Происхождение журналистских жанров

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО  ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

“МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ”

КУРСОВАЯ РАБОТА

по учебной дисциплине “ Теория и практика массовой информации”

Тема:

“ Происхождение журналистских жанров”

Исполнитель: студентка СО 2-1

ФМОК

Бобылева.А.Д.

Руководитель: Краснянский Д. Е.

к. ф.н., доцент кафедры

Москва 2011

Понятие жанра. Жанрообразующие факторы

Как известно, под журналистскими жанрами подразумеваются устойчивые группы публикаций, объединенных сходными содержательно-формальными признаками. Эти признаки называются жанрообразующими факторами.

В современной теории журналистики выделяются, как правило, в качестве основных, следующие факторы: предмет  отображения, целевая установка (функция) отображения и метод отображения. Значимость этих факторов в жанрообразовании не равновелика. Поэтому рассмотрим поочередно роль каждого из них в образовании того или иного жанра.

Предмет отображения

Предметом журналистского отображения  может стать практически любое  явление жизни природы, общества, имеющее какое-то значение для человека и заинтересовавшее его. Всегда ли жанр предопределен предметом отображения? Несмотря на устоявшийся утвердительный ответ на этот вопрос, все-таки не стоит  соглашаться с ним в полной мере. Почему? Да потому, что, например, такие жанры, как очерк и рецензия, действительно имеют разный предмет  отображения. Но это нельзя сказать  об очерке и информационной заметке. Предмет отображения у них  может быть один и тот же. И  такие "предметные совпадения" могут  быть обнаружены у многих иных жанров. В то же время публикации, принадлежащие  одному и тому же жанру, могут иметь  самые разные предметы отображения.

Поэтому предмет отображения  как жанрообразующий фактор имеет  значение лишь для некоторых жанровых образований, но отнюдь не для всех. Таким образом, говорить о жанровом разнообразии журналистики, имея в  виду лишь предмет отображения, можно  только в определенных пределах. Предмет  отображения, интересующий автора аналитической  публикации, в подавляющем числе  случаев находится во внешнем  по отношению к этому автору мире. Но иногда он может относиться к  внутреннему миру автора. В этом случае автор, рассказывающий о своем  внутреннем мире, занимается самоанализом. Это дает возможность говорить о  разделении аналитических жанров, исходя из своеобразия указанных предметов  отображения, на две (неравные по объему их представленности в журналистике) группы: собственно аналитические и  самоаналитические публикации. Данная предметная "развилка", как видим, действительно является постоянным жанрообразующим фактором.

Целевая установка

"Сильным" жанрообразующим  свойством обладает целевая установка  журналистского отображения действительности. Так, рассказывая о каком-то  событии, журналист может поставить  своей целью - в нескольких  словах познакомить читателя  с этим событием, коротко обозначить  его причину, выразить свою  оценку. В результате будет написана  информационная заметка. Если  же автор поставит своей целью  детальное, подробное описание  события, его причин, прогноза  его развития и пр., то у него  уже получится текст, который  может быть назван аналитическим,  или художественно-публицистическим  выступлением.

Иначе говоря, в первом случае (в простой информационной заметке) автор ориентирует целевую установку  на показ определенных характеристик  предмета отображения в их "свернутом" виде, а во втором случае он "развертывает" такие характеристики и создает  произведение другого жанрового  измерения.

Таким образом, целевая установка  проявляется, прежде всего, в том или ином уровне детализации, глубины постижения связей отображаемого предмета, приводящих к созданию своеобразных текстов, составляющих определенный жанр.

Метод отображения

По мнению ряда исследователей, в журналистике существует два основных метода "преобразования" объективной  действительности в ее информационный аналог - рационально-познавательный (логический) и художественно-образный. К каким  жанровым "последствиям" ведет  применение рационально-познавательного  метода действительности? Понять это  в полной мере можно, вспомнив, что  этот метод включает в себя два  уровня познания - эмпирический и теоретический. Результат эмпирического исследования предстает в журналистике как  поток информационных публикаций. Применение теоретического уровня познания приводит к созданию текстов, составляющих поток  аналитических публикаций. Такие  публикации отличаются, прежде всего, глубокой, детальной проработкой  причинно-следственных связей, оценочных  отношений предмета, основательностью аргументации и т.д.

