Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Роль газетных заголовков

Введение.

Актуальность данной работы заключается в том, что газетные публикации оказывают огромное влияние на формирование взглядов и предпочтений современного общества, а заголовок - это неотъемлемая часть газетной публикации и своего рода инструмент для привлечения внимания читателя. Заголовки - первое, что бросается в глаза на газетном лотке. Часто заголовок сравнивают с вывеской: чем она красочнее, тем больше привлекает к себе внимания. Красочность в данном случае выступает как в прямом смысле этого слова - как графическое оформление заголовка(размер, шрифт, начертание) - так и в переносном – «красочность» содержания, привлекательность, заложенная всего в одну, максимум две, фразы.

Человек в первую очередь обращает внимание на то, что его интересует, а поэтому заголовки - это ориентир при выборе материала. Именно заголовок - это повод заинтересоваться материалом или пропустить его. Исходя из этого, можно сделать вывод, что написать, придумать яркий и правильный заголовок - определенное искусство. Для этого необходимо не только воображение, но и чувство юмора, знание психологии читателя. Заголовок привлекает внимание, но также выполняет и информативную функцию: начальная информация, о чем данная публикация, приобретается после прочтения заголовка.

Заголовок - средство не только привлечь внимание читателя к материалам (газете), но и способ выразить авторское отношение к факту, свидетельство общей направленности издания, его аудитории, концепции в целом.

Цель работы заключается в том, чтобы наиболее широко раскрыть тему разнообразия заголовков, их особенностей и отличий; а так же показать их значение, как неотъемлемой части статьи и публикации в целом.

Объектом исследования работы стали заголовки газетных публикаций ведущих современных изданий, таких как The New York Times, The Wall Street Journa и др.

Содержание

Введение…………………………………………….……………………1

Глава 1. Виды заголовков……………………………………………..4

Связь заголовка и текста…………………………………..4

1.1.1. Типологизация заголовков в зависимости от их

соответствия содержанию…………………………………………………….4

1.1.2. Заголовок и части текста, их соответствие………………………..8

1.2. Стилистические эффекты при написании заголовка…….10

1.3. Средства выразительности, используемые

в заголовках………………………………………………………………12

Вывод к главе 1…………………………………………………………..16

Глава 2. Особенности заголовков английских газетных публикаций………………………………………………………………..17

Вывод к главе 2…………………………………………………………..25

Заключение………………………………………………………………..28

Список используемой литературы…………………………………….29

Глава 1. Виды заголовков.

1.1.Связь заголовка и текста.

Заголовок может выражать любой элемент структуры произведения: основную мысль, установочные тезисы, аналитическую оценку ситуации, фон к цели сообщения, иллюстрации. Имя текста сигнализирует о его содержании, о том, каким образом реализуется информативная функция названия публикации.

1.1.1. Типологизация заголовков в зависимости от их соответствия содержанию.

Заголовки можно типологизировать в зависимости от того, сколько, один или несколько, элементов текста они выражают. По этому признаку можно выделить однонаправленные и комплексные заглавия.

