Причины развития алкоголизма у подростков
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГППУ)
Факультет социальной психологии
Кафедра теоретических основ социальной психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
«Причины развития алкоголизма у подростков»
Направление/специальность 03300.62 – Психология_________________
(код) (наименование направления)
Профиль/специализация Социальн
(наименование профиля)
«Допустить к защите»
«___»__________________201_ г.
Руководитель Подпись Дата
«Процент оригинального текста составляет ______ %»
Методист учебно-
лаборатории математических моделей
в психологии и педагогике Подпись Дата ФИО
Руководитель Подпись Дата М
Студент Подпись Дата Чурилина Наталия Сергеевна
Москва, 2012
Содержание:
Введение …………………………………………………………………………..
Глава I
- Проявление девиантого поведения в подростковом возрасте………...5
- Алкоголизация как форма девиантного поведения…………………….8
- Причины появления алкогольной зависимо
сти. Влияние институтов социализации на появление алкогольной зависимости…………………17
- Профилактика алкогольной зависимости………………………………...23
Глава 2
2.1 Эксперементальная часть…………………………………………………..24
2.2 Анализ полученных данных…………………………………………………26
2.3 Выводы………………………………………………………………
Заключение……………………………………………………
Список литературы…………………………………
Приложение 1…………………………………………………………………...…
Приложение 2……………………………………………………………………...
Введение.
Работа посвящена изучению такого феномена как алкогольная зависимость подростков и причинам его появления.
Актуальность темы. В настоящее время проблема алкоголизации подростков, как одна из форм девиантного поведения, приобрела особую значимость в связи с общесистемным кризисом нашего общества. Размытость норм, ослабление социальной регуляции искажает культурные и духовные устои. Негативные тенденции общества особенно отразились на подростках. Подростковый возраст представляет собой период кризиса: с одной стороны подросток связан с миром детства, с другой с взрослой жизнью. В этот период идет осознание жизненных ценностей, на основе которых строятся дальнейшие отношения с окружающим миром.
Это время когда не все дети хорошо владеют своими мыслями, чувствами и поступками. Подросток не успевает осознать происходящие с ним изменения и адаптироваться к ним, в результате появляется неуверенность, недоверие к людям, повышенная конфликтность и склонность к депрессиям.
Часто различные ожидания подростков не находят своего оправдания и реализации, в связи с чем подросток может сбиться с пути, начать искать утешение и удовлетворение своих потребностей через алкоголь.
В работе применяются теоретические и практические методы исследования: изучение и анализ литературы и документов, анализ экспериментального материала, обобщение, а так же использование опросников и методик, для определения проблем с алкоголем у подростков.
Предмет исследования – алкогольная зависимость подростков.
Объект исследования – влияние институтов социализации на алкогольную зависимость подростков.
В связи с этим целью работы является исследование следующих вопросов: как и почему появляется алкогольная зависимость у подростков; как институты социализации влияют на алкоголизацию подростков; как предотвратить появление алкогольной зависимости у подростка.
Задачи: В ходе работы я бы хотела рассмотреть в какой момент наступает тот критический период, когда подросток хватается за бутылку, и с чем это может быть связано, то есть рассмотреть различные факторы, влияющие на отклонение в поведении подростков.
Гипотеза:
- Институты социализации, в частности, семья, влияет на развитие алкоголизма у подростков.
- Низкостатусные ученики приобщаются к алкоголю, чтобы не быть отвергнутыми группой.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав( одна теоретическая глава и одна практическая) и заключения.
Глава 1.
- Проявление девиантого поведения в подростковом возрасте.
У девиантных подростков преобладают определенные, свойственные данной группе, психические состояния, качества личности и ценности. И рассматирваются они в качестве специфичной социальной группы со своими нравами, обычаями, традициями как специфическими регуляторами социального поведения в больших социальных группах, отсутствующим в малых группах.
Девиантная подростковая среда создает свою субкультуру, со своими обычаями, нормами, речевой культурой, со своими ценностями как регуляторами социального поведения и интересами в таких группах объединяющим стержнем является образ жизни. Это воплощается в одежде, манерах поведения, жаргоне, специфических увлечениях.
Наиболее яркими особенностями девиантных подростков являются :
- высокая аффективная
заряженность поведенческих
- импульсивный характер реагирования на фрустрирующую ситуацию;
- кратковременность реакций с критическим выходом;
- низкий уровень стимуляции;
- недифференцированная
- высокий уровень готовности к девиантным действиям.
