Реферирование как технологический процесс

1. Реферирование как технологический  процесс

Реферирования является максимально распространенной методикой свертывания информации, который основывается на аналитико-синтетических методах обработки информации и позволяет предоставлять потребителям содержательную информацию в сжатой форме. Реферирование так же представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового документа.

                       1.1. Из истории развития реферирования   Старейшие зарегистрированные записи относятся к шумерской цивилизации (около 3600 г, до н.э.) и были сделаны на глиняных табличках. Естественно предположить, что уже тогда учащиеся и писцы делали на глине краткие заметки, затем обжигали эту глину и хранили свои записи длительное время. Египетские библиотеки были основаны в 2000 г. до н.э., и в них содержались папирусы с отчетами об исторических событиях и судебных делах. В период расцвета греческой цивилизации были написаны тысячи книг и стали создаваться личные библиотеки. Зрителям греческих пьес выдавались «рефераты», в которых можно было найти краткое описание содержания и список действующих лиц.         Когда греческая цивилизация распространилась по Средиземноморью, Птолемей I (367—285 гг. до н.э.) основал знаменитую Александрийскую библиотеку, которая затем была расширена Птолемеем II (309—247 гг. до н.э.). В библиотеке хранилось около 500 тысяч свитков, что эквивалентно 100 тысячам современных книг. Пергамская библиотека, основанная в этот период, содержала около 200 тысяч свитков. На 120 свитках содержалось описание фондов Александрийской библиотеки. Ученые и писцы были заняты переписыванием...реферированием,.выписыванием..отрывков..и аннотированием этих свитков.            После падения Римской империи в 476 г. грамотными были в основном монахи, жившие во множестве монастырей по всей Европе. Среди образованного населения международным языком являлась латынь. До распространения в Европе бумаги (XII в.) записи делались на пергаментах, которые хранились в монастырских библиотеках и домах богатых людей. Обычно монахи, переписывая каждую страницу, составляли и краткое описание содержания документа. С другой стороны, короли того времени требовали от своих послов и генералов написания сжатых рефератов их отчетов, а в Ватикане реферировались бесчисленные отчеты, поступавшие от папских посланников.             В период Возрождения (XIV—XVII вв.) в Европе возникли различные научные общества и академии. Учение общались друг с другом посредством писем, и если полные тексты направлялись одному—двум ближайшим друзьям, то рефераты этих писем рассылались другим адресатам. Положение резко изменилось с изобретением Гутенбергом печатного станка. Первый научный журнал, «Le Journal des scavans», был выпущен в1665 г. французской Академией наук. Несколькими месяцами позже Лондонское Королевское общество начало издавать «Philosophical Transactions». Всего же с 1665 г. по 1730 г. появилось 330 новых периодических изданий. Все они, помимо оригинальных работ, печатали аннотации книг и рефераты научных статей, в особенности иноязычных. Первые научные журналы в России появились в петровскую эпоху(20 – 30-е годы XVIII в.). С созданием Академии Наук (1724 г.) реферирование составляло неотъемлемую часть научной работы. Так, один из параграфов «Проекта положения об учреждении Академии наук и художеств», утвержденного Петром I, гласил: «Каждый академику собязан в своей науке добрых авторов, которые в иных государствах издаются, читать. И тако ему будет легко экстракт из оных сочинить. Сииэкстракты, с прочими рассуждениями, имеют от Академии в назначенные времена в печать отданы быть» [9; C.25].          Реферирование предназначалось, как указывалось в уведомлении редакции журнала «Содержание ученых рассуждений императорской Академии Наук», для распространения в научно-популярной форме  достижений науки и техники, чтобы российскому народу «яснее понять можно было, в чем именно авторы сих рассуждений о приращении наук прилагали старание» [9; C.28].            В XVIII - начале XIX в. научные журналы России были в основном заполнены не статьями, а сообщениями о новых статьях с оценкой и кратким изложением содержания. Эти сообщения, включающие цитаты оригинального текста или авторские комментарии, получили название экстрактов (рефератов в современном значении этого слова).      Термин «реферат» впервые появился в России в «Настольном словаре для справок по всем отраслям знаний» Ф.Г. Толля, изданном в 1864 г., где определяется как «отношение, деловая записка, изложение дела вкратце».   В настоящее время самыми известными реферативными журналами (РЖ) в России являются РЖ ВИНИТИ (Всероссийский институт научной и технической информации Академии наук) и РЖ ИНИОН РАН (Институт научной информации по общественным наукам Российской Академии наук).

1.2 Приемы реферативного изложения текста

Существует  три основных способа изложения информации в реферате.  1. Экстрагирование – представление информации первоисточника в реферате. Эта методика достаточно проста: референт отмечает предложения, которые затем полностью или с незначительным перефразированием переносятся в реферат-резюме. По внешнему виду такие рефераты трудно отличить от рефератов, составленных другими методами. Сущность данного метода заключается в том, что при реферировании научных текстов заранее задаются некоторые формальные правила, которые регламентируют деятельность человека при составлении реферата.