Однонаправленные заголовки соотносятся с одним элементом смысловой структуры текста. К ним относятся тематизирующие заголовки (заголовок говорит читателю о теме публикации). Тема текста входит в состав его основной мысли, это тезис, который раскрывается системой тезисов, составляющих текст. Главная тема ориентирует в содержании текста. В названии может быть отражен предмет речи, например, определенный факт, о котором говорится в публикации. В процессе чтения материала информация, заложенная в заголовке, уточняется, конкретизируется. Процесс восприятия простой – от заголовка к тексту. Но связи с заголовком могут видоизменяться с помощью приема – осцилляции (когда подтекст заголовка становится понятен после прочтения текста, т.н. возвращающееся восприятие). В заголовке нередко называется герой публикации, тема публикации, таким образом, полностью отражается в заголовке. Здесь также возможны усложнения. Если публикация, например, называет профессию человека, то читатель настраивается на то, что речь пойдет о профессиональных качествах героя, но текст может содержать личностную информацию, в этом случае заголовок приобретает оценочные коннатации. Если в заголовке используется имя собственное, то после прочтения материала заголовок выглядит более информативным, чем на первый взгляд (за именем после прочтения можно увидеть определенный образ). Если текст посвящен какому-либо событию, то заголовок обычно строится по типу событие - случилось, произошло, показало, т.е. заголовок актуализирует или название темы- события или всю основную мысль. Основная мысль выражается прямо, информация воспринимается легко. Намеренное усложнение восприятия с целью заинтересовать читателя делается с помощью заголовка, содержащего в себе не основную деталь события, заставляя обратиться к тексту. Тематизирующие заголовки могут представлять собой цитату или известное выражение, относящееся к описываемому событию. Выражение темы, основной мысли нередко распределяется между заголовком и рубрикой, подзаголовком. Передача идейного смысла может передаваться описательно, образно, в таком случае заголовок, его связь с содержанием осознается только после прочтения публикации полностью, ретроспективно. В тексте могут содержаться определенные сигналы (синонимы слов, использованных в заголовке, семантическое согласование). В заголовке может также содержаться элемент, который логически вытекает из сказанного, хотя в тексте не выражен вербально. Заголовок может актуализировать и второстепенные элементы текста (содержания) – иллюстрации к тезисам, общий фон к цели сообщения. Такие заголовки особенно экспрессивны, т.к. построены на вынесении в заглавие неглавной идеи. Кажущаяся вторичность того, что выражено в названии, делает его более выразительным, привлекает внимание. Например, в роли иллюстрации могут быть задействованы слова какого-либо человека по данной проблеме. Общим фоном – выделение какой-нибудь зримой детали, которая приближает к читателю событие, оживляет текст.

Комплексные заголовки соотносятся с несколькими элементами структурной схемы текста одновременно, передают усложненную информацию. Степень их информативности выше, т.к. связи таких заголовков с содержанием более многообразны, что ведет к повышению выразительности текста. В подобном заголовке актуализируется одновременно тема, аналитическая оценка ситуации, какой-либо тезис, иллюстрации. Самым простым примером является заголовок, состоящий из двух частей, соединенных союзом. Композиционная инверсия, например, очень интересный прием в этом случае: первая часть заголовка соотносится с элементом, стоящим в конце, а вторая его часть – с началом текста. Соотношение заголовка и текста «наоборот». Использование многозначности слова также будет создавать комплексный заголовок, т.к. будет связан с двумя смысловыми элементами текста: до прочтения - первое значение, после прочтения- второй, метафорический смысл, соотнесенный с идеей содержания.

Иначе заглавия можно классифицировать по признаку полноты отражения элементов текста. В зависимости от этого заголовки могут быть полно информативными и неполно информативными, пунктирными.

К полно информативным можно отнести те заголовки, которые отражают тему всего текста, его основную мысль или любой тезис, развивающий основную мысль. Внутри данной классификации выделяют номинативные и предикативные заголовки. Номинативные просто называют тему всей публикации, они несут функцию знака аналогично именам собственным, которые служат названиями географических объектов, живых существ, заводов и т.д. Предикативные – это развернутый тезис, содержащий предмет речи и его предикат. Такие заглавия наиболее информативны, дают самый полный прогноз о содержании. Вообще данная группа заголовков представляет собой нейтральную часть заголовочной системы газетного номера, но с другой стороны на фоне таких заголовков ярче воспринимаются другие.

Неполно информативные или пунктирные заголовки лишь приблизительно указывают на содержание текста, дают знак, по которому восстанавливается тот или иной смысловой контекст. Информативность пунктирных заголовков ниже, но зато они дают больше возможностей для привлечения читательского внимания. Иногда неполно информативные заглавия могут иметь комплексный характер, задействовать несколько слов, употребление которых будет ясно из прочтения. Намеренное употребление сигналов-иллюстраций дает алогичное словосочетание, что опять-таки придает большую выразительность заголовку.

Таким образом, информативность становится тем критерием, по которому проводится классификация заголовков и показывается соотношение заголовка с компонентами содержания.

1.1.2. Заголовок и части текста, их соответствие.

