Психосоциальная работа в пенитенциарной системе
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального
образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Федеральное агентство по образованию
Филиал
в г. Красноярске
Кафедра
социальной работы
КУРСОВАЯ РАБОТА
На
тему: Психосоциальная работа в пенитенциарной
системе
Красноярск, 2007
Реферат
В курсовой работе на тему «Психосоциальная работа в пенитенциарной системе» раскрыта сущность системы психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях и методов психосоциальной работы с осужденными как элемента данной системы.
В первом разделе «Социальная работа в пенитенциарных учреждениях» рассмотрена характеристика современной российской пенитенциарной системы, правовые аспекты психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях и функции психосоциального работника в пенитенциарной сфере.
Во втором разделе «Психологический и социальный аспект преступности» рассмотрены основные характеристики воздействия заключения на личность осужденного и отношение общества к заключенным.
В
третьем разделе «
Курсовая работа может быть использована в качестве методического материала для изучения общепрофессиональных дисциплин.
Курсовая
работа выполнена на 29 страницах, использовано
23 источника литературы.
Содержание
Введение..................
1 Психосоциальная
работа в пенитенциарных
- Характеристика современной российской пенитенциарной системы...........7
- Правовые
аспекты психосоциальной работы в пенитенциарных
учреждениях…………………………………………………
……………………………10
1.3 Функции
психосоциального работника в
пенитенциарной сфере..........
2 Психологический
и социальный аспект
2.1 Влияние
заключения на психику
2.2 Отношение
общества к осужденным………………………
3 Психосоциальная работа с заключенными
3.1 Понятие
социальной адаптации в
3.2 Содержание и методы психосоциальной работы с осужденными...............22
Заключение....................
Список
использованных источников литературы....................
Введение
На данный момент ежегодно совершается от 2 до 3 млн. преступлений. Социальные изменения, которые привели к изменению полностью устоявшегося и привычного порядка жизни людей, требуют их адаптации к новым условиям, что связано не только с трансформацией усвоенных ранее систем ценностей, но и общим новым образом экономического, политического или иного социального поведения. На этом фоне Российская пенитенциарная система отличается низкой эффективностью и практически нулевым воспитательным потенциалом, что противоречит главной цели ее деятельности – перевоспитанию преступников. Тюрьмы и колонии переполнены, они являются рассадниками различных "социальных" болезней. Повсеместно происходит нарушение прав и свобод заключенных со стороны персонала ИТУ. Действующая пенитенциарная система основана именно на приоритете наказания и репрессивных мер по отношению к осужденным. Ориентация карательной системы на преимущественное лишение свободы привела к кризису пенитенциарной системы. Для решения данной проблемы и преодоления кризиса пенитенциарной системы следует усовершенствовать структуру исправительной системы – ввести институт пенитенциарной психосоциальной работы, опирающейся именно на нравственно-гуманистический характер деятельности по отношению к осужденным.
Ситуация
осложняется тем обстоятельством, что
современная психосоциальная работа находится
на этапе становления. Без преодоления
отмеченной "теоретической недостаточности"
наладить эффективную работу пенитенциарной
системы
ориентированной на перевоспитание преступивших
закон и становление их в
качестве полноценных членов общества
затруднительно.
Процесс реформирования уголовно-исполнительной системы (УИС), осуществляемый в настоящее время, направлен на приближение к международным стандартам условий и порядка отбывания наказания осужденных к лишению свободы. Приоритет в исправительной работе отдается педагогическим и психологическим методам воздействия на осужденных, оказанию им помощи в решении социальных вопросов.
На сегодняшний день в России отсутствует федеральный закон о социальной помощи лицам, отбывшим уголовные наказания, и контроле за их поведением. Нет специальной службы по социальной реабилитации.
В связи с этим руководителям субъектов Российской Федерации необходимо усилить внимание к проблемам трудового и бытового устройства освобождающихся из мест лишения свободы изыскать возможность создания центров реабилитации для лиц с неадекватным поведением и людей, оказавшихся в конфликте с уголовным правосудием. Ведь завтра проблема их реабилитации будет стоять гораздо острее.
Таким образом, из вышесказанного следует, что тема исследования является одной из наиболее серьезных социальных и психологических проблем нашего времени.