Эти правила сводятся к следующему:

- определяется  набор сведений (аспектов содержания), которые обязательно следует включить в состав реферата;

- приводится  печень формальных текстовых  признаков (маркеров и индикаторов), которые позволяют выделить заданные в структуре реферата аспекты содержания;

- задаются  правила редактирования извлекаемых  из первичного документа предложений, подлежащих включению в реферат. Особенностью реферата, полученного в результате экстрагирования, является выделение основного смыслового содержания текста первичного документа на основе представлений о ценности, новизне, значимости информации автора первичного документа, а не субъективных суждений референта.      Особенностью реферата, полученного в результате экстрагирования, является выделение основного смыслового содержания текста первоисточника на основе представлений о ценности, новизне, значимости информации автора первичного документа, а не субъективных суждений референта. 2. Перефразирование – наиболее распространенный способ реферативного изложения. Здесь имеет место частичное совпадение с первоисточником. Перефразирование предполагает опущение значительной части сведений оригинала и перестройку его смысловой и синтаксической структуры. Перестройка текста достигается за счет таких операций, как замещение (одни фрагменты текста заменяются другими), совмещений (объединяются несколько предложений в одно) и обобщение. Перефразирование разделяется на следующие виды: грамматическое, лексическое, лексико–грамматическое.

Грамматическое  перефразирование включает в себя замену грамматических комплексов более прозрачными сложноподчиненными предложениями. Громоздкие конструкции могут быть разбиты на составляющие их простые.

Лексическое перефразирование делится на адекватно–лексическое и эквивалентно-лексическое. В первом случае осуществляется замена, полностью тождественная по смыслу с исходным вариантом. Во втором случае полное смысловое равенство отсутствует, но сохраняется общая понятийная направленность обоих вариантов. Это происходит, когда более широкое понятие заменяется более узким или наоборот.       Лексико-грамматическое перефразирование представляет собой систему операций с использованием конверсивов в противоположность синонимов, на использовании которых обычно основывается перефразирование. Конверсивами называются формы или словосочетания, которые выражают один и тот же исходный смысл на основе широких семантических соответствий [10; C.82]. Эти соответствия включают замену одних языковых элементов другими, не являющихся синонимичными систему операций с использованием конверсивов в противоположность синонимов, на использовании которых обычно основывается перефразирование.

3. Интерпретация – это способ реферативного изложения, когда содержание первоисточника может раскрываться либо в той же последовательности, либо на основе обобщенного представления о нем. Разновидностью интерпретированных рефератов могут быть авторефераты диссертаций, тезисы докладов научных конференций и совещаний.        Для качественной подготовки реферата необходимо владеть основными приемами анализа и синтеза, знать основные требования, предъявляемые к рефератам, их структурные и функциональные особенности.    Таким образом, после выбора и применения подходящего способа реферативного изложения текста, происходит объединение информации выявленной в ходе анализа первичного документа.

1.3 Основные этапы реферирования

Процесс подготовки реферата предполагает последовательное осуществление этапов.

1. Ознакомительное чтение, предварительный анализ.  Изучение реферируемого  документа начинается  со знакомства с заглавием, справочным аппаратом издания (введением или предисловием, оглавлением), рубриками внутри текста, выводами и резюме. Цель предварительного анализа – получить представление о  первичном документе в целом, его  проблематике и структуре.

2. Внимательное чтение, углубленный анализ. Цель – анализ первичного документа  и исключение несущественных сведений или сведений, не относящихся к основному содержанию документа. В результате углубленного анализа  необходимо получить четкое представление  об объекте работы, его свойствах, преимуществах и недостатках, цели работы; методах; основных результатах и выводах автора; реализации и области применения сведений из первоисточника; отметить противоречивые и недоказанные положения, высказанные автором  первичного документа.

В ходе анализа  текста первичного документа осуществляется  оценка значимости  составляющих его элементов  с точки зрения целесообразности отражения их в реферате:

- элементы, которые  обязательно  должны быть отражены в реферате

- новые идеи и гипотезы, экспериментальные  данные, новые методики, оригинальные  конструкции машин и механизмов, качественно новые явления, процессы и т.д. Эта группа элементов  подлежит максимальному отражению в реферате, здесь допустимы лишь текстовые сокращения без потери информации, например, замена громоздких  рассуждений более лаконичными фразами [13; C.117].

- сведения,  не являющиеся принципиально  новыми:  традиционные методы, формульный, цифровой материал и  т.п.  Эти данные отражаются в реферате  избирательно, в зависимости от  их значимости и целей реферирования. Они могут быть представлены в реферате в обобщенном или аннотированном виде.

- аргументы, пояснения, примеры  и  другая информация разъяснительно-иллюстративного характера. Эта группа элементов, как правило, не включается в реферат, либо представляется в аннотированном виде.

