Практическая деятельность социального работника с учетом гендерных различий воспитанников детских домов
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северо-Кавказский федеральный университет»
Гуманитарный институт
Социально-психологический факультет
Кафедра социальных технологий
Курсовая работа
По дисциплине: Методика исследований в социальной работе и социальная статистика
На тему: «Практическая деятельность социального работника с учетом гендерных различий воспитанников детских домов.»
Выполнил: студентка 3 курса, группы СРБ-101,Морзинова Ирина
Проверила: доцент кафедры социологии Минкина О. В.
дата защиты _______
оценка ____________
___________________
подпись научного руководителя
Комиссия в составе:
____________________ _____________________ ________________
Ф.И.О.
____________________ _____________________ ________________
Ф.И.О.
____________________ _____________________ ________________
Ф.И.О.
Ставрополь 2012г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северо-Кавказский федеральный университет»
Гуманитарный институт
Социально-психологический факультет
Кафедра социальных технологий
УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой___________________
"_____"_______________________
ЗАДАНИЕ
на курсовую работу
Студенту___________курса______
Фамилия_____________________
1. Тема ______________________________
______________________________
2. Исходные данные
к работе ______________________________
______________________________
3. Литература, пособия:
______________________________
______________________________
4. Дата выдачи
задания ______________________
5. Срок сдачи студентом законченной работы руководителю_________________
Руководитель
работы________________________
дата и подпись руководителя
Задание принял к исполнению____________________
дата и подпись студента
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северо-Кавказский федеральный университет»
Гуманитарный институт
Социально-психологический факультет
Кафедра социальных технологий
РЕЦЕНЗИЯ
на курсовую работу
- Ф.И.О. студента ______________________________
________________________ - Специальность ______________________________
_________________________ - Группа ______________________________
______________________________ __ - Тема курсовой работы ______________________________
___________________
______________________________
5. Ф.И.О. рецензента_____________
РЕЦЕНЗИЯ
______________________________
«_______»_____________________
Подпись рецензента____________________
Содержание
Введение
Глава I. Теоретическая интерпретация понятий
1.1. Дескриптивная интерпретация основных понятий
1.2. Операционализация основных понятий
Выводы
Глава II. Практическое исследование Гендерных различий воспитанников детских домов и практической деятельности социального работника
2.1 Обоснование
выбранных методов в
2.2 Анализ проведенных методов исследования
Вывод
Заключение
Список литературы
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Введение
Актуальность исследования. Развитие мировой цивилизации в наступившем веке обусловлено сложным и диалектически противоречивым процессом глобализации, который проявляется не только в тенденциях к объединению, но и в трансформации культурных стереотипов мужественности и женственности, что приводит к нарушению полоролевой социализации мужчин и женщин, и, как следствие, к социальной дезадаптации. В этой связи возникает необходимость формирования уже на ранних этапах онтогенеза умений взаимодействовать с представителями противоположного пола. Одним из важнейших элементов этих процессов является полоролевая социализация, которая проходит более успешно у детей, воспитывающихся в полной семье, и затруднена у детей, воспитывающихся в детских домах.
Данная проблема особенна
актуальна в контексте
Практической деятельность социального работника является главным средствам, обеспечивающими успешность гендерной идентификации воспитанников детских домов. Традиционные методы социально-педагогической деятельности рассматривают как способы воздействия на сущностные сферы человека с целью выработки у него определенных качеств. Однако такое понимание не учитывает особенностей различных полов.
Среди ценностей у воспитанников на первом месте - счастливая семейная жизнь, на втором - материальное благополучие, на третьем- здоровье; но эти ценности представляются им недоступными в жизни. Высокая ценность в сочетании с недосягаемостью порождает внутренний конфликт, один из источников стресса.
Нарушения механизмов
Решить проблемы половой идентификации воспитанников детских домов возможно с помощью разнообразных социально-педагогических форм и методов деятельности социального работника, в которых будут учитываться гендерные различия.
Из всего вышесказанного можно выделить следующие противоречия:
- между необходимостью своевременного формирования гендерной культуры у детей, особенно лишенных семейного воспитания, и не разработанностью социально-педагогических технологий ее формирования в учреждения интернатного типа;
- между потенциальными возможностями воспитательного процесса образовательного учреждения в формировании основ гендерной культуры воспитанников детского дома и недостаточной компетентностью социального работника в гендерной проблематике.
Проблема исследования - каковы методы и формы практической деятельности социального работника в учреждениях интернатного типа, в которых будут учитываться гендерные различия воспитанников детских домов.
Цель исследования - определить возможности использования в практической деятельности социального работника гендерных различий воспитанников детских домов.
Объект исследования - формы и методы практической деятельности социального работника в детских домах.