Весь объем текста делится на отдельные, более мелкие отрезки: части, главы, абзацы. Заголовок может быть связан с этими единицами, может подсказывать читателю, каким образом разделен текст, из скольких частей будет состоять, и какие это будут части. Подобные заголовки выполняют композиционную функцию. Заголовки могут показывать, как разбит текст или, наоборот, объединять разные материалы, единые по тематике. Если публикация не имеет собственных внутри текстовых названий, то заголовок как бы прогнозирует членение текста, читатель самостоятельно выделяет в содержании несколько частей. Интересным может быть и заголовок, с помощью которого на газетной полосе создается единый комплексный текст.

Начало текста, под которым можно понимать начальные строки произведения, ограниченные рамками первого абзаца, это формально-смысловой отрезок содержания публикации. Начиная чтение, мы составляем представление о последующей части текста, далее этот прогноз проверяем. По мере чтения заголовок существует в памяти читателя. В зависимости от того, где расположена формулировка содержательного элемента, использованного в заголовке, он будет непосредственно соотносится с этой содержательной частью. Прямое восприятие содержание будет иметь место в случае оправданности заголовка уже в начале текста, подтвердится в содержании, будет и дальше подтверждаться по мере прочтения публикации. После такого заглавия восприятие содержания нейтрально, ожидаемо и закономерно. Идея, содержащаяся в заголовке, не обязательно должна повторится именно в начале текста, смысл может, прояснится после прочтения половины и более содержания. Другое дело, если заголовок тем или иным способом повторяется в начальных строчках намеренно, тогда читательское внимание обращено на смысл, содержащийся в заглавии, повышается экспрессия текста.

Содержание публикации может по-разному обыгрывать заголовок, начало повествования часто оказывается для читателя неожиданным, хотя область действительности, о которой ведется речь в заголовке, присутствует в содержании. Автор нередко целенаправленно задерживает рассказ об основном событии, явлении, заявленном в заголовке. Лексический повтор слова из заглавия может сопровождаться вопросом в начале текста, что возбуждает внимание читателя, служит еще одним стимулом обратиться к тексту. Нередко первое, что делает автор, это дает метаязыковые замечания, касающиеся заголовка, объясняет, почему это слово подходит в данном случае или поясняет суть, когда предполагает, что слово не знакомо читателю. С помощью подобных замечаний иногда подчеркивается и парадоксальность заголовка. Содержащиеся в начале указательные элементы отсылают к только что прочитанному заголовку или раскрывают ситуацию, подсказанную заголовком. Яркое впечатление производит заголовок, которой по своей сути абсолютно противоположен первому высказыванию содержательной части. Непосредственное раскрытие темы нередко отодвигается авторскими размышлениями, замечаниями, общими рассуждениями.

В зависимости от соответствия «обещанного» в заголовке первым строчкам содержания, с использованием отвлекающих элементов или без них может создаваться эффект усиленного ожидания или же обманутого содержания.

Концовка текста – это отрезок, в котором становится ясна аналитическая оценка рассматриваемой ситуации, все, что идет после этого отрезка в содержании публикации. Выразительная связь заглавия и концовки содержания возникает тогда, когда заголовок повторяется в конце (рамочный повтор) или в зачине и концовке (кольцевой повтор). Подобная двуплановость предполагает схему действий: первое чтение заголовка (с одним значением, так называемая изолированная позиция), чтение текста, повторное чтение заголовка (новые два и более значений). Первое прочтение в таком случае строится на эмоциях, второе же переходит в интеллектуальную фазу.

1.2. Стилистические эффекты при написании заголовка.

Заголовок как речевая единица, находящаяся перед текстом, может вступать в выразительные средства с текстом, в результате чего возникают стилистические эффекты обманутого ожидания и усиленного ожидания.

Каждая отдельная часть содержания подготовлена предшествующей и сама подготавливает к последующему. Поэтому человек обладает возможностью предугадывать содержание, в процессе эти ожидания подтверждаются, корректируются, опровергаются.

Стилистический эффект обманутого ожидания возникает тогда, когда наблюдается нарушение непрерывности изложения, т.е. текст становится мало предсказуемым, ожидания не подтверждаются. В заголовке может моделироваться определенная ситуация, вызывающая в сознании совершенно определенные образы действия, поведения и т.д. После прочтения предмет речи оказывается другим. Наличие «двух содержаний» выразительно обыгрывается, делая заголовок более эмоциональным. При специальном обыгрывании слов возникают метафорические значения, может быть использован фразеологизм или общеизвестное выражение. Двузначность акцентирует внимание на втором, наиболее важном смысле заглавия.

