Человеческий капитал. 13

Федеральное агентство по образованию РФ

Самарский государственный экономический  университет

Кафедра «Теоретическая экономика и международные  экономические отношения» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа 

по дисциплине: "Современные проблемы экономической  науки"

на тему: «Социально-экономическое содержание категории              «Человеческий капитал»» 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                Выполнила:

                                                                                студентка 1-го курса

                                                                                            ИТЭиМЭО

                                                                                            направления «экономика»

                                                                       (магистратура)

                                                                       Беседина А.А.                                                                  

                                                                                                Проверил:                                                              

                                                                            профессор, д.э.н.

                                                                   Минин А.И.

                                           
 
 
 

Самара

2011г. 

План 

Введение………………………………………………………………..……….……..3 

1. Теоретические  аспекты проблемы теории человеческого  капитала……………..4

    1. Развитие теории человеческого капитала в трудах отечественных и зарубежных ученых ……………………………………………………..….4
    2. Место человеческого капитала в системе экономических категорий………………………………………………………………….....7

2. Социально-экономическое  содержание понятия «человеческий капитал»…....14

    1. Взаимосвязь понятий человеческого, интеллектуального капитала, рабочей силы, знаний и информации ………………………………….…14
    2. Структура экономической категории человеческого капитала ………..20
    3. Социальная составляющая категории человеческого капитала………..25

Заключение……..…………………………………………………………...………..37

Список  литературы…………………………………………………………………38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     Элементы  теории человеческого капитала существовали с тех давних пор, когда формировались  первые знания и система образования.

     В научной литературе понятие человеческого  капитала (Human Capital) появилось в публикациях второй половины XX века в работах американских ученых-экономистов Теодора Шульца и Гэри Беккера. За создание основ теории человеческого капитала им были присуждены Нобелевские премии по экономике — Теодору Шульцу в 1979 г., Гэри Беккеру в 1992 г.

       Существенный вклад в создание  теории человеческого капитала  вложил и выходец из России  Саймон (Семен) Кузнец, получивший Нобелевскую премию по экономике за 1971 г.

     Теория  человеческого капитала базируется на достижениях институциональной  теории, неоклассической теории, неокейнсианства и других частных экономических теориях. Её появление стало ответом экономической и смежных с ней наук на востребованность реальной экономики и жизни. Возникла проблема углубленного понимания роли человека и накопленных результатов его интеллектуальной деятельности на темпы и качество развития общества и экономики.

     Толчком к созданию теории человеческого  капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста. Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению человеческого  капитала в качестве основного производительного  и социального фактора развития современной экономики и общества.

     Вклад в развитие современной теории человеческого  капитала внесли Т. Шульц, Г. Беккер, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Кузнец, С. Фабрикант, И.Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи и историки. 
 
 

1. Теоретические аспекты  проблемы теории  человеческого капитала

    1. Развитие теории человеческого капитала в трудах отечественных и зарубежных ученых

  Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно, и на первом этапе ограничивалось знаниями и  способностью человека к труду. Причем, длительное время человеческий капитал  считался только социальным фактором развития, то есть затратным фактором, с точки зрения экономической  теории. Считалось, что инвестиции в  воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными. Во второй половине XX столетия отношение к  человеческому капиталу и образованию  постепенно кардинально изменилось.

  Так, С. Фишер дал следующее определение  человеческого капитала: «Человеческий капитал (ЧК) есть мера воплощенной в человеке способности приносить доход. ЧК включает врожденные способности и талант, а также образование и приобретенную квалификацию»1. В настоящее время и это определение можно считать определением человеческого капитала в узком смысле.

  Саймон Кузнец среди ограничителей на применение опыта передовых стран развивающимися странами поставил на первое месте стартовые потенциалы физического капитала и человеческого капитала. Из факторов, определяющих удачное применение накопленного опыта передовых стран, на первое место он поставил достаточность стартового накопленного человеческого капитала. И это не случайно. Высокий уровень и качество накопленного человеческого капитала (ЧК) необходимы для ускоренного осуществления институциональных реформ, трансформации государства, технологического обновления производств, рыночных преобразований экономики и т. д.

  В итоге, именно, достаточно высокие уровень и качество ЧК страны с догоняющей экономикой обеспечивают её выход на стабильный рост душевого ВВП и повышение уровня и качества жизни населения. Таким образом, человеческий капитал, по Кузнецу, является главной доминантой возможного стабильного роста экономик развивающихся стран.2

  Американский  экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 — к капиталу, 1 — земля, 14 характеризуют вклад НТП. По мнению Денисона, экономический рост определяется не столько количеством затраченных факторов, сколько их качеством и ростом этого качества. На первое место Денисон поставил качество рабочей силы.3 Из анализа экономического роста США за 1929-82 гг.