3. Определение вида реферата – расширенный или краткий, общий или специализированный. Выбор вида реферата зависит от вида реферируемого произведения, целей и задач процедуры свертывания.

4. Определение структуры реферата  в зависимости от его вида, выбор соответствующих языковых и стилистических средств.

5. Синтез информации, компоновка текста в соответствии с требованиями к структуре и стилю реферата. В  ходе синтеза обеспечивается последовательное  краткое изложение основного смыслового содержания первичного документа, достигается связность и логичность представления информации. С этой целью проводится процедура редактирования текста реферата.

    6. Оформление реферата  в соответствии с требованиями  ГОСТ 7.9-95. «Реферат и аннотация. Общие требования» [1].       ……….Все, что в первичном документе не заслуживает внимания потребителя реферата, должно быть опущено. Так, в реферат не включаются:

- общие выводы, не вытекающие  из полученных результатов; 

- информация, не понятная без  обращения к первоисточнику;

- общеизвестные сведения;

- второстепенные детали, избыточные  рассуждения;

- исторические справки; 

- детальные описания экспериментов  и методик; 

    - сведения о ранее опубликованных документах и т. д.          Начиная работу над рефератом, референту надо, прежде всего правильно выбрать вид будущего реферата и наиболее целесообразный способ охвата первоисточника [19; C.42]. Нельзя допустить, чтобы реферат был подменен развернутой аннотацией, как это часто происходит при реферировании иностранных источников. Необходимо передать не только то, о чем написана работа, но и сущность основных идей оригинала, содержащихся в нем методов, результатов, рекомендаций и предложений. Поэтому автор реферата должен быть хорошим специалистом в соответствующей области знания и уметь выявлять наиболее информативные элементы текста.       Процесс работы над текстом первоисточника складывается из нескольких этапов.                       1. Ознакомительное (ориентирующее) чтение, в результате которого                          решается вопрос о целесообразности реферирования материала.         На этом этапе референт просматривает заглавие, введение, оглавление, выводы, резюме. Затем он бегло читает текст и определяет научно-практическую значимость и информационную новизну источника. Ключевые слова, содержащиеся в заглавии, введении, рубриках оглавления, выводах создают содержательную установку, активизирующую в дальнейшем процесс осмысления текста [13; C.157].           2. Подбор энциклопедических, отраслевых словарей, справочной и специальной литературы, которые могут помочь переводчику в дальнейшей работе над текстом.              3. Изучающее чтение текста. Необходимость выделения аспектов, обозначенных в плане изложения, активизирует мыслительную деятельность референта и придает ей поисковый характер.                4. Разбивка текста на «аспектные блоки» (разметка текста с помощью удобных обозначений), составление графических схем текста.               5. Конструирование (синтез) новых высказываний на родном либо иностранном языке, в краткой лаконичной форме передающих основное смысловое содержание по каждому аспекту.          6. Запись фрагментов, полученных в результате вышеописанных преобразований, в последовательности, заданной планом изложения.      7. Критическое сравнение текстов реферата и первоисточника с позиции потребителя и внесение в случае необходимости изменений и дополнений.  8. Оформление и редактирование реферата в соответствие с традиционной структурой:              - заголовочной части (библиографическое описание первоисточника);    - собственно реферативной части, передающей основное смысловое содержание первоисточника;            - итоговой части, содержащей критическую оценку изложенной информации;              - справочного аппарата (индекс, рубрикационный шифр, информация о таблицах, чертежах, графиках, иллюстрациях и т.д., примечания автора-составителя реферата, его фамилия).

Соблюдение  всех вышесказанных этапов реферирования  позволяют создать референту  вторичный документ, который будет соответствовать общепринятым требованиям к его составлению.