Что касается использования  в журналистике художественно-образного  метода, то это требует некоторого уточнения. Суть его заключается  в безграничном применении авторской  фантазии, авторского вымысла, которые  дают необходимую для автора свободу  создания художественного образа и  выявления через него "правды жизни в целом". Но при этом отнюдь не ставится цель отобразить сиюминутные актуальные достоверные факты, чем, как известно, и "озабочена" в основном журналистика. В журналистике элементы вымысла могут быть применены лишь для того, чтобы "оттенить" такие факты. Причем хороший журналист всегда дает понять читателю, где достоверные факты, а где вымысел, фантазия, и в чем смысл их "сосуществования". Таким образом, говорить о применении в журналистике художественно-образного метода можно лишь с определенными оговорками, понимая под этим прежде всего использование образно-экспрессивного языка, определенного уровня детализации отображения предмета, применение условности при реконструкции событий.

Результатом правильного  использования художественно-образного  метода в журналистике является создание текстов, содержащих не художественные образы (что присуще художественной литературе), а публицистические, то есть образы, ограниченные "правдой  факта", но не "правдой жизни  в целом". Тем самым публицистика выступает переходной ступенью, "пограничной  зоной", отделяющей (и соединяющей) журналистику и художественную литературу.

Познакомившись с общей  картиной жанрообразования в журналистике, мы должны более детально рассмотреть  устойчивые группы публикаций (жанры) внутри самой "отрасли" аналитической  журналистики.

До недавнего времени  отечественная наука причисляла к аналитической журналистике следующие  жанры: "постановочные" корреспонденции  и статьи; обозрения; обзоры выступлений  СМИ; рецензии; аналитические корреспонденции  и статьи; комментарии; литературно-критические  статьи. Взглянем на эти и другие жанровые деления с точки зрения основных жанрообразующих факторов, о которых шла речь выше.

а) С точки зрения предмета отображения

Публикации этих жанров различаются  тем, что одни из них освещают "первичную  реальность" - различные предметные, онтологические ситуации, практические действия, процессы, а другие - "вторичную реальность" - информационные явления (книги, фильмы, телепередачи и т. тт.). Третьи - и то и другое. Только первую группу явлений освещают, прежде всего, аналитические статьи и корреспонденции, только вторую группу явлений освещают обзоры печати, рецензии, литературно-критические статьи. И первую и вторую группу явлений освещают "постановочные" корреспонденции и статьи, обозрения, комментарии.

б) С точки зрения целевой  установки отображения предмета

Аналитическая корреспонденция  нацелена на выявление причин какого-либо одиночного феномена и возможной  тенденции его развития, определение  его ценности. Аналитическая статья - на объяснение взаимосвязанного ряда явлений, определение тенденций, закономерностей  их взаимодействия, установление их ценности, формирование прогноза развития. "Постановочные" корреспонденция и статья дают программы  деятельности по отношению либо к  одиночным феноменам, либо к их совокупности, Обозрение преследует цель сообщить читателю о важнейших событиях, происшедших, например, за определенный период времени, выявить их причину, значимость для  аудитории, взаимосвязь. Обзор печати, радио- и телевыступлений знакомит аудиторию с "продукцией" СМИ, выносит им оценку. Рецензии выявляют ценность для аудитории тех или  иных книг, кинофильмов, спектаклей и  т. п. Литературно-критические статьи рассматривают особенности творчества писателя, выносят оценку тому или  иному произведению. Что касается комментария, то под ним обычно подразумевают  материалы, выносящие главным образом  оценку каким-то уже известным аудитории  событиям, явлениям, указывающие на их причины и содержащие мнения компетентных в данных вопросах лиц.

в) С точки зрения метода постижения реальности

Аналитические публикации являются реализацией рационально-теоретического отображения предмета, заинтересовавшего  журналиста. Именно теоретический анализ неизбежен при выявлении взаимосвязей предмета, причин, следствий, их оценке, прогнозе их развития, что и является задачей аналитической журналистики.

