Профилактика алкоголизма в подростковой среде

    Федеральное агентство по образованию  и науки РФ

Сочинский государственный  университет

    Социально-педагогический факультет

Кафедра социальной педагогики и педагогики

начального  образования 
 
 

   КУРСОВАЯ  РАБОТА

   по  дисциплине «Социальна педагогика»

   на  тему:

   Профилактика алкоголизма в подростковой среде 
 

   Выполнил:

   студент 3 курса

   очной формы обучения

   группы 09 - СП

   Трубачев  Д. В.

   Научный руководитель

   к.п.н., доцент Мушкина

     Ирина Анатольевна 
 
 

Сочи, 2010г.

 

Оглавление 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

    Актуальность исследования: особую тревогу вызывает приобщение подростков к пиву, которое, по сути, является алкогольным напитком. Широкая реклама пивных напитков в СМИ, доступность приобретения пивных напитков в каждом киоске, приобщает учащихся к употреблению этого напитка. Можно наблюдать такую картину, что школьники в большую перемену покупают пиво, пьют его и «закусывают» сигаретой. При составлении в динамике показателей болезненности и заболеваемости алкоголизмом подростков можно получить представление если не о распространенности алкоголизма среди подростков, то об «алкогольных проблемах» подростков.

    За период с 1991 по 2000 г число впервые выявленных подростков, больных алкоголизмом, увеличилось почти в 1,5 раза – с 7,6 до 10,5 на 100 тыс. подростков. Следует учитывать, что зависимость от алкоголя формируется достаточно медленно, поэтому для подростков большое значение имеет показатель употребления алкоголя с вредными последствиями. Находящийся под наблюдением у наркологов контингент злоупотребляющих алкоголем подростков увеличился с1991 по 2000 г на 23,6 % (с 663,1 до 819,8 на 100 тыс. подросткового населения).

    О том, что ситуация с распространением алкоголизма в подростковой среде крайне неблагоприятная, свидетельствуют появление и рост числа алкогольных психозов среди подростков.

    Наибольшее число впервые диагностированных подростков со сформировавшейся зависимостью от алкоголя было выявлено в 2000 г в Республике Карелия (37,7), Республике Коми (35,1) и Вологодской областях (34,4) процентов, где показатель превышает среднереспубликанский в 3,2 раза. Наибольшее число злоупотребляющих алкоголем подростков отмечается в тех же регионах.

    Таким образом, проблема алкоголизма среди подростков традиционно остается актуальной, несмотря на широкое распространение новых форм зависимости от наркотиков и других психоактивных веществ. [ 6 стр. 26] 
 

    Цель исследования: определить содержание работы социального педагога по профилактике алкоголизма в подростковой среде;

    Задачи исследования:

1.На  основе анализа психолого-педагогической  и социально-педагогической литературы  определить основные категории  и понятия исследования: алкоголизм, подростковая среда

2. Определить  причины и факторы алкоголизма  в подростковой среде

3. Рассмотреть  историю происхождения алкоголизма  в подростковой среде;

4. Рассмотреть  диагностику уровня дезадаптации  подростков, употребляющих алкоголь;

5.Определить  особенности  социально – педагогической деятельности по профилактике алкоголизма в подростковой среде.

    Объект исследования: лица подросткового возраста, склонные к употреблению алкоголя.

    Предмет исследования: содержание организации социально – педагогической деятельности по профилактике алкоголизма в подростковой среде;

    База исследования: МОУ гимназия №15 им. Н. Н. Белоусова г.Сочи 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1

Теоретические основы организации  социально-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма в  подростковой среде 

    1. Определение понятия «алкоголизм». История происхождения алкоголизма в подростковой среде 

    Алкоголизм – это злоупотребление алкоголем.

