Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы
РЕФЕРАТ
курсовой работы
«Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы»
Объем работы – 38 стр., в том числе 3 табл., 2 рис., 30 источников, 3 приложения
Ключевые слова: агрессия, агрессивность, агрессивное поведение, мотивация, мотивационная сфера личности, мотивы, адаптация, дезадаптация. психология осужденных
Объект исследования: мотивации агрессивного поведения у женщин в условиях лишения свободы.
Предмет исследования: взаимосвязь агрессии и адаптации женщин в условиях лишения свободы.
Цель исследования: теоретическое и практическое изучение мотивации агрессивного поведения в условиях лишения свободы.
Задачи исследования:
1) охарактеризовать основные подходы к исследованию агрессивности в отечественной и зарубежной психологии;
2) раскрыть особенности
агрессивной мотивации у
3) эмпирически изучить
взаимосвязь адаптации и
4) осуществить интерпретацию результатов исследования и выделить практические рекомендации.
В работе показано, что в условиях лишения свободы высокий уровень агрессивности у женщин связан с проявлением дезаадаптации.
Методы исследования:
Результаты исследования помогут в поиске новых подходов к социально-психологической реабилитации осужденных женщин и повышению эффективности коррекционно-реабилитационных программ в пенитенциарной практике.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования определяется необходимостью изучения агрессивных тенденций в области межличностных отношений в условиях лишения свободы. При общей тенденции к снижению темпов роста преступности, доля преступлений, совершаемых женщинами превышает традиционно устойчивый уровень. Удельный вес женской преступности в ее общем объеме на сегодняшний день составляет 14%. Вследствие этого психология агрессивного поведения женщин-преступниц в условиях лишения свободы заслуживает особого внимания и анализа.
Одной из содержательных характеристик личности женщин-преступниц в условиях лишения свободы опосредующих особенности процесса ресоциализации является агрессивность. Агрессивность, как личностная черта, сопряжена с определенным строением мотивационной сферы личности. Рост агрессивных тенденций, ее направленность в условиях лишения свободы может быть связан проявлением дезадаптации.
В отечественной пенитенциарной науке разработка проблем агрессии в поведении преступников внесли свой вклад А.Г. Амбрумова, А.Р. Ратинов, А.С.Михлин, Е.Г. Самовичев, Э.Ф. Побегайло, В.Н. Кудрявцев. С криминологических позиций причины и механизмы агрессивных тенденций преступников исследовали Ю.М. Антонян, В.Н. Кудрявцев, О.В. Старков, В.А. Серебрякова. Психологический анализ природы мотивационной основы агрессии и жестокости преступников проводился А. Р. Ратиновым, О.Ю. Михайловой, В.В. Гульданом, О.Д. Ситковской, Л.А. Волошиной, Е.В. Побрызгаевой.
В тоже время единичные исследования посвящены изучению мотивации агрессивного поведения женщин в условиях лишения свободы. Этим определяется цель и задачи нашего исследования.
Объект исследования: мотивации агрессивного поведения у женщин в условиях лишения свободы.
Предмет исследования: взаимосвязь агрессии и адаптации женщин в условиях лишения свободы.
Цель исследования: теоретическое и практическое изучение мотивации агрессивного поведения в условиях лишения свободы.
Задачи исследования:
1) охарактеризовать основные подходы к исследованию агрессивности в отечественной и зарубежной психологии;
2) раскрыть особенности
агрессивной мотивации у
3) эмпирически изучить взаимосвязь адаптации и агрессивности осужденных женщин;
4) осуществить интерпретацию результатов исследования и выделить практические рекомендации.
Гипотеза исследования: в условиях лишения свободы высокий уровень агрессивности у женщин связан с проявлением дезаадаптации.
Методы исследования:
1) на теоретическом
уровне – анализ и обобщение
специальной литературы по
2) на практическом уровне – метод психологического тестирования:
– многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО АМ) А.К. Маклакова и С.В. Чермянина (Приложение 1),
– методика диагностики личностной агрессивности и конфликтности (Е.П. Ильин, П.А. Ковалёв (Приложение 2).
3) Методы математической статистики (коэффициент корреляции Пирсона).
Практическая значимость результатов исследования.
Результаты исследования помогут в поиске новых подходов к социально-психологической реабилитации осужденных женщин и повышению эффективности коррекционно-реабилитационных программ в пенитенциарной практике.
Эмпирическая база исследования: осужденные женщины, всего 30 человек.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1.1 Характеристика основных подходов к исследованию агрессивности
Рассмотрим основные подходы к агрессии и агрессивному поведению в зарубежной и отечественной психологии.