1.4 Логические операции реферирования

Для теории и практики подготовки рефератов  важное значение имеет проникновение в интеллектуальный механизм процесса реферирования. Эту задачу можно решать, опираясь на тот факт, что содержание реферата обусловлено содержанием реферируемого документа. При этом не следует считать помехой, что в определенных случаях рефераты включают некоторую дополнительную информацию. Важно другое: реферат как вторичный документ имеет главной целью раскрыть содержание первичного документа таким образом, чтобы обратить внимание читателя на основную информацию и передать ее в предельно сжатой форме [19; C.35]. ……      Если рассматривать логические операции выделения и представления информации при составлении и редактировании рефератов, то прежде всего следует..становиться..на..анализе.  
……..Анализ текста первичного документа предполагает чтение всего первичного документа, а также определение границ семантических блоков в тексте первоисточника. Кроме этого в тексте необходимо все имеющиеся аспекты содержания. Анализ протекает в единстве с синтезом и непосредственно связан с операциями абстрагирования и обобщения, для которых анализ – необходимое..условие..и..предпосылка.  
         Что же касается составления реферата, то здесь требуется особенно глубокое проникновение в содержание реферируемого документа, результатом чего является переработка информации и представление ее в новой форме. В процессе анализа содержание разделяется на части. При выполнении данной операции подготовки реферата, в том числе на определенном этапе его редактирования, приходится отвлекаться от того, что не имеет прямого отношения к содержанию, в частности от языка и стиля первичного документа [10; C.128].            В логическом единстве с анализом проводится синтез информации, ее логическое комплексирование, обобщение, поиск емких и точных средств и форм ее представления.           Применительно к процессу реферирования синтез – это соединение в одно логическое целое ценной информации, выявленной в результате анализа содержания первичного документа. При этом реферирование не осуществляется путем механической перестановки и соединения отдельных элементов текста первоисточника. В процессе синтеза создается новый документ, обеспечиваются новое взаимодействие, взаимосвязь и логическое комплексирование ценной информации, отвечающей целевому назначению реферата. Анализ и синтез как две взаимосвязанной стороны интеллектуальной деятелсти..при..составлении.реферата..неотделимы..друг..от..друга.  
…….Вычленению отдельных интересных для потребителя сведений, отвлечению от второстепенных данных первоисточника помогает операция абстрагирования. При абстрагировании требуются информационное слияние,  сжатие и переформулировка предложений.       Соблюсти строгую последовательность и логическое комплексирование отдельных мыслей, изложить взаимосвязано и компактно содержание реферата помогает такой прием, как обобщение. Обобщение – это поиск новых, более емких средств и форм представления информации, в результате чего достигается ее свертывание. На основе изученного содержания реферируемого документа устанавливают иерархическую взаимосвязь и степень важности различных фактов и идей. Операция обобщения в процессе реферирования приобретает особое значение и специфику. При составлении реферата приходится отбрасывать все единичное, повторяющееся. При работе над рефератом часто требуется свести путем обобщения ряд понятий в более широкое по объему понятие, например несколько видовых понятий заменить одним родовым. Так, использование в первоисточнике понятия «реферативные журналы», «библиографические издания», «обзоры» могут быть обобщены при составлении реферата и заменены понятием «вторичные документы». Обобщение позволяет достигнуть краткости без снижения ясности, особенно в рефератах больших работ, например научных монографий.   Замещение – процесс замены одного фрагмента текста (предложения в целом, его части, словосочетания или слова) другим в опорном маркированном предложении. Замещение обеспечивает ясность и понятность текста. Данная операция используется в случаях, когда включенное в реферат маркированное предложение содержит такие слова, как «эти», «такие», «подобный», «вышеприведенный», «рассмотренный ранее» и т.п., значение которых следует непременно раскрыть, иначе реферат будет непонятен и будет вызывать вопросы: «кто?», «какой?» и другие. В этом случае выполняется операция «шаг назад»: в тексте первичного документа отыскивается фрагмент, с помощью которого и осуществляется необходимая замена в реферате. Рассматриваемый прием используется и в том случае, если маркированное предложение, включенное в реферат, содержит аббревиатуру, смысл которой может быть неясен читателю [13; C.95].        Опущение – пропуск слова или словосочетания без ущерба для смыслового содержания реферата. Основная цель опущения – достижение лаконичности. Пропуску подлежат сведения аргументирующего, пояснительного характера, разъясняющие и иллюстрирующие основные положения первичного документа. Обычно в ходе редактирования извлеченных из первичного документа маркированных предложений пропуску подлежат такие слова, как «данная статья», «настоящая работа», «итак», «таким образом», «следовательно», «например», «в частности», «в том числе», «при этом» и т.п. Операция опущения при редактировании часто используется одновременно с операцией замещения.

Совмещение – операция, при которой два или несколько предложений, содержащих совпадающие элементы, накладываются друг на друга, образуя сокращенную конструкцию, где совпадающие компоненты употребляются только однажды.

В практике реферирования операции замещения, опущения и совмещения могут использоваться одновременно.

Так как операции подготовки рефератов  отражают общие закономерности мыслительного процесса, связанного со словесным представлением информации извлекаемой из первичного документа, то вышеперечисленные операции процесса реферирования уместно называть логическими.

                   2. Методика составления реферата  и аннотации  Аналитико - синтетическая обработка документов научной информации включает библиографическое описание документов, их классификацию (индексирование), аннотирование (составление аннотаций), реферирование (составление рефератов), сжатие ( семантическая обработка документов) и перевод с одного языка на другой. Рассмотрим одни важнейшие из этих видов обработки, аннотирование и реферирование            2.1 Алгоритм составления реферата и аннотации  В теории практике реферирования используются следующие методы составления вторичного документа: поаспектный метод, дифференциальный и интегральный алгоритмы чтения. Интегральный алгоритм чтения удобен для данной статьи так как в ней содержится большое количество фактографических данных.          Интегральный алгоритм чтения – последовательность правил, позволяющих упорядочить и организовать процесс чтения, делая его более эффективным. Этот алгоритм назван интегральным потому, что его действие распространяется на весь текст в целом. Цель интегрального алгоритма – защита мозга от избыточной информации. Данный алгоритм включает в себя следующие блоки :                              …...                    …...                …...1...Наименование..читаемого..источника. 
       2...Автор. 
       3. Выходные данные: год издания, издательство, номер, дата и т.п.  
       4. Основное содержание: тема, главная идея автора, рассматриваемые проблемы. 
       5. Фактографические данные: конкретные факты, имена собственные и др. 
       6...Критическая..оценка..материала. 
       7. Возможность использования на практике.      Приведенный алгоритм отражает последовательность, в соответствии с которой следует запоминать полезную информацию текста. Перед началом чтения нужно зрительно представить себе блоки алгоритма. Прежде всего запоминаются: название, автор, выходные данные источника. Затем по мере чтения складывается представление о том, какой теме посвящена статья, о ее главной идее и способах ее доказательства. Эти сведения войдут в четвертый блок. Уже в первых абзацах текста могут быть различные факты, фамилии, цифровые данные. Эти сведения фиксируются в пятом блоке алгоритма. Таким образом, в процессе чтения человек как бы фильтрует его содержание,.укладывая..в..блоки..алгоритма..только,..то,..что..соответствует..их..названиям.  
          Для того чтобы закрепить процесс чтения по интегральному алгоритму, сделать его автоматическим, рекомендуется использовать образное представление алгоритма в виде рисунков или геометрических фигур, содержащих условные обозначения блоков алгоритма.         Рассмотрим интегральный алгоритм составления реферата на примере статьи Е. Алиповой «Овеществленная история» (текст 1).                            .                                                                                                                Текст 1 (1) В Москве Бахрушиных называли «профессиональными благотворителями»– так щедро жертвовали они на благотворительные цели (только крупные пожертвования семьи составили свыше 3,5 миллионов рублей!). Так повелось, что каждому новому благотворительному учреждению присваивали имя братьев  Бахрушиных (Бахрушинская больница, Городской сиротский приют, Дом бесплатных квартир для нуждающихся вдов с детьми и т.п).  (2) Алексей Бахрушин пробовал собирать разные коллекции: японские вещи, потом все, что имело отношение к Наполеону. Но продолжения эти истории так и не получили. А вот идея с театральной тематикой как–то прижилась.             (3) Каждое воскресенье Бахрушин отправлялся в увлекательные путешествия – в центр столицы, в погоне за уникальными вещицами и удивительными находками, связанными с театром. Свой первый экспонат он выудил в лавчонке грошового антиквария на Сухаревке – за 50 рублей купил 22 грязных, запыленных маленьких портрета (на них изображены безвестные люди в театральных костюмах).         (4) Алексей Александрович добывал программки спектаклей, юбилейные адреса, газетные публикации, фотографии с автографами театральных знаменитостей, тетрадки с текстами ролей, перчатки актрис и балетные туфельки, по которым сейчас можно проследить, как развивалась техника балета... Это было не бездушное собирательство – Бахрушин искренне, до страсти, увлекся коллекцией, в которой уже угадывался грядущий размах. Некоторые посмеивались над «чудачеством» Алексея Бахрушина, собиравшего, по их мнению, всякую «театральную чепуху», не подозревая, что экспонаты его музея станут ценнейшим материалом для изучения истории отечественного и зарубежного театров.          (5) Впервые Алексей Александрович Бахрушин показал свою коллекцию друзьям 11 июня 1894 года, а уже 29 октября организовал в родительском доме в Кожевниках выставку для всех желающих. Этот день и стал официальной датой основания музея. Знаменитый особняк на углу Лужнецкой (или Лужниковской ) улицы, в котором и ныне расположен музей, был свадебным подарком Алексею от отца. И когда молодая семья перебралась в новый дом из красного кирпича, в старорусском стиле, было решено, что три комнаты в полуподвальном этаже будут отведены под коллекцию.   (6) В 1899 году в Ярославле торжественно праздновалось 150-летие основания русского театра, где экспонаты Бахрушина предстали перед широкой аудиторией. О коллекции заговорили не только в театральных кругах, что вызвало усиленный поток новых поступлений. Росту коллекций содействовали так называемые Бахрушинские субботы: на «огонек» к 29-летнему молодому человеку (но уже мэтру театрального мира) собирались известные актеры и режиссеры, здесь бывали А.В. Собинов, К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко. Так что, дом его был настоящим центром искусства театра.             (7) Со временем коллекция обогатилась старинными музыкальными инструментами, нотами, автографами и рукописями актеров, писателей, драматургов, портретами и театральными эскизами Кипренского, Тропинина, Головина. Братьев Васнецовых, Репина, Врубеля, Добужинского, Коровина, Кустодиева, собранием театральных биноклей (или, как они назывались, «зрительных трубок»), дамских вееров и т.д.       (8) К тому же, Бахрушин собирал личные вещи деятелей театра и предметы. Отражающие историю русского театра: самые интересные экспонаты музея- принадлежности старинных кукольных театров «Вертеп» и «Петрушка». И все это роскошество, собранное на протяжении многих лет, можно и теперь увидеть в вековом старце – Театральном музее имени Алексея Александровича Бахрушина.         (9) Свой музей Бахрушин называл литературно – театральным. Всего собрании выделялось три раздела  – литературный, драматический и музыкальный. Такое разделение прослеживается и сегодня. В литературном разделе бережно хранится коллекция русского театра XVIII-XX века; в драматическом–предметы театрально – декоративного искусства, архив В.Э. Мейерхольда, зрительские трубочки и балетки, кукольные театры и даже слепок ноги выдающейся итальянской балерины Марии Тальони. Гордостью музыкально раздела может считаться уникальный архив Ф.И. Шаляпина… И еще очень многие «декорации» к спектаклю под названием «История русского театра».            (10) «Когда во мне утвердилось убеждение, что собрание мое достигло тех пределов, при которых распоряжаться его материалами я уже не счел себя в праве. Я задумался над вопросом, не обязан ли я, сын великого русского народа, предоставить это собрание на пользу народа?». Эти слова Бахрушина подытожили его многолетнюю собирательскую деятельность. И 25 ноября 1913 года состоялся торжественный акт передачи музея в ведение Императорской академии наук. Образовалось правление музея во главе с самим Бахрушиным, который назначался почетным попечителем музея, За принесенную в дар Академии наук коллекцию Бахрушину был пожалован орден Владимира IV степени. А уже в январе 1919 года А.В.Луначарский издал распоряжение о переходе музея в ведение театрального отдела Народного комиссариата по просвещению. Тем не менее, Бахрушин был назначен директором театрального музея и неизменно оставался оным до конца своей жизни, до 1929…                                                 (Е.Алипова. «Отечество», №1, 2005г., стр. 39 – 40)

Заполним  блоки интегрального алгоритма:

1. Название  – «Овеществленная история».            2. Автор – Екатерина Алипова.          3. Выходные данные – Журнал «Отечество», №1, 2005 г.    4..Основное содержание:          а)  тема текста – Бахрушин и его собирательская деятельность;   б)..идея – образование литературно-театральный музей Бахрушина;   ……..в)  проблематика:               - собрание экспонатов театральной тематики;         - представление коллекции перед широкой публикой;        - передача собраний на пользу народу;           5. Фактографические данные:                   ………...- крупные пожертвования семьи составили свыше 3 млн. рублей;       - покупка 22 портретов за 50 рублей;            - показ коллекции 11 июня 1894 года;            - 29 октября 1894 выставка и официальная дата основания музея;       - в 1899 году в Ярославле праздновалось 150-летие основания рус     ского театра, где экспонаты Бахрушина предстали перед широкой аудиторией;                         - 25 ноября 1913 состоялся акт передачи музея в ведение Императорской академии наук;              .              - Бахрушину пожалован орден Владимира IV степени;         - 1919 год распоряжение А.В.Луначарского о переходе музея в ведение театрального отдела Народного комиссариата по просвещению;   6. Критика – статья содержит много интересных сведений жизни Бахрушина, об истории создания музея, а также разнообразии экспонатов.   7. Возможность использования на практике – статья поможет  провести лекцию в ВУЗе, урок в школе, и организовать выставку и экскурсию.   Речевая форма данного текста – повествование с элементами описания, поскольку приводимые факты отражают последовательность дат. Элементы описания содержатся в третьем, а также в пятом абзаце. Они дают возможность составить представление об изображаемых предметах или их свойствах, т.е. об их внешнем облике и состоянии.          Метод изложения содержания – индуктивный, факты перечисляются в целом в хронологическом порядке.         Определение речевой формы текста необходимо для того, чтобы выяснить цель автора, которая часто в явном виде не выражается. Речевые формы «описание» и «повествование» чаще используются с целью информирования, а речевые формы «рассуждение» и «объяснение» – с целью убеждения (побуждения и т.п.).           Кроме того, при составлении текста реферата или аннотации обычно учитывается речевая форма текста, и в зависимости от нее выбираются те или иные слова и выражения, передающие основное содержание текста.  Текст реферата начинается с указания на тему источника, далее возможно также указать цель и сформулировать главную идею автора. Следовательно, первые фразы реферата и аннотации совпадают: «Статья посвящена вопросам ....  . Автор стремится убедить читателей в том, что ….».   Далее в этом же абзаце обычно указывается композиция источника. Однако указание на композицию используется только в том случае, когда источником является книга или обширная статья, включающая несколько разделов.            Следующий абзац реферата – начало изложения основного содержания источника.            Далее идет структурная часть монографического реферата – указание на наличие иллюстративного материала.        Заключительная структурная часть реферата, как и аннотации, – это указание на адресат. Здесь может быть использована та же фраза, что и в аннотации: «Статья представляет интерес для … круга читателей».   Далее, соединяя все предложения в единый текст, необходимо следить за тем, чтобы в тексте не было стилистических ошибок. Если обнаружены повторы, то необходимо переформулировать предложение так, чтобы их избежать.  