Многие ученые посвятили свои труды изучению особенностей девиантных подростков, и отметили следущие характеристики:
Д.И. Фельдштейн писал, что у девиантных подростков преобладает агрессивное поведение, вспыльчивость, они отличаются грубостью, повышена склонность к слезам, а так же, у большей части данной группы, отмечается склонность ко лжи и безответственность[9].
С.А. Кулаков пишет, что большинство подростков девиантов не имеют медицинских диагнозов, а им просто свойственны определенные искажения в разных сферах, и называются они у специалистов-психотерапевтов «проблемными клиентами».
В поведенческой сфере, например,
подростки склонны избегать решения
проблем, у них проявляется
В аффективной сфере им присущи: эмоциональная лабильность, быстрое возникновение тревоги и депрессии.
Что касается мотивационно-потребностной сферы, то здесь можно наблюдать блокировку потребности в защищенности, свободе, принадлежности к референтной группе.
В когнитивной сфере
наблюдается нарушение
Изучение личностного развития подростков из территориальных группировок И.А. Семикашева показывает, что у участников группировки сильнее выражены идентификация с родителями и слабее с учителями, кроме того, они сильнее ориентированы на недифференцированную группу, а не конкретных людей. Сильнейшее воздействие большой группы связано с ощущением собственной анонимности, поступая «как все», подросток утрачивает чувство ответственности за свои действия[7].
Ю.А. Клейберг отмечал, что девиация может быть связана с таким свойством личности, как виктимность. Виктимность же, в свою очередь, говорит о том, что человек предрасположен быть жертвой обстоятельств или воздействия других людей и, при этом, у него отсутствует желание отстаивать свою позицию и брать на себя ответственность за свои поступки, что приводит к беспрекословному подчинению более сильным личностям.
Исходя из вышеперечисленного, можно отметить, что основными социально-психологическими характеристиками девиантных подростков являются - повышенная тревожность, жестокость, агрессивность, конфликтность и др. Они, в свою очередь, принимают устойчивый характер в процессе стихийно-группового общения, складывающегося в разного рода компаниях.
Такое поведение, а как следствие и подобная система отношений, которую выстраивают девиантные подростки, является в большинстве случаев лишь замещением при неприятии подростка в мир социально-значимых отношений взрослых. И именно это непринятие оказывает решающее влияние на формирование поведенческой стратегии подростка, способы ассимиляции им девиантной субкультуры, на возникновение смысловых барьеров во взаимоотношениях с взрослыми.
Характерно, что потребность
в стихийно-групповом общении
отмечается у 16 % подростков, в то время
как реальное наличие этой формы
нами зафиксировано у 65 % подростков
14-16 лет. Это обстоятельство связано
с тем, что если потребность подростка
в интимно-личном общении в основном
удовлетворяется, то его потребность
в социально-ориентированной
Социально-психологические особенности девиантных подростков выражаются в отношениях между самими подростками и в отношении к ним общества. Часто, со стороны общества, отношение к девиантам носит негативных оттенок, мы видим пропащих, бесперспективных людей. При этом, надо отметить, что наше отношение к той или иной группе людей строится на основе сопоставления их ценностей с нашими.
Заключение о девиантности того или иного подростка, ставят взрослые из ближайшего окружения, исходя из своих представлениях о нормах и из своих ожиданий. И часто, тем самым, они клеймят подростка, ввиду чего он действительно становится таким, стараясь принадлежать к девиантной среде[9,c.31-41].
- Алкоголизация как форма девиантного поведения.
Как бы печально ни звучало, но в последнее время наиболее частой встречающейся формой девиантного поведения, является алкогольная зависимость у подростков. Число зависимых подростков неумалимо растет, а возраст, наоборот, с каждым годом, уменьшается, что делает статистику все менее уменьшительной.
Причины подросткового алкоголизма варьируются от экономических и социальных проблем до психофизиологических, они сложны и включают в себя множество аспектов. Однако ни одна из этих причин не может быть названа основополагающей в возникновении девиантного поведения конкретного подростка.
Неоспоримо то, что возникновению
алкоголизма способствует сочетание
различных факторов, но все же главную
роль в подростковом возрасте играет
переживание подростком своей жизненной
ситуации. И именно поэтому, в одном
случае, мы можем наблюдать, как ребенок
из неблагоприятной среды
Причины первого употребления алкоголя могут быть совершенно разными: алкогольные напитки впервые пробуют либо случайно, либо алкоголь дают родители «для поднятия аппетита» или когда лечат вином, иногда дети могут и сами попробовать спиртное из интереса.
По мере взросления подростки начинают употреблять алкоголь по семейным праздникам, торжествам и другим официальным причинам, с разрешения родителей. А далее же, наиболее частыми становятся иные причины, такие как – уговорили, для смелости, за компанию.
