Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Этническая ситуация и приемы ее презентации в печатных сми крыма

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени В.И.ВЕРНАДСКОГО

кафедра межъязыковых коммуникаций и журналистики

ЭТНИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И ПРИЕМЫ ЕЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ В ПЕЧАТНЫХ СМИ КРЫМА

Курсовая работа

Студентки 2 курса факультета славянской

Филологии и журналистики

БОГДАНОВИЧ Ольги Игоревны

Научный руководитель-

Кандидат филологических наук

ВЕРБИЦКАЯ Юлия Александровна

Симферополь - 2009

Содержание

Введение………………………………………………………………
Глава 1. Контент-анализ и его значимость для изучения коммуникативных отношений………………………………………

Суть метода и сфера применения………………………………..
Методика контент-анализа………………………………………
Количественный и качественный контент-анализ……………..

Глава 2. Этническая ситуация и категории ее описания………….
Глава 3. Специфика подачи этнического материала в печатных медиа Крыма. ………………………………………………………………..

Мониторинг печатных СМИ……………………………………..
Элементы влияния на аудиторию………………………………..

Заключение……………………………………………………………
Список использованной литературы………………………………..
Приложение……………………………………………………………

Введение

Актульность. В настоящее время не ставится под сомнение роль средств массовой информации в формировании социальных представлений. Внимание привлекают вопросы, какую роль играют СМИ, в том числе и пресса, в трансляции информации о социальных процессах, для описания которых используются этнические категории, благодаря чему ситуация, описываемая в газете, определяется как "этническая" ситуация. Поскольку в большинстве случаев такие ситуации оцениваются негативно, постольку это способствует формированию ксенофобии и различных видов этнофобий среди населения Автономной Республики Крым. Причем свой вклад в разжигание нетерпимости вносит не только так называемая "желтая" пресса, но и издания, имеющие репутацию "демократической прессы" [5; 22].

Сообщения об "этнических" ситуациях имеют не только прямое идеологические и символическое влияние на читательскую аудиторию, но и принимают участие в производстве и легитимизации дискурса об этих событиях. Такие сообщения соотносят представителей меньшинств и мигрантов других этнических групп чаще всего с социальными проблемами, конфликтами, отклонениями или даже различного рода угрозами. Культурные различия подчеркиваются и часто негативно интерпретируются как источник многочисленных социальных проблем мультикультурного общества.

Новизна исследования. Недостаточность отечественных исследований, рассматривающих возможности и аспекты включения исследовательских практик в сферу коммуникативного воздействия СМИ, ведёт к неэффективному использованию медиа-пространства, ограничивает индивидуальное восприятие реципиентом события, возможность адекватной реакции пассивных участников конфликта (коммуникации), препятствуя социальной интеграции и способствуя социальному неравенству. Мониторинговое исследование любого материала позволяет по-иному взглянуть на регион, выявить те явления, которые консолидируют общество или разъединяют его, определить тенденции жизнедеятельности в различных сферах человеческого пребывания.

Теоретическая и практическая значимость исследования. В настоящее время перед обществом ставится задача развития человеческих ресурсов, образования и толерантности в течение всей жизни. Это обстоятельство подводит нас к постановке проблемы влияния СМИ на межнациональную ситуацию в поликультурном крымском регионе, которая состоит в определении направлений использования возможностей СМИ как факторов воздействия и возможной манипуляции. Анализ существующих в медиа-пространстве региона межэтнических «болевых тем» и сформировавшихся догм и убеждений так называемых коренных этносов, разработка подходов к активизации составляющей манипулятивного воздействия в контексте реализации концепции непрерывного межнационального взаимодействия и возможных прецедентных явлений. Аналитический обзор сведений о картине мира, особенно представленный в сравнении с другим временным срезом, делает работу актуальной и имеющей несомненное практическое значение.

Цель исследования - описать этническую ситуацию сквозь призму печатных медиа Крыма.