Таким образом, полный текст реферата выглядит следующим  образом.         Образец реферата на примере статьи «Овеществленная история»  Алипова, Е. Культурный слой: меценаты. Овеществленная история/ Е.Алипова // Отечество. – 2005. – № 1. – С. 28 – 29.     Статья посвящена вопросам, связанным с собирательской деятельностью Бахрушина. Цель автора – рассказать читателям, как  создавался литературно–театральный музей  А.А. Бахрушина.       Автор отмечает, что собрание первых экспонатов  Алексея Александровича было связано с театральной тематикой. Доказывая свое мнение, он подчеркивает, что Бахрушин добывал программки спектаклей, фотографии с автографами театральных знаменитостей, перчатки актрис и другие интересные вещи, связанные с театром.         В статье рассматривается проблема показов собрания коллекций. Автор указывает, что коллекция впервые была показана друзьям, а позже, уже в 1899 году она предстала в Ярославле перед широкой аудиторией, и вызвала большой интерес. которые позже были собраны в коллекцию и показаны только друзьям.             В заключение автор рассматривает проблему передачи музея Бахрушиным, в ведение Императорской Академии наук, где он и назначался почетным попечителем. Позже, музей по указу Луначарского был передан Народному комиссариату по просвещению, где Алексей Александрович оставался директором до конца своей жизни.        В статье предоставляются фактографические данные. Указываются даты показов коллекций, основания музея и его передача народу.    Данный материал поможет провести лекции в ВУЗе, школе, а так же организовать выставку и экскурсию.        Статья представляет интерес для специалистов в области музейного, театрального дела, а так же будет интересна широкому кругу читателей.                                                      Статью подготовила Толстоусова Е.

           Рассмотрим методику составления аннотации.                                         ……..Аннотация — это краткая характеристика работы, содержащая перечень основных вопросов статьи. Аннотация включает в себя основные разделы: актуальность, постановку проблемы, пути ее решения, результаты и выводы. На каждый из разделов отводится по одному и два предложения. Аннотация – предельно краткое изложение того, о чем можно прочитать в данном первоисточнике. В аннотации (как вторичном тексте) перечисляются главные вопросы, проблемы, изложенные в первичном тексте, а также может характеризоваться его структура. Аннотация помогает найти необходимую информацию по интересующему вопросу. При аннотировании происходит аналитико-синтетическая переработка первичных документов. Она состоит в смысловом анализе текста, вычленении единиц информации, оценке этой информации и ее синтезе в очень сжатой форме. Это творческий процесс, требующий общего понимания, воспроизведения и обобщения содержания первоисточника и оформление соответствующей аннотации. В аннотации необходимо определить основные идеи (разделы) статьи, соединить их и представить в краткой форме.          Текст аннотации должен начинаться с формулировки темы источника. Тема нашей статьи – Бахрушин и его собирательская деятельность.   Далее в этом же абзаце можно сформулировать главную идею автора – об образовании литературно-театрального музея.       В следующем абзаце излагается проблематика статьи, т.е. перечисляется круг вопросов, которые в ней затрагиваются: собрание экспонатов театральной тематики, представление коллекции перед широкой аудиторией и передача собраний на пользу народу.          Последний абзац текста аннотации – указание на адресат. К данной статье можно использовать следующее выражение: «Статья представляет интерес для специалистов в области музейного, театрального дела, а так же для широкого круга читателей».          

Таким образом, полный текст аннотации выглядит следующим образом.

                         Образец аннотации (текст 1 «Овеществленная история»)  Алипова Е. Культурный слой: меценаты. Овеществленная история/ Е.Алипова // Отечество. – 2005. – № 1. – С. 28 – 29.     Статья посвящена вопросам, связанным с собирательской деятельностью Бахрушина А.А. Главной идеей автора является рассказать читателю о создании литературно – театрального музея Алексея Александровича.    В статье рассматривается вопрос собрания экспонатов театральной тематики, поднимается проблема о показах коллекции перед аудиторией, а так же освещается тема передачи музея на пользу народу.         Статья представляет интерес как для специалистов музейного, театрально дела, а так и для широкого круга читателей.

Таким образом, в данной главе курсовой работы подробно был рассмотрен интегральный алгоритм составления реферата и аннотации. Важным аспектом в их составлении является правильное определение темы реферируемого источника, идеи автора и проблематики статьи.

