Проблемы возникновения неполных семей в современном обществе

Введение 

     Семья считается одним из четырех фундаментальных  институтов общества, придающим ему  стабильность и способность восполнять население в каждом следующем  поколении. Одновременно семья выступает  малой группой – самой сплоченной  и стабильной ячейкой общества. На протяжении своей жизни человек  входит в состав  множества самых  разных групп – группу сверстников  или друзей, школьный класс, трудовую бригаду или спортивную команду, – но лишь семья остается той  группой, которую он никогда не покидает. Семья была и остается важнейшей  социальной средой формирования личности и основой в психологической  поддержке и воспитании.

        Семья во все времена постоянно находится в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних философов и заканчивая современными реформаторами. Это происходит в виду того, что семья представляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества. Она находится в движении, меняется не только под воздействием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов своего развития. По этой причине она является одной из важных сфер и одним из главных объектов социальной работы.

     Неполные  семьи - сегодня уже реальность, на которую трудно закрыть глаза. Число  их не только не снижается, но и имеет  постоянную тенденцию к росту. В  современных развитых странах наблюдается  тенденция роста числа неполных семей, число разводов приближается к числу заключенных браков (в 2005 году в России зарегистрировано 10667 тыс. браков и 605 тыс. разводов). В  связи с этими негативными  тенденциями возрастает научный  интерес к феномену неполной семьи. Общеизвестно, что социальный институт семьи выполняет важные функции (воспитательную, экономическую, эмоциональную  и другие). Но в неполной семье, вследствие неполноты цепочки связей «мать-отец-ребёнок», перечисленные функции не могут реализоваться в полном объеме, поэтому таким семьям чаще, чем полным приходиться сталкиваться с проблемами различного характера. Именно поэтому многие неполные семьи нуждаются в целенаправленных государственных программах помощи.

     Число детей, которые воспитываются без  одного или обоих родителей в  настоящее время, растет. На этот процесс  оказывает влияние высокий уровень  разводов и внебрачной рождаемости. Немалую роль играет и повышение  уровня смертности в средних возрастах, особенно среди мужчин: это ведет  к вдовству и сиротству. По данным Росстат 30% детей в России рождаются  в неполной семье, а точнее у матерей-одиночек.

         Согласно докладу «Положение  детей и молодежи в России. Проблемы, политика, благотворительная  деятельность», в 94 процентах  случаев неполные семьи - без  отца. Возможно отсутствие обоих  родителей, проживание детей с  дедушками и бабушками. Довольно  распространен и такой тип  семьи, как супружеская пара  старшего поколения, вместе с  которой проживает дочь (вдова,  разведенная, одинокая мать с  детьми).

     Рождение  вне брака снижает шансы ребенка  на полную семью в будущем. «Вряд  ли матери, которые рожают детей  и отказываются выходить замуж, будут вместе с ребенком более счастливы, чем в семье, где есть отец, - говорит Галина Зайцева, президент фонда «Мир семьи». - Психологически человек стремится к полноте взаимоотношений, и даже если мать в состоянии устроить безбедную жизнь для своего малыша, он может быть несчастен. Вопрос: «Где наш папа?» - и соответствующие переживания все равно возникнут на том или ином этапе». «Чисто женское», равно как и «чисто мужское» воспитание детей приводит к формированию искаженного образа поведения. В первом случае - это «феминизация», во втором – «маскулинизация» и все связанные с ними комплексы проявляются особенно ярко, когда единственный родитель воспитывает ребенка противоположного пола.

     Выбор мною темы курсовой работы вызван актуальностью  проблемы неполных семей в современном  обществе.

     Объект  исследования  - неполные семьи в современном обществе.

     Предмет исследования – причины и последствия возникновения неполных семей в современных условиях.

     Цель  работы – анализ причин и последствий  возникновения неполных семей в  современной России.

     Задачи:

     1.Изучить  понятие семьи;

     2.Выявить  факторы, влияющие на появление  неполных семей;

     3.Определить  последствия появления неполных  семей;

     4.Дать  характеристику основным направлениям  решения проблем неполной семьи;

     5.Создать  проект Центра социальной помощи  неполной семье;

     6.Изучение  литературы по данной теме.

         В данной работе будут использоваться  такие методы исследования как:  анализ, обобщение, сбор статистических  данных, изучение документов, нормативно-правовых  актов, наблюдение, эксперимент.

        Теоретической основой работы  являются труды ученых: Дементьевой  И.Ф., Башкировой Н., Рашитовой Л.К., Николаевой Я.Г. и других.

         Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, каждая из глав включает три параграфа, заключения, списка литературы и приложений. 

Глава 1. Теоретический анализ проблемы возникновения неполной семьи в современном обществе

1. Семья как социальный институт

     Семья - социальная группа, обладающая исторически  определённой организацией, члены которой  связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями  по взятию детей на воспитание), общностью  быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая  обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения [55].

     Согласно  определению из философского словаря: «Семья - это ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма  организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных  связях, т. е. на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и  другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство» [44, с.326].

     Следуя  за этим определением, можно сделать  вывод, что семья - это сложное  многоаспектное образование, в котором  явствуют 4 характеристики:

1. Семья - ячейка (малая социальная группа) общества.
2. Семья - важнейшая форма организации личного быта.
3. Семья - супружеский союз.
4. Семья - многосторонние отношения супругов с родственниками: родителями, братьями и сестрами, дедушками и бабушками и т. д., живущими вместе и ведущими общее хозяйство.

     При комплексном изучении семейной структуры  они рассматриваются в комплексном  сочетании.

     У семьи существует ряд определенных функций:

1. воспитательная;
2. хозяйственно-бытовая – для удовлетворения материальных потребностей и для сохранения здоровья;
3. эмоциональная: культурное и духовное общение;
4. первичный социальный контроль – это контроль за выполнением норм, усвоенных в процессе социализации и воспитания;
5. репродуктивная и сексуальная – это воспроизводство потомства и супружеские взаимоотношения.

         В современном обществе наибольшее распространение получила нуклеарная семья. Она может быть:

• элементарная - семья из трёх членов: муж, жена и ребёнок. Такая семья может быть, в свою очередь: полной (в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок) и неполной (семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей);
• составная - полная нуклеарная семья, в которой воспитываются несколько детей. Составную нуклеарную семью, где несколько детей, следует рассматривать как конъюнкцию нескольких элементарных.

     Существование семьи, как и всех социальных институтов, обусловлено общественными потребностями. Как и все социальные институты, семья представляет собой систему  действий и отношений, необходимых  для существования и развития общества.

     Русский социолог А.Г. Харчев определял семью  как «малую социальную группу, члены  которой связаны браком или кровным  родством, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена  потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения. Семья есть отношение, через которое  и благодаря которому осуществляется воспроизводство человека, общественный механизм этого воспроизводства» [53, с.24-27]. Но в последние два десятилетия в области семейно-брачных отношений наблюдается ряд негативных тенденций, которые не могут дать этому определению реализовать себя в полной мере. Они выражаются в следующем:

• уменьшение ценности брака, семьи и особенно детей по сравнению с ценностями материального благополучия и достатка;
• увеличение так называемых «легкомысленных», необдуманных браков;
• непонимание некоторой части молодежи проблем и трудностей семейной жизни, взаимных прав и обязанностей в семье;
• рост количества семей с одним ребенком, что не обеспечивает даже простого воспроизводства населения;
• увеличение числа абортов и всех последствий, связанных с ними;
• рост неполных семей, в которых дети воспитываются одним родителем;
• увеличение числа мужчин и женщин, которые затем не могут повторно вступить в повторный брак;
• рост алкоголизма, который сильно подрывает семейные устои и ведет к рождению детей с различными врожденными дефектами и аномалиями;
• значительный рост разводов по этико-психологическим мотивам и причинам сексуальной безграмотности супругов, а, следовательно, неудовлетворенности интимной стороной супружеской жизни [41,с.26].

     В связи с этим, состояние семьи  как социального института можно  оценить как кризисное.

         Основной причиной нарушения  семейных отношений В. Д. Дружинин  считает проявление у одного  или  обоих супругов «потребностей,  которые в детстве не удовлетворялись  родителями. Взрослый человек выбирает  партнера, с которым ему легче  воспроизвести ситуацию, неразрешенную  в детстве, вернуться к своим  проблемам и конфликтам. Так возникает  «невротическая семья»: в ней  муж и жена воспроизводят ситуации  «непроигранные», «нерешенные» в  детстве, но не решают их. Вместе  с тем психотерапевты обнаруживают важнейшую закономерность: неосознанную тенденцию повторять модель отношений своих родителей в собственной семье» [16, с. 11].