Задачами данной научной работы определены следующие:

1. Определить понятие «этническая ситуация» и указать ее место в тематической презентации печатных СМИ.

2. Описать суть контент-анализа и его составляющие.

3. Провести мониторинг прессы Крыма по проблемам этнической ситуации.

4. Систематизировать материал и составить графики по темам публикаций.

5. Охарактеризовать роль заголовков и определить их влияние на реципиента.

6. Определить специфику подачи материала об энической ситуации на станицах крымских газет.

Методы исследования. В работе использованы разнообразные методы и методики анализа журналистского материала, среди которых следует отметить: контент-анализ, метод статистического подсчета, метод сплошной выборки материала, сравнительно-сопоставительный метод, типологический метод, научное наблюдение, метод тематической дифференциации, методика аналитического прогнозирования, описательный метод и др., достаточно подробно описанные в специальной литературе [ 23 ].

Характеристика исследуемого материала. Материалом для исследования послужили тексты публикаций, изданные в печатных СМИ Крыма. Проанализированы издания "Крымская правда" и "Голос Крыма", «Крымское время», «Крымское Эхо», «Крымские известия», «Полуостров Крым», «Українська світлиця», «Первая крымская», «События» за август - сентябрь 2008 года. Просматривались все номера названных изданий за указанный период времен. В результате сплошной выборки отобраны все публикации, тематика которых соответствовала следующим значимым категориям:

- межэтнический прецедент;

- ретроспективный анализ исторических событий;

- защита национальных интересов;

- оценка развития украинского языка и культуры;

- конфессиональные отношения;

- деятельность национальных организаций;

- развитие национальных культур;

- языковой вопрос;

- межнациональное сотрудничество;

- земельные отношения в межнациональной плоскости;

- дискриминация по национальному признаку.

Всего проанализировано более 250 публикаций, представленных материалами различного жанра, от небольших заметок до аналитических статей. Наиболее насыщенными оказались издания "Крымская правда", "Крымское время" и «Полуостров Крым».

2.Глава 1.

Контент-анализ и его значимость для изучения коммуникативных отношений

Суть метода и сфера применения

Контент-ана́лиз (от англ.: contents - содержание, содержимое) или анализ содержания — стандартная методика исследования в области общественных наук, имеющая своим предметом анализ содержания текстовых массивов и продуктов коммуникативной корреспонденции. В отечественной исследовательской традиции контент-анализ определяется как количественный анализ текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей. Контент-анализ применяется при изучении источников, инвариантных по структуре или существу содержания, но внешне бытующих, как не систематизированный, беспорядочно организованный текстовой материал. Философский смысл контент-анализа, как исследовательского метода, состоит в восхождении от многообразия текстового материала к абстрактной модели содержания текста. В указанном смысле, контент-анализ является одной из исследовательских процедур, используемых в сфере применения идеографических методов.

Методика контент-анализа нашла широкое применение в информационную эпоху, однако история метода не ограничивается эрой автоматической обработки текста. Так, первые примеры использования контент-анализа датированы XVIII веком, когда в Швеции частота появления в тексте книги определенных тем служила критерием её еретичности [19]. Однако всерьёз говорить о применении контент-анализа как полноценной методики можно лишь начиная с 30-х годов XX века в США [14]. Термин content-analysis впервые начали применять в конце XIX – нач. XX вв. американские журналисты Б.Мэттью, Д.Спиид, А.Тенни, Д.Уипкинс. У истоков становления методологии контент-анализа стоял также французский журналист Ж.Кайзер.

Использовался контент-анализ преимущественно в социологических исследованиях, в том числе при изучении рекламных и пропагандистских материалов. В сфере политических исследований начало использованию методики контент-анализа положил Г. Лассуэл, который занялся анализом пропагандистских материалов периода второй мировой войны [16]. В 1960-е годы, во время так называемого «методологического взрыва» исследования с применением методики контент-анализа особенно активизировались. Это способствовало развитию методики, разнообразило её варианты. Именно в этот период начинается активное использование компьютерной техники в исследованиях.