В зарубежной психологии выделяется два направления исследования агрессивных форм поведения: 1) выяснение причин агрессии; 2) поиск средств и методов предотвращения и коррекции агрессивных форм поведения. Значительная часть работ посвящена рассмотрению детерминант агрессивного поведения с различных позиций. О социальной опосредованности агрессии свидетельствуют исследования Бандуры, Фешбаха, Конрада, Долларда, Берковитца, Миллера и многих других ученых. Вопросы биологической детерминации агрессии поднимают в своих работах Лоренц, Барах, Ричардсон, Тейлор и Сире. Исследователи приводят доказательства генетической предрасположенности индивида к агрессии и влияния физиологической среды организма человека на степень его агрессивности. Психологический анализ причин агрессивного поведения проводят Фрейд, Мак Дауголл, Франкл, Фромм. Например, З.Фрейд считал, что агрессивное поведение по своей природе инстинктивное и неизбежное. В человек существуют два наиболее мощных инстинкта; сексуальный (либидо) и инстинкт влечения к смерти. З. Фрейд утверждал, что все поведение человека является результатом сложного взаимодействия этих инстинктов, и между ними существует постоянное напряжение.
Под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению (Л.Бендер.) Под агрессией понимаются акты враждебности, атаки, разрушения, то есть действия, которые вредят другому лицу или объекту. Человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу. (Х. Дельдаго).
А. Басс определяет агрессию как «реакцию, результатом которой будет ощущение болевого стимула». Агрессия - злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим, поведение [14, c.12].
Имеющиеся определения можно условно разделить на 2 большие группы:
1. Представление об агрессии как мотивированных действиях, нарушающих нормы и правила, причиняющих боль и страдания. В этом плане различаются преднамеренная и инструментальная агрессия. Инструментальная агрессия - та, когда человек не ставил своей целью действовать агрессивно, но «так пришлось» или «было необходимо действовать». В данном случае мотив существует, но он не осознается. Преднамеренная агрессия - это те действия, которые имеют осознанный мотив - причинение вреда или ущерба [2]
2. Агрессия как акты враждебности и разрушения (поведенческая составляющая). Р.Бэрон и Д.Ричардсон [цит. по 8, c.38 – 39] дают такое определение: «агрессия- это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения».
По мнению этих авторов:
– агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное причинение вреда жертве;
– в качестве агрессии может рассматриваться только такое поведение, которое подразумевает причинение вреда или ущерба живым организмам;
– жертва должна обладать мотивацией избежания подобного обращения с собой [9].
Из отечественных психологов
эту точку зрения разделяют Т.Г.Румянцева
и И.Б.Бойко. Они рассматривают
агрессию как форму социального
поведения, которое реализуется
в контексте социального
В значительной части случаев агрессия возникает как реакция субъекта на фрустрацию н сопровождается эмоциональными состояниями гнева, враждебности, ненависти и пр. От подобной реактивной агрессии в различных ее проявлениях (экспрессивная агрессия, импульсивная агрессия, аффективная агрессия) следует отличать враждебную агрессию, характеризующуюся целенаправленно-осознанным намерением нанесения вреда другому, и инструментальную агрессию, где цель действия субъекта нейтральна, а агрессия используется как одно из средств ее достижения.
Необходимо разграничивать понятия «агрессия» и «агрессивность». Агрессия- это поведение (индивидуальное или коллективное), направленное на нанесение физического, либо психологического вреда или ущерба.
Агрессивность – относительно устойчивая черта личности, выражающаяся в готовности к агрессии, а так же в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. В силу своей устойчивости и вхождения в структуру личности, агрессивность способна предопределять общую тенденцию поведения. Агрессивность - склонность к причинению другим лицам физического и морального ущерба ,свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.
Таким образом, податливость
к агрессивным действиям
Агрессивность – устойчивая черта личности – готовность к поведению агрессивному (по-видимому, агрессивность между особями одного вида существует у большей части приматов). Ее уровни определяются как научением в процессе социализации, так и ориентацией на культурно-социальные нормы, важнейшие из них – нормы соц. ответственности и нормы воздействия за акты агрессии. Важная роль принадлежит и таким ситуативным переменным: истолкованию намерений окружающих, возможность получения связи обратной, провоцирующему влиянию оружия, и пр.
Агрессивное поведение - специфическая форма действий человека, характеризующихся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб.
В социально-психологическом и уголовно-правовом плане жестокое агрессивное поведение может реализоваться и в форме действия, и в форме бездействия, а не жестокое агрессивное поведение – только в форме действия.
