Правовая культура. 26

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………….3

Глава I. Теоретические  аспекты формирования правовой культуры учащихся………………………………………………………………………..5

1.1 Понятие правовой культуры, ее структура и виды…………………5

1.2 Теоретические основы формирования правовой культуры………….

Глава II. Методические аспекты формирования правовой культуры учащихся…….

2.1 Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры……….

2.2. Практические  приемы формирования правовой культуры учащихся……….

Заключение……….

Список литературы……………

 

 

Введение

В современном  Российском обществе все чаще встают вопросы о правах и обязанностях. Не редко наблюдаются неправомерные действия в отношении той или иной категории граждан. Часто люди не знают своих прав. Это все говорит о не зрелости нашего общества в правовых вопросах. Основой системы правового регулирования является высокий уровень правовой культуры членов данного общества. Для формирования такого высокого уровня необходимо развивать правосознание школьников. Учащиеся - это еще не сформировавшиеся личности стремящиеся к самосовершенствованию, самоактуализации и самореализации. В настоящее время у большей части современной российской молодежи наблюдается уровень правовой культуры, не соответствующий требованиям времени. Решение данной проблемы видится в целенаправленном повышении уровня правовой культуры молодежи, что способствует формированию социально-активной личности, способной грамотно строить взаимоотношения с обществом, государством, другими людьми.

Актуальность данной темы определяется особой преобладающей ролью правовой культуры в процессе социализации личности. Правовая культура это один из компонентов культуры современного общества. Проблема воспитания и развития личности учащихся на современном этапе актуальна, как никогда: продолжаются кардинальные перемены в стране и обществе; старые ценности критикуются, а новые еще до конца не сформированы, при этом электоральная ценность молодежи в последние годы резко возросла — в XXI веке именно сегодняшнее поколение будет участвовать в избрании органов государственной власти и впоследствии определять политику, экономику и социальные инициативы. Правильное воспитание каждой отдельной личности ведет к созданию культурного, социально активного и законопослушного общества. В российском современном обществе правовое воспитание становится общегосударственной задачей, т.к. показатели и качество правовой воспитанности граждан напрямую влияют на развитие страны, особенно это важно для развития правового государства. Именно через призму правовой культуры мы можем привить подрастающему поколению чувство ответственности за совершаемые действия и научить защищать свои интересы в рамках предусмотренных законодательством РФ.

Цель  работы: рассмотрение теоретических и методических аспектов формирования правовой культуры учащихся.

Задачи:

  1. Рассмотреть понятие «Правовая культура», его структуру и функции.
  2. Выявить теоретические основы формирования правовой культуры.
  3. Определить практические приемы и методы формирования правовой культуры.

 

 

 

 

 

 

Глава I. Теоретические аспекты формирования правовой культуры учащихся

    1. Понятие правовой культуры, ее структура и виды

 

Теоретическое исследование правовой культуры учащихся как цели правового обучения и воспитания осложняется тем, что в теории правовой культуры в целом существует немало дискуссионных, неразработанных и нерешенных проблем. Например, до сих пор не определена в должной мере сущность правовой культуры, не выработано понятие, которое охватило бы все явления и процессы правовой жизни общества и в то же время не приводило к отождествлению правовой культуры с правовой надстройкой.

Смоленский  М.Б. под правовой культурой понимает процесс и результат творчества человека в сфере права, характеризующейся  созданием и утверждением правовых ценностей, что в полной мере отражает суть правовой культуры. Правовая культура — необходимое условие сознательного осуществления гражданином его долга перед обществом, реализации его гражданских прав и свобод. Опосредование людьми прав, свобод и обязанностей в поведении и деятельности способствует преодолению отсталых взглядов, отклоняющегося поведения граждан, предотвращению случаев произвола и насилия над личностью. Научно обоснованные правовые представления народа являются предпосылками укрепления законности и правопорядка, без чего невозможно построить гражданское общество и правовое государство.