Эффект усиленного ожидания создается следующим образом.

Иногда в заголовке намеренно нарушаются связи между предметами объективного мира, это так называемые аномалии, которые вызывают недоумение, желание узнать и объяснить необычный факт. Иногда это – непонятная связь между разными социальными институтами, их функциями. Отношения субъект – действие или мотив – деятельность также работают на то, чтобы заставить читателя представить, о чем идет речь, вызвать удивление, следовательно, заинтересованность и усиленное ожидание «разгадки».

В заголовке может экспрессивно использоваться нарушение сочетаемости слов, приводящее к бессмысленности (нарушение семантического согласования). Употребление слова, значение которого незнакомо читателю, опять-таки вызывает эффект усиленного ожидания в связи с невозможностью дать прогноз о содержании публикации

1.3. Средства выразительности, используемые в заголовках.

Газетный заголовок - самостоятельная языковая единица. В заглавии могут использоваться все известные лексические и синтаксические средства выразительности. Резервов повышения средств выразительности заголовка и, как следствие, его актуализации множество. При оценке выразительности применяются обычно знания, полученные в курсе современного русского языка при изучении фонетики, морфологии, лексикологии, синтаксиса, а также стилистики. Для создания выразительного заголовка можно использовать практически любые средства. Ограничение может быть только одно- заголовок должен быть уместен, экспрессивен. В заголовке может быть намеренное создание неясности (непонятна связь между двумя рядом стоящими понятиями), кавычки нередко используются для передачи иронической окраски, словам придается метафорическое значение. Многозначность влечет за собой двойное восприятие: непосредственно языковое и контекстуальное, которое становится ясно из содержания. Грамматическое построение заголовка - это использование все известных грамматических конструкций (типов предложений) с целью сделать заголовок наиболее выразительным, ярким, придать ему тональность и как следствие сделать его привлекательным.

Вопрос о средствах выразительности при написании заголовка рассматривался многими учеными, часто анализировалась синтаксическая природа заглавия. Одни считают, что в заголовке можно выделить признаки предложения, другие относят имя текста к особым структурам, не равным предложению.

Существует большое разнообразие газетных заголовок по их синтаксическим типам: заголовки - слова, заголовки - словосочетания, предложения разных типов, части предложений (осколочные заголовки). Широко употребляются простые (односоставные и двусоставные) и сложные предложения, конструкции с именительным темы, диалогические единства. Экспрессивны заглавия, созданные на основе переносных значений слов, окрашенной лексики, синонимов и антонимов. Применяется вопросно-ответная форма (вопросно-ответное единство), эллиптические предложения.

Пожалуй, самыми широко используемыми являются повествовательные невосклицательные предложения. Они больше всего подходят для заголовка-сообщения, констатирующего заголовка. Нередко такие заголовки состоят из нескольких, двух-трех, предложений. В этом случае заголовок становится как бы отдельным кратким сообщением. Наименее выразительные из всех, они помогают подчеркнуть другие, интонационные.

Типичны безличные и неопределенно-личные формы (относящиеся ко всем, фиксирующие ситуацию как характерную, чуть ли не закономерную) для заголовков-резюме, комментирующих заголовков. Составной заголовок (два предложения, второе обычно короче первого и предполагает какой-то вывод, иногда оценку) открывает возможность комментария поверх текста.

Цитирование - еще один из самых распространенных приемов при написании заголовков. Прямое цитирование слов автора может быть с указанием источника или без него. С указанием источника заголовок оформляется как прямая речь, без указания- как фраза, без кавычек, но в обоих случаях позже, при прочтении текста, она встречается и дает понять, основная ли это была мысль или вырванная цитата была привлекательна в качестве заголовка. Кроме того, используются частичное и косвенное цитирование.