Выделяют следующие виды агрессивных реакций (Басс и Дарки):
1) физическая агрессия –
2) косвенная агрессия – злобные сплетни, шутки, взрывы ярости;
3) склонность к раздражению –
готовность к проявлению
4) негативизм - оппозиционная манера
поведения, от пассивного
5) обида (зависть и ненависть к окружающим, вызванная действительными и вымышленными сведениями);
6) в диапазоне от недоверия и осторожности до убеждения, что все другие люди приносят вред или планируют его;
7) вербальная агрессия –
Агрессивное поведение – враждебные действия, цель которых является нанесение страдания, ущерба другим; одна из реакций живого существа на фрустрацию потребностей и конфликт. По своей направленности агрессивное повеление может быть:
1) непосредственным, прямым,
т.е. направленным против
2) смешенным, когда
индивид, испытывающий
Поскольку устремление вовне агрессивное поведение (гетероагрессия), как правило, подвергается со стороны общества санкциям социальным, что усиливает фрустрацию, у человека может выработаться механизм, направляющий агрессивные импульсы внутрь, на самого себя. Такое агрессивное поведение называется аутоагрессией. Она проявляется в актах самоунижения, самообвинения, вплоть до нанесения себе телесных повреждений и самоубийства.
Таким образом, агрессивные акты выступают в качестве:
1) способа психологической защиты;
2) способа удовлетворения определенной потребности;
3) способа самореализации, самоутверждаемости, саморезультируемости;
4) средства для достижения какой-либо ценностной, значимой цели;
5) способа, помогающего оказать психологическое воздействие на другого индивида; с целью подавить его волевые стимулы и деструктировать [30].
Наиболее привычными, явными выражениями агрессивного поведения считаются: злословие, повышение тона и громкости голоса, аффектация (бурное проявление негативных эмоций), принуждение, негативное оценивание, оскорбления, угрозы, использование физической силы (кусание, царапание, удары), применение оружия. Скрытые формы агрессивного поведения выражаются в уходе от контактов, бездействии с целью навредить кому-то, причинении вреда себе и самоубийстве. Агрессия может быть направлена:
– на окружающих людей вне семьи (например, на врачей, педагогов или сверстников);
– только на близких людей (без проявления агрессии вне семьи, например, на бабушку или на сибсов);
– на животных (птиц, кошек, насекомых);
– на себя (свое тело или личность, например, в форме выдергивания волос, сдирания кожи, кусания ногтей, отказа от еды в подростковом возрасте);
– на внешние физические объекты (например, в форме поедания несъедобного, разрушения предметов, порчу имущества и т. д.);
– на символические и фантазийные объекты (в форме серийных агрессивных рисунков, коллекционирования оружия, увлечения компьютерными играми агрессивного содержания).
Особую опасность для общества представляет агрессия, направленная на других людей. А.Бандура, Р.Уолтерс называют ее асоциальной агрессией и связывают с действиями социально-деструктивного характера, в результате которых может быть нанесен ущерб другой личности или имуществу, причем эти акты не обязательно должны быть наказуемы по закону. Для работы с агрессивным поведением наиболее важным является дифференциация всех форм агрессивного поведения на две группы:
1. Несоциализированные формы агрессивного поведения (не носят враждебного характера и не имеют своей целью причинение ущерба другому человеку).
2. Социализированные
формы агрессивного проведения (направляются
враждебностью, имеют своей
Ведущая задача специалиста — определить индивидуальную направленность агрессивного поведения — его доминирующие мотивы. Мотивы могут осознаваться ребенком или подростком, но чаще агрессивное поведение побуждается и поддерживается бессознательными тенденциями. Индивидуальную мотивацию агрессивного поведения можно сформулировать как психологическую цель или функцию.
Таким образом, агрессия – индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на уничтожение другого человека или группы людей. Агрессивность – склонность к причинению другим лицам физического и морального ущерба, свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.Особую опасность для общества представляет агрессия, направленная на других людей. Такая агрессия называется асоциальной агрессией и связаны с действиями социально-деструктивного характера, в результате которых может быть нанесен ущерб другой личности или имуществу, причем эти акты не обязательно должны быть наказуемы по закону.
1.2 Понятие адаптации. Этапы адаптации осужденных
Адаптация – это состояние равновесия, развившееся после нейтрализации стрессогенного воздействия. Это понятие включает в себя приспособление организма к условиям окружающей среды, и его результат. Такое состояние может достигаться принципиально разными путями, поэтому выделяют разные типы адаптационной направленности (Головин, 1997):
Гомеостатический - достижение
равновесия, спокойствия путем
– Гедонистический - получение наслаждения, удовольствия путем приспособления среды к своим потребностям. Например, наркоман, все помыслы которого направлены на поиск наркотика для получения максимального наслаждения.