С точки зрения А. Цветкова, правовую культуру можно  определить как совокупность устоявшихся, воспроизводимых в обществе и  постоянно развивающихся правовых традиций, обычаев, норм, психологических стереотипов, привычек и образцов правового поведения и деятельности, а также общественных отношений, которые обеспечивают социализацию личности и реализацию ее интересов, стабильное развитие социума и реализацию интересов социальных групп, содержание правопорядка и законности в обществе и воспроизводство в нем устойчивых политико-правовых механизмов.  Исследования подхода В.П. Сальникова к понятию правовой культуры заслуживают внимания. По его мнению, к понятию «правовая культура» можно отнести такие объективные социальные явления, как право, правовые нормы, общественное правосознание, права и обязанности, правовое поведение, законность и правопорядок, законодательство и юридическая практика, а также знание права, умение его применять и т.п. При таком подходе автор как бы отождествляет правовую систему с элементами правовой культуры, с чем можно не согласиться.[31672952.pdf]

Из электронных ресурсов следует, что правовая культура —  общий уровень знаний, и объективное  отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Проявляется в труде, общении и поведении субъектов взаимодействия. Формируется под воздействием системы культурного и правового воспитания и обучения. [Википедия]

Правовая культура – часть  человеческой культуры, совокупность норм, ценностей, юридических институтов, процессов и форм, выполняющих функцию социальной и правовой ориентации людей в конкретном обществе (цивилизации).

[http://www.pravoteka.ru/enc/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F+%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0]

Что касается структуры  правовой культуры, то она складывается из ряда взаимосвязанных элементов. Уровень правосознания и правовой активности граждан один из таких  элементов. Он выражается в степени  освоения (выражения знания и понимания) права гражданами, должностными лицами, направленности на соблюдение запретов, использование прав, исполнение обязанностей. Каждый субъект призван: осмыслить, что право представляет собой ценность в сфере общественных отношений; знать право, понимать его смысл, уметь истолковать те или иные положения закона, выяснить его цель, определить сферу действия; уметь применять в практической деятельности добытые правовые знания, использовать закон для защиты своих прав, свобод и законных интересов; уметь вести себя в сложных правовых ситуациях и т.д. [Википедия]

Уровень (объем) знания права зависит от того, является ли гражданин профессиональным юристом, работником правотворческой или  правоприменительной сферы или  он занимается иной деятельностью.

Для профессионала-юриста необходимо доскональное знание правовых предписаний. Гражданин - не юрист - использует минимум правовых знаний, который требуется для его работы, поведения в быту, семье. Это, прежде всего, знания принципов права, основных норм конституционного права (права и свободы, избирательная система и др.), трудового, семейного, гражданского, предпринимательского права, понимание единства прав и обязанностей, ответственное отношение к осуществлению того и другого. Должны быть в общем виде известны гражданину нормы, предусматривающие и регулирующие юридическую ответственность и общий порядок привлечения к ней, возраст, с которого наступает юридическая и, прежде всего, уголовно-правовая ответственность, для коммерсантов - гражданско-правовая ответственность. [Википедия]

Имеется такой феномен правовой культуры как презумпция знания закона, что означает предположение (условность) о знании лицом закона, принятое с целью нормального функционирования всей правовой системы и выступающее в качестве непременного требования правовой культуры. Поэтому каждый гражданин должен быть заинтересован в правовой культуре. Наличие даже обширных юридических знаний у граждан, должностных лиц еще не говорит о высоком уровне правовой культуры, ибо необходимо не только знать право, но и проявлять правовую активность.

Состояние юридической  практики – уровень правотворческой  деятельности и состояние законодательства - выражается в совершенстве содержания и формы нормативно-правовых актов, в их качестве, продуманности, согласованности, культуре юридических текстов, т.е. в юридической технике подготовки, принятия и опубликования нормативно-правовых актов, решения процедурных законодательных вопросов. Все это вместе взятое - показатель уровня правотворческой (в том числе законодательной) культуры;

уровень судебной, правоохранительной деятельности и состояние правоприменительной практики - выражается в качестве работы правоприменительных, судебных, правоохранительных и иных органов, что является показателем правореализующей культуры должностных лиц, их профессионального знания законодательства, четко налаженной работы по рассмотрению правовых вопросов и доведению их до полного юридического разрешения. [Википедия]

Юридическая практика - это юридическая деятельность по принятию, толкованию, применению правовых предписаний, взятая в единстве с накопленным социально-правовым опытом.

Правоприменительная, судебная, следственная, прокурорского  надзора, арбитражная, нотариальная и  другие виды юридической практики представляют собой специфическое производство, соответствующим образом организованное и спланированное. Её субъекты - юристы-профессионалы. Их деятельность - показатель уровня правоприменительной культуры. [Википедия]

Режим законности и правопорядка - состояние фактической  упорядоченности общественных отношений, урегулированных с помощью правовых средств, содержанием которых является совокупность правомерных действий субъектов права. Прочность правопорядка зависит от состояния законности, без которой невозможна правовая культура. Убежденность в необходимости соблюдения правовых предписаний и их соблюдение - это основа режима законности и правопорядка.