Теоретическими предпосылками написания работы послужили труды посвященные вопросам социальной адаптации осужденных (В.И. Селиванова, М.В. Фирсова и Е.Г. Студеновой, И.Г. Зайнышева, В.В. Давыдова, В. Авдеева, В.Л. Журавлева, В.Г. Козюла, Л.В. Перцова); основам исправительной педагогики (А.И. Зубкова и М.П. Суровой, В.А. Никитина, Г.З. Цибульской); основам психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях (А.В. Бабушкина, Е.И. Холостовой и А.С. Сорвиной, а так же Энциклопедия социальной работы и методические материалы: Теория и практика социальной работы); психологическим аспектам лишения свободы (Е.Г. Баграевой, М.А. Гулиной); правовым аспектам пенитенциарной сферы (А.Е. Наташева, А.А. Игнатьева, а так же Уголовно – исполнительный кодекс Российской Федерации, Специальные доклады уполномоченного по правам человека в Российской Федерации О.О. Миронова и Российский бюллетень по правам человека).
Объектом исследования является психосоциальная работа; предметом – психосоциальная работа с осужденными как одно из направлений деятельности психосоциального работника в пенитенциарном учреждении.
Цель исследования рассмотреть психосоциальную работу с осужденными в системе психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях.
Задачами исследования являются:
1) описание основных характеристик современной российской пенитенциарной системы;
2) рассмотрение правовых аспектов и функций психосоциальной работы в пенитенциарной сфере;
3) описание влияния заключения на психику осужденных и отношения общества к заключенным;
4)
рассмотрение содержания и
1 Психосоциальная работа в пенитенциарных
учреждениях
- Характеристика современной российской пенитенциарной системы
Для
наиболее эффективного анализа функций,
принципов и методов деятельности
психосоциального работника в пенитенциарной
системе РФ
необходимо дать характеристику современной
Российской пенитенциарной системы.
Современная российская пенитенциарная система – это места предварительного заключения [14, c.298]:
1) изоляторы временного содержания (бывшие КПЗ), в них содержатся люди, подозреваемые в совершении преступлений, срок содержания – до 10, а по некоторым наиболее опасным видам преступлений до30 суток;
2) следственные изоляторы (СИЗО) предназначены для содержания обвиняемых, в том числе и тех, кто уже является подсудимым, а так же осужденных, приговоры в отношении которых еще не вступили в законную силу, кроме того, в пределах 7 % от общей численности содержащихся под стражей в СИЗО могут составлять лица, осужденные на срок до 3 лет за нетяжкие преступления;
3) учреждения, исполняющие наказание – исправительно - трудовые колонии (ИТК): основной вид учреждений для лиц, лишенных свободы, ИТК делятся на мужские (общего, строгого и особого, т. е. самого жестокого режима) и женские (общего и строгого режима) и воспитательно – трудовые колонии (ВТК): предназначены для содержания несовершеннолетних, совершивших преступления в возрасте от 14 до 18 лет (по рекомендации администрации колонии определением суда в интересах перевоспитания и исправления в ВТК могут быть оставлены осужденные в возрасте до 21 года), делятся на ВТК для мальчиков и для девочек; тюрьмы- учреждения с наиболее суровым режимом содержания, в тюрьмах отбывают наказание осужденные на срок свыше пяти лет за совершение особо тяжких преступлений, при особо опасном рецидиве преступлений, при особо опасном рецидиве преступлений, а также осужденные, являющиеся злостными нарушителями установленного порядка отбывания наказания переведенные из ИТК (бывают общего и строгого режима); исправительно – трудовые колонии (поселения): места исполнения более мягкого наказания, чем лишения свободы, они делятся на категории (для лиц, осужденных за неосторожные преступления, за умышленные преступления – осужденных не более чем на 5 лет; для лиц, твердо вставших на путь исправления и переведенных из ИТУ общего и строгого режима).
Уголовный кодекс предусматривает создание еще двух видов пенитенциарных учреждений в России - арестных домов для исполнения ареста на срок от 1 до 6 месяцев; мест отбытия ограничения свободы. Этими учреждениями ведает Главное управление исполнения наказания (ГУИН) – одно из 12 главных управлений в системе МВД (Министерства внутренних дел) [9, c.15].
Вид исправительного учреждения определяет суд при вынесении приговора, при этом он учитывает возраст и пол осужденного, тяжесть совершенного преступления, форму вины, срок назначенного наказания, факт отбывания ранее назначенного наказания в виде лишения свободы, рецидив, опасный и особо опасный рецидив преступлений.