– Прагматический - ориентация на получение максимальной пользы и для себя, и для окружающих, на достижение успеха в социально одобряемых формах. Наиболее социально ориентированный тип адаптационной направленности.
У большинства людей в той или иной степени выражены все эти типы адаптационной направленности. По вектору направленности выделяют также активную и пассивную адаптацию. В случае неприемлемости для человека этих двух вариантов приспособление протекает по типу активного поиска в социальном пространстве новой среды, с высоким адаптивным потенциалом для данного индивида.
В психологии менеджмента выделяют следующие виды адаптации:
Психофизиологическая (адаптация организма);
- Психическая (включает биологический., психологический, социальный аспект);
-Социальная (адаптация личности);
- Социально-психологическая (адаптация индивида; единство процессов усвоения правил среды и преобразования, изменения среды);
- Производственная (адаптация как субъекта труда);
- Профессиональная.
Это разделение условно, т. к. человек адаптируется как целостная структура (организм, личность, индивид), и в реальной жизни перечисленные виды адаптации тесно взаимосвязаны.
Уровни адаптации – высокий, средний, низкий и дезадаптивность.
Механизмами адаптации по М.И Бобневой являются:
1.Социальное воображение
2. Социальный интеллект
3. Реалистическая направленность сознания
4. Ориентировка на должное.
При наличии внешних и внутренних барьеров в ходе приспособления адаптация осуществляется с помощью защитных механизмов отрицания, регрессии, формирования реакции, вытеснения, подавления, замещения, рационализации, проекции, идентификации, сублимации
Дезадаптация – это нарушение взаимодействия со средой. Критериями диагностичности ее являются нарушения в межличностной сфере, а также реакции, выходящие за пределы нормы и ожиданий (агрессия, депрессия, тревожность). По продолжительности влияния на человека различают дезадаптацию:
– временную (связанную с включением в новую ситуацию);
- ситуативную;
- устойчивую (связанную
с невозможностью найти приемле
- общую устойчивую
(это состояние стабильной
Причинами возникновения состояния дезадаптированности являются:
1. Пережитый психо-социальный стресс;
2. Пережитые экстремальные ситуации;
3. Неблагополучное включение в новую ситуацию или нарушение устоявшихся взаимоотношений.
Социальная адаптация (термин ввели В.Томас, Ф.П.Знанецки)-- приспособление во взаимодействии, вживание. М.И.Еникеев [8] определяет социальную адаптацию как приспособление индивида к условиям социальной среды, формирование адекватной системы отношений с социальными объектами, ролевая пластичность поведения, интеграция личности в социальные группы, деятельность по освоению стабильных социальных условий, принятие норм и ценностей новой социальной среды, сложившихся в ней форм взаимодействия. Осуществляется она в форме аккомодации (полное подчинение требованиям среды), конформизма (вынужденного подчинения, уподобление ей) и ассимиляции (сознательного принятия норм и ценностей среды)/
Составной частью социальной адаптации является социально-психологическая адаптация, которая характеризует состояние взаимоотношения индивида и среды, при котором человек без внешних и внутренних конфликтов продуктивно включается в ведущую деятельность, удовлетворяет основные социогенные потребности, налаживает состояние самоутверждения и свободы, выражения творческих способностей.
Понятие «социально-психологическая адаптация» является более узким, чем «адаптация» вообще, и подразумевает приспособленность человека к существованию в обществе в соответствии с требованиями общества, собственными потребностями, мотивами, интересами.
Адаптация в
широком смысле не обязательно означает
социально-психологическую
Успешность адаптации зависит от:
- Жизненных целей
- Ценностных ориентаций
- Их поведенческой реализации
- Социальной среды, в которой происходит их реализация
Адаптивность – это приспособительные возможности человека (Еникеев, 2002). Адаптивность и неадаптивность – тенденции функционирования целеустремленной системы, определяемые соответствием или несоответствием ее целей и достигаемых результатов. Адаптивность выражается в их согласованности, а неадаптивность – это особый мотив, направляющий развитие личности и проявляемый в надситуативной активности в специфической привлекательности действий с заранее непредрешенным исходом). Предметом влечения становится сама возможность взаимоисключающих исходов. Неадаптивность может выступать как дезадаптивность – в случае постоянной неуспешности попыток реализовать цель, или при наличии двух и более равно значимых целей (Головин, 1997).