Предмет исследования - гендерные различия воспитанников детских домов.
Задачи исследования:
- генезис понятия «гендерные различия»;
- выявить и изучить гендерные различия воспитанников детских домов;
- рассмотреть основные формы и методы работы социального работника с воспитанниками детских домов;
- определить возможности использования гендерных различий практической деятельности социального работника с воспитанниками детских домов.
Гипотеза исследования – Если учитывать гендерные различия воспитанников детских домов, то повысится уровень успешности социализации, адаптации и развития личности ребенка, как в самом учреждении, так и за его пределами.
Методы исследования:
- анкетирование;
- полуформализованное интервью;
-экспертное интервью;
Глава I. Теоретическая интерпретация понятий
1.1. Дескриптивная интерпретация основных понятий
В данной части исследования мы оперируем следующими понятиями: социальная работа как практическая профессиональная деятельность, гендер, гендерные различия, психофизиологические особенности мужчин и женщин, детский дом, воспитанники детских домов.
Социальная работа как практическая деятельность - специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня его жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье и группе лиц. (Словарь-справочник по социальной работе. Е.И. Холостова)
Методы социальной работы - это совокупность приемов деятельности социального работника, рассматривающая социальные проблемы воспитанников как способ стимулирования их сил и конструктивной деятельности в социуме с целью изменения неблагоприятной ситуации.
Гендер - видимые различия личностных и поведенческих характеристик мужчин и женщин не связаны напрямую с действием биологических факторов, а определяются спецификой социального взаимодействия.
Гендерные различия - совокупность специфических психологических и физиологических особенностей мужчин и женщин.
Гендерная идентичность
– это базовая структура
Психофизиологические особенности мужчин и женщин - это характерные внутренние характеристики, а также свойства жизнедеятельности целостного организма, отличающее один пол от другого.
Детский дом - воспитательное учреждение для детей, лишившихся родителей или оставшихся без их попечения, а также детей, нуждающихся в помощи и защите государства.
Воспитанники детских домов - это дети, в возрасте от трех лет до 18,лишившиеся родителей или оставшиеся без их попечения, а также нуждающиеся в помощи и защите государства.
Вывод
В данной главе
курсовой работы были раскрыты основные
теоретические и
Были сформулировано понятие воспитанники детских домов - это дети, в возрасте от трех лет до 18,лишившиеся родителей или оставшиеся без их попечения, а также нуждающиеся в помощи и защите государства. Также были теоретически обоснованы проблемы становления гендерной идентичности воспитанников детских домов. Все изучаемые методы и формы социальной работы с детьми в детских домах были сгруппированы
Глава II. Практическое исследование Гендерных различий воспитанников детских домов и практической деятельности социального работника.
2.1 Обоснование
выбранных методов в
В исследовании
предполагается использовать социологические
методы качественного и
Основным методом
количественного анализа
В основе качественного анализа лежит такой метод, как интервью. В данном исследовании предполагается использовать два вида интервью. Полуформализованное интервью будет адресовано социальным работникам, которые занимаются практической деятельностью с детьми в детских домах. Анкета включает в себя 11 вопросов. По структуре, анкета состоит из 2 блоков. В первом блоке, содержатся вопросы, касающиеся гендерных различий воспитанников детского дома. Во втором блоке содержаться вопросы, касающиеся методов работы с детьми. Последняя часть – «паспортичка», содержит в себе вопросы об объективных характеристиках респондентов, таких как возраст, пол.
Такой метод поможет выявить и подтвердить типичные качества, которые могут принадлежать девочка или мальчикам, воспитывающихся в детских домах, а также особенности выбора методов при практической деятельности.
Вторым видом интервью является – экспертное. Респондентами данного метода являются специалисты, который непосредственно принимают участие в организации деятельности в детском доме с детьми. Интервью позволит установить учитываются ли гендерные различия при организации деятельности воспитанников, какие методы используются для полового просвещения детей, как практическая деятельность социального работника влияет на дальнейшее вхождения детей в социум и каким образом можно будет её улучшить.
В выборку исследования включены:
-воспитанники детских домов;
-социальные работники, осуществляющие практическую деятельность с детьми в детских домах;
- специалисты,
работающие в данном
2.2 Анализ
проведенных методов
Исследование было составлено на основе логического осмысления всей проблемы будущего исследования, приблизительного расположения вопросов с точки зрения их очевидной целесообразности. В ходе проведения исследования проверяется весь инструментарий выбранных методов количественного и качественного анализа, выбрасываются неудачные вопросы, вносятся коррективы на отдельных этапах исследования.
Исследование данной курсовой работы было проведено в городе Ставрополе. В опрашиваемую совокупность были включены воспитанники детских домов, социальные работники, а именно, занимающиеся практическая деятельностью с детьми в детских домах, а так же директора, которые организуют практическую деятельность специалистов..