Заголовки можно классифицировать в зависимости от типов предложений. Восклицательные предложения, их цель - передать радость, раздражение, гнев или активное желание что-либо изменить, высказать рекомендацию. Заголовок-вопрос играет роль мотива, побуждающего читателя разобраться в проблеме, если же в конце предложения знак вопроса не ставится, то это не вопросительное предложение, а разъясняющий вопрос-констатация. Общий вопрос провоцирует сомнение в истинности бесспорного, частный вопрос предполагает некоторую осведомленность читателя, его задача - что-то выяснить или уточнить. Конкретный вопрос - требует определенности, альтернативный вопрос предполагает выбор.

При написании заголовка очень популярны такие знаки препинания, как многоточие, предполагающее дальнейшее повествование. Двоеточие придает энергичность тезису. Но возможны и комбинированные варианты с использованием нескольких различных знаков.

К формальным правилам при написании заголовков примешивается творческая фантазия автора, экспериментирующая со словами, как итог- использование литературных приемов, повышающих экспрессию. К таким приемам относятся: аллегория (через конкретное выражается отвлеченное), смысловой контраст, каламбур (играет на многозначности слов), аллитерация (звуковое сочетание гласных). Усиление воздействия возможно за счет смены местами одушевленного и неодушевленного, собирательного и конкретного, наконец, намеренное нарушение грамматики.

Прежде всего, заголовок должен быть грамотным, правильным стилистически, должен не содержать в себе орфографические, лексические ошибки. Не должно быть смыслового искажения, тем более - фактических ошибок. Чрезмерное количество повелительных предложений ведет к сухости, однообразию, газета напоминает сборник приказов и распоряжений.

В заголовке необходим глагол, т.к. это самая активная и динамичная часть речи. Нужно избегать шаблонности, которую порождает частое употребление частей речи, особенно служебных, таких, как предлог «для». Главное для заголовка - индивидуальность, для достижения этого можно и нужно использовать образные, эмоциональные средства языка. Ими являются: аллегория, олицетворение, антитеза, метафора, цитаты, образы и др.

Еще одним важным моментом заголовка является его интонация. Существует эмоциональное ударение, которое заголовку придает читатель, но существует и логическое, которое делается с помощью инверсии. Инверсия помогает сделать акцент на чем-либо, подчеркнуть вроде бы известное, придать иные интонации высказыванию.

Семантические процессы, происходящие с заголовком в тексте, могут трансформировать его значение. Контекст может быть направлен на то, чтобы раскрыть, конкретизировать значение слова, текст нередко индивидуализирует обобщенные значения, наполняя индивидуальным содержанием. В процессе чтения к слову прибавляются дополнительные значения. При прочтении заголовку придается либо оценочный либо ассоциативный смысл.

Вывод к главе 1. Таким образом, мы увидели, что изучение структуры заглавия тесно связано с изучением различных разделов науки о языке: синтаксисом, морфологией, лексикологией, фонетикой, фразеологией и даже психологией.

Глава 2. Особенности заголовков английских газетных публикаций.

Язык газеты, безусловно, обладает определенной спецификой, отличающей его от языка художественной или научной литературы, от разговорной речи.
Это является следствием длительного отбора языковых, выразительных средств.

Язык газетных сообщений, исторически сложившийся в системе английского языка, обладает рядом общих черт, меняющихся от эпохи к эпохе, а также множеством частных особенностей, присущих отдельным газетным жанрам, публикациям.

Количественно-качественный анализ газетной лексики выявил большой процент собственных имен: топонимов, антропонимов названий учреждений и организаций и т. д. Более высокий по сравнению с другими стилями процент числительных и вообще слов, относящихся к лексико-грамматическому полю множественности, а также обилие дат. Характерной особенностью газетной лексики является большое количество общественно-политических терминов.
Бросающейся в глаза чертой газетного стиля является частое употребление интернациональных слов и неологизмов. Последние представляют несомненный интерес, так как зачастую трудны для понимания.

Неологизмы. Как известно, неологизмы – это слова и словосочетания, созданные для понятий политического, научного или общеупотребительного характера, образованные по действующим в языке словообразовательным моделям и законам или заимствованные из других языков.

По своей структуре и способу образования неологизмы в языке газеты представлены несколькими вариантами. Наиболее характерными способами образования неологизмов в языке английской газеты является словообразование
(словосложение, аффиксация, конверсия, сокращения), изменение знаний слов и заимствования из других языков. Каждый из них имеет свои особенности, поэтому их следует разобрать отдельно.