Здесь видно, что, как ни печально, приобщение к алкоголю часто берет истоки из семьи, что и является одной из главных проблем. Ребенок смотрит на выпивающего взрослого, и ему кажется, что употребление алкоголя придаст им некую «взрослость», что это в принципе норма и обязательная составляющая семейных праздненств.
У подростков, впервые попробовавших алкоголь, устойчивость к алкоголю очень низка, при этом, чем меньше возраст, в котором впервые произошло опьянение, тем она ниже. При постоянном приеме алкоголя устойчивость к воздействию алкоголя у подростка увеличивается. Образ жизни, характерный для «алкогольной» компании, начинает восприниматься подростком как нормальный и естественный: выпивать на выходных, по вечерам в компании, перед какими-либо мероприятиями[4].
Таким образом получается, что употребление алкоголя начинает носить регулярный характер и становится одним из главных атрибутов компании. Вместе с тем растет и список мотивов и поводов, чтобы выпить. Теперь подростку алкоголь помогает поднять настроение, расслабиться, успокоиться и многие другие.
В результате этого употребление спиртного незаметно становится решением ююбой проблемы.
У подростков, злоупотребляющих алкоголем, начинают проявляться признаки нравственно-этической несостоятельности. Это и низкий уровень образования, и отрицательное отношение к обучению, и отсутствие общественно-политической активности и социально значимых установок; узкий круг и неустойчивость интересов, отсутствие увлечений и духовных запросов; уход от ответственных ситуаций и решений; дефицит мотивации поведения; неопределенность в вопросах профессиональной ориентации; отсутствие установки на трудовую деятельность; утрата «перспективы жизни» - видения и осознания путей развития своей личности.
Что стоит отметить – у подростков, регулярно употребляющих алкоголь, преобладает низкий интеллектуальный уровень, им свойственны: повышенная внушаемость, подражательность и подчиняемость в поведении. У них преобладает отвращение к учебе, низкая успеваемость, и главным их интересом является компания, в которой можно расслабиться привычным для них образом[3].
Важно отметить, что подростки пьют не столько алкоголя, сколько они хотят(а возможно и вовсе желанием пить не горят), а сколько им нальют их товарищи в компании. Доза зависит от места на иерархической ступени в группе. Чем больше уважения, тем больше наливают, тем больше наливает себе сам. От такого признания подросток не отказывается, даже если тяжело переносит опьянение, то все равно, будет поддерживать свой высокий статус. Кроме того, если спиртного достаточно, пьют свободно, без дележа, каждый стремится выпить не меньше самого выносливого в компании.
Одиночная форма потребления, не характерна для подростков и возникает в далеко зашедших случаях, когда выражены глубокие изменения личности вследствие пьянства, апатия и слабоумие.
Опьянение подростков часто может выражаться избыточной психофизической активностью. Только начав принимать алкоголь, подростки стараются не показываться на глаза, не привлекают к себе внимание, а вот уже в дальнейшем им свойственно хвастовство перед своей компанией и перед окружающими.
Формы опьянения в виде разных степеней нарушенного сознания наблюдаются у подростков на протяжении всех лет алкоголизации, так как количественный контроль практически не развит, а переносимость колеблется.
Особо опасно для подростков тяжелое опьянение, которое несет за собой интоксикационный удар по мозгу, который часто сопровождается амнезией, то есть невозможностью вспомнить предшествующие опьянению события.
Обычно подросткам неприятен вкус алкогольных напитков, но они, в свою очередь, пренебрегают вкусовыми ощущениями, так как для них ценно на первых порах не столько опьянение, сколько совместное действие – для них значим сам процесс. В периоде между полугодом – годом, уже появляется тяга к алкогольной продукции, на фоне систематического его употребления. Незрелая личность, испытывающая токсическую нагрузку, утрачивает критику даже в отношении внешних, наглядных явлений[2].
У подростка влечение к
алкоголю проявляется
Что касается похмельного синдрома, то у подростков можно наблюдать бледность, тремор, расстройство координации движений, часто незначительное, очень суженные зрачки. Они становятся раздражительными и капризными, демонстративными и неразговорчивыми. И всё это сопровождается слабостью, разбитостью, головной болью, головокружением, тошнотой и жаждой.
Становление алкогольной зависимости у подростков можно разделить на следующие этапы:
- Начальный этап. Эксперимент.