Начнем анализ с анкетирования, которое было направлено на выявления гендерных различий воспитанников детских домов. (Приложение 1)
В начале отметим, что респондентов очень насторожило понятие «гендерные различия», для их более привычней была такая формулировка как « различия между мальчиками и девочками». При ответе на вопросы анкеты у детей никаких сложностей не было.
На вопрос «Какие виды игр больше тебе нравятся?» ответы респондентов разных полов были одинаковые, так как данных видов деятельности пользуются популярностью и у мальчиков и у девочек. Предпоследний вопрос «Каким ты представляешь идеального/ную мальчика или девочку?» воспитанники вызвали заинтересованность и некоторые из них отметили, что было бы легче отвечать если бы был перечень возможных качеств людей.
Следующим методом было выбрано полуформализованное интервью, как первый метод качественного анализа, вопросы которого были адресованы социальному работнику, которые занимаются практической деятельностью с детьми в детском доме. (Приложение 2)
На первый блок вопросов респонденты охотно писали примечания, отмечая то, что данные виды деятельности и качества детей можно отнести и мальчика и девочкам.
Вопрос VIII показал нам, что специалисты используют разнообразные методы работы для того, чтобы объяснить ребенку его половую принадлежность. Самым распространенный ответ на данный вопрос является лекция с включенными игровыми моментами.
Следующий метод является экспертное интервью с директором детского дома. (Приложение 3)
Вступительное слово дало респонденты понять, о чем именно его будут спрашивать. После чего последовало некоторая неудобная пауза, но уже после первого вопроса стало понятно, что респондент довольно коммуникабельный и настроен доброжелательно.
На вопрос «Что Вы знаете об гендерных различиях?» был дан несколько размытый ответ, поэтому было необходимо задать уточняющие вопросы.
Вопрос «Учитываете ли вы половые различия при организации методов работы с воспитанниками в детском доме?» респондент не дал конкретного ответа, но сослался на то, что это трудно сделать в данное время с ограниченным бюджетом. Также специалист уточнил, что при помощи равного состава полов в коллективе работников происходит успешное половое воспитание воспитанников детского дома, но дополнительная информация об гендерных различиях улучшила бы процесс социализации детей в общество.
В целом необходимо отметить, что дальнейших замечаний и недочётов в ходе интервью не было обнаружено. Интервьюирование прошло довольно конструктивно, все ответы на заданные вопросы были исчерпывающие и не требовали уточнений.
Вывод
Во второй главе данной курсовой работы нами были выбраны методы сбора социологической информации, наиболее подходящие для применения в данном исследовании. Это такие методы как – анкетирование, полуформализованное интервью и экспертное интервью.
В целом в результате проведенного исследования был сделан вывод о том, что инструментарий исследования для всех групп, вошедших в выборочную совокупность, является технически правильным. Выявленные недочёты были устранены.
Заключение
Данная курсовая работа была посвящена теме «практическая деятельность социального работника с учетом гендерных различий воспитанников детских домов».
Нами было проведено исследование, с целью определения возможностей использования в практической деятельности социального работника гендерных различий воспитанников детских домов. В процессе исследования был разработан инструментарий и проведена оценка его качества по различным показателям.
При помощи нескольких
методов количественного и
- генезис понятия «гендерные различия»;
- были выявлены и изучены гендерные различия воспитанников детских домов;
- были рассмотрены
основные формы и методы
- были определенны
возможности использования
В целом исследование оказалось технически правильным.
Список литературы
- Ожегов С.И. и Шведова Н.Д. толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений: / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова, М.: 1997.
- Современная энциклопедия социальной работы. / под ред. академика РАН В.И. Жигалова, М.: 2001.
- Российская энциклопедия социальной работы. Том 2 / под ред. Панова А.М. и Холостова Е.И., М.: 1998.
- Социологическая энциклопедия в двух томах. Руководитель научного проекта д.п.н. Семигин Т.Ю., М.: «Мысль» 2003.
- Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост.: И. В. Гребенников, Л. В. Ковинько. – М., 1990. C.238
- Бревнова В.М. О проблеме социально-педагогической адаптации выпускников детских домов в постинтернатный период // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. №15(39): Аспирантские тетради: Научный журнал. – СПб., 2007. – С.251-255. – 0,53 п.л.
- Детский дом. Журнал www.journaldetskidom.ru/
- Интернет-портал «Детские домики» www.detskiedomiki.ru/
- Соционом. Информационно-образовательный портал института прикладных социальных технологий. www.socionom.ru
- Wikipedia – электронная энциклопедия. www.wikipedia.ru
