Роль самооценки в развитии личности

Московский  Государственный Гуманитарный

Университет им. М.А. Шолохова

Факультет психологии

Заочное отделение 
 
 
 
 

Курсовая  работа на тему:

«Роль самооценки в развитии личности» 
 
 
 

                     Выполнила:  
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 

Москва, 2011 г. 

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1. Понятие о самооценке в современной психологии………………..5

1.1. Определение термина самооценка ……………………………………….5

1.2. Самооценка как одно из центральных образований личности – виды самооценки ………………………………………………………………………9

1.3. Механизмы формирования самооценки ………………………………….12

Глава 2. Значение самооценки в развитии личности………………………...16

2.1  Формирование самооценки в течение первых семи лет жизни…………17

2.2. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте ……………..18

2.3.  Механизмы формирования самооценки в подростковом возрасте ……18

2.4.  Особенности самооценки в старшем школьном возрасте ……..………20

Заключение……………………………………………………………………….22

Список литературы………………………………………………………………23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

                            Сумасшедший говорит: "Я Авраам Линкольн".

                            Невротик говорит: "Я хочу, чтобы я был

                            Авраамом Линкольном".

                            Здоровая личность говорит: "Я — это я,

                            а ты — это ты".

                            Фредерик Перлз

     Актуальность  исследования:

     Известно, что личностью человек не рождается, а становится ею в процессе совместной с другими людьми деятельности и  общения с ними. Совершая те или  иные поступки, человек постоянно (но не всегда осознанно) сверяется с  тем, что ожидают от него окружающие.

     Выбирая ту или иную цель, человек обязательно  оценивает ее осуществимость, соотносит  трудности ее достижения со своими силами. Под влиянием практики у  человека складывается определенное отношение  к самому себе, самооценка своих  сил и возможностей и основанный на нем уровень притязаний. В дальнейшем эта самооценка и уровень притязаний начинают регулировать поведение человека в соответствии с условиями.

     Важное  значение для нормального развития человеческой личности имеет установление гармоничных отношений между тем, чего человек хочет, на что претендует, и тем, на что он фактически способен. Способности, как и всё в личности, развиваются в процессе деятельности. Однако проблема, соответствуют ли они той цели, к которой стремится человек, всегда актуальна. Человек так или иначе оценивает соответствие желаемого им – возможному. Но эта оценка не всегда правильна. В одних случаях человек переоценивает свои возможности и силы, то есть притязает на большее, чем может. В других же, напротив,- его самооценка оказывается заниженной, хотя он способен на большее.

Обе эти крайности  заставляют тревожиться о будущем  развивающейся личности. Человек, переоценивающий  себя, может стать высокомерным, заносчивым, нетерпимым к критике. Он окажется вечно раздираемым внутренними конфликтами, которые зачастую ведут к утрате веры в собственные силы, нарушению нормальной деятельности и даже к психическим расстройствам. Человек, который недооценивает свои возможности, и сам лишен радостей, связанных с достижением трудных целей, преодолением препятствий. Эти два типа самооценки личности могут свидетельствовать о неблагополучии.

Знать самооценку человека очень важно для установления отношений с ним, для нормального  общения.

 В данном исследовании мы рассмотрим, какую роль играет самооценка в развитии личности.

Гипотеза: самооценка играет важную роль в развитии личности.

Цель работы: раскрыть основные аспекты самооценки и ее роли в развитии личности.

Предмет: роль самооценки в развитии личности.

Объект: развитие личности.

Задачи:

- раскрыть основные  понятия и виды самооценки  в современной психологии;

- рассмотреть  роль самооценки в разные возрастные периоды;

- выяснить значение самооценки в развитии личности.

Курсовая  работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1. Понятие о самооценке в современной психологии

1.1 Определение термина  самооценка 

                                          Об истинных своих  достинствах,

                                          как, впрочем, и о  недостатках,

                                          человек часто и  не подозревает. 

     Понятие "самооценка" в психологии сформировалось не сразу. Ученые постепенно углубляли  и расширяли это понятие. Результаты изучения этой проблемы представлены в трудах таких авторов, как Л.И. Божович, Л.С. Выгодский, А.Н. Леонтьев, А.И. Липкина, Л.А.Рыбак, В.С. Мухина, С.Л. Рубинштейн, Р. Бернс, 3. Фрейд, и др.