Принято выделять: бытовое пьянство (ситуационно обусловленное  злоупотребление алкоголем без  проявления признаков привыкания), хронический алкоголизм, алкогольные психозы (острые, например, белая горячка; хронические, например, алкогольный бред ревности, Корсаковский психоз, хронический алкогольный галлюциноз). Развитие алкоголизма на фоне какого - то иного психического заболевания (например, шизофрении) описывается как вторичный , или  симптоматический алкоголизм. К числу признаков хронического алкоголизма относят снижение количественного контроля, регулярность употребления возрастающих доз спиртного, исчезновение рвотного рефлекса (в ответ на приём высоких доз алкоголя). Постоянные мысли об алкоголе, питьё «в одиночку» (вне компании собутыльников), изменение картины опьянения: удлинение стадии возбуждения, расслабление и глубокий сон к концу опьянения. При систематическом приёме алкоголя возможно появление алкогольной депрессии с суицидальными попытками. При хроническом алкоголизме по мере привыкания к алкоголю усугубляется проявления абстиненции, возникает психическая и физическая зависимость от приёма алкоголя (болезненная потребность в алкоголизации с целью избежать явлений психического и физического дискомфорта, возникающих при воздержании от алкоголя) , постепенно появляются патологические изменения во внутренних органах, нарушения обмена веществ, поражения периферических нервов, функциональные органические изменения в центральной нервной системе. Параллельно нарастает социальная и психическая деградация, появляются алкогольная эпилепсия и алкогольные психозы. Особую тревогу вызывает наблюдающаяся во всём мире тенденция к «омоложению» этой болезни, возникновение её симптомов в подростково - юношеском возрасте.[12 стр.26]

    Еникеев понимает понятие «алкоголизм» как  (от араб. alkohl – примочка  для глаз)– 1)  вид отклоняющегося поведения, социальная патология, заболевание, вызванное систематическим употреблением алкоголя (алкогольные психозы), проявляется в абстиненции – психической и физической зависимости от приема алкоголя;

2)  социальная  патология, состоящая в систематическом  массовом употреблении алкоголя. [ 2 стр.26]

    Алкоголизм – форма девиантного поведения, которая характеризуется патологическим влечением к спиртному и последующей социальной деградацией личности. Алкоголизм, как правило, сопутствует детской беспризорности и безнадзорности. [ 9 стр.26]

    Алкоголь – это вещество наркотического действия. [ 3 стр. 26]

    Употребление спиртных напитков началось свыше  восьми тысяч лет назад. Открытие арабским химиком и врачом Альбуказисом Коза этилового спирта – продукта брожения различных растительных веществ – повлекло за собой распространение и употребление этого вещества.

    Изобретение водки относят к VI в., и оно приписывается монахам-бенедиктинцам, которые распространили этот напиток во всей системе существующих монастырей.

    На Руси употребление спиртных напитков началось с момента создания Киевского государства и было развито среди всех слоев населения: князей, бояр, духовенства, простого люда, но приготовление и продажа спиртных напитков находились в руках князей и высших сословий.

    Ни робкие начинания Ивана Калиты по предупреждению народного пьянства, ни потопление кабатчиков в Волхове Василием III, ни жесткие постановления Стоглавого собора при Иоанне Грозном и запреты на торговлю спиртным Бориса Годунова, ни уничтожение кабаков Екатериной II, ни возникновение обществ трезвости и антиалкогольного движения не привели ни к исчезновению спиртных напитков, ни к исчезновению самой проблемы алкоголизации населения.

    Этому способствовал ряд причин. Во-первых, пьянство как социальное явление отвлекает народ от существующих в обществе проблем. Во-вторых, торговля спиртным приносила и приносит ощутимую прибыль государству. Производство алкоголя всегда было и остается одной из ведущих отраслей промышленности и экспорта любой страны.

    Производство и потребление алкоголя в нашей стране постоянно растет. Так, по расчетам статистиков, в 1980 г. По сравнению с 1950 г. Оно выросло в 10,4 раза. И это без учета «домашних вин», самогона и других спиртосодержащих жидкостей, потребление которых, по мнению социологов, составляет 100 % к алкоголю, произведенному государством. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, потребление алкоголя свыше 8 литров на душу населения в год ведет к изменению генофонда нации, так как детей с психическими и физическими отклонениями от нормы при таком положении рождается  больше, чем здоровых. Особенно тревожным фактором является раннее приобщение и быстрое привыкание к спиртному детей и подростков.

     Вообще  само слово «алкоголь» трактуется как  химическая мельчайшая очищенная пыль, порошок. 

 Причины и последствия алкоголизма в подростковой среде

    1.Алкоголь как показатель неблагополучия семьи

Нравственно-эмоциональная  сторона  семейных отношений –  важнейшее условие нравственного  развития детей. Характер этих отношений выступает в качестве главного обстоятельства благополучия или неблагополучия семьи, от которого зависит успех или не успех семейного воспитания.