Знание названных выше трех основных жанрообразующих факторов помогает объяснить многие основные моменты в "рождении" тех или  иных жанров. Тем не менее остаются и некоторые неясности в этом вопросе. Например, два журналиста из разных газет решили написать о проблемах  одной и той же футбольной команды. Они вместе наблюдали игру, беседовали со спортсменами, вместе были на пресс-конференции  ее капитана. Но один написал аналитическое  интервью, а другой - аналитическую  корреспонденцию. Нет различия в  предмете отображения, в методах  исследования, в установке, но были подготовлены публикации разных жанров. Подобного рода примеров очень много. Как объяснить этот момент жанрообразования?

На мой взгляд, необходимо извлечь из тени исследовательского внимания четвертый, очень важный жанрообразующий фактор, которым являются методы и формы репрезентации материала аудитории. Они отнюдь не равнозначны методам сбора материала (наблюдению, интервью, анализу документов и пр.), а поэтому должны рассматриваться как самостоятельный фактор, что имеет большое значение в разговоре о жанрах журналистики. Методы репрезентации в журналистике представлены: методом сообщения, методом повествования и методом изложения.

Когда (при наличии всех прочих необходимых жанрообразующих  факторов) журналист использует метод  сообщения (в специальном, языковом смысле этого понятия), то возникает  жанр хроники, заметки, информации, Когда  кроме метода сообщения применяется  еще и метод повествования, то возникает, например, жанр информационной корреспонденции. Когда наряду с  этими двумя методами применяется  еще и метод изложения, то появляются жанры "наглядного отображения" - репортажи, очерки, фельетоны.

Важную жанрообразующую  роль играет и такой фактор, как  исходные формы репрезентации материала. Этих форм две - монологическая и диалогическая. Применение первой формы - обязательное условие появления "монологических жанров": корреспонденции, статьи, рецензии и пр. Применение второй формы неизбежно  порождает материалы "диалогических  жанров" - интервью, беседу и т. п. Исходные формы, разумеется, могут применяться  и в сочетании. Поэтому возникают "гибридные" формы типа "корреспонденция-интервью", "беседа-отчет" и другие.

Общеизвестным является утверждение  о том, что в журналистике (в  том числе и в аналитической) идет постоянное обновление "жанровой палитры", причем предполагается, что  наиболее активно оно идет в такие  переломные моменты развития общества, какой мы наблюдаем в настоящее  время.

Это утверждение не стоит  понимать так, что журналист-аналитик навсегда исключает из круга своих  задач, например, применявшиеся им доселе методы причинно-следственного анализа  или прогноза, оценки и пр. Просто меняется характер, форма представленности результатов применения этих методов, показа пути их применения, что приводит к некой "мутации" привычных, устоявшихся  форм (жанров), но не к исчезновению их как таковых. Это вызвано необходимостью "адаптации" жанров к новым  коммуникативным ситуациям, порождаемым, в частности, изменением роли журналиста в обществе в конкретный период его  развития.

Так, например, в аналитической  статье может быть изменено соотношение "чисто информативного" материала (дополнительного) и "делового анализа" в пользу первого, с тем чтобы  привлечь внимание широкой аудитории  к данной публикации. Но это не изменит  сущности аналитической статьи как  жанра- Она так или иначе будет  выполнять свою задачу, даже если будет  представлять аудитории причинно-следственный анализ в "нетрадиционно" кратком  его составе- Это значит лишь то, что "проявленность" определенного  метода исследования будет в данном тексте просто редуцирована.

Классификация жанров.

Информационные:

Заметка

Простейшая форма оперативного сообщения, в основе которой лежит  общественно значимый факт. Является основным жанром в информационных агентствах и на лентах новостей Интернет СМИ. В печатной периодике заметка - главный  носитель новостной информации.

Заметка имеет следующую  структуру: заголовок, подзаголовок (наличие  подзаголовка зависит от манеры подачи информации в издании), лид (первый абзац  журналистского текста, который несет  в себе мощный информационный заряд) и основная часть (в которой сообщаются подробности и уточняются названные  в лиде факты).

Для написания заметки  следует ответить на 5 основных вопросов (формула «5w» в английской журналистике): Кто, Что, Где, Когда и Почему. Ответ  на эти вопросы дает сжатое представление  о событии.