     В зарубежной психологии самооценку рассматривают  в структуре "Я-концепции", которая определяется как "совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженная с их оценкой" [2]. В содержание "Я-концепции" входят:

     1. Образ "Я" - совокупность представлений  и мнений индивида о самом  себе.

     2. Самооценка - аффективная оценка  этого представления, которая  может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты образа "Я" могут вызывать более  или менее сильные эмоции, связанные  с их принятием или осуждением.

     3. Потенциальная поведенческая реакция,  то есть те конкретные действия, которые могут быть вызваны  образом "Я" и самооценкой.

     Зигмунд Фрейд представляет человека как  управляемое сексуальностью и агрессией  существо, чьи подавленные инстинкты  вытеснены в подсознание. Реально  человек не осознает себя, а также  истинной причины и мотивов своих  чувств и поступков. Поэтому Фрейд  мало говорит о самооценке и в  основном связывает ее с функцией "супер эго"[ 9 ].

     Отечественные психологи, рассматривая самооценку, в  первую очередь подчеркивают важность деятельности человека. По А.Н. Леонтьеву самооценка является одним из существенных условий, благодаря чему индивид становится личностью. Она выступает у индивида как мотив и побуждает его соответствовать уровню ожиданий и требований окружающих и уровню собственных притязаний [ 9 ].

     По  мнению А.И.Липкиной, самооценка - это  оценка личностью самой себя, своих  возможностей, качеств и места  среди других людей [5, 7 ]. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности.

     Самооценка  – это отношение человека к  своим способностям, возможностям, личностным качествам, а также к  внешнему облику, осознание своего места среди людей.

     Психологи рассматривают самооценку с различных  точек зрения. Так, оценку себя в  целом как хорошего или плохого  принято считать общей самооценкой, а оценку достижений в отдельных  видах деятельности – парциальной (частной). Существенно, что частные  оценки могут развиваться неравномерно.

     Помимо  этого выделяют актуальную (то, что  уже достигнуто) и потенциальную (то, на что способен) самооценку. Потенциальную самооценку часто называют уровнем притязаний.

     Она может быть правильной (адекватной), когда мнение человека о себе совпадает  с тем, что он в действительности собой представляет[5,7]. Человек правильно  соотносит свои возможности и  способности, достаточно критически относится  к себе, стремится реально смотреть на свои неудачи и успехи, старается  ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить  на деле. И к оценке достигнутого он подходит не только со своими мерами, но и старается предвидеть, как к этому отнесутся другие люди.

     В тех же случаях, когда человек  оценивает себя не объективно, когда  его мнение о себе резко расходится с тем, каким его считают другие, самооценка чаще всего бывает неправильной (неадекватной), которая разделяется  на завышенную и заниженную [5,8]. При неадекватно завышенной самооценке у человека возникает неправильное представление о себе, идеализированный образ своей личности и возможностей, своей ценности для окружающих, для общего дела. В таких случаях человек идет на игнорирование неудач ради сохранения привычной высокой оценки самого себя, своих поступков и дел. Завышенная самооценка ведет к переоцениванию человеком себя в ситуациях, которые не дают для этого повода. В результате он нередко сталкивается с противодействиями окружающих, отвергающих его претензии, озлобляется, проявляет подозрительность, мнительность или нарочитое высокомерие, агрессию и, в конце концов, может утратить необходимые межличностные контакты, замкнуться. Происходит острое эмоциональное "отталкивание" всего, что нарушает представление о себе. Восприятие реальной действительности искажается, отношение к ней становится неадекватным – чисто эмоциональным. Рациональное звено оценки выпадает полностью. Поэтому справедливое замечание начинает восприниматься как придирка, а объективная оценка результатов работы – как несправедливо заниженная. Неуспех предстает как следствие чьих-то козней или неблагоприятно сложившихся обстоятельств, ни в коей мере не зависящих от действий самой личности. Человек с неадекватно завышенной самооценкой не желает признавать, что все это – следствие собственных ошибок, лени, недостатка знаний, способностей или неправильного поведения. Возникает тяжелое эмоциональное состояние – аффект неадекватности, главной причиной которого является стойкость сложившегося стереотипа завышенной оценки самой личности. Аффект неадекватности – это психологическая защита, но она не решает главной задачи, а именно: коренного изменения неадекватной самооценки, выступающей причиной возникновения неблагоприятных межличностных отношений [9]. Если же высокая самооценка пластична, меняется в соответствии с реальным положением дел – увеличивается при успехе и снижается при неудачах, то это может способствовать развитию личности, так как ей приходится прикладывать максимум усилий для достижения поставленных целей, развивать свои способности и волю.