Денисон сделал вывод, что определяющим фактором роста выпуска на одного работающего (производительности труда) является образование, важнейшая составляющая ЧК.

     Т. Щульц внес огромный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе её развития, в её принятие научной общественностью и популяризацию. Он одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли человеческого капитала как главного двигателя и фундамента индустриальной и постиндустриальной экономик.

     Основными результатами инвестиций в человека Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную  созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т. д. Он полагал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера. ЧК способен накапливаться и воспроизводиться. По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление человеческого капитала используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

     Г. Беккер первым перенес понятие ЧК на микроуровень. Человеческий капитал предприятия он определил как совокупность навыков, знаний и умений человека. В качестве инвестиций в них Беккер учел в основном затраты на образование и обучение. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом. Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки — упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14 % годовой прибыли.

     В 1992 г. профессор экономики и социологии Чикагского университета Г. С. Беккер был удостоен Нобелевской премии по экономике за «Распространение сферы микроэкономического анализа на целый ряд аспектов человеческого поведения и взаимодействия, включая нерыночное поведение». Главные книги Беккера — «Экономика дискриминации», «Человеческий капитал» и «Трактат о семье» посвящены различным аспектам теории человеческого капитала.

     Беккер  в рамках теории человеческого капитала исследовал структуру распределения  личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и  женского труда и т. д. Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом. В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

     Беккер  в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной  единицы простого труда и известного количества воплощенного в нём человеческого  капитала. Его заработную плату (доход) — как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем, основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, приносит именно человеческий капитал4. 

    1. Место человеческого капитала в системе экономических  категорий
 

     Человеческий  капитал — есть совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом.

     Впервые термин использовал Теодор Шульц, а его последователь — Гэри Беккер развил эту идею, обосновав эффективность вложений в человеческий капитал и сформулировав экономический подход к человеческому поведению.

     Первоначально под человеческим капиталом понималась лишь совокупность инвестиций в человека, повышающая его способность к  труду — образование и профессиональные навыки. В дальнейшем понятие человеческого капитала существенно расширилось. Последние расчеты, сделанные экспертами Всемирного банка, включают в него потребительские расходы — затраты семей на питание, одежду, жилища, образование, здравоохранение, культуру, а также расходы государства на эти цели.5

     Человеческий  капитал в широком смысле — это интенсивный производительный фактор экономического развития, развития общества и семьи, включающий образованную часть трудовых ресурсов, знания, инструментарий интеллектуального и управленческого труда, среду обитания и трудовой деятельности, обеспечивающие эффективное и рациональное функционирование ЧК как производительного фактора развития. В результате ЧК трактуется как сложный интенсивный фактор развития современной экономики — экономики знаний.

    К основным элементам человеческого  капитала, как правило, относят:

  • капитал образования (знания - общие и специальные);
  • капитал подготовки на производстве (квалификация, навыки, опыт);
  • капитал здоровья;
  • обладание экономически значимой информацией;
  • капитал миграции (обеспечивает мобильность работников);
  • мотивация экономической деятельности.

     А.И. Добрынин, С.А. Дятлов и др. полагают, что «человеческий капитал – это совокупность всех атрибутивных качеств  и свойств, производительных способностей и сил, функциональных ролей и форм, рассматриваемых с позиций системной целостности и адекватных современному состоянию общества эпохи научно- технической и социально-информационной революции, включенных в систему рыночной экономики в качестве ведущего творческого фактора общественного воспроизводства».6

     В «Экономической энциклопедии» человеческий капитал определяется как особый вид капиталовложений, совокупность затрат на развитие производственного  потенциала человека, повышение качества и улучшение функционирования рабочей силы. В состав объектов человеческого капитала обычно включают знания общеобразовательного и специального характера, навыки, накопленный опыт».7

     Неотделимость умений человека от его биологической, социальной сущности привел к появлению предельно расширенного толкования категории «человеческий капитал». Сторонники его полагают, что человеческим капиталом являются не только производительные способности, но и социальные, психофизические, мировоззренческие, культурные свойства и способности людей.