Адаптивное поведение – это взаимодействие человека с людьми, характеризующееся согласованием интересов, требований, ожиданий его участников.
Проблемы психологической адаптации начали освещаться чуть более столетия назад, и следует отметить концептуальные идеи и теории.
Роберт Левин о проблемах адаптации:
Поскольку ребенок должен приобрести адаптивные навыки, которые способствуют выживанию популяции, резонно предположить, что обычаи по уходу за детьми в стабильных и растущих обществах являются продуктом адаптационного процесса, в котором плохо адаптированные общества неспособные выжить были абсорбированы лучше адаптированными обществами или радикальным образом изменили свои обычаи по уходу за детьми.
Адаптивная функция сознания:
Сознание осуществляет связь с долговременной памятью, хотя механизмы связи остаются неосознаваемыми. Толчком к извлечению информации из долговременной памяти часто служат довольно простые команды: «Как его зовут?», «Где я читал об этом?». Команды могут быть и более сложными: «Какая связь между этой ситуацией и предыдущей, с которой я столкнулся?». Быстрый доступ к хранящейся информации – пример адаптивного использования сознания.
Необихевиористический подход:
Социальная адаптация - процесс (или состояние, достигающееся как результат этого процесса) физических, социально-экономических или организационных изменений в специфически-групповом поведении, социальных отношениях или в культуре. В функциональном отношении цель адаптации зависит от перспектив улучшения способности выживания групп или индивидов, или от способа достижения значимых целей. Речь идет преимущественно об адаптации групп, а не индивида.
Интеракционисттический подход:
Указывает на различие между ситуативной адаптацией и общей адаптацией к типичным проблемным ситуациям. Здесь просматривается идея, согласно которой общая адаптация (и адаптированность) является результатом последовательного ряда ситуативных адаптаций к повторяющимся ситуациям
Психоаналитический подход
Адаптация трактуется как результат, выражающийся в гомеостатическом равновесии индивида с требованиями среды, и его содержание описывается формулой: конфликт—тревога—защитные реакции (L. Berkowitz, E. Erikson, Z. Freud)
Близкий к этому поход реализуется в концепции общего адаптационного сидрома Г.Селье [20].
Адаптация, по Г.Гартманну, включает как процессы, связанные с конфликтными ситуациями, так и те процессы, которые входят в свободную от конфликтов сферу Эго. Г.Гартманн отмечает, что многие проблемы, связанные с развитием характера, таланта, «интересов Эго», выбора методов защиты в определенных ситуациях и т.п. не могут быть решены лишь в терминах инстинктов и конфликтов.
Гуманистический подход (G. Allport, A. Maslow, C. Rogers, V. Frank).
В качестве цели адаптации рассматривается достижение позитивного духовного здоровья и соответствия ценностей личности ценностям социума. При этом предполагается развитие у адаптирующегося индивида определенных личностных качеств. Критикуется понимание адаптации в рамках гомеостатической модели. Процесс адаптации в данном подходе описывается формулой: конфликт—фрустрация—акты приспособления.
Когнитивный подход (L.Festinger,1957; R.Lasarus,1966).
Адаптация есть процесс оптимального взаимодействия индивида со средой. Формула та же: конфликт—угроза—реакция приспособления. Однако содержание иное. При столкновении с противоречащей установкам информацией возникает рассогласование между содержанием установки и реальностью (когнитивный диссонанс). Это переживается как состояние дискомфорта (угроза), которое стимулирует к поиску возможностей снятия (уменьшения) когнитивного диссонанса.
Теория адаптации А. Налчанджяна:
Освещает важные проблемы адаптации личности, верную классификацию адаптивных механизмов по отношению к функции психологической защиты и классификацию потребностей и мотивов, с точки зрения их отношения к адаптации. И, с нашей точки зрения самое главное, сопоставляет понятия адаптации и социализация, показав, что индивида социализация может быть и дезадаптивной.
Теория адаптации Э. Маркаряна:
«Выделение адаптивной функции в качестве генеральной позволяет заложить теоретический фундамент для создания приближенной к реальным процессам функционирования и развития общества системной модели культуры. Укажем на два взаимно предполагающих друг друга направления человеческой активности, обусловливающих и интегрирующих в конечном итоге все возможные виды и формы культуры. Мы имеем в виду направленность регулирующей человеческой деятельности, ориентированной на упорядоченное взаимодействие социальной системы с внешней средой и на упорядочение самой социальной системы как целостного организма».