Все названные  элементы правовой культуры являются теми юридическими явлениями, которые  входят в правовую систему общества.

В зависимости  от носителя правовой культуры различают три вида правовой культуры:

  • Правовая культура общества – это разновидность общей культуры, представляющая собой систему ценностей, достигнутых человечеством в области права и относящихся к правовой реальности данного общества: уровню правосознания, режиму законности и правопорядка, состояния законодательства, состояния юридической практики и др. Высокий уровень правовой культуры является показателем правового прогресса. Культура общества является результатом социально-правовой активности отдельных личностей, коллективов и других субъектов права; она выступает отправным моментом, базой для такого рода активности и в целом для правовой культуры личности.

Функции правовой культуры общества:

  1. Познавательно-преобразовательная функция связана с теоретической и организаторской деятельностью по формированию правового государства и гражданского общества. Она призвана содействовать согласованию общественных, групповых и личных интересов, поставить человека в центр общественного развития, создать ему достойные условия жизни и труда, обеспечить социальную справедливость, политическую свободу, возможность всестороннего развития.
  2. Праворегулятивная функция направлена на обеспечение устойчивого, слаженного, динамичного и эффективного функционирования всех элементов правовой системы, а стало быть, и общества в целом.
  3. Ценностно-нормативная функция. Она проявляется в разнообразных фактах, которые приобретают ценностное значение, отражаясь в сознании действующих индивидов и человеческих поступках, социальных институтах. Здесь идет речь о ценностях в праве и самом праве как ценности.
  4. Правосоциализаторская функция может быть изучена через призму формирования правовых качеств личности.
  5. Правовая культура выполняет и коммуникативную функцию. Обеспечивая общение граждан в юридической сфере, она существует через это общение и влияет на него.
  6. Прогностическая функция охватывает правотворчество и реализацию права, обеспечение правомерного поведения граждан, их социальной активности, включает анализ тенденций, характерных для всей правовой системы.
  • Правовая культура личности – обусловленные правовой культурой общества степень и характер прогрессивно-правового развития личности, обеспечивающие ее правомерную деятельность.

Правовая культура личности предполагает:

  1. наличие правовых знаний, правовой информации. Информированность была и остаётся важным каналом формирования юридически зрелой личности (интеллектуальный срез);
  2. превращение накопленной информации и правовых знаний в правовые убеждения, привычки правомерного поведения (эмоционально-психологический срез);
  3. готовность действовать, руководствуясь этими правовыми знаниями и правовыми убеждениями, т.е. поступать правомерно - в соответствии с законом: использовать свои права, исполнять обязанности, соблюдать запреты, а также уметь отстаивать свои права в случае их нарушения (поведенческий срез).

Правовая культура личности характеризует уровень  правовой социализации члена общества, степень усвоения и использования  им правовых начал государственной  и социальной жизни, Конституции и иных законов. Правовая культура личности означает не только знание и понимание права, но и правовые суждения о нем как о социальной ценности, и главное - активную работу по его осуществлению, по укреплению законности и правопорядка. Другими словами, правовая культура личности - это ее позитивное правовое сознание в действии. Она включает преобразование личностью своих способностей и социальных качеств на основе правового опыта.

  • Правовая культура группы или правовая культура социальной группы, характеризующаяся уровнем правосознания данной социальной группы, а также уровнем реального осуществления ею требований действующего права. Однако, учитывая, что характеристика правовой культуры общества в целом совпадает с характеристикой правовой культуры социальной группы, выделять правовую культуру социальной группы из правовой культуры общества целесообразно непосредственно при изучении конкретной социальной группы, а не правовой культуры как таковой. [Википедия]

    1. Теоретические основы формирования правовой культуры

 

Правовая культура личности – это знание и понимание права, а также действия в соответствии с ним. Правовая культура личности означает правовую образованность человека, включая правосознание, умение и навыки пользования правом, подчинение своего поведения требованиям воспитательных норм. [31672952.pdf]

Правовая культура предполагает:

    1. определенный уровень правового мышления и чувственного восприятия правовой действительности;
    2. надлежащую степень знания законов;
    3. высокий уровень уважения норм права, их авторитета;
    4. качественное состояние процессов правотворчества и реализации права;
    5. специфические способы правовой деятельности (работа правоохранительных органов, конституционный контроль и т.д.);
    6. результаты правовой деятельности в виде духовных и материальных благ (законы, судебная практика, система законодательства и т.д.). [31672952.pdf]

Правовая культура считается главным признаком результативности правового воспитания и правового образования, которые выступают в качестве основного механизма формирования правовой культуры личности.