Л. Туроу по этому поводу пишет: «Человеческий капитал... включает такие свойства человека, как уважение к политической и социальной стабильности, что приобретается в результате соответствующего воспитания и образования... Все общества хотят создать индивида с определенными будущими предпочтениями... Общество может рассчитывать на получение известных выгод от различных проектов инвестиций в человека именно потому, что они изменяют будущие или текущие предпочтения таким образом, что последние становятся совместимыми со стремлениями общества (или большинства в обществе).8

     Итак, человеческий капитал – это совокупность физических, умственных предпринимательских  способностей человека, его знания, умения, навыки, профессионализм, опыт, используемые в производстве товаров  и услуг и обеспечивающие получение  дохода в будущем. Соответственно, человеческий капитал не является простой совокупностью  или запасом различных способностей, знаний, умения, опыта, которыми обладает человек. Важно отметить, что такая  совокупность, во-первых, должна использоваться человеком в процессе производства товаров и услуг, и во-вторых, способствовать росту доходов работника. Кроме  того, носителям человеческого капитала для получения более высоких  доходов требуется осуществлять определенные вложения в отдельные  его составляющие элементы. В связи  с этим функционирование человеческого капитала сопряжено с формированием, накоплением, использованием, инвестированием.

     В неоклассическом подходе к человеческому  капиталу исходят из трактовки капитала американским экономистом И. Фишером. Он полагал, что к капиталу относится все то, что может генерировать поток доходов в течение определенного периода времени. Поэтому запас благ, который накапливается и используется в производстве не единовременно, а в течение длительного времени и обеспечивает прирост дохода, рассматривается как капитал. В соответствии с этим, способности человека, его знания, умение, опыт, навыки, признают специфической формой капитала, ибо они:

• неотделимы от своего носителя;

• требуют для своего формирования затрат как от самого человека, так и его семьи, предприятия, где трудится индивид, и общества в целом;

• имеют свойство накапливаться;

• обладают способностью «изнашиваться», устаревать;

• способны обеспечить получение более высокого дохода в будущем в процессе производительного использования.

     Человеческий  капитал имеет общие и отличительные  черты от физического, вещественного  капитала.

Общие черты:

     1. Он представляет собой совокупность  определенных свойств, способностей, которые используются в течение длительного времени.

     2. Для его формирования, сохранения  и роста требуются значительные  инвестиционные затраты.

     3. Человеческий капитал может физически  и морально изнашиваться, изменять  свою стоимость.

Отличительные черты:

     1. Человеческий капитал неотделим  от его носителя – живой человеческой личности.

     2. Человеческий капитал в виде  навыков и способностей является  определенным запасом, т.е. может  быть накапливаемым.

     3. Использование человеческого капитала  и получение прямых доходов контролируется самим человеком.

     4. Человеческий капитал отличается  от физического капитала по степени ликвидности

     5. Функционирование человеческого  капитала обусловлено индивидуальными интересами и предпочтениями индивида, его материальной и моральной заинтересованностью, ответственностью, мировоззрением и общим уровнем культуры.

     6. Вложения в человеческий капитал  обеспечивают социальный эффект.

     7. Инвестиционный период у человеческого капитала значительно дольше, чем у физического капитала.

     8. Человеческий капитал более мобилен.

    Главная отличительная особенность человеческих ресурсов состоит в их личностной специфике. В отличие от машин  и сырья люди наделены интеллектом, и их участие в производственном процессе носит осмысленный характер.

    В условиях ускорения технологических  нововведений, обострения конкуренции, глобализации экономики именно знания, квалификация, творческие и предпринимательские  способности работников рассматриваются  как основной ресурс развития экономики  и повышения эффективности и  конкурентных преимуществ, стратегического развития деловых организаций.

    Научный подход к исследованию человеческих ресурсов предполагает их всесторонний и объективный анализ как сложного, многоструктурного образования, отличающегося  количественными и качественными  характеристиками. Количественные характеристики чаще выражаются численностью работников, необходимых для достижения целей  её деятельности. Однако в современных  условиях особенно возрастает значимость качественных характеристик человеческих ресурсов, оказывающих сильное влияние  на социально - экономическую систему.

    При оценке интеллектуального капитала исследователи сталкиваются с большим  количеством проблем. К ним относятся:

  • ограниченные возможности строго формального и адекватного описания и измерения интеллектуальных ресурсов;
  • методологические проблемы определения нормативов творческого труда (или даже самого творчества) и их надежности.

    Эти проблемы могут быть решены только при условии разработки единых общепризнанных критериев комплексной оценки человеческого  потенциала.