Наиболее часто для  написания заметки журналисты используют прямой информационный лид. Например, «Открытие фотовыставки «Мой Петербург» состоялось 25 октября в библиотеке ТюмГУ». Заметку также часто начинают с лида-цитаты (журналист начинает текст со слов известного лица, непосредственно  связанного с событием), лида «немедленная идентификация» (герой новости известное  лицо, которое совершает какие-либо действия), лида-вопроса (в данном случае дальнейший текст обязательно должен содержать ответ на поставленный в лиде вопрос).

Примечания:

1. Заметка никогда не  начинается с цифры, начинать  с цифры (Например, «25 октября  в библиотеке ТюмГУ состоялось  открытие фотовыставки «Мой Петербург») - совершать стилистическую ошибку. Лишь только в том случае, когда  делается акцент на дате или  времени происшествия, можно начинать  материал с цифры.

2. Имя человека - героя  публикации, участника события, эксперта  и т.п. - пишется всегда перед  фамилией.

3. Заметка не должна  содержать более шести цифр, так  как человеческий мозг может  усвоить, запомнить только это  небольшое число цифр, остальные  останутся за гранью усваиваемости. 

Виды заметки:

Хроника - информационное сообщение, объем которого одна-две фразы. Не имеет самостоятельного заголовка, публикуется в подборках, которые  уже имеют заголовок.

Заметка - информационное сообщение, имеющее заголовок и дающее факт с некоторыми подробностями.

Расширенная заметка - информационное сообщение, которое содержит достаточно большое количество деталей события, дает факт с подробностями, мнениями компетентных лиц; возможно наличие  мини-вывода.

Интервью

Представляет собой разговор журналиста с одним человеком  или несколькими людьми по какому-либо общественно значимому поводу. Публикуется  обычно в форме вопросов и ответов, но возможны монологическая форма (вопрос задан в лиде, весь остальной текст - сплошной ответ интервьюируемого) или специфическая форма подачи, например, в интервью журнала «Эсквайр»  специально опущены заданные вопросы, в тексте приводятся только ответы.

В задачи журналиста, берущего интервью, входит: 1) выявить точку  зрения собеседника по обсуждаемому вопросу (вопросам); 2) рассказать о собеседнике, создать его психологический  портрет.

Технология создания интервью предполагает стадию подготовки (создание вопросника, проработку хода будущей  беседы), собственно разговора (следует  учитывать психологический, этический и социальный факторы) и написание текста (обязательна вычитка окончательного варианта текста интервьюируемым).

Виды интервью по А.А. Грабельникову:

Интервью-диалог - беседа в  форме вопросов и ответов. Самый  распространенный вид. Журналист, наряду с основными вопросами, задает собеседнику  уточняющие, получает информацию о  значительном факте.

Интервью-монолог - выглядит в форме ответа интервьюируемого на вопрос корреспондента, поставленный в начале текста.

Интервью-портрет - на первый план выходит создание портрета интервьюируемого. В тексте появляются элементы биографии, присутствуют мнения героя по различным  темам. Автор, посредством разнообразных  вопросов, раскрывает личность человека.

Интервью-беседа - журналист  ведет беседу с человеком на равных. Предмет разговора - проблемная актуальная ситуация, выход из которой следует  найти в процессе разговора. Журналист  не только получает от собеседника  информацию, но и сам высказывает  свое мнение. Возможен спор. Обратные вопросы.

Коллективное интервью - представление о мнении нескольких людей по тем или иным вопросам.

Анкета - массовый вид интервью, заочная беседа. Вопросы задаются на газетном листе, автор изучает  поступившие в редакцию ответы и  пишет текст. Иногда в издании  существует рубрика «Анкета», в которой  герой отвечает на стандартный набор  вопросов.

Блиц-опрос - целью является получение мнений людей различного социального статуса по одному актуальному  вопросу.

Отчет

Отчет выделяется как отдельный  жанр на основании предмета отображения. Он представляет собой развернутое  информационное сообщение о событии  сферы слухоговорения (конференции, заседания, симпозиумы, семинары, собрания и пр.), т.е. о том событии, на котором  совершается большой обмен информацией.