         В семье как социальном институте  изменились  традиционные роли. Сейчас прошло то время, когда мужчина полностью обеспечивал самостоятельность семьи в финансовом и экономическом плане, а женщина отдавала всю себя ведению домашнего хозяйства и воспитанию детей. Многие женщины сейчас участвуют производственной, экономической, политической деятельности, также обеспечивают семью, а иногда занимают ведущую позицию в принятии семейных решений. Конечно, происходит это, в основном, в странах с христианской и буддийской культурой, в остальных же пока преобладает патриархат. Занятость женщин серьезно влияет на демографическую и социальную ситуацию, так как, стремясь сделать карьеру, женщина не хочет рожать детей в течение длительного времени, а это приводит к снижению уровня рождаемости и повышению уровня смертности. В этом также проявляется ослабление семьи как социального института, так как обособленность и самостоятельность членов семьи ведет к постепенному отказу от традиционных позиций в семье в пользу некого соперничества между мужчиной и женщиной.

         Несмотря на все изменения, которые претерпела семья за все свое существование, неизменными остались две ее характеристики:

     1) Семья как социальный институт  общества. Общество заинтересованно  в качестве семьи и организации  этого социального института.

     2) Семья как малая социальная  группа. Члены семьи заинтересованы  в ее организации на протяжении  всей жизни.

     Таким образом, можно сделать вывод  о том, что положение института  семьи в современном обществе очень нестабильно, т.к. происходит процесс дифференциации семьи и  общества в целом. Изменения затрагивают  все стороны общественной жизни, в том числе и брачно-семейные отношения. Меняется и роль семьи  в обществе: семья начинает рассматриваться  не как производственная ячейка, а как совокупность функционирования социально-экономического, воспитательного, духовного и других факторов, влияющих на жизнедеятельность человека. 
 

     1.2.Факторы,  влияющие на появление  неполных семей  в современном  обществе 

     Вопрос  о неполных семьях актуален потому, что в них сосредоточена значительная часть того населения, у которого не сложились естественные, заложенные в самой природе семейно-брачных  отношений условия жизни. Это  дети, без отца (или матери), взрослые люди, не имеющие собственной семьи  и продолжающие жить вместе с родителями. Такое положение не только усложняет  большинству из них материальную сторону жизни, но и лишает их полноценной  духовной жизни, которую могло бы дать счастливое супружество.

     Семья - основанное на браке или кровном  родстве объединение людей, связанных  общностью быта и взаимной ответственностью [55].

     Неполная  семья - семья, состоящая из одинокой матери (одинокого отца) с ребенком (детьми), разведенной женщины (разведенного мужчины) с ребенком (детьми), вдовы  (вдовца) с ребенком (детьми) [55].

     Неполная  семья – малая группа с частичными, неполными связями, где нет традиционной системы отношений: мать – отец, отец – дети, дети – бабушки и дедушки [49].

     Иначе говоря, неполная семья – это  семья, где нет одного из родителей.

          К появлению неполных семей  приводят следующие факторы:

1. Рождение ребенка вне официального брака
2. Расторжение брака в результате развода
3. Раздельное проживание родителей
4. Смерть одного из родителей

     В соответствии с данными причинами  возникновения неполных семей  выделяются основные типы неполной семьи:

• внебрачная;
• разведенная;
• распавшаяся;
• осиротевшая.

     Различают также отцовскую и материнскую  семьи, последние составляют абсолютное большинство среди неполных семей.

     Рост  неполных семей непосредственно  связан со сферой брачно-семейных отношений:

• изменение моральных норм в области взаимоотношений полов;
• распространение добрачных связей,
• изменение традиционных ролей (семейных) мужчины и женщины;
• утрата семьей своей производственной функции;
• неподготовленность молодежи к браку;
• завышенные требования по отношению к брачному партнеру;
• алкоголизм и наркомания.

         Особое внимание необходимо обратить, на взаимоотношения между всеми  членами неполной семьи, в каждой  из этих семей, так как от  этого зависит процесс формирования  личности ребенка, в ней воспитывающегося. Чтобы изучить возможные отношения  между взрослыми и детьми в  неполных семьях, необходимо знать  существующие стили родительского  отношения к детям.

         Одним из стилей является  сотрудничество. При этом стиле отношений в общении матери и ребенка преобладают поддерживающие высказывания над отклоняющими высказываниями. В общении присутствуют взаимоуступчивость, гибкость (смена позиций ведущего и ведомого). Мать побуждает ребенка к активности. Данный стиль отношений наиболее благоприятный при воспитании детей в неполных семьях. Ведь ребенку необходима поддержка, чувство защищенности, любовь, а мама единственный человек, который может дать это в условиях неполной семьи.