Подростки, экспериментируя, хотят проследить зависимость изменения их настроения от употребления того или иного количества алкоголя. Нередко, неприятные последствия, такие как головная боль, тошнота, ну и толком похмелье, у подростков или на время, или навсегда, отбивают желание употреблять алкоголь. Но так же часто, приятные, яркие чувства, измененное сознание, пересиливают неприятные ощущения. В этом случае подростки продолжают принимать алкоголь и переходят на следующий этап.
- Второй этап. Периодическое потребление.
Этот этап так же называют стадией контролируемого приема или социального алкоголизма, прием алкоголя происходит в связи с какими–либо обстоятельствами. Причины могут быть самыми различными. Периодическое потребление характеризуется известной степенью самоконтроля за частотой потребления и количеством. Подросток пока еще способен решать принимать ему алкоголь или отказаться в том или ином случае. Однако, довольно большой процент учащихся, которые потребляют алкоголь и потребляют его слишком много. Часто подростки начинают превышать количество употребляемого алкоголя, допустимого на данном этапе социального алкоголизма. И далее, они переходят на третью ступень.
- Третий этап. Регулярное потребление.
Следующим этапом формирования алкогольной зависимости является регулярное потребление, которое возникает из потребности принять дозу алкоголя.
На этапе эксперимента или периодического приема подростки стремятся получить приятные ощущения или чувство эйфории. Разумеется, мотивы к тому, чтобы выпить вино, могут быть различными, но, как правило, подростков привлекает возможность менять свое настроение в надежде чувствовать себя по–особенному.
Начиная же с третьего этапа, наблюдается явление, которое можно назвать "самолечение". Подросток больше не принимает алкоголь только для того, чтобы получить положительные эмоции, теперь он пытается избавиться от плохих чувств, переживаний, состояний. То есть используют различное вино для того, чтобы легко уйти от проблем – ссоры с родителями, любовные неудачи, предательства и т.д.
Однако, "Самолечение" может начаться на более раннем этапе формирования психофизиологической зависимости – на этапе периодического потребления. Но если подросток поступает таким образом изредка, то мало вероятно, что это сформирует у него пагубную привычку, но, если он постоянно решает возникающие проблемы подобным образом, у него может сформироваться определенный отрицательный поведенческий стереотип в ответ на неприятные эмоции. В этом случае такая частота потребления алкоголя, дает право говорить о нем, как о человеке, у которого начинает формироваться регулярное употребление как навязчивая идея.
- Четвертый этап. Навязчивая идея.
На этапе навязчивой идеи подростки в значительной степени полагаются прежде всего на алкоголь как средство избавления от негативных эмоций. Такова аномальная реакция на проявление совершенно естественных чувств.
Подростков на этапе формирования навязчивой идеи можно также назвать ситуативно потребляющими алкоголиками, так как их действия во многом предопределены ситуацией, в которой они оказываются.
Здесь подростки начинают терять контроль над собой. Ситуации служат оправданиями их действий. Эти ситуации или причины, побуждающие подростков, можно разделить на внешние и внутренние. К числу внутренних относятся волнение, беспокойство, которые толкают подростка выпить вина. В этом случае решение прибегнуть к помощи алкоголя может возникнуть почти автоматически.
Примером внешних факторов может служить вечеринка. Некоторые подростки не могут прийти на вечеринку не выпив. Для них понятие "вечеринка" становиться равным по значению понятиям "выпить".
Другим примером внешнего фактора является "тусовка" в компании друзей после школьных занятий. Если частью обычного досуга подростка является "покайфовать" с друзьями, то их общение вне стен школы может вполне подойти для приема алкоголя. Иногда подростку трудно представить свое общение с друзьями без этого. Это говорит о том, что он не может полностью контролировать свое поведение и принимать решения самостоятельно.
Подростки на стадии формирования навязчивой идеи начинают строить самооценку, связывая себя с проведением вечеринок, застолий. Молодые люди на этапе формирования навязчивой идеи начинают идентифицировать себя с увеселительными мероприятиями. На этом этапе увеличивается количество употребляемого алкоголя.
Подростки могут начать зарабатывать свой авторитет за счет количества алкоголя, который он выпьет. Иногда они начинают хвастать, что "перепьют" любого из друзей или гордиться тем, что могут выпить 6 банок пива, целую упаковку. Хотя для того, чтобы "зазвенело" в голове достаточно пары банок пива.
Ключевым моментом является формирование навязчивой идеи, человек начинает идентифицировать себя с приемом алкоголя, стремясь утвердить собственный авторитет любым путем.