2.2 Практическая часть - составление реферата и аннотации

Текст 2

                                     Голуби..раскрывают..тайны..полета. 
…… Способности птиц к маневрированию в сложных условиях могут помочь конструкторам беспилотных летательных аппаратов. Благодаря жизни в городской среде с весьма сложным ландшафтом голуби приобрели высокую маневренность. Ученые решили выяснить, каким образом птицы управляют своим..телом..в..полете. 
…..   До недавнего времени большинство исследований птичьего полета сводились к наблюдению за тем, как птицы летят по прямой линии. Но в полете, как и при вождении автомобиля, мастерство проявляется прежде всего в умении маневрировать. Чтобы уловить каждое движение птицы, в Гарвардском университете разработали специальную систему наблюдения, включающую несколько высокоскоростных камер. Птицы, а их в эксперименте было восемь, получили по крошечному рюкзачку с батарейками для светодиодов, закрепленных на ногах, голове и крыльях для отслеживания каждого движения. Сначала птицы летали по узкой длинной комнате. Затем задачу усложнили, и на пути голубей появилась решетка с расстоянием между прутьями в 30 сантиметров. С такой задачей птицы справились, задерживая крылья в вертикальном положении. Когда щель сократили до 11 сантиметров, птицам пришлось изменить тактику: чтобы не задеть границы решетки, они стали прижимать крылья к корпусу. В другой серии опытов ученые наблюдали за тем, как голуби в полете совершают поворот на 90 градусов. Проанализировав видео, записанное со скоростью 250 кадров в секунду, и данные, полученные с закрепленных на птицах датчиков, исследователи обнаружили, что поворот начинается с изменения положения головы, а следом за ней происходит поворот туловища. По словам доктора Чарльзя Уильямса, одного из авторов исследования, в следующей серии опытов планируется узнать, как птицы летают по лесу. Для этого придется использовать датчики, подобные тем, что используются в смартфонах и планшетных компьютерах для сохранения ориентации изображения на экране при повороте устройства. …… Ученые считают, что полученные данные могут быть использованы для разработок компьютерных программ, управляющих беспилотными летательными аппаратами. Высокая маневренность может пригодиться летающим роботам, например, для разведки при поисково-спасательных операций после землетрясений и других стихийных бедствий. Биомеханика в последнее время все ближе подбирается к разгадке тайны полета животных. В прошлом году ученые из Курантовского института университета Нью-Йорка проводили опыты с моделями жуков. Оказалось, что чем выше смещен центр тяжести, тем стабильнее объект держится в воздухе. Если баланс смещался, вихрь воздуха тут же выталкивался с другой стороны, и тело автоматически приходило в равновесие. Модели же с массивной нижней частью практически не могли балансировать. Другая группа исследователей из Брауновского университета (США) занималась полетом летучих мышей с точки зрения энергоэффективности. Ведь такое небольшое по размеру животное, как летучая мышь, должно тратить много энергии на полет. Выяснилось, что складывать и расправлять крылья выгоднее, чем держать их расправленными во время всего полета. Опять же для сохранения энергии летучие мыши не любят летать в дождливую погоду: из-за возрастающей потери тепла и увеличения веса мокрых крыльев энергозатраты на полет увеличиваются почти вдвое.

                           (Юлия Смирнова. «Наука и жизнь», № 7, 2009г., стр.15 – 16)

Реферат

         Смирнова, Ю...Голуби..раскрывают..тайны..полета./Ю.Смирнова//Наука и жизнь. – 2009. № 7. –– С.15 – 16. 

Статья  посвящена вопросам  изучения полета птиц. Цель автора – рассказать читателям о том, как техника полета птиц влияет на разработку беспилотных летательных аппаратов.  

В статье рассматривается проблема управления птиц своим телом в полете. Автор указывает, что мастерство полета проявляется, прежде всего в умении маневрировать. Доказывая свое мнение, он говорит о том, что в Гарвардском университете разработали специальную систему наблюдения, включающую несколько высокоскоростных камер, которые и позволяли изучать птиц.

В статье подробно описываются эксперименты различных групп институтов, проводимые над голубями, в ходе которых исследователи обнаружили, что поворот в полете начинается с изменения положения головы птицы, а следом за ней происходит поворот туловища.

В заключении отмечается, что полученные в результате экспериментов данные могут быть использованы для разработок компьютерных программ, управляющих беспилотными летательными аппаратами.

Статья  представляет интерес для ученых в области биомеханики, а также  будет интересна для широкого круга читателей.

                                       Аннотация

         Смирнова,.Ю...Голуби..раскрывают..тайны..полета./Ю.Смирнова//Наука и жизнь. – 2009. № 7. –– С.15 – 16. 

Статья  посвящена вопросам изучения полета птиц. Главной идеей автора является рассказать читателю о том, как изучение полета птиц может повлиять на разработку беспилотных летательных аппаратов.     В статье рассматривается вопрос о маневренности полета, об экспериментах, проводимых над птицами, жуками и летучими мышами, а так же о влиянии результатов эксперимента на разработку беспилотных аппаратов.      Статья представляет интерес как для специалистов в области биомеханики, а так же будет интересна широкому кругу читателей.