         В общении в таких семьях  матери стараются установить  равенство позиций. Равенство  позиций означает признание активной  роли ребенка в процессе его  воспитания. Ребенок является активным  субъектом самовоспитания. Мать  может стать властителем души  своего ребенка лишь в той  мере, в какой ей удается пробудить  в ребенке потребность в собственных  достижениях, собственном совершенствовании.  В свою очередь ребенок оказывает  несомненное воспитывающее воздействие  на маму. Под влиянием общения  с собственным ребенком, включаясь  в разнообразные формы общения  с ним, мама изменяется в  своих психологических качествах,  ее внутренний мир заметно  трансформируется [9; 123].

         Другим стилем отношений "мать  – ребенок" является изоляция. При данном стиле воспитания в семье не принимается совместных решений. Ребенок изолируется и не хочет делиться своими впечатлениями и переживаниями с матерью. Если в неполной семье сложился именно этот стиль отношений, то ребенку будет очень трудно справиться с возникающими у него проблемами. Ребенок будет расти замкнутым, скрытным, это может повлечь за собой возникновение проблем в общении со сверстниками, в обучении и в процессе развития в целом. Матери следует строить общение с ребенком на желании познавать своеобразие его индивидуальности. Постоянное тактичное всматривание, чувствование эмоционального состояния, внутреннего мира ребенка, происходящих в нем изменений, особенностей его душевного строя – все это создает основу для глубокого взаимопонимания между ребенком и матерью в любом возрасте.

        Следующим стилем отношений "мать-ребенок"  является соперничество. При этом стиле воспитания партнеры по общению противостоят друг другу. Критикуют друг друга, реализуя потребности в самоутверждении и симбиотической привязанности. В таких неполных семьях возможны частые конфликты, непонимание друг друга и как следствие эмоциональная холодность. И как не странно, такое положение устраивает и ребенка и мать. С одной стороны у ребенка формируется стремление к самостоятельности, к самоутверждению, а с другой стороны складываются не совсем благоприятные взаимоотношения с близкими людьми [9; 134].

         Последний стиль отношений является псевдосотрудничество. При данном стиле мать и ребенок проявляют эгоцентризм. Мотивация совместных решений не деловая, а игровая (эмоциональная). Взаимоотношения в семьях с таким стилем воспитания со стороны, кажутся, без серьезных проблем, но это не совсем так. В характере ребенка формируется такая негативная черта, как эгоизм.

        Воспитание детей в неполной  семье обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного  из родителей, оставшемуся приходится брать на себя решение всех материальных и бытовых проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами.

         Психологический климат неполной  семьи во многом определяется  болезненными переживаниями, возникшими  вследствие утраты одного из  родителей. Большинство неполных  семей возникают по причине  ухода отца. Матери редко удается  сдерживать и скрывать свое  раздражение по отношению к  нему; ее разочарование и недовольство  нередко бессознательно проецируется  на их общего ребенка. Возможна  и иная ситуация, когда мать  подчеркивает роль безвинной  жертвы, в которой оказался ребенок.  При этом она стремится с  избытком восполнить недостаток  родительской заботы и переходит  все разумные пределы: окружает ребенка атмосферой приторной ласки и чрезмерной опеки. Во всех подобных случаях воспитательная атмосфера семьи искажается и отрицательно сказывается на становлении личности ребенка.

         Немаловажно и то, что при отсутствии  одного из родителей ребенок  лишен возможности полноценного  формирования стереотипа поведения  своего пола. Так, при отсутствии  отца мальчик не имеет возможности  на ближайшем примере наблюдать  особенности мужского поведения  и невольно перенимает женские  черты. И для девочки мать  в этой ситуации вынуждена  совмещать собственную материнскую  роль и роль отсутствующего  отца; в результате психосексуальное  развитие отличается противоречивостью.  Установлено, что большинство  лиц гомосексуальной ориентации  выросли в неполных семьях.

         Исследователями предпринимались  попытки определить факторы, способствующие  разрыву замкнутого круга депрессии  и безысходности, характерных  для семей с низким доходом  и неполных семей. Они обнаружили, что в случае, когда работающие  матери в неполных семьях имели  работу, которая им нравилась,  их дети отличались более высоким  уровнем самоуважения и более  сильным чувством семейного единства  и солидарности по сравнению  с теми, чьи матери не работали  либо работа вызывала у них  сильную неприязнь. Работающие  матери-одиночки оказывают особенно  сильное влияние на своих дочерей,  которые придают большое значение  личной и материальной независимости,  престижу семьи и отличаются  в школе более высокой успеваемостью,  чем дочери неработающих матерей из полных семей [26, с.46-48].