Круг дисциплин, в которых применяется контент-анализ, довольно широк. Помимо социологии и политологии данная методика находит применение в антропологии, управлении персоналом, психологии, литературоведении, истории, истории философии [5; 22]. Оле Холсти приводит следующее распределение исследований в области контент-анализа по наукам: социология, антропология — 27,7 %, теория коммуникации — 25,9 %, политическая наука — 21,5 %. Следует также отметить применение контент-анализа в области исторических исследований [18] и связей с общественностью [16].

С помощью контент-анализа можно анализировать такие различные типы текстов, как сообщения СМИ, заявления политических деятелей, программы партий, правовые акты, рекламные и пропагандистские материалы, исторические источники, литературные произведения.

2.2. Методика контент-анализа

Необходимым условием применения методики анализа содержания является наличие материального носителя информации. Во всех случаях, когда существует или может быть воссоздан такой носитель, допустимо использование методики контент-анализа.
Условно методику проведения контент-анализа можно разделить на несколько этапов.

Первый этап. Определение совокупности изучаемых источников – ведущих печатных изданий Крыма и их сообщений с помощью набора заданных критериев, которым должно отвечать каждое сообщение – журналистская статья:

- заданный тип источника (пресса, рекламные или пропагандистские материалы)

- один тип сообщений (статьи, заметки, интевью);

- заданные стороны, участвующие в процессе коммуникации (отправитель, получатель (реципиент);

- сопоставимый размер сообщений (минимальный объем или длина)

- частота появления сообщений определенной тематитики,

- способ распространения сообщений;

- место распространения сообщений;

- время появления сообщений.

При необходимости можно использовать и другие критерии, однако перечисленные выше встречаются чаще всего[19].

Второй этап. Формирование выборочной совокупности сообщений. В некоторых случаях можно изучать всю определенную на первом этапе совокупность источников, поскольку подлежащие анализу статьи часто ограничены по численности и хорошо доступны. Однако иногда контент-анализ должен опираться на ограниченную выборку, взятую из большего массива информации [19].

Третий этап. Выявление единиц анализа. Ими могут быть ключевые слова или темы (межэтнический прецедент; ретроспективный анализ исторических событий; защита национальных интересов; оценка развития украинского языка и культуры; конфессиональные отношения; деятельность национальных организаций; развитие национальных культур; языковой вопрос; межнациональное сотрудничество; земельные отношения в межнациональной плоскости; дискриминация по национальному признаку). Правильный выбор единиц анализа — важная составляющая всей работы. Простейшим элементом сообщения является слово. Тема — это единица, представляющая собой отдельный блок событий, происходящих или описывающих тот или иной предмет (явление). Существуют достаточно четкие требования к выбору возможной единицы анализа:

- она должна быть достаточно большой, чтобы выражать значение;

- она должна быть достаточно малой, чтобы не выражать много значений;

- она должна легко идентифицироваться;

- число единиц должно быть настолько велико, чтобы из них можно было делать выборку;

Если в качестве единицы анализа избирается тема, то она также выделяется в соответствии с некоторыми правилами:

- тема не может выходить за пределы абзаца;

- новая тема возникает, если происходит смена воспринимающего, действующего, цели, категории.

Существуют также и специальные методики контент-анализа, адаптированные к нуждам исторических и историко-философских исследований.

Четвертый этап. Выделение единиц счета – газетных публикаций, которые могут совпадать со смысловыми единицами или носить специфический характер. В первом случае процедура анализа сводится к подсчету частоты упоминания выделенной смысловой единицы (частота упоминаемости органов власти, национальных объединений, национальных лидеров, представителей политических партий и властных структур АРК), во втором — исследователь на основе анализируемого материала и целей исследования сам выдвигает единицы счета, которыми могут быть:

- физическая протяженность текстов;

- площадь текста, заполненная смысловыми единицами;

- число строк (абзацев, знаков, колонок текста) и прочее [5].

В некоторых случаях исследователи используют и другие элементы счета. Принципиальное значение на этом этапе контент-анализа имеет строгая дефиниция его операторов.

Пятый этап. Непосредственно процедура подсчета. Она в общем виде сходна со стандартными приемами классификации по выделенным группировкам. Применяется составление специальных таблиц, применение компьютерных программ, специальных формул, статистических расчетов [5].

Шестой этап. Интерпретация полученных результатов в соответствии с целями и задачами конкретного исследования. Обычно на этом этапе выявляются и оцениваются такие характеристики текстового материала, которые позволяют делать заключения о том, что хотел проанализировать и подчеркнуть его автор.

2.3. Количественный и качественный контент-анализ

Выделяют два основных типа контент-анализа: количественный и качественный.

Количественный контент-анализ (также именуется содержательным) основывается на исследовании слов, тем и сообщений, сосредоточивая внимание исследователя на содержании сообщения. Таким образом, собираясь подвергнуть анализу выбранные элементы, нужно уметь предвидеть их смысл и определять каждый возможный результат наблюдения в соответствии с ожиданиями исследователя [19].

На деле это означает, что в качестве первого шага при проведении контент-анализа этого типа исследователь должен создать своего рода словарь, в котором каждое наблюдение получит определение и будет отнесено к соответствующему классу [19].

Проблема состоит в том, что исследователь должен предвидеть не только упоминания, которые могут встретиться, но и элементы их контекстуального употребления, а для этого должна быть разработана детальная система правил оценки каждого случая употребления. Эта задача обычно решается посредством пилотажа подлежащей анализу совокупности сообщений (то есть с помощью выявления на материале небольшой выборки газетных статей тех типов ключевых упоминаний, которые с наибольшей вероятностью могут встретиться в последующем, более полном анализе) в сочетании с арбитражными оценками текстов и способов употребления различных клише.

Более трудной является задача, заключающаяся в необходимости приписывания ключевым упоминаниям конкретных оценок, — когда мы должны решить, приводится ли данное упоминание в позитивном или негативном смысле, «за» или «против» интересующего нас объекта исследования и т. д., а также когда нам надо ранжировать ряд упоминаний соответственно силе их оценок (т.е. в соответствии с тем, какое из них самое положительное, какое следующее за ним по положительности и т. д.). При этом исследователь нуждается в показателях достаточно тонких, которыми можно было бы измерять не только настроения политических субъектов, но и силу этих настроений. Особенно трудным выполнение этой задачи является в исторических, историко-философских и психологических исследованиях, поскольку предполагает высокий уровень гуманитарной подготовки специалистов, использующих методику контент-анализа. Существует множество методов, облегчающих принятие такого решения. Чаще всего приходится опираться на суждения авторов-журналистов, выступающих экспертами в значимости или силе (интенсивности) некоторых тем, имен, событий, этнических настроений, межнациональных прецедентов. В качестве примера таких приемов можно привести метод Q-сортировки и шкалирование методом парного сравнения. На рубеже XX-XXI вв. специалисты по применению математических методов в исторических исследованиях много внимания уделяли разработке специальных компьютерных экспертных систем (в рамках идеологии искусственного интеллекта).

При Q-сортировке используется шкала жесткого распределения из девяти пунктов: пункт 1 соответствует минимальной степени интенсивности измеряемого признака (например, наименьшей степени одобрения), а пункт 9 — максимальной степени интенсивности (например, наивысшей степени одобрения). Цель здесь состоит в том, чтобы просто ранжировать (упорядочить) все суждения вдоль единой оценочной оси. Эксперту дается определенная жесткая квота на каждую категорию шкалы (то есть ожидаемое число слов или фраз, которые должны быть им отнесены к данной категории), а затем ему предлагается распределить заданный набор терминов так, чтобы установленные квоты не нарушались. Квоты основаны на предположении (не обязательно верном), что колебания в интенсивности слов и фраз должны укладываться в рамки нормального распределения (когда изучаемые случаи максимально сосредоточены в средней части шкалы, а по мере продвижения к ее полюсам их число равномерно убывает). Эксперты, таким образом, вынуждены давать относительные оценки конкретным словам и фразам (случаям), относя их к определенным категориям шкалы[19].

После того как эксперты завершили свою работу, вычисляется средняя арифметическая оценка шкалы для каждого случая, а затем полученные средние оценки соответствующим образом ранжируются. Далее результаты этого ранжирования случаев по интенсивности используются для приписывания анализируемым текстам кодов, обусловленных встречаемостью в них слов или тем, получивших позитивную или негативную оценку. Произвольность оценки одного исследователя компенсируется, таким образом, наличием других мнений [19].

Шкалирование методом парного сравнения имеет те же цели, что и предыдущий метод, но техника его несколько иная. Каждый случай, подлежащий оценке, последовательно сравнивается попарно со всеми другими случаями, при этом каждый эксперт должен решить, какое из слов (или фраз) в каждой паре «сильнее» (или интенсивнее) другого. Так, если надо сравнить пять различных случаев, то каждый эксперт будет последовательно сравнивать сначала 1-е из них со 2-м, с 3-м, 4-м, 5-м, потом 2-е с 3-м, 4-м, 5-м и т. д., всякий раз при этом отмечая, какое из двух более интенсивно. Подсчитав, сколько раз каждый случай оказался в оценке всех экспертов «сильнее» других, и, разделив полученное число на число экспертов (то есть вычислив среднюю оценку, вынесенную группой экспертов каждому утверждению), мы получаем возможность осуществить количественное ранжирование всех случаев по степени их интенсивности. Чем выше средняя оценка того или иного текста/названия статьи/описывамого события, тем оно, по мнению экспертов, «сильнее» [19].

Однако, с методами Q-сортировки и парного сравнения связаны по меньшей мере две сложности. Во-первых, в обоих этих случаях исследователь полагается полностью на решения экспертов, критерии оценки которых могут быть, а могут и не быть правомерными или состоятельными. В экспертизе такого рода стандарты не всегда ясны или, во всяком случае, не всегда ясно определены, и вследствие этого сами оценки носят дискуссионный характер. Встречаются случаи, когда один и тот же эксперт выставляет различные оценки одному и тому же утверждению в серии различных публикаций на одну определенную тему. Кроме того, отбор экспертов в высшей степени произволен. Следовательно, и надежность результатов, полученных при опросе таких экспертов, весьма относительна. Поэтому данные методы следует использовать, делая скидку на «человеческий фактор» [19].

Помимо слов, тем и других элементов, обозначающих содержательную сторону печатных статей, существуют и иные единицы, позволяющие проводить качественный или, как он еще называется, структурный контент-анализ. В этом случае исследователя интересует не столько что говорится, сколько как говорится [19].

Например, может ставиться задача выяснить, сколько времени или печатного пространства уделено интересующему предмету в том или ином источнике или сколько слов или газетных столбцов было уделено каждому из политиков и национальных лидеров во время эскалации определенного межнационального конфликта [19].

С другой стороны, могут браться в расчет и другие, возможно, более тонкие вопросы, относящиеся к форме сообщения: сопровождается ли конкретное газетное сообщение фотографией или какой-либо иллюстрацией, каковы размеры заголовка данного газетного сообщения, напечатано ли оно на первой полосе или же помещено среди многочисленных рекламных сообщений. При ответе на подобные вопросы внимание исследователя фокусируется не на тонкостях содержания, а на способе презентации сообщения. Основным вопросом здесь является факт наличия или отсутствия материала по теме, степень его выделенности, его размеры, а не нюансы его содержания. В результате такого анализа часто получаются более надежные измерения, чем в случае исследования, ориентированного на содержание (поскольку формальным показателям в меньшей степени присуща неоднозначность), но зато, как следствие, и куда менее значимые [19].

Измерения в параметрах, исследуемых в ходе качественного контент-анализа, поверхностно затрагивают само содержание каждой статьи в отличие от детального и внимательного обследования, необходимого при количественном анализе. В результате качественный контент-анализ обычно более прост в разработке и проведении, а потому и более дешев и надежен, чем содержательный контент-анализ. И хотя его результаты, возможно, удовлетворят в меньшей степени, ибо они дают скорее набросок, чем законченную картину сообщения, но при ответе на конкретный исследовательский вопрос они могут зачастую оказаться вполне адекватными.

3.Глава 2.

Этническая ситуация и категории ее описания

Следует отметить, что дефиниции "этнос", "этничность" даются многими исследователями через понятие "групповой идентичности".* Так, А.П. Садохин, определяя понятие «этнос в конструктивизме» пишет: ...это общность людей, формирующаяся на основе культурной самоидентификации (самоопределения) по отношению к другим общностям, с которыми она находится в фундаментальных связях… Этничность в таком понимании пердставляет собой процесс социального конструирования воображаемых общностей, основанный на вере в то, что они связаны естественными и даже природными связями, единым типом культуры и идеей или мифом об общности промсхождения и общей истории. Практическими проявлениями этничности становятся этническое чувство и формируемые в его контексте представления, которые являются не чем иным, как интеллектуальным конструктором, создаваемым писателями, учеными, политиками»[24, с.108].

Таким образом, этническая ситуация – такая, которая ориентируется на моно- или полиэтничность и восприниается как совокупность этносов и связанных с ними языков и культур в их территориально-социальном взаимодействии, понимаемом как динамическое равновесие, в границах определенного региона или административно-политического образования и в рамках определенного временного среза.

Автономная республика Крым (АРК) – самый многонациональный регион Украины, где на фоне историко-правовых и политических споров о его территориальной принадлежности, о статусе АРК и Севастополя, о разделе и базировании Черноморского флота и иных конфликтных факторов возникла особенно сложная межэтническая ситуация. В Крыму русские составляют подавляющее большинство, но не являются государствообразующим этносом, а украинцы – фактически национальное меньшинство, но титульный этнос. Ситуация осложняется и той позицией, которую занимает в вопросе о будущем Крыма радикальное крыло крымскотатарского национального движения. Оно открыто провозглашает своей конечной целью создание крымскотатарского государства. Кроме того, проживающие здесь армяне, болгары, немцы, евреи, караимы, крымчаки и другие немногочисленные этнические группы не с меньшим основанием считают Крым своей исторической родиной. Большинство из них имеет собственное и, к сожалению, не всегда справедливое представление о том, каким должно быть национально-государственное устройство Крыма. Таким образом, порождается целый спектр межэтнических противоречий как на государственном, так и на бытовом уровнях.
Разумеется, на сложившуюся ситуацию продолжают оказывать влияние унаследованные от прошлого глубокие психологические травмы, связанные с массовыми депортациями и репрессиями на этнической почве, практика этнокультурной унификации народов. Теперь завязывается другой узел противоречий: общее для всех этносов в Крыму стремление к суверенизации вступило в формальный конфликт с необходимостью политической консолидации населения в рамках унитарного государства, каковым по Конституции является суверенная Украина. И все это происходит на фоне низкой правовой и политической культуры как властных структур, так и населения в целом. Например, форсируя возрождение и развитие собственной этнокультуры, украинцы пренебрежительно относятся к аналогичному стремлению национальных меньшинств, упрекая их в отсутствиии гражданского самосознания, в игнорировании интересов национальной безопасности и территориальной целостности Украины.
Не менее противоречиво складывается в Крыму и этнорелигиозная ситуация. Здесь примерно 500 организаций представляют свыше 30 конфессий, но наиболее активно проявляют себя Украинская православная церковь (УПЦ) и мусульманские религиозные общины.