Одна из основных задач этих учреждений – воспитательная работа с осужденными к лишению свободы, которая направлена на «их исправление, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, на повышение их образовательного и культурного уровня» [18, c.50].
Таким образом, все вышеперечисленные учреждения и составляют пенитенциарную систему РФ.
Уровень развития социального организма определяется ролью, которую играет в нем психосоциальная работа, и статусом, который имеет психосоциальный работник. В развитых социальных системах политические и административные деятели обращаются за помощью к психосоциальному работнику каждый раз, когда стоящая перед ними проблема не может быть эффективно разрешена политическими или административными методами, но может стать предметом воздействия психосоциальной работы. Исходя из данного критерия, можно сказать, что психосоциальная работа в пенитенциарных учреждениях России сегодня находится еще только в начальной стадии развития. В зависимости от объекта психосоциальной работы, его состояния, характера разрешаемой задачи и политико – социального заказа приоритетными могут быть различные элементы психосоциальной работы: социальное исследование, социальная защита, социальное обучение и развитие (социальная педагогика), развитие инфраструктуры психосоциальной работы, социальное прогнозирование и планирование и т.д. [14, c.295].
Психосоциальная работа занимает особое место среди других видов воздействия на заключенных. Можно выделить несколько основных направлений исправления и перевоспитания заключенных: режим отбывания наказания, то есть система правоограничений и дополнительных обязанностей, возложенных на осужденного и направленных на достижение целей наказания; общественно полезный труд как обязанность осужденного и право лица, содержащегося под стражей; воспитательная работа (культурно – воспитательная, духовно – воспитательная работа, а так же самовоспитание); общеобразовательная подготовка; профессиональная подготовка; оперативная работа, направленная на раскрытие совершенных и предотвращение готовящихся преступлений.
Каждое из этих направлений содержит компоненты психосоциальной работы. Но в данном случае психосоциальную работу необходимо рассматривать «как самостоятельную деятельность, которая не является средством исправления и перевоспитания заключенных, а обеспечивает успешное развитие этих процессов» [3, c.10].
Таким
образом, психосоциальную работу в пенитенциарных
учреждениях следует рассматривать не
как часть какой – либо другой работы,
а как самостоятельный вид деятельности,
предусматривающий защиту интересов и
прав наказуемого, всеми разрешенными
законом способами. Но при проведении
психосоциальной работы необходимо учитывать
интересы иных видов деятельности и соотносить
ее с определенной режимной, воспитательной,
образовательной или иной нагрузкой.
1.2
Правовые аспекты психосоциальной работы
в пенитенциарных учреждениях
Можно по праву предполагать, что в России еще только зарождается опыт психосоциальной работы с заключенными. Одной из функций психосоциального работника в пенитенциарной сфере является правовая поддержка и обеспечение осужденных.
В 1995 г. приказом МВД Российской Федерации были утверждены новые правила внутреннего распорядка в следственных изоляторах (СИЗО). В соответствии с этим документом права заключенных были значительно расширены, например, были отменены все ограничения по переписке. Находящиеся в СИЗО получили так же разрешение распоряжаться имуществом, участвовать в гражданско – правовых сделках и заключать браки. В СИЗО были введены платные услуги для заключенных с целью улучшения их бытовых условий [23, c.97].
«Кроме предусмотренных льгот – увеличения количества свиданий, посылок, писем и передач, по желанию заключенным разрешаются встречи и общение со священником. Выходные и праздничные дни за пределами колонии приобретают реальные формы. Положительно характеризующимся осужденным разрешается совместное проживание с супругами вне колонии. За хорошее поведение предусмотрены специальные денежные премии – процент от минимального размера оплаты труда. Месячная оплата не может быть ниже установленного минимума. Продолжительность рабочей недели осужденных не может превышать норму, установленную законодательством о труде – 40,8 часов в неделю» [15, c.130]. На эти и другие положения обращено внимание в Специальном докладе Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации 20 мая 2000 года. Подчеркивается усиление исправительных функций пенитенциарных учреждений и необходимость привлечения их в деятельность квалифицированных специалистов.
Состояние и условия содержания в местах лишения свободы «хронически больной вопрос, который связан с перенаселенностью, заболеваниями, отсутствием должной медицинской помощи, жестокостью обращений. Центральное место в решении имеющихся проблем занимает принятие и выполнение соответствующих нормативных правовых актов и эффективная подготовка кадров для правоохранительных органов» [12, c.29].
В соответствии с исправительно – трудовым законодательством в ИТК осуществляется всеобщее среднее образование осужденных из числа молодежи. В последнее время во многих ИТК открылись и учебные группы высших учебных заведений (заочная и вечерняя формы). Возможность получения образования имеет несомненную социальную значимость для заключенных: повышается их социальный статус; препятствует интеллектуальной и культурной деградации, которым подвержены большинство попавших в заключение; открывает большие возможности реализации внутренних потенциалов заключенных, способствует развитию навыков прогнозирования собственного поведения; помогает выработать адекватную самооценку и т.д. [20, c.236].
В соответствии со статьей 51 Уголовно – исполнительного кодекса РФ закреплено материально – бытовое обеспечение осужденных к лишению свободы «которое представляет собой комплекс организационных мероприятий проводимых на основе норм уголовно – исполнительного законодательства направленных на создание условий для обеспечения нормальной жизнедеятельности осужденных в период отбывания наказания» [19, c.128]. Зачастую, осужденные не могут защитить свои права в области материального обеспечения, и тут необходима помощь психосоциального работника, который должен следить за выполнением основных норм материально-бытового и правового обеспечения, психологической помощи и поддержки, обеспечением законности при исполнении наказания в виде лишения свободы, при несоблюдении этих норм психосоциальный работник должен сообщать об этом соответствующим органам и учреждениям.
Также психосоциальный работник может осуществлять связь между родственниками заключенного и заключенным, следить за беспрепятственным отправлением корреспонденции осужденному и им самим, помогать осужденному в регулировании конфликтов, вопросов связанных с отправлением религиозного верования осужденного, в функции психосоциального работника также входит контроль за медицинским обеспечением осужденных.
В соответствии с требованиями Всеобщей Декларации прав человека психосоциальные работники призваны выступать против возможного жестокого или унижающего достоинство человека обращения с заключенными, добиваться улучшения санитарно – гигиенических условий их проживания, проводить меры по охране здоровья и т. д.[20, c.237].
Таким
образом, этот аспект деятельности психосоциальных
работников предполагает выполнение ими
функций наблюдателей, «адвокатов», психологов,
администраторов, контролеров и социальных
посредников.
1.3
Функции психосоциального работника в
пенитенциарной сфере
Психосоциальная работа в пенитенциарных учреждениях имеет свои специфические особенности.
Во-первых, она осуществляется в закрытых и изолированных социальных учреждениях; во-вторых, ее объектом являются лица с высоким индексом социального неблагополучия и повышенной строссогенностью; в-третьих, она проводится в обстановке антагонизма противостоящих этико – правовых концепций, обусловленных менталитетом «тюремного персонала» и «тюремного мира»; в-четвертых, она неразрывно связана с исполнением уголовного наказания; в-пятых, она не прекращается с окончанием исполнения наказания, так как бывший заключенный нуждается в рессоциализации и адаптации к внешнему миру; в-шестых, психосоциальный работник объективно занимает особое место, являясь не только посредником между властью и гражданином, но и осуществляя миссию посредничества между философией наказания и враждебной ей философией преступного мира. Он способствует поиску социально приемлемых точек соприкосновения обеих сторон в этих отношениях [16, c.97].
В
пенитенциарных учреждениях важнейшие
функции психосоциальных
работников состоят в том, чтобы: вместе
с осужденными и персоналом-администрацией
составить план обучения и работы в период
лишения свободы; помочь осужденным преодолеть
психологический кризис в связи с нахождением
их под арестом; содействовать в адаптации
их к среде ИТУ; помочь организовать
свободное время и продолжить обучение;
защищать и наблюдать, чтобы не
нарушались права осужденных; помогать
советом родственникам
заключенного в решении проблем связанных
с лишением его свободы;
помогать заключенному в регулировании
конфликтов; подготовить
заключенного к выходу на свободу, в том
числе по возможности подыскать ему
жилье, работу; регулировать отношения
осужденных и персонала, ибо зачастую
сотрудники ИТУ относятся к осужденным
как к безнадежно неисправимым.
Основными задачами психосоциальных работников при работе с заключенными являются: прием и изучение новоприбывших, определение причин правонарушения и классификация осужденного, наблюдение, разработка исправительных мер, развитие и укрепление социально – полезных связей между заключенным и внешним миром, помощь в самоисправлении и подготовка к освобождению и ресоциализации. Обязанностью психосоциального работника является так же работа с семьями заключенных, психологическая помощь в подготовке к встрече с отбывшим срок заключения членом семьи [20, c.237].
Функции психосоциальной работы в условиях пенитенциарной системы заключаются прежде всего в оказании помощи заключенным: «в осознании необходимости изменения своей судьбы, установление с этой целью плодотворных и содержательных отношений с клиентами, проведение диагностической подготовки; в анализе своих противоправных поступков и потребностей; в коррекции поведения, особенно в связи с проблемами тюремного быта; в привитии навыков поведения в других жизненных ситуациях, например умения принимать ответственные решения; в решении административных и финансовых вопросов» [20, c.237-238].
В качестве основополагающих функций можно выделить такие функции, как: психолого-педагогическая диагностика личности осужденного; разработка совместно с администрацией ИТУ программ социально – психологической и профессиональной реабилитации осужденных; адаптация осужденных к среде ИТУ.
На современном этапе развития пенитенциарной системы существует особенность деятельности психосоциальных работников, которая заключается в том, что психосоциальный работник должен взять на себя функции упраздненных ввиду финансовых трудностей работников по воспитательной, культурно – массовой, правовой и спортивно – оздоровительной работе.
То
есть функции пенитенциарного психосоциального
работника весьма разнообразны, начиная
от помощи в улучшении быта и жилищных
условий, до психологического консультирования
осужденных и персонала.
2 Психологический
и социальный аспект
2.1
Влияние заключения на психику осужденного
На личность человека в условиях социальной изоляции воздействуют разного рода психогенные факторы, которые приводят к невротическим реакциям, суицидальным попыткам, психическим расстройствам и т. д. Тюремное заключение часто приводит к необратимым изменениям в психике.
Психогенные факторы, влияющие на психику заключенных, можно условно разделить на семь групп факторов: групповая изоляция, монотонность, изменение восприятия пространственной структуры, одиночество, информационная истощаемость, угроза для жизни и здоровья, десинхронизация ритмов сна и бодрствования [10, с. 309-312].
Групповая изоляция предполагает, что заключенный находится в относительно небольшом и однородном коллективе, члены которого вынуждены постоянно общаться друг с другом. Она сопровождается постоянной публичностью и невозможностью уединиться, поэтому через некоторое время в коллективе заключенных появляется напряженность во взаимоотношениях, растет количество конфликтов, в поведении усиливается открытая враждебность, как следствие появляются отвергаемые члены группы.
Монотонность ведет к формированию у заключенных чувства утраты связи с реальностью: дни кажутся однообразными и похожими друг на друга, количество новых лиц, новых связей и новой информации значительно ограничено.
Изменение восприятия пространственной структуры объясняется тем, что количество объектов вокруг заключенного ограничено: у многих, особенно тех, кто долго находился в закрытом пространстве (например, следственном изоляторе), появляется боязнь открытого пространства, подобные пространственные ограничения формируют у осужденных либо апатию, либо повышенную агрессивность.
Одиночество возникает вследствие того, что осужденные имеют возможность общаться в пределах камеры с себе подобными, но не имеют возможности в полной мере удовлетворять потребность в общении с близкими людьми.
Информационная истощаемость связана с ограничением потока какой – либо информации с достаточно высоким интеллектуальным уровнем.
Угроза для жизни и здоровья может возникнуть несмотря на жесткий режим и наблюдение со стороны персонала: как правило, такая угроза может быть вызвана проблемами межличностных взаимоотношений, строгой иерархичности тюремного общества, а так же заболеваниями и слабостью медицинского обслуживания.
Десинхронизацию ритмов сна и бодрствования можно определить как невозможность занять свободное время трудом или учебой, которое приводит к тому, что многие впадают в своеобразную «спячку», когда сон занимает большую часть дня, по всей видимости, это является одной из защитных реакций организма на постоянное воздействие психогенных факторов окружающей среды.
Все эти факторы деформируют личность заключенного, способствуют обезличиванию тюремной среды. В таких условиях человеку приходится быть либо чрезмерно агрессивным, либо незаметным, в зависимости от занимаемого положения.
