, і сказала про це Андрею, він зрадів і сказав, що вони негайно розпишуться. Народилася дівчинка, але все одно вони були ради. І потім, відразу після весілля, він добився кімнати в гуртожитку інституту, хоча зробити це було дуже і дуже нелегко. До «женатікам» в їх вузі відносилися вельми прохолодно. Але Андрій зарекомендував себе хорошим студентом, активно займався суспільною роботою, був, що називається, на вигляді, йому пішли назустріч. Прожили Андрій з Оленою вже півтора роки.
По господарству і з малям більше крутиться Олена. Андрій довго пропадає в інституті - все-таки п'ятий курс, наукова робота, робота в студентському профкомі. Обидва Андрій і Олена - мріють ще про одного дитяти, щоб сім'я жила в достатку. Олена хоче бути хорошою дружиною, вірним другом Андрею, швидше отримати окрему квартиру.
- Сім'я Юлі і Володі анархічного типа.
Кожен з них живе сам по собі. Познайомилися вони в гуртожитку, де жили. Через декілька місяців після знайомства Юля повідомила, що чекає дитяти. Для Володі ця новина була неприємною. Тому можна сказати, що брак їх був вимушеним. Вони збиралися одружитися, оскільки вважали, що люблять один одного, але не так швидко. Після укладення шлюбу почалися сварки. Правда, і до укладення шлюбу вони сварилися, але не так часто. Володя бував грубий, Юля ревнувала його до інших дівчат. Він сердився, вважав, що справжній чоловік може дозволити собі легкі стосунки з тими, хто йому подобається, подружню вірність вважав забобоном. Родинні нелади і маленький син віднімали у Юлі багато сил і часу, і вона після заміжжя стала гірше вчитися. Володя багато часу віддавав спорту, суспільній роботі, зустрічам з друзями. Проте його все одно не задовольняло те, як він проводить вільний час. Домашнім господарством Юля з Володею майже не займалися. Синочок часто знаходився в іншому місті, виховувався бабусею. Подружжя харчувалося в їдальні, стирало кожен сам собі. Обидва вважали свій брак невдалим.
- А ось ще один портрет студентської родини: Микола та Ірина.
Вони познайомилися під час вступних іспитів в інститут, разом навчалися. Коля приїхав в столицю з далекої села, Ірина до інституту жила в обласному центрі з матір'ю і сестрою. Нелегка жіноча доля була у Іриною матері. Їй доводилося багато працювати, щоб прогодувати і одягнути двох майже дорослих дочок. З чоловіком вона давно розлучилася - він багато пив, сім'ї не допомагав. Занятість і постійна заклопотаність зробили її суховатою. Ірі важко було уявити, якою повинна бути гарна родина. Микола подобався їй своєю практичністю, дбайливістю. Їй здавалося, що вона зможе бути щасливою. Ірина привернула Миколи своєю ніжністю, своїми, як він говорив, «міськими звичками». Заводити дітей вони не поспішали, віддавали багато сил навчанні, громадській роботі. З перших днів спільного життя у Ірини та Миколи з'явилися розбіжності з приводу розподілу сімейних обов'язків: хто повинен купувати продукти, прибирати кімнату і т. д. Виникали сварки з-за оцінок, переглянуто фільмів, за відносин з родичами. Микола часто дорікав Ірину в невмінні витрачати гроші, а їх було тільки-тільки, щоб зводити кінці з кінцями. Ірині хотілося мати модний одяг, а це вимагає чималих витрат. Микола вважав, що це зайве. Іноді Ірина кликала Миколи на якій-небудь концерт, а він не погоджувався, кажучи, що квитки дуже дорогі. Загалом, виникали конфлікти в родині досить часто, але вирішувалися безболісно. Шлюб свій вони не вважали невдалим. Мріяли швидше закінчити вуз, отримати житло, мати пристойну зарплату.
ПРОБЛЕМИ СТУДЕНТСЬКОЇ СІМ’Ї І ЇХ РІШЕННЯ
У роботах радянських соціологів С.І. Голоду, З.І. Файнбурга, А.Г. Харчева та інших наголошується досить велика різноманітність мотивів, що лежать в основі прийняття рішення про вступ у шлюб: це і любов, і спільність інтересів, і збіг смаків, стилів життя, матеріальні міркування, випадковість і пр. При цьому кожен фахівець користується своїм "набором" найбільш значущих з його точки зору мотивів.