Формирование  правовой культуры в школе направлено на решение ряда конкретных задач. К  ним относятся:

  1. вооружение учащихся системой правовых знаний, развитие умений и навыков сознательного, юридически правильного поведения в обществе;
  2. воспитание уважения к правам, свободам, обязанностям личности в обществе;
  3. воспитание чувства ответственности за свое поведение;
  4. формирование внутренней потребности в защите законности правопорядка.

Формирование  правовой культуры в учебно-воспитательном процессе включает следующие этапы:

  • целенаправленное формирование правовых знаний и понятий;
  • выработку правовых убеждений;
  • формирование этико-правовых установок;
  • воспитание правовых чувств;
  • формирование опыта законопослушного поведения;
  • формирование активной социально-правовой позиции.

Формирование  правовой культуры осуществляется по трем основным направлениям, соответствующим  основным компонентам правовой культуры, которые взаимосвязаны и взаимозависимы: 

    1. интеллектуальному - правовые знания, умения и навыки, реализуемые в жизнедеятельности человека;
    2. эмоционально-ценностному - система взглядов и нравственно-правовых ценностей, обеспечивающих адекватную оценку качества правовой жизни общества;
    3. практическому - исполнение правовых норм, социально-активная позиция в правоохранительной деятельности.

Для каждого  компонента правовой культуры определенны  значимые правовые качества:

  1. интеллектуальному – стремление к правовым знаниям, склонность к независимым суждениям, правовая компетентность, способность ориентироваться в новых правовых знаниях, способность принимать нестандартные решения;
  2. эмоционально-ценностному – честность, убежденность, развитое чувство справедливости, осознание долга и ответственности;
  3. практическому – инициатива, активность и самостоятельность в деятельности, владение практическими навыками правовой деятельности, креативность, творчество.

Технология  эффективного формирования правовой культуры представляет целостную систему, включающую поэтапные взаимосвязанные действия: 

  1. определение целей и приоритетов процесса формирования правовой культуры;
  2. диагностика уровней правовой культуры;
  3. целеполагание;
  4. определение педагогических условий успешного формирования правовой культуры;
  5. организацию образовательного процесса, направленного на формирование правовой культуры, в соответствии с его основными этапами;
  6. соотнесение достигнутых показателей с планируемыми.

Успешность  формирования правовой культуры обеспечивается соблюдением следующих педагогических условий:

  • оптимальный отбор правовой информации и включение ее в содержание учебного материала;
  • использование ситуаций, максимально приближенных к реальности;
  • оптимизация воспитания у учащихся правовой ответственности и активной правовой позиции;
  • повышение психолого-педагогической подготовки преподавательского состава.

Под правовым образованием учащихся понимается процесс овладения  системой правовых знаний, практических умений и навыков, повышения уровня правовой компетентности и соответственно уровня правовой культуры личности, которые  в совокупности определяют ее социально-правовой облик. Правовая образованность является необходимой составной частью культурного облика человека и предпосылкой успешной жизнедеятельности в обществе. 

Правовое воспитание – это систематическая целенаправленная деятельность государственных и общественных организаций (в том числе школы), а также отдельных граждан, направленная на формирование правовых взглядов и убеждений, позитивных нравственно-правовых ценностных ориентаций и установок, обеспечивающих исполнение правовых норм и формирующих активную позицию личности в правоохранительной и правотворческой деятельности. 

Следовательно, правовая культура является более широким  понятием, чем правовое образование  и правовое воспитание, поскольку  охватывает не только уровень правовой образованности и воспитанности, включает не только формирование позитивных правовых ориентаций и установок, обеспечивающих исполнение правовых норм, но и охватывает целый культурный пласт, систему ценностных установок, социально-ценностное отношение человека к окружающему миру, предполагает ответственность человека за свою деятельность.

Вывод по Главе I.