В отчете должны быть изложены основные темы, положения и идеи докладов, речей, выступлений лиц, принимающих  участие в обсуждении. В качестве деталей выступают отдельные реплики, реакции слушателей на выступление (аплодисменты, дискуссия и т.д.). Отчету свойственна предельная документальность и близость к словам говорящих, а также определенная сухость слога. Одно из главных требований к автору отчета - точность передачи сути высказываний говорящих. Журналист может использовать как прямую речь, цитаты, косвенную речь, так и на основе полученных из доклада сведений написать текст.

Виды отчета.

Прямой информационный отчет - воспроизводит событие в хронологическом  порядке. Журналист подробно отражает происходящее, ничего не комментируя. Однако его позиция может выражаться в акцентировании внимания на определенных деталях, например, доклады некоторых  лиц могут быть более детализированы.

Аналитический отчет - рассказывая  о событии, журналист сообщает подробности  с некоторыми комментариями. Для  этого он имеет право привлекать дополнительные сведения, факты, цифры, мнения, вычленяя наиболее актуальные проблемы, затронутые в выступлениях рассказчиков.

Тематический отчет - нарушает хронологический порядок события, автор выбирает доклады, связанные  одной-двумя темами, проблемами, отказывается от побочных деталей и уделяет  внимание выступлениям людей, затронувших  выбранную им тему.

Репортаж 

Жанр журналистики, дающий оперативное наглядное представление  о событии через призму мировоззрения  автора, его участника или очевидца. В основе репортажа лежит использование  метода наблюдения, и, следовательно, присутствие  журналиста на месте действия является обязательным. По сути дела, репортаж - это поэтапное фиксирование автором  результатов своего наблюдения. Журналист, чтобы написать репортаж, должен следить  за тем, как развивалось событие, определять ключевые моменты, фиксировать  поведение людей, участников или  очевидцев события.

Основные признаки жанра:

Наглядность (складывается из использования «сенсорных деталей»: звуков, красок, запахов).

Динамичность (поэтапное  развитие действия, наличие фабулы, завязки, основного действия, кульминации  и развязки).

Информативность (максимальная насыщенность деталями: выражения лиц, мимика, одежда участников, а также  их речь и поведение; кроме того, журналист должен описать окружающую обстановку).

Грамотно написанный репортаж должен вызывать у читателя «эффект  присутствия» (словно он находится  в том месте, которое описывает  автор) и «эффект соучастия» (читатель проникается эмоциями автора или  героев репортажа). Репортаж - жанр фабульный, текст пишется обязательно от начала события к его завершению, время в репортаже дискретно, прерывистый его характер объясняется  тем, что журналист останавливается  на самых ключевых, знаменательных моментах.

Виды репортажа.

Событийный - оперативно отражает общественно-значимое событие в  хронологической последовательности. Самый распространенный вид.

Познавательный - в основе тема, которую освещает репортер. Это  рассказ о жизни рабочего коллектива, научной лаборатории, НИИ и т.д. Оперативность подобных материалов бывает снижена. Появление этого  вида репортажа связано с определенными  событиями в обществе - памятными  датами и т.д.

Проблемный - несет в себе элементы анализа события, авторские  обобщения и выводы. Автор привлекает дополнительные сведения, цифры, документы, свидетельства.

Репортаж с экспериментом - несет в себе интригу, так как  журналист моделирует ситуацию, которая  позволит ему узнать что-либо, проверить  реакцию людей в неожиданном  положении и т.д. При этом участники  эксперимента не знают, что стали  объектом изучения. Как правило, в  эксперименте журналист «меняет  профессию», становится на время охранником, дворником и т.д. Задача автора - наглядно зафиксировать ход эксперимента и его результат.

Аналитические:

Корреспонденция

Корреспонденция - жанр, предметом  которого выступает отдельно взятое, социально значимое событие, изложение  которого дается журналистом детализировано. Журналист не обязательно должен являться непосредственным свидетелем произошедшего, он может воссоздавать картину по рассказам очевидцев или документам.

Некоторые исследователи (например, А. Тертычный) выделяют две группы корреспонденций - информационные и аналитические.