         Все это не означает, однако, что  неполная семья обязательно является  неблагополучной в воспитательном  аспекте. Указанные проблемы могут возникнуть в неполной семье с большей вероятностью, чем в полной, но из этого вовсе не следует, что они обязательно возникнут. В ряде случаев психологическая атмосфера семьи достаточно благоприятна и не создает затруднений в формировании здоровой личности. Бывает и наоборот: в формально полной, но эмоционально неблагополучной семье ребенок сталкивается с гораздо более серьезными психологическими проблемами.

        Таким образом, неполная семья,  хотя и сталкивается с рядом  объективных трудностей, но, тем  не менее, обладает достаточным  потенциалом для полноценного  воспитания детей. Родителю, в  силу обстоятельств оказавшемуся  главой неполной семьи, необходимо  трезво осознавать психологические  особенности создавшейся ситуации  и не допускать, чтобы они  приводили к негативным последствиям. Опыт множества благополучных  неполных семей свидетельствует,  что это возможно. 
 

1.3. Последствия появления неполной семьи 

     Появление неполной семьи приводит к негативным последствиям в обществе в целом. Образуется целый ряд проблем, касающихся неполных семей, к которым относятся социально - экономические, педагогические, медицинские и психологические.

     Среди проблем неполных семей в большинстве  случаев особенно остро стоит  проблема экономического характера (материальные трудности, испытываемые семьей). Совокупный бюджет семьи складывается из индивидуального  трудового дохода, пособий, пенсий, компенсаторных выплат и льгот, определяемых государством, алиментов на детей  после развода, подарков в деньгах  или вещами, продуктов от родственников  и друзей.

     Так как, чаще всего, главой такой семьи  является женщина, то стоит обратить внимание на политику занятости в  стране в настоящее время. Сегодня  идет вытеснение женщин с рабочих  мест на биржу труда или в сферу  низкооплачиваемых бюджетных учреждений. Необходимость содержания и воспитания ребенка/детей чаще побуждают женщин быть активнее и предприимчивее в поисках более оплачиваемой работы или дополнительного заработка.

     В последнее время значительно  сократился перечень социальных гарантий и снизился уровень социальной защиты. Женщина - мать, воспитывающая ребенка  без отца, сама должна нести ответственность  за благосостояние своей семьи. Особенную  нужду испытывают неполные семьи, в  которых растут дети с отклонениями от нормы в физическом или нервно - психическом развитии, а тем  более дети-инвалиды. Если ребенок-инвалид  нуждается в постоянном присмотре  и уходе, то женщина не имеет никакой  возможности улучшить материальное благосостояние, им приходится жить на пенсию по инвалидности ребенка и  детское пособие.

     Особенно  негативно все это сказывается  на ребенке.

     Необходимость ухода за ребенком в отсутствие помощи со стороны, разрушение сферы бытовых  услуг не позволяют женщине проявить себя в профессиональной сфере: решающее значение на их выбор и формирование поведения оказывает материальная ответственность. Многие женщины считают  воспитание и уход за детьми своим  главным предназначением и отодвигают на второй план профессиональный успех  и карьеру. В то же время материальное благополучие и нередко занятость  на двух работах отстраняет одинокую мать от воспитания и ухода за ребенком, и он предоставлен самому себе.

     Даже  самая заботливая женщина в неполной семье, физически не имеет достаточно времени для воспитания своего ребенка. Из-за чрезмерной занятости и трудовой перегруженности матери дети предоставлены  сами себе.

     Среди проблем неполных семей особенно остро стоит проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Стоит полагать, что издержки воспитания детей в неполной семье  связаны, прежде всего, с воздействием негативных экономических факторов Специфический образ жизни семьи  с одним родителем ощутимо  отражается на воспитательном процессе. Отсутствие одного родителя в семье  может явиться причиной неполноценного, неудачного воспитания детей. В материнских неполных семьях мальчики не видят примера мужского поведения в семье, что способствует формированию в процессе их социализации неадекватного представления о ролевых функциях мужчины, мужа, отца. Поведение незамужней матери в семье во многом обусловлено отсутствием второго родителя. Это влияет и на социализацию воспитывающихся в материнских неполных семьях девочек, искажает их представления о ролевых функциях женщины, жены, матери.