    Таким образом, категория "человеческий потенциал" выступает центральной характеристикой  роли и места человека в современной  социально - экономической системе. Человеческие ресурсы рассматриваются  как совокупность трудовых, интеллектуальных, творческих, предпринимательских способностей и нравственных качеств работников, рациональное формирование, использование  и развитие которых обеспечивает эффективность и конкурентоспособность  организациям в рыночной инновационной  среде.

    Инвестиции  в человеческие ресурсы в развитых странах мира выступают важнейшим  фактором экономического роста и  повышения конкурентоспособности как на микро -, так и на макроуровнях. При этом инвестиции в человека, в его интеллектуальный потенциал обладают безусловной выгодой, ибо дают длительный, ограниченный лишь биологическими параметрами времени, интегральный эффект. Главным условием достижения устойчивого развития экономики является накопление и сохранение человеческого капитала, проведение в жизнь стратегий, побуждающих людей совершенствовать свои навыки и умения на протяжении всей жизни посредством непрерывного обучения и профессиональной подготовки.9

    Непрерывное образование и обучение становятся нормой жизни, а способность к  постоянному приобретению новых  знаний и умений рассматривается  в современной экономике как  самое важное качество рабочей силы. В экономике, основанной на знаниях  и ведомой знаниями, стремление к  познанию нового, творчество и гибкость являются наиболее значимыми характеристиками человеческих ресурсов. Предприниматели  всё больше ценят в кадрах способность  думать и учиться, искать нестандартные  решения и адаптироваться к изменениям. Более того, обостряется конкуренция  за таких людей, проводится их целенаправленный поиск, на который не жалеют средств. Крупные корпорации имеют специальные  программы по привлечению и удержанию  таких кадров. Используются различные  системы мотивации труда и  его оплаты, обеспечивается возможность  повышения уровня знаний и приобретение наиболее дефицитных профессий.

     В разнообразных формах все больше проявляется движение к новой  модели развития и использования  человеческих ресурсов. Она предусматривает  расширение функций работника и  переход от работника узкой специализации  к работнику - универсалу, способному осуществлять верификацию, оценку, творческий синтез информации, проникать в суть проблемы, осуществлять корректировку технологического процесса, то есть быть не только субъектом производственного освоения НТР, но и ее движущей силой.10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Социально-экономическое содержание понятия «человеческий капитал»

    1. Взаимосвязь понятий человеческого, интеллектуального капитала, рабочей силы, знаний и информации

С увеличением  роли научно-технического прогресса  в экономическом росте изменилось отношение западных экономистов-классиков  к проблемам воспроизводства  рабочей силы. Центр внимания ученых сфокусировался на проблемах создания качественно новой рабочей силы, в то время как ранее основными  были проблемы использования налично  данной рабочей силы. Структурные  изменения в экономике современного капитализма и послужили той  объективной основой, на которой  возникла современная концепция  человеческого капитала.

   В России теория человеческого капитала получила распространение с началом  проведения экономических реформ, т.е. в период ухудшения многих социальных характеристик. Мы считаем, что именно это обстоятельство стало причиной того, что человеческий капитал в  российской экономической науке  чаще всего трактуется близко к определению  «человеческого потенциала», принятого  ООН, т.е. как совокупность факторов: здоровье и продолжительность жизни, образование, уровень доходов. Отсюда закономерными являются предложения  по увеличению расходов на социальные программы и мероприятия. Значение данных предложений само по себе представляет большую ценность, однако, необходимо подчеркнуть, что человеческий капитал  в работах основоположников данной концепции оценивается через  капитализацию потока доходов отдельного человека и изучение данного процесса предполагает анализ на микроуровне. Следовательно, в настоящее время многие российские ученые смешивают понятия «человеческий  капитал» и «человеческий потенциал», при этом первое практически не изучается. Некоторые разработки присутствуют в современных теориях мотивации, т.к. исследуется как раз микроуровень, но и здесь речь идет о человеческом потенциале (в данном случае — фирмы), а не о доходах отдельного человека.

   Под рабочей силой принято понимать способность человека к труду, т. е. совокупность его физических и интеллектуальных данных, которые могут быть применены в производстве. Практически рабочая сила характеризуется, как правило, показателями здоровья, образования и профессионализма. Человеческий капитал рассматривается как совокупность качеств, которые определяют производительность и могут стать источниками дохода для человека, семьи, предприятия и общества. Такими качествами обычно считают здоровье, природные способности, образование, профессионализм, мобильность.

     Набор характеристик, которые используются в литературе для определения возможностей эффективного труда, не в полной мере соответствует реалиям современной экономики. Этот набор целесообразно расширить на основе понятия трудового потенциала. Его компоненты должны характеризовать: