Понятие и состав человеческого капитала

1.ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

1.1 Понятие и состав человеческого капитала

Человеческий капитал  — совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом. Впервые термин использовал Теодор Шульц, а его последователь —

Гэри Беккер развил эту идею, обосновав эффективность вложений в человеческий капитал и сформулировав экономический подход к человеческому поведению.

Первоначально под человеческим капиталом понималась лишь совокупность инвестиций в человека, повышающая его способность к труду — образование и профессиональные навыки. В дальнейшем понятие человеческого капитала существенно расширилось. Последние расчеты, сделанные экспертами Всемирного банка, включают в него потребительские расходы — затраты семей на питание, одежду, жилища, образование, здравоохранение, культуру, а также расходы государства на эти цели.

 Человеческий капитал  в широком смысле — это интенсивный  производительный фактор экономического развития, развития общества и семьи, включающий образованную часть трудовых ресурсов, знания, инструментарий интеллектуального и управленческого труда, среду обитания и трудовой деятельности, обеспечивающие эффективное и рациональное функционирование человеческого капитала как производительного фактора развития.

  Кратко: Человеческий капитал — это интеллект, здоровье, знания, качественный и производительный труд и качество жизни.

Человеческий капитал  — главный фактор формирования и  развития инновационной экономики и экономики знаний, как следующего высшего этапа развития.

Одним из условий развития и повышения качества человеческого  капитала является — высокий индекс экономической свободы.

 Используют классификацию  человеческого капитала:

1. Индивидуальный человеческий  капитал. 

2. Человеческий капитал  фирмы. 

3. Национальный человеческий  капитал.

В национальном богатстве  человеческий капитал в развитых странах составляет от 70 до 80 %. В России около — 50 %.

Человеческий капитал  можно по степени эффективности, как производительного фактора, разделить на отрицательный человеческий капитал (разрушительный) и положительный (созидательный) человеческий капитал. Между этими крайними состояниями и составляющими совокупного человеческого капитала существуют промежуточные по эффективности состояния и составляющие человеческого капитала.

Отрицательный человеческий капитал — это часть накопленного человеческого капитала, не дающая какой-либо полезной отдачи от инвестиций в него для общества, экономики и препятствующая росту качества жизни населения, развитию общества и личности. Не каждая инвестиция в воспитание и образование полезна и увеличивает человеческий капитал. Значительный вклад в накопленный отрицательный человеческий капитал вносят коррупционеры, преступники, наркоманы, чрезмерные любители спиртного. И просто лодыри, бездельники и вороватые люди. И, напротив, в положительную часть человеческого капитала вносят существенную долю трудоголики, профессионалы, специалисты мирового уровня. Отрицательный накопленный человеческий капитал формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства). Особо значительный вклад в отрицательный накопленный человеческий капитал способна вносить активная часть нации — её элита, поскольку именно она определяет политику и стратегию развития страны, ведет за собой нацию по пути либо прогресса, либо стагнации (застоя) или даже регресса.

 Отрицательный человеческий  капитал требует дополнительных инвестиций в человеческий капитал для изменения сущности знаний и опыта. Для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвестиции для компенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала.

Неэффективные инвестиции в  человеческом капитале — вложения средств в неэффективные проекты или семейные затраты по повышению качества составляющих человеческого капитала, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неоптимальной идеологией развития, неблагополучием в семье. Фактически это инвестиции в отрицательную составляющую человеческого капитала.      

  Неэффективные инвестиции, в частности, это: 

— инвестиции в неспособных  к обучению и восприятию современных  знаний индивидов, которые дают нулевой  или незначительный результат;

 — в неэффективный  и коррумпированный образовательный  процесс; 

— в систему знаний, в  которые сформированы вокруг ложного  ядра;

 — в ложные или  низкоэффективные научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР), проекты, инновации.

Накопленный отрицательный  человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций — в условиях сильно неравновесных состояний. В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и человеческий капитал может изменить свой знак и величину. В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей). Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде накопленных менталитета, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития. И при переходе в другую систему координат, к кардинально другим требованиям к уровню и качеству  человеческий капитал накопленный старый человеческий капитал становится отрицательным, становится тормозом в развитии. И нужны новые дополнительные инвестиции в человеческий капитал для его модификации и развития.

Сущность отрицательности непроизводительной составляющей человеческого капитала. Она определяется тем обстоятельством, что, если человек является носителем знаний, которые не соответствуют современным требованиям науки, техники, технологий, производства, менеджмента, социальной сферы и прочее, то переобучение его, зачастую, требует гораздо больше средств, чем обучение соответствующего работника с нуля. Другими словами, если качество труда определяется псевдознаниями, то кардинальное изменение этого качества обходится дороже, чем формирование качественно нового труда на современной образовательной основе и на базе других работников. В связи с этим огромные сложности лежат, в частности, на пути создания российской инновационной системы и венчурного бизнеса. Основное препятствие здесь — отрицательные составляющие человеческого капитала в части инновационной предпринимательской способности, менталитета, опыта и знаний россиян в этой области. Эти же проблемы стоят на пути внедрения инноваций на российских предприятиях. Пока инвестиции в этой сфере не дают должной отдачи. Доля отрицательной составляющей в накопленном человеческом капитале и, соответственно, эффективность инвестиций в человеческий капитал в различных странах мира очень сильно различается. Эффективность инвестиций в человеческий капитал характеризуется коэффициентами преобразования инвестиций в человеческий капитал на страновом уровне и для регионов РФ.

Положительный человеческий капитал определяются как накопленный человеческий капитал, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него в процессы развития и роста. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институционального потенциала. В развитие системы образования, рост знаний, развитие науки, улучшение здоровья населения. В повышение качества и доступности информации. Человеческий капитал является инерционным производительным фактором. Инвестиции в него дают отдачу только через некоторое время. Величина и качество человеческого капитала зависят, прежде всего, от менталитета, образования, знаний и здоровья населения. В исторически короткие сроки можно получить существенную отдачу от инвестиций в образование, знания, здоровье, но не в менталитет, который формируется веками. В то же время менталитет населения может существенно снижать коэффициенты трансформации инвестиций в человеческий капитал и даже делать полностью неэффективными инвестиции в человеческом капитале.

То обстоятельство, что в человеческом капитале невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного человеческого капитала, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития человеческого капитала.

Важнейшей составляющей человеческого  капитала является труд, его качество и производительность. Качество труда в свою очередь определяется ментальностью населения и качеством жизни. Труд в России, к сожалению, был и остается традиционно низкого качества (то есть продукция российских предприятий, за исключением сырья и первичных продуктов из него, неконкурентоспособна на мировых рынках, производительность и интенсивность труда низки). Энергопотребление российской продукции вдвое — втрое в зависимости отрасли выше, чем в странах с эффективными производствами. А производительность труда в несколько раз ниже, чем в развитых странах. Низкопроизводительный и некачественный труд существенно снижает накопленный российский человеческий капитал, снижает его качество.

1.2 Образование человеческого капитала

В силу особенностей развития экономики, экономической науки  и мысли, общества, государственности  России в последние годы резко  усилился интерес к понятию человеческого  капитала со стороны ученых многих специальностей и направлений науки: экономистов, политологов, психологов, управленцев,  медиков. Неудачи в развитии заставляют аналитиков и ученых искать глубинные причины этого.

Существует несколько  определений человеческого капитала (ЧК): узкое, расширенное и широкое.

Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно. И на первом этапе состав включал только образование (узкое определение человеческого капитала). На втором этапе в состав человеческого капитала (расширенное определение) постепенно включили  воспитание, образование, знания (науку), здоровье, информационное обслуживание, культуру и искусство.

На третьем этапе развития экономической категории человеческого капитала были добавлены инвестиции в составляющие, обеспечивающие безопасность людей, подготовку эффективной элиты, формирования и  развития гражданского общества (ГО), повышения эффективности институционального обслуживания, инвестиции в повышение качества жизни населения и в приток капитала извне в данную страну или в регион.