Любов як емоційна основа шлюбного союзу переважає над іншими мотивами. У шлюбі любов залишається для більшості подружжя вищою цінністю. Збереження взаємної любові подружжя у шлюбі вважається однією з суб'єктивних характеристик успішного функціонування сім'ї. На основі сильною, позитивно пофарбованої емоційного зв'язку подружжя здійснюється подолання всіх труднощів складного періоду адаптації. Характер і сила почуттів визначають рівень "соціального оптимізму" подружжя-студентів, а саме: несприйнятливість до зовнішніх несприятливих для сім'ї умов існування, в першу чергу матеріально-побутовим.
Одним з головних питань, з якими стикаються
що вступають у шлюб студенти, є житлове
питання. Добре, коли молоді починають
спільну життя в окремій квартирі, але
таке трапляється вкрай рідко. Житлову
проблему сімейних студентів певною мірою
дозволяють вирішувати студентські гуртожитки. Надання
кімнати в гуртожитку молодій сім'ї безпосередньо
залежить від матеріального забезпечення
того чи іншого вищого навчального закладу.
Сьогодні вони знаходяться в нерівних
умовах. У зв'язку з цим, наприклад, забезпеченість
гуртожитками вище серед студентів технічних
ВНЗ, ніж педагогічних і ВНЗ, де готують
працівників культури. Студентським сім
’ ям надають місця в гуртожитках лише
близько половини Вузів.
Щоправда, не можна сказати, що в нашій
країні в плані вирішення житлової проблеми
студентських сімей нічого не робиться.
У деяких ВНЗ є позитивний досвід.
Студентська сім’я живе сьогодні в дуже важких матеріальних умовах. Більшість молодих людей на початку свого сімейного життя стикаються з проблемами, про які вони, можливо, раніше і чули, але не думали, що їм доведеться їх вирішувати. Зокрема, такий маленький бюджет, який має молода родина, вимагає особливої ретельності ведення господарства. І тут необхідні хоча б елементарні знання та вміння.
Аналіз бюджету студентських сімей, проведений латиським соціологом П.П. Звидриньшем, показав, що, незважаючи на певну матеріальну допомогу батьків, в матеріальному відношенні вони живуть у менш сприятливих умовах, ніж сім'ї молодих людей, зайнятих у виробництві.
За даними соціологів сьогодні також приблизно 40% сімейних студентів мають додатковий заробіток. Але якщо серед студентів консерваторії додатково працює майже половина сімейних студентів, то серед майбутніх педагогів - всього 3-5%. Отже, можливість "підробити" багато в чому залежить від професії, до якої готує себе студент.
Молоде подружжя нерідко користуються допомогою батьків. Вона носить різноманітний характер. Це і матеріальна, і господарсько-побутова, і морально-психологічна, і допомога по вихованню дітей. Допомога ця неоціненна і на початку подружнього життя і закономірна, тому що дає можливість молодим подружжям завершити освіта та більш раціонально і цікаво проводити вільний час. Якщо вона виявляється в розумних межах, то, природно, сприяє становленню молодих родин, в іншому ж випадку така допомога може негативно впливати на молоде подружжя, виробляючи у них помилкові установки на "легкість", може сприяти розвитку до них утриманства, інфантилізму, паразитичних нахилів.
У період шлюбної адаптації формуються загальні уявлення подружжя про шлюб та сім'ю. Конфлікт у молодій родині відбувається саме з-за наявності у молодого подружжя уявлень про сімейне життя, в чому-те, що суперечать один одному. Під подружнім конфліктом у широкому сенсі ми розуміємо зіткнення між подружжям, викликане протиріччям установок, цілей, поглядів, ідеалів, подань і т.д. по відношенню до конкретного предмета або ситуації.
За даними фахівців у більшості студентських сімей конфлікти трапляються нечасто і мають конструктивний характер, що відзначають 85% подружжя-студентів. Особливістю відносин у студентській родині є стурбованість подружжя (68% чоловіків і 76% дружин) появою конфліктів, незалежно від їх характеру і частоти. Ще однією характерною рисою студентського шлюбу є різноманітне зміст конфліктів. Вони пов'язані як з основними сторонами життєдіяльності сім'ї, так і самим широким спектром проблем, що вирішуються подружжям у період адаптації. Це свідчить про активності адаптаційних процесів. Якщо у зрілої родині сфера конфліктів обмежена і причини сварок досить одноманітні, то у молодій родині приводом для зіткнень стає буквально все.