    2. Алкоголь как средство самоутверждения. Одна из причин пьянства подростков – усиленные притязания на взрослость. Потребление алкоголя в подростковом и юношеском возрасте считается символом мужественности, самостоятельности. Внутренняя духовная ограниченность, неумение проявить себя в школьном коллективе обуславливают частое употребление подростками алкоголя ради самоутверждения в уличной группе товарищей. Сама по себе потребность в самоутверждении в подростковом возрасте обычна и понятна. Все дело в средствах самоутверждения. Отсутствие у пьющего подростка навыков полезной деятельности и интереса к ней приводит его к употреблению спиртного как к форме самоутверждения, влекущей за собой пагубные последствия.

  3.  Алкоголь как реклама. Привлекательность для подростков спиртных напитков усугубляется популяризацией алкоголя в кино, телевизионных передачах, рекламных роликах и проспектах. Социологи США утверждают, что для подростков, проводящих до 5 часов у телевизора,  примеры пьющих кино- и телегероев – наиболее действенная форма вовлечения в пьянство. Ими подсчитано, что в самых популярных программах, идущих в Америке с 20.00 до 23.00 за каждый час показывают в среднем 7 случаев употребления алкогольных напитков. При этом положительные герои прикладываются к рюмке в 5 раз чаще, чем отрицательные. Такая статистика у нас не проводилась. Однако когда смотришь некоторые сериалы по телевидению, например про «Ментов», то можно удивляться, как работают эти специалисты, если у них выпивка на работе происходит систематически.

   4. Алкоголь как времяпрепровождение. В связи с резким уменьшением числа внешкольных детских и юношеских учреждений, падением престижа деятельности общественных организаций, завышенной платой за всевозможные дополнительные образовательные  услуги (обучение музыке, танцам и т. д.)большинство подростков испытывают избыток свободного времени. Объединенные в компании, не занятые полезной деятельностью подростки, как правило, начинают употреблять спиртные напитки. Круг активной социальной жизни ограничивается проблемами и интересами алкогольной компании, в которой иногда можно встретить лиц, ранее судимых, состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. Новый член такого микроколлектива  почти обречен на прохождение обязательной программы, начинающейся с хулиганских действий в состоянии опьянения, заканчивающейся нередко серьезными правонарушениями.

  5.  Алкоголь как компенсация психических отклонений от нормы. Психологической предпосылкой развития алкоголизма у детей часто становятся отклонения от нормы психического здоровья или патологии, затрудняющие социальную адаптацию личности. Независимо от причин появления дефекта (врожденная аномалия, заболевание психики и т. д.) у ребенка нарушаются гармоничные отношения с социумом, формируется неадекватность самооценки. Алкоголь в таких случаях является компенсирующим фактором, позволяющим сгладить имеющуюся дезадаптацию ребенка, обеспечить его безболезненное вхождение в группу сверстников, преодолеть скованность и робость, повысить речевую активность, проявить скрытые возможности.

    В специальной литературе выделено 4 типа личности ребенка, наиболее предрасположенных  к вовлечению в алкоголизацию:

  1. дети с завышенной самооценкой, перенявшие у родителей убеждение в своей непогрешимости, находящиеся вне критики;
  2. дети с повышенным чувством жестокости и агрессивности;
  3. дети, не приспособленные к жизни в силу повышенной опеки сос стороны родителей;
  4. дети, подверженные депрессиям и паранойе.

   6. Алкоголь как иллюзорная реальность. Некоторые подростки употребляют спиртное, чтобы снять с себя напряжение, освободиться от неприятных переживаний. Напряженное, тревожное состояние реально может возникнуть в связи с отчужденным положением в семье или школьном коллективе. Складывается такой стереотип поведения, когда все жизненные проблемы решаются или порождаются употреблением спиртного.