Базовыми составляющими человеческого капитала являются ментальность (внутренняя культура населения), образование, здоровье и накопленные знания. И лучшие специалисты, определяющие прирост и эффективность использования знаний и инноваций, предпринимательского ресурса. Но важны все составляющие человеческого капитала. Низкое качество любой из них резко снижает общее качество человеческого капитала. В данном случае  работают отрицательные синергетические (нелинейные) и мультипликативные эффекты ослабления эффективности человеческого капитала при снижении эффективности или качества любой составляющей.

Математически взаимосвязь составляющих человеческого капитала можно представить в виде:

ЧК = ЧК0  + ПЧКn ,  (1)

где П - знак произведения взвешенных составляющих ЧКn, индекс n изменяется от 1 до N.

Если одна из составляющих человеческого капитала равна нулю, то, как следует из этой формулы, произведение составляющих также обнуляется. И человеческий капитал равен некоторой минимальной величине ЧК0.

В состав человеческого капитала входят инвестиции и отдача от них в инструментарий интеллектуального и управленческого труда, а также инвестиции в среду функционирования человеческого капитала, обеспечивающие его эффективность.

1.3 Труд и интеллект в процессе развития человеческого капитала

Интеллект - в переводе с  латинского - разум. Не случайно по своему психологическому содержанию понятие «интеллект» относится к нечетко определяемым понятиям. Широко распространена точка зрения, согласно которой интеллект - это то, что можно измерить с помощью интеллектуальных тестов. Понятие «интеллект» сводят то к некоей общей биологической функции и общему фактору, то к мобильности формальных операций, то к речевому мышлению, значениям и личностным смыслам и, наконец, к предельно широко трактуемому «познанию» как атрибуту сознания и общей способности к рефлексии. В последнем случае интеллект отождествляется с категорией сознания.

Существуют различные  концепции, пытавшиеся ответить на этот вопрос. Так, в начале века Спирмен (1904) выделил генеральный фактор интеллекта (фактор G) и фактор S, служащий показателем специфических способностей. С точки зрения Спирмена, каждый человек характеризуется определенным уровнем общего интеллекта, от которого зависит, как этот человек адаптируется к окружающей среде. Кроме того, у всех людей имеются в различной степени развитые специфические способности, проявляющиеся в решении конкретных задач.

Терстоун с помощью статистических методов исследовал различные стороны общего интеллекта, которые он назвал первичными умственными потенциями. Он выделил семь таких потенций:

• счетную способность, то есть способность оперировать числами и выполнять арифметические действия;
• вербальную (словесную) гибкость, то есть легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова;
• вербальное восприятие, то есть способность понимать устную и письменную речь;
• пространственную ориентацию, или способность представлять себе различные предметы и формы в пространстве;
• память;
• способность к рассуждению;
• быстроту восприятия сходств или различий между предметами и изображениями.

Об использовании труда  написано несметное количество научных  трудов, но опираясь на ложные предпосылки подавляющее большинство из них не способствует рациональному применению его. Все больше искажается истинное значение труда в жизни человечества. И отрыв существующей иллюзорной жизни от истинной продолжается. Вот поэтому считаю необходимым обратить внимание читателя на одно очень важное подразделение труда. На мой взгляд, определяющее его значение в жизни человека и общества.

На данной стадии развития человечества, в труде каждого (подчеркиваю - каждого) человека-индивида следует различать:

     1. "Необходимый труд" (по Марксу) - это такой труд, оплата за который обеспечивает восстановление энергии человека, затраченной в процессе производства и поддержание нормальных условий его быта.

     2. "обязательный  общественно необходимый труд" - это также оплачиваемая доля труда (сверх "необходимого") индивида для удовлетворения нужд общества в целом.

"Необходимый труд" - это обязательно производительный  труд, то есть связанный с преобразованием ресурсов природы в потребительский продукт или их восстановление. Правда, к сожалению он может быть и паразитирующим трудом, но об этом речь впереди.