     При неадекватно заниженной самооценке индивид оценивает себя ниже реальных возможностей[5,8]. Обычно это приводит к неуверенности в себе, робости  и отсутствию дерзаний, невозможности  реализовать свои способности. Чрезмерно  низкая самооценка может свидетельствовать  о развитии комплекса неполноценности, неуверенности в себе, отказа от инициативы, безразличия, самообвинения  и тревожности. Такие люди не ставят перед собой труднодостижимые цели, ограничиваются решением обыденных  задач, слишком критичны к себе.

     Как завышенная, так и заниженная самооценка очень затрудняет жизнь человека. Нелегко жить неуверенным в себе, робким; трудно жить и высокомерным. Неадекватная самооценка осложняет жизнь не только тех, кому она свойственна, но и окружающих, тех людей, которые в разных ситуациях с ними общаются. Конфликтные ситуации, в которых оказывается человек, его неуживчивость очень часто являются следствием его неправильной самооценки. При завышенной самооценке конфликты возникают из-за пренебрежительного отношения к другим людям и неуважительного обращения с ними, слишком резких и необоснованных высказываний в их адрес, нетерпимости к чужому мнению, проявлению высокомерия и зазнайства. Низкая критичность к себе мешает им даже заметить, как они оскорбляют других высокомерием и непререкаемостью суждений.

     При заниженной самооценке конфликты могут  возникать и из-за чрезмерной критичности  этих людей. Они очень требовательны  к другим, не прощают ни одного промаха или ошибки, склонны постоянно подчеркивать недостатки других. И хотя это делается из самых лучших побуждений, все же становится причиной конфликтов в силу того, что не многие могут терпеть систематическое "пиление". Когда в тебе видят только плохое и постоянно указывают на это, то возникает неприязнь к источнику таких оценок, мыслей и действий [8].

     Выводы.

     Изучая  научную литературу, мы выяснили, что  различные авторы рассматривают  и определяют самооценку по-разному. Самооценка бывает общей и парциальной, актуальной и потенциальной, адекватной и неадекватной. Самооценка влияет на особенности поведения индивида в различных ситуациях (общение, учение, труд). 

    1. Самооценка  как одно из центральных  образований личности – виды самооценки

     Если  перед человеком  встают сложные проблемы отношений между  людьми, связанных с ними собственных переживаний, ему нужно понять внутренние механизмы возникновения этих отношений. А это возможно сделать, только поняв всю сложность и тонкость психического мира человека.

     Психологический облик человека очень  многообразен и определяется как врожденными свойствами, так и приобретенными в процессе воспитания, обучения, овладения материальной и духовной культурой общества. Через индивидуальность раскрываются: своеобразие личности, её способности, предпочтительная сфера деятельности. [Дубровина И. В. Психология. – М., 2001. (Сознание и самосознание: 147 – 157.)]

     Наше  умение разбираться  в своем сложном  психическом мире поможет нам легче решать трудные жизненные проблемы, вступать в общение с людьми. Любой человек, зная о своих положительных и отрицательных свойствах, может использовать плюсы и нивелировать минусы, прогнозировать и регулировать свое поведение , а также более сознательно проанализировать поведение и психологические свойства другого человека,

     В индивидуальности личности выделяются базовые  свойства - ее самооценка, темперамент, характер, способности человека. Именно базовые свойства, которые представляют сплав ее врожденных и приобретенных в процессе воспитания и социализации черт, формируют определенный стиль поведения и деятельности личности.