Другой характерной чертой этапа формирования навязчивой идеи является тенденция проводить меньше времени с теми друзьями, которые не пьют. На ранних этапах, экспериментальном и регулярного потребления, подросток обычно имеет равное количество друзей, у которых проблемы с алкоголем и ведущих здоровый образ жизни. Но на этапе формирования навязчивой идеи они тяготеют к людям, которые как и они пристрастились к алкоголю, окружают себя подобными людьми.
А те, у кого формируется навязчивая идея, все больше и больше времени, душевных сил начинают затрачивать на то, чтобы отыскать лазейку, где всегда можно достать алкоголь, ввиду того, что все больше магазинов ужесточили меры по продаже алкоголя несовершеннолетним. Они могут задаться целью сделать запасы алкоголя, поэтому, находясь на вечеринке, они постараются убедиться, что выпивки приготовлено достаточное количество.
- Пятый этап. Формирование психофизиологической зависимости.
Итак, последним этапом в формировании пристрастия к алкоголю является психофизиологическая зависимость. Для него характерным является потеря контроля. Об этом говорилось уже на этапе формирования навязчивой идеи.
Однако, это не означает, что человек, со сформировавшейся психофизиологической зависимостью будет принимать алкоголь до тех пор, пока либо вино, любо деньги не кончатся.
Многие психофизиологически зависимые алкоголики и наркоманы временами могут контролировать дозу вина или наркотика, т. е. ведут себя так, как это происходит на этапе регулярного потребления. На самом деле такое поведение дается им с большим трудом, а делают это они для того, чтобы "прилично" выглядеть в глазах друзей, или чтобы убедить родственников, что у них нет проблем с алкоголем.
Другой характерной чертой психофизиологической зависимости является самолечение. Возникая на этапе навязчивой идеи, здесь оно становится главным поведенческим мотивом.
Начинают сказываться
последствия длительного и
Вместо эйфории
Однако, авторы отмечают, что все же, выделенные этапы формирования пристрастия к алкоголю очень пластичны и порой очень трудно определить стадию, на которой находится тот или иной человек. [1, c.:29-32]
1.3 Причины появления алкогольной зависимости. Влияние институтов социализации на появление алкогольной зависимости
В последнее время численность зависимых от алкоголя подростков неумалимо растет и причины этому очень разнообразны. Однако все они упираются в первичные институты социализации. Таким образом их можно разбить на две области – семья и общество.
Безусловно, в формировании
предрасположенности к
Многие традиции связаны с употреблением алкоголя : различные праздники, важные события, прием гостей, редко обходятся без рюмки другой. Наблюдая за этим, дети начинают думать, что выпивать – это норма, что начав пить они автоматически станут взрослее. Таким образом закладывается определенный образ мышления и формируется отношение к алкоголю, за счет приобщения к алкоголю в семье. Происходит изменение системы ценностей и привычек. В своих подростковых компаниях дети начинают во время прогулок и совместной деятельности употреблять алкоголь и не видят в этом ничего зазорного.
Родители играют большую
роль в формировании
В семьях, где регулярно проводят коллективные пьянства, или в семье, где родители – алкоголики, дети еще раньше начинают сами употреблять спиртное. Здесь риск заболеть алкоголизмом у подростков в 5-6 раз выше, чем в здоровых семьях.
Часто родители недооценивают вред алкоголя, ввиду недостаточной информированности. Некоторые считают, что слобоалкогольные напитки не несут вреда ребенку, и сами дают спиртное детям для аппетита, для успокоения и т.д. А со временем это приводит к привыканию. В семьях, где родители разрешают подросткам пить, алкоголизм формируется в 10 раз чаще, чем в семьях с иным отношением к алкоголю.
Микроклимат в семье так же играет очень важную роль относительно данной проблемы, ведь подтолкнуть к алкоголизму подростка могут плохие отношения в семье, насилие, безнадзорность. В этом случае ребенок, старается уйти от проблем, от жестокого мира с помощью алкоголя.
Гиперопека так же наносит определенный вред – вседозволенность, чрезмерная забота, потокание всем слабостям и желаниям ребенка[10].
Ограждая ребенка от всех трудностей, ребенок растет морально слабым и безвольным, и в таком случае, попадая в другую среду, в новую компанию, подросток легко поддается дурным влияниям.
Но не только безвольные подростки становятся жертвой алкоголизации.
Здесь большую роль играет подростковый комформизм – если в компании все начинают пить пиво, а кто-то отказывается, то над ним начинают насмееваться, начинают презирать и в конце концов выгоняют из группы. В подростковом возрасте очень тяжело быть отвергнутым, и поэтому, подростки стараются не выделятся из группы, делать как все, что бы не потерять свое место и свой статус.