Доля этого труда индивида сейчас растет и будет расти, так как благополучие общества в настоящее время зависит не столько от удовлетворения разумных потребностей человека и взаимоотношений (общения) между людьми, сколько от нарушения экологии в результате недопустимого отношения людей к природе своей иллюзорной хозяйственной деятельностью, ибо человек нарушает экологическое равновесие в природе, что несовместимо с длительным дальнейшим нормальным его существованием. А потому, чтобы выжить в последующей жизни придется не только не допускать ошибки, но и осмысленно устранять те, что допущены ранее. А это потребует значительных дополнительных трудовых затрат.

Необходимый труд и является экономической категорией "рабочая  сила".

3."Свободный труд" - это не оплачиваемая обществом часть общего труда индивида, удовлетворяющая его духовные потребности. Идеальная составляющая часть общего труда человека, к увеличению которой и должно стремиться социалистическое общество, поскольку именно в нем органично увязываются интересы индивида и общества. Ведь свободный труд не имеет ничего общего с экономической категорией "рабочая сила". Он не является необходимым для жизни, как индивида, так и для общества. Это труд сверх "необходимого труда", выражающий индивидуальную духовную потребность человека с его моральными качествами и нравственными чувствами, что мы называем сейчас "хобби".

 К этому виду труда  следует отнести и активный отдых, так как он тоже связан с затратой энергии. И в то же время очень важно, чтобы свободный труд не превратился в необходимый труд. Чтобы он действительно отображал проявление индивидуальных чаяний и способностей каждого человека в его жизни. Именно эта часть общего труда человека и является собственно человеческим интеллектуальным трудом, который отличает труд человека от труда животного.

     Трактовать  словосочетание "свободный труд", как право выбора места и  вида приложения усилий труда  по желанию индивида, мне кажется  неверным. Ибо эти права не  отнимаются у человека и при  устройстве на работу для выполнения "необходимого" труда.

     4. "паразитический" труд. Это, в основном, не производительный труд, то есть не имеющий прямого отношения к производству материальных благ, но, к сожалению, он может быть необходимым для общества и особенно для индивида. Например, при торговых, транспортных и в ряде других операций явно отсутствует созидание материальных благ. Значит это непроизводительный труд, но он необходим обществу для распределения последних среди его членов и удовлетворения их потребностей. Следовательно, в данном случае непроизводительный труд пока еще является существенно необходимым для общества трудом.

     Другое дело, что далеко не все виды работ,  которые вынужден выполнять индивид, совпадают с его духовными потребностями. Вероятно, большая половина человечества вынуждена или обязана трудиться для удовлетворения необходимых жизненных потребностей своих и общества в целом, работая не там, где бы хотелось. Вот поэтому в задачу социалистических производственных отношений и входит постепенное сокращение в общем труде человека доли необходимого труда и увеличения времени для труда, совпадающего с его духовными потребностями - свободного труда.

1.4 «Цена» человеческого капитала

Человеческий капитал  как сложная экономическая категория  имеет качественные и количественные характеристики. Многие ученые, экономисты в разное вpемя предлагали для этого использовать самые разнообразные методы и инструменты. Данные подходы нашли свое отражение в существовании таких понятий, как ценность человека, стоимость труда, стоимость и цена товара, рабочая сила», стоимость услуг труда, стоимость человеческого капитала, цена услуг человеческого капитала, стоимость образовательного фонда, стоимость жизни. В рамках современной теории человеческого капитала возникает необходимость оценки не только объема вложений в человеческий капитал, но и объема аккумулированного индивидуумом человеческого капитала.

     При оценке  человеческого капитала в экономической  литературе используется большое разнообразие подходе методов. При определении величины человеческого капитала применяют как стоимостные (денежные), так и нереальные оценки.

     Самым простым  способом, использующим натуральные  (временные) оценки, является измерение  человеческого капитала (образования)  в человеко-годах обучения. Чем больше человек учился, чем выше у него уровень образования, тем большим объемом человеческого капитала он обладает.

     Наиболее распространенные  методы измерения человеческого  капитала стоимостные (денежные).