Однако даже в информационной допускают присутствие «элементов оценки, предписания, прогноза», т. е. операций, присущих аналитике.

Таким образом, корректнее относить корреспонденцию к аналитическим  жанрам. В качестве жанрообразующих  признаков назовем следующие:

- отдельная ситуация в  ее проблемном целом как предмет  исследования;

- выявление закономерностей  развития текущей действительности  на основе анализа конкретной  ситуации;

- факт как основа текста, как повод для его интерпретации;  соединение лично наблюдаемых  журналистом фактов с фактами  «вторичного» использования;

- авторское рассуждение,  вытекающее из обобщения описываемых  фактов;

- явно или неявно демонстрируемая  цепочка: тезис - аргументация - демонстрация - вывод» .

Колонка

Колонка - жанр, получивший широкое  распространение только в постперестроечный  период российской журналистики. В  газетно журнальную практику она  пришла вместе с модой на западные формы подачи аналитики. На полосе колонку  легко распознать формально. Тексты колумнистов (так на западный манер  называют авторов колонок, от англ. column) выходят регулярно, на одном  и том же месте, имеют, как правило, постоянный объем до 200 строк.

В жанровом плане колонка  может включать элементы эссе (главное  жанровое требование к колонке - «содержать лишь одну точку зрения, характеризоваться  своим «голосом» и стилем»; фельетона (критический, ироничный тон колонки).

Подчас колонка может  являть собой произведение, полностью  написанное в каком-либо аналитическом (рецензия, обозрение, комментарий) или  художественно-публицистическом (эссе, фельетон) жанрах, что затрудняет жанровый анализ колонки.

Образ автора в колонке  может быть интересен публике  благодаря авторитету колумниста (на Западе эта роль крайне почетна и  предоставляется исключительно  ведущим сотрудникам редакции, а  также признанным политикам, экономистам, ученым, культурологам) либо благодаря  избранной им «маске», типической или  парадоксальной.

Статья 

Термином «статья» объединены весьма разнообразные газетные тексты, среди которых различают следующие  типы: общетеоретическая статья, практико-аналитическая  статья, научно-популярная статья, полемическая статья, передовая статья.

Общетеоретическая статья посвящается  глобальным вопросам общественного  развития.

Практико-аналитическая  статья предназначена для разбора  конкретных ситуаций и процессов, которые  могут служить положительным  или отрицательным примером как  для всего социума, так и для  отдельных его сегментов.

Научно-популярная статья в  доступной форме освещает вопросы  и проблемы научной сферы.

Полемическая статья представляет собой дискуссию, которую автор  разворачивает со своим оппонентом, конкретным или обобщенным. Полемика может вестись как на глобальном уровне, касающемся вопросов развития общества, так и на частном, затрагивающем  отдельно взятую проблему и взгляд на нее.

Почти вымерший вид - передовая  статья - носит ярко выраженный пропагандистский характер, формулирует основные задачи, стоящие перед обществом, и пути их разрешения с точки зрения идеологии, отражаемой редакцией.

Статья характеризуется  широтой анализируемого материала, обобщение которого дает автор. Если в корреспонденции журналист  освещает конкретное явление, то в статье он исследует целую социальную ситуацию или процесс, то есть несколько групп  фактов и явлений, тесно взаимосвязанным  между собой.

При подготовке статьи, как  и других аналитических материалов, очень важно учитывать требования, которые предъявляются к материалам такого характера. Использование аналитических  операций, логических методов познания действительности - без этого текст  не может претендовать на звание аналитического.

А. Тертычный следующим  образом формулирует задачи, признаки и этапы создания статьи.

Задачи, стоящие перед  автором статьи:

Разъяснение сути различных  общественных событий, феноменов, демонстрация тенденций их развития, оценка их значимости.

Анализ и распространение  передового опыта решения социальных проблем.

Критика неэффективных или  ложных путей развития, ложных установок  и вредных ориентиров.

Признаки статьи:

Выявление взаимосвязи различных  явлений и, как следствие, содействие аудитории в постижении этих взаимосвязей.

Использование аналитико-синтетических  операций: сравнения, оценки, детализации, разъяснения, предсказания, обобщения.