Від чого залежить частота і характер конфліктів? Які суб'єктивні і об'єктивні характеристики студентської сім'ї їх визначають? Спосіб організації сімейного життя впливає не тільки на частоту і зміст, але і на характер конфліктів. Від того, на яких засадах організована життя в родині, залежить і спосіб прийняття рішень. Найбільшу задоволеність спосіб прийняття рішень, наприклад, висловили подружжя з сімей демократичного типу. Це пояснюється тим, що в цих сім'ях не тільки спільно приймаються рішення, але і ділиться порівну відповідальність за їх реалізацію. Чим більше подружжя задоволені прийнятим рішенням, тим більше шансів, що в цій родині буде переважати конструктивний конфлікт.
Визначальний вплив на частоту, характер і інші характеристики конфліктів надає і ступінь задоволеності дружини-студентки розподілом роботи по дому і обов'язків по догляду за дитиною.
На конфлікт в студентської родині суттєвим
чином впливає також незадоволеність подружжя проведенням дозвілля,
який має цінність в молодіжному середовищі.
Створення сім'ї передбачає виникнення
нових обов'язків, а отже, зменшення вільного
часу. Зміст дозвілля також стає іншим.
На конфлікти впливає і ступінь єдності
поглядів, установок подружжя на те, як
вона повинна бути організована. Слід
також зазначити, що, як правило, жінки-студентки
вважають взаємну любов у шлюбі обов'язковою.
Чоловіки-студенти не відрізняються таким
єдністю.
Таким чином, із усього вищесказаного можна зробити наступні висновки:
- студентська сім - особливий вид молодої сім'ї, в якій подружжю не більше 28 років, а стаж сімейного життя не перевищує 5 років;
- студентська сім характеризується більшою стабільність, ніж будь-яка інша молода родина, оскільки подружжя об'єднані спільними інтересами і поглядами, їх дії направлені на навчання;
- студентська сім також характеризується більшою залежністю від батьків, бо єдине джерело доходів - стипендія або, іноді, плюс дещо який заробіток;
- студентська сім стикається з такими ж матеріально-побутовими проблемами, як і будь-яка молода сім'я. Особливу позицію тут займає житлове питання, оскільки не всі навчальні заклади дають можливість отримати сімейні гуртожитки.
КУДИ ПОСПІШАТИ?
Так чому ж все-таки сім'я - це добре, а студентська сім'я - погано?
Олексій, 46 років.
Яка з студентів сім'я? Адже вони зовсім діти! До того ж, немає ні житла, ні грошей! Та голови на плечах немає! В наш час молодь серйозніше була, могли про себе подбати. А тепер? Дитину народять, повісять на шию батькам, і горя не знають. Звичайно, батьки допоможуть! Але про що думали діти, народжуючи своїх дітей? Ця, з дозволу сказати, "дружина", навіть макарони зварити не може! Та й не хоче. Хіба це сім'я?
Таку думку, висловлену представником старшого покоління, мабуть, мало в кого викличе здивування. Але, виявляється, таке категоричне неприйняття укладення шлюбу в студентські роки характерно і для значної частини самих сьогоднішніх студентів. Вони хочуть спочатку досягти матеріальної незалежності і тільки потім створювати сім'ю.
Юля, 19 років.
Чесно кажучи, я зовсім не розумію, навіщо одружуватися під час навчання. Невже не можна під-чекати? Адже ніхто не забороняє зустрічатися з коханою людиною. А сім'я, яка живе на стипендію, за визначенням не може бути щасливою. Яке вже тут щастя, коли їсти нічого і жити ніде. Я вже не кажу про гарний одяг і цікаве дозвілля. А діти ... Тут, зрозуміло, кожен сам вирішує, але я ні за що не стану народжувати, поки не закінчу інститут і не стану отримувати стабільний заробіток. Чоловік - він сьогодні є, а завтра немає. Як ростити дитину дівчинці-студентці? Але ж вона у відповіді за свого малюка.
Більшість молодих людей на початку свого сімейного життя стикаються з проблемами, про які вони, можливо, раніше і чули, але не думали, що їм доведеться їх вирішувати:
■ відсутність навичок ведення домашнього господарства;
■ соціальна незрілість;
■ відсутність матеріальної бази і власного житла (не всі навчальні заклади дають сімейний гуртожиток);
■ несумісність навчання у вузі та виконання сімейних функцій (особливо для молодих мам, яким доводиться переводитися на заочне відділення або йти в академічну відпустку);
■ велика залежність від батьків, особливо фінансова, а також у догляді за дітьми.
Зовсім не радісна картинка виходить. Однак, незважаючи на таке затяте неприйняття студентських шлюбів одними, інші впевнені, що студентська сім'я.
Не гірше інших!
Більш того, ставлення до студентським сім'ям з боку батьків, адміністрацій вузів і суспільства в цілому змінюється в позитивний бік. Воно стає більш терпимим.
Андрій, 26 років.