Таким образом, правовая культура — общий уровень знаний, и объективное отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Правовая культура предполагает:

1) определенный уровень правового мышления и чувственного восприятия правовой действительности;

2) надлежащую степень знания законов;

3) высокий уровень уважения норм права, их авторитета;

4) качественное состояние процессов правотворчества и реализации права;

5) специфические способы правовой деятельности (работа правоохранительных органов, конституционный контроль и т.д.);

6)  результаты правовой деятельности в виде духовных и материальных благ (законы, судебная практика, система законодательства и т.д.).

Правовая культура считается главным признаком результативности правового воспитания и правового образования, которые выступают в качестве основного механизма формирования правовой культуры личности.

Правовая культура является более широким понятием, чем правовое образование и правовое воспитание, поскольку охватывает не только уровень правовой образованности и воспитанности, включает не только формирование позитивных правовых ориентаций и установок, обеспечивающих исполнение правовых норм, но и охватывает целый культурный пласт, систему ценностных установок, социально-ценностное отношение человека к окружающему миру, предполагает ответственность человека за свою деятельность.

Глава II. Методические аспекты формирования правовой культуры учащихся

2.1 Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры

 

Правовая культура подвержена оценкам. Поэтому представляется возможным говорить о высокой  правовой культуре, низкой правовой культуре и культуре среднего уровня. При  этом следует иметь в виду, что  для одного общества на определённом этапе развития будут действительна одна, свойственная только ему система оценок. Это результат того, что «разные люди, разные общности людей, политические партии, лица, находящиеся у власти, и оппозиционеры могут по-разному оценивать культурные достижения в государственно-правовой сфере». Иными словами, существуют проблемы в достижении единства интерпретации правовых явлений в качестве культурных ценностей. Тем не менее, эти препятствия преодолимы. История выработала некоторые критерии оценок, на основе которых создаётся возможность для определения основных направлений повышения правовой культуры.

К ним относятся:

• формирование чувств права и законности;

• освоение достижений логико-правового мышления;

• совершенствование законодательства;

• повышение уровня правовой деятельности;

• увеличение объёма и качественное совершенствование правопослушного поведения;

• совершенствование юрисдикционной или иной правоприменительной деятельности;

• разделение полномочий законодательных, исполнительных и судебных учреждений;

• изучение памятников права и правоприменительной практики как основы юридического образования».

Повышение уровня правовой культуры общества предполагает работу с гражданами, качественное преподавание права в вузах и других учебных заведениях юридического профиля, надлежащее кадровое обеспечение юридических учреждений, законодательных, исполнительных и правоохранительных органов. Утопично думать, что вовлечение широких слоёв населения в деятельность, связанную с правом, позволит повысить уровень правовой культуры. Это нерационально и практически невозможно. Одно из условий развития правовой культуры — преодолеть юридическую безграмотность и правовой нигилизм.

Развитость  и совершенство государственного аппарата — показатель высокого уровня правовой культуры. Поэтому к должностным  лицам, участвующим в правотворческой  деятельности, предъявляются особые требования. Эти люди призваны обеспечивать действие права, формировать и осуществлять правовую политику, а также поддерживать авторитет суда, как в системе органов власти, так и среди населения. Для этого необходимо соблюдение демократических и юридических процедур при правотворчестве. В центре политики должны быть духовно свободные, творческие личности. Однако, «в фокусе правовой деятельности должностных лиц остаются вместе с тем общегосударственные интересы вопреки интересам индивидуальным, групповым, классовым, партийным, если они стремятся к собственной выгоде, игнорируя при этом право и порядок». Правовой нигилизм представителей власти, которые злоупотребляют своим положением, пагубно сказывается на уровне культуры в целом, включая и политическую и нравственную.

Правовое воспитание выступает способом формирования правовой культуры. Хотя самопроизвольный характер процессов, связанных сформированием правовой культуры в обществе, является приоритетным, одним из условий этого  становится также правовое воспитание. Эта деятельность также весьма широкого диапазона – от собственно образовательной, разъяснительной работы в школе, вузе, других структурах до воспитания на собственном опыте. Правовое воспитание имеет свои формы, объекты, способы, но можно выделить и несколько первостепенных ценностей. Они-то и предмет особой заботы при правовоспитательной деятельности. Прежде всего, это воспитание уважения к Конституции и иным законам. Конечно, критические подходы и замечания допустимы, а подчас и желательны даже в этой сфере. Однако уважение к Конституции, ее знание, умение пользоваться стоят на первом месте. Равно как и уважение к другим законам.