    В наиболее общем виде последствия алкоголя с точки зрения наносимого им вреда можно разделить на четыре группы:

    - социально-экономические (преждевременное оставление учебы, резкое понижение производительности труда,  увеличение производственного и бытового травматизма, затраты на различные противоалкогольные мероприятия и т. д.);

    - социально-психологические  (разрыв семейных, школьных, трудовых и иных социально-психологических связей, духовное и нравственное крушение личности, ухудшение нравственно- психологического климата микросреды и т. д.);

    - криминальные (совершение преступлений, вовлечение в преступную деятельность других лиц, создание благоприятных ситуаций, способствующих криминализации и виктимизации, т. е. становление человека жертвой в результате неблагоприятных социальных условий, и т. д.);

    -физические (наносится вред не только здоровью конкретных людей, злоупотребляющих алкоголем, но и здоровью будущих поколений). [ 1 стр.26] 

Особенности детского алкоголизма:

  • быстрое привыкание  к спиртным напиткам. Это объясняется анатомо- физиологическим строением детского организма. Мозговая ткань ребенка в отличии от взрослого  богаче водой и беднее белком. В воде алкоголь хорошо растворяется и усваивается организмом, только 7% его выводятся легкими и почками. Остальные 93% действуют как яд. Оказывая разрушительное воздействие на все органы, вызывая быстрое привыкание организма к этому яду;
  • злокачественное течение болезни. Это объясняется тем, что в подростковом и юношеском возрасте организм находится в стадии формирования и устойчивость центральной нервной системы к алкоголю снижена, вследствие чего происходят глубокие и необратимые процессы ее разрушения;
  • принятие ребенком больших доз алкоголя. Это связано с тем, что принятие алкоголя детьми не одобряется обществом, поэтому подростки, как правило, пьют тайком, обычно без закуски,, принимая всю дозу за один раз;
  • Быстрое развитие запойного пьянства. Для подростков становится нормой пить по любому поводу, при этом в состоянии легкого опьянения они начинают чувствовать себя неуверенно. Более того, трезвость становится для них странным состоянием. Поэтому характерно стремление к полному опьянению;
  • Низкая эффективность лечения. У широкого круга подростков употребление алкоголя включается в структуру потребностей.

       Пьянство  среди несовершеннолетних тесно связано с их отклоняющимся поведением. [12 стр.26] 
     
     

Связь алкоголизма с  пьянством

    Пьянство – это неумеренное потребление алкоголя, которое наряду с угрозой здоровью личности нарушает её социальную адаптацию, приводит к противоправному поведению, это морально-этическая распущенность, когда человек утрачивает контроль над своим поведением и действиями. Под пьянством понимается систематическое либо чрезмерное употребление спиртных напитков без болезненного влечения к ним.

    Алкоголизм – заболевание, проявляющееся в виде физической и психической зависимости от алкоголя и приводящее к социальной, психической и физической деградации личности, а также к алкогольным психозам.

   Пьянство предшествует развитию хронического заболевания – алкоголизма с присущими ему наркоманическими явлениями и признаками. К последним следует, в частности, отнести психическую и физическую зависимость.

    Психическая зависимость проявляется в том, что в сознании лица, злоупотребляющего алкоголем, постепенно начинают доминировать мысли о спиртном. Эти мысли принимают назойливый, навязчивый характер. По мере прогрессирования алкоголизма формируется своеобразное алкогольное мировоззрение. Лишение алкоголика возможности продолжать пьянство вызывает

 у него угнетённое состояние, раздражительность, склонность к конфликтам. Психическая зависимость отличается большой стойкостью и нередко является причиной рецидива после лечения.

    Физическая зависимость при алкоголизме заключается в том, что непременным условием относительно нормального самочувствия алкоголика является поддержание в организме определённой концентрации одурманивающего вещества. Его снижение немедленно вызывает нарушение функций многих органов и систем жизнедеятельности организма, т.е. комплекс расстройств, называемых в медицине абстинентным, или похмельным, синдромом. [ 8 стр.26]

    Пьянство – постоянное и невоздержанное употребление спиртных напитков.   [ 12 стр.26] 

Социально-педагогическая работа с детьми, склонными к употреблению алкоголя.

     Реализуется в виде комплекса профилактических, реабилитационных мероприятий, а также путем организации различных сфер жизнедеятельности детей.

      Такая социально-педагогическая деятельность опирается на следующие принципы:

  • индивидуально-личностный подход к ребенку;
  • опора на положительные стороны в личности ребенка;
  • объективность подхода к ребенку;
  • конфиденциальность.

       Рассмотрим структуру социально-педагогической деятельности с детьми, склонными к употреблению алкоголя, раскрывая содержание каждого из ее компонентов.

         Целью социально-педагогической деятельности с подростками склонными к алкоголизму, является устранение негативных факторов, способствующих алкоголизации детей.

         Первый фактор - индивидуально-психический, включающий в себя: искажение личностных черт, деформацию мотивационной сферы, несформированность навыков общения, педагогическую запущенность, задержание психического развития ребенка.