    Самый распространенный метод измерения - принцип капитализации будущих доходов, основанный на положении о так называемом предпочтении благ во времени. Его суть сводится к следующему: люди склонны выше оценивать определенную сумму денег или набор благ в настоящее время, чем такую же сумму или набор благ в будущем.

     Сторонники  теории человеческого капитала  величину любого капитала определяют  не ценой его производства, а  экономическим эффектом от его  использования.

     Дисконтируемая  сумма будущих доходов и составляет  величину применяемого капитала. Через коэффициент дисконта будущий доход приводится к настоящей, то есть сегодняшней оценке:

     Процедура,  с помощью которой вычисляется  сегодняшнее значение любой суммы,  которая может быть получен  в будущем, называется дисконтированием.

    Не менее важным направлением стал поиск принципиально новых измерителей, включающих наряду с натурально-стоимостными также и ценностные показатели. Последние разрабатываются путем применения различных методов объективации субъективных оценок и позволяют установить, какую ценность для людей имеют материальные блага, образование, здоровье, семья, достоинство, человеческие отношения, сложившиеся правовые институты, политическая система.

     В отечественной  экономической литературе целостном  методики оценки величины человеческого капитала микро - и макро - уровней нет. Также отсутствуют необходимые для анализа статистические данные.

Таким образом, несмотря на существующую теоретическую разработку проблем человеческого капитала, вопрос его измерения приработан недостаточно полно, a caми оценки величины этого главного богатства встречают определенные трудности.

     К наиболее  разработанным методами оценки человеческого капитала можно отнести:

- оценка произведенных человеческим капиталом (индивидуумом) доходов (экономическая оценка);

- количественная оценка приобретённых человеком запаса знаний, навыков, способностей;

- специальные навыки (специальный человеческий капитал) - количественная оценка;

- по способу инвестирования в человеческий капитал - капитал здоровья, капитал образования, капитал культуры (экономическая оценка);

- оценка человеческого капитала на микро- и макро-уровнях;

- интегральная оценка человеческого капитала, включающая как натуральные, так и стоимостные показатели оценки человеческого капитала;

- матрица социальных счетов - макроэкономическая оценка человеческого капитала;

- ценовая оценка человеческого капитала по объёму инвестиций и отражение суммовой стоимости в валюте баланса фирмы (предприятия) - экономическая оценка.

2. РАСЧЕТ ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАБОТЫ

ПРЕДПРИЯТИЯ

2.1 Составление сметы затрат на реализацию и производство продукции

Смета затрат на производство и реализацию продукции составляется с целью определения общей суммы затрат предприятия в расчетном периоде. Основой разработки сметы затрат служит классификация затрат по экономическим элементам. Элементами сметы являются: материальные затраты; затраты на оплату труда; отчисления на социальные нужды; амортизация основных фондов; прочие затраты.

Стоимость материальных затрат определяется на основе цен приобретения материальных ресурсов без учета  НДС и количества израсходованных  материальных ресурсов. Результаты расчетов оформляются в таблицу 1.

Таблица 1 – Расчет материальных затрат на изготовление продукции в  расчетном периоде

Фонд заработной платы  исчисляется на основе среднемесячной заработной платы, численности работников и количества месяцев в расчетном  периоде. Результаты расчетов обобщаются в таблицу 2.

Таблица 2- Расчет ФЗП за расчетный  период

Амортизационные отчисления представляют собой перенесение  стоимости используемых при производстве продукции основных фондов на себестоимость производимой с их помощью продукции.

При линейном способе амортизационные  отчисления определяют исходя из стоимости  основных фондов (по видам), норм амортизации  и количества месяцев в расчетном  периоде. Результаты расчетов необходимо представить в форме 

таблицы 3.

Таблица 3 – Расчет амортизационных отчислении в расчетном периоде

На основе выше произведенных  расчетов составляется смета затрат на

производство и реализацию продукции  в форме таблицы 4.

Таблица 4 – Расчет затрат на производство и реализацию продукции  в расчетном периоде