Словосложение как тип словообразования представляет собой слияние двух или более основ для образования нового слова. Для сложных английских слов наиболее частотными являются образования, состоящие из двух основ. В последнее время в языке английских и особенно американских газет появилось множество имен существительных, образованных по конверсии способом словосложения из сочетаний глагола и наречия. В некоторых из них наблюдается четкая повторяемость второго компонента, которая в ряде случаев дает основание полагать, что намечается определенная зависимость между моделью и ее значением. Поэтому часто можно прогнозировать значение каждого нового у образованного по данной модели слова. Покажем что на примере слов, образованных с помощью компонента –in. Слова типа sit - in, teach - in появились в американской прессе сравнительно недавно. Они стали особенно широко употребляться со времени американской агрессии во Вьетнаме.

Другими сложными словами этого типа являются:

Stay – in – пикетирование;

Ride – in — протест против дискриминации в отношении проезда негров в автобусах;

Sit - in — сидячая забастовка, например: Е1есtricians sitting in 2
North Sea platforms were flown off by helicopter offer oil rig bosses had threatened to stop supplying meals. The 17 electricians are profesting at
30 their collegues being made redundant (MS). В заметке говорится об окончании сидячей забастовки нефтяников после угрозы со стороны хозяев о прекращении снабжения питанием бастующих, находящихся в открытом море на нефтепромысле.

Аналогичная модель используется для образования имен существительных от глаголов с другими наречиями. Часто одно и то же наречие присоединяется к равным глаголам. Как правило, такие слова пришли в язык через разные газетные жанры. Например:
OVER:
Take-over — захват власти.
Switch-over — переход (на другую тему).
Push-over — легко преодолимое препятствие.
OUT:
Drop-out — молодой человек; бросивший учебу.
Lay-out — человек, потерявший работу.

Аффиксация - это образование новых слов с помощью суффиксов и префиксов. Для газетного стиля характерно появление аффиксальных неологизмов с определенным набором аффиксов, а также необычное сочетание основ и аффиксов, которые в других стилях речи являются непродуктивными. Во многих случаях такие аффиксы развивают новые значения, ранее им не свойственные.
Например: -ship.

Этот англосаксонский суффикс в свое время употреблялся для образования отвлеченных имен существительных со значением состояния, положения, например: friendship, leadership, lordship.

Его давно уже считают непродуктивным; так как в течение многих столетий новые слова с ним не образовывались. В газетной лексике суффикс -ship с морфемой -man образует отвлеченные имена существительные се значением качества, признака: brinkmanship, craffmanship, oneumanship, showmanship.

То же можно сказать о непродуктивном суффиксе –don, который в газетной лексике стал употребляться для образования новых слов и таким образом обрел продуктивность. Например: bangdom, bogdom, suckerdom. Среди широко употребительных суффиксов следует назвать и суффикс глагола –ise (-ize), который особенно частотен в языке американских газет: factionalize – выдумывать; itemize - рассматривать по пунктам; leonize - выходить в открытый космос (образовано от фамилии космонавта
А. А. Леонова);

Institutionalize – узаконить. Например: Their march from Hyde Park to
Trafalgar Square gave a sample of the massive strength, which the movement can mobilize to crush an evil (race discrimination) which had become almost institutionalized in Britain.

Westernize - европеизировать. Например: 18 000 pairs of eyes were recently westernized in Japan. Речь идет о косметической операции у японок c целью увеличения размера глаз на манер европейских.

Cреди общеупотребительных префиксов более частотными являются:

Anti, -pre-; anti-apartheid, anti-fascist, pre-capitalist, pre- election.

Конверсия - переход из одной части речи в другую, приводящий к образованию нового слова без изменения его начальной формы. Это еще один источник неологизмов в английском языке. Образованные по конверсии, они широко распространены в газетной лексике. Высокая частотность слов, образованных по конверсии - одна из отличительных черт газетного стиля. Чаще всего это глаголы, образованные от существительных, и существительные, образованные от глаголов. Уместно отметить, что во вновь образованном слове нередко развиваются значения; лишь косвенно связанные со словом-основой.