        Второй фактор – индивидуально – соматический- предполагает наличие у ребенка, склонного к алкоголизму, наследственных соматических заболеваний, ведущих к отставанию в физическом развитии.

        Третий фактор – социальный внешкольный, включающий нарушения прав ребенка со стороны взрослых, отсутствие опеки над ребенком, либо гиперопека, вовлечение ребенка в противоправные действия, низкий социальный статус семьи, неадекватные взаимоотношения в семье.

        Четвертый фактор – социальный школьный, где в качестве составляющих включены следующие компоненты: негативно влияющий социально – психологический климат учебной группы (класса), низкий социальный статус группы.

        Это основные факторы, влияющие на ребенка и ведущие к развитию у него алкогольной зависимости. Поэтому социально – педагогическая деятельность должна быть направлена на минимизацию или полное устранение факторов, осложняющих социализацию ребенка.

        Цель социально – педагогической деятельности может быть реализована путем решения следующих задач:

        - создание форм активной действенной социально – педагогической помощи и защиты для конкретного ребенка;

        - формирование у подростка позитивных ценностных ориентаций в процессе социально – педагогической и коррекционной работы;

        - вовлечение подростков в социально – полезную деятельность, формирование у него разносторонних интересов и увлечений;

        - воспитание активной личности, привитие ей качеств гражданина, семьянина, формирование положительной самооценки;

        - укрепление физического и психического здоровья ребенка путем осуществления комплекса медицинских, психолого – педагогических и других мероприятий;

        - формирование основ правовой культуры ребенка;

        - формирование навыков «выживания» в условиях кризиса современного общества.

      У социального  педагога основными функциями являются:

  1. социально – педагогическая, заключающаяся в оказании помощи ребенку и семье в процессе социального взаимодействия, в налаживании социальных связей и отношений, создании благополучной социальной среды для развития ребенка, осуществлении контроля над ребенком;
  2. социально – обучающая функция, направленная на владение ребенком знаниями о проблеме пьянства и алкоголизма, а также необходимыми социальными умениями и навыками противостояния вовлечению в процесс алкоголизации;
  3. правозащитная, предусматривающая соблюдение и защиту прав ребенка, склонного к алкоголизму.

              Можно выделить основные направления в деятельности социального

          педагога при работе с ребенком, склонным к алкоголизму:

  1. деятельность по повышению уровня социальной адаптации ребенка, склонного к употреблению спиртных напитков, посредством его личностного развития;
  2. деятельность по профилактике алкоголизма, включающую противоалкогольное обучение и воспитание детей с целью формирования у них отрицательного отношения к употреблению алкоголя;
  3. деятельность по просвещению родителей с целью оздоровления семьи, ее быта и культуры взаимоотношений между ее членами;
  4. деятельность по социальной реабилитации ребенка, имеющего алкогольную психическую или физическую зависимость;
  5. посредническую деятельность между ребенком и окружающим его социумом по преодолению явлений дезадаптации.

        Социально – педагогическая деятельность предусматривает выполнение социальным педагогом следующих основных функций.

        Первая функция деятельности социального педагога – диагностическая, нацеленная на ликвидацию факторов риска приобщения детей к спиртному, - реализуется путем сбора информации о ребенке, склонном к употреблению спиртных напитков; изучение и оценивание реальных особенностей его личности; выявление информации о семье ребенка; изучение источников негативного влияния на ребенка и устойчивости его к этому давлению; определение алкогольных лидеров; изучения негативных факторов, провоцирующих алкоголизацию ребенка; изучения влияния на ребенка микросреды.

        Вторая функция – прогностическая. Сущность ее заключается в том, что на основе поставленного диагноза разрабатывается конкретная социально – педагогическая программа деятельности с ребенком. Склонным к алкоголизму. Которая предусматривает этапные изменения и конечный результат социальной адаптации. Коррекции или реабилитации.

        Третья функция – образовательно – воспитательная, предусматривающая отбор содержания социально – педагогической деятельности. А также методов ее осуществления; определение тех социально – значимых качеств, которые должны быть воспитаны у ребенка в процессе его социальной реабилитации; обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых; восполнение пробелов воспитания и образования ребенка, употребляющего спиртные напитки. Формирование социальных умений и навыков, необходимых для преодоления проблемы.

Профилактика алкоголизма в подростковой среде