     Что же представляет собой самооценка? Самооценка - это нравственная оценка своих собственных поступков, моральных качеств, убеждейий, мотивов; одно из проявлений нравственного самосознания и совести личности. Способность к самооценке формируется в человеке в процессе его социализации, по мере сознательного усвоения им тех моральных пришщпов, которые вырабатываются обществом, и выявления своего личного отношения к собственным поступкам на основе оценок, даваемых этим поступкам окружающими. Поэтому в аюге самооценки человек судит о моральном значении своей деятельности не просто от своего имени, а как бы со стороны, от лица других людей, от имени группы, к которой он принадлежит и субъективно относит себя. В морали самооценка и оценка со стороны других неразрывно связаны между собой. Можно сказать так: самооценка есть оценки других, принятые личностью в качестве масштаба собственного поведения, или, говоря по-другому, собственная оценка личности, которую она считает необходимой возвести во всеобщий масштаб.

     Благодаря способности к самооценке человек  обретает возможность в значительной мере самостоятельно направлять и контролировать свои действия и даже воспитывать  себя. Известных автор книг по психологии ТА Рытченко приводит такое определение самооценки; «На основе самопознания у человека вырабатывается определенное эмоционально-ценностное отношение к себе, которое выражается в самооценке. Самооценка предполагает оценку своих способностей, психологических качеств и поступков, своих жизненных целей и возможностей их достижения, а также своего места среди других людей». Жизнь доказывает, что правильная самооценка, основанная на чувстве согласия с собой, имеет в основном неосознанный характер. Обстоятельства, сопровождающие нашу жизнь, на самом деле определяются фундаментальными убеждениями человека о себе.

     Самооценка  может быть заниженной, завышенной и адекватной (нормальной). В одинаковой ситуации люди с разной самооценкой будут вести себя совершенно по-разному, предпримут разные действия, тем самым по-разному будут воздействовать на развитие событий.

     На  основе завышенной самооценки у человека возникает идеализированное представление о своей личности, своей ценности для окружающих, Он не желает признавать собственных ошибок, лени, недостатка знаний, неправильного поведения, часто становится жестким, агрессивным, неуживчивым.

     Явно  заниженная самооценка ведет к неуверенности  в себе, робости, застенчивости, невозможности реализовывать свои задатки и способности. Такие люди обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которых могли бы достигнуть, преувеличивают значение неудач, остро нуждаются в поддержке окружающих, слишком критичны к себе. Человек с низкой самооценкой очень раним. Все это приводит к возникновению комплекса неполноценности, отражается на его внешнем виде - глаза отводит в сторону, хмур, неулыбчив.

     Причины подобной самооценки могут скрываться в чрезмерно властном, заботливом или потакающем родительском воспитании, что будет с ранних лет запрограммировано в подсознании человека, рождать чувство неполноценности, а оно, в свою очередь, формирует основу для низкой самооценки.

     Низкая  самооценка имеет много форм pi проявлений. Это жалобы и обвинения, поиск виновного, потребность во внимании и одобрении, что как бы компенсирует в глазах такого человека чувство самоотрицания, чувство собственного достоинства. Депрессии, разводы (многие из них - результат низкой самооценки одного или обоих партнеров).

     Адекватная  же самооценка личностью  своих способностей и возможностей обычно обеспечивает соответствующий уровень притязаний, трезвое отношение к успехам и неудачам, одобрению и неодобрению. Такой человек более энергичен, активен и оптимистичен. Отсюда вывод: нужно стремиться развивать у себя адекватную самооценку на основе самопознания.

     Формирование  и развитие позитивной самооценки - это фундамент, на котором должна строиться вся жизнь, Позволяя же негативным схемам мышления доминировать в нашей жизни, мы формируем у себя привычку ожидания негативных факторов,

     Свою  жизнь можно усовершенствовать  только тогда, когда мы сами, а не случай программируем свое подсознание и мышление. Итак, формирование позитивной самооценки - главная жизненная установка для каждого из нас.

    1. Механизмы формирования самооценки

 Основные  механизмы формирования самооценки:

  a) усвоение оценок других людей.

  По  мнению социальных психологов, чтобы  получить знание о себе, недостаточно  просто погрузиться в размышления  о себе. Порой нам невозможно  понять, что именно мы чувствуем  и почему мы поступаем так или иначе. В поисках разгадки мы оглядываемся вокруг и обращаемся к нашему социальному окружению. Мы узнаем много нового о себе, когда наблюдаем за тем, как люди ведут себя с нами и как мы ведем себя с ними[16]

  б) социальное  сравнение, то  есть сравнение  своих качеств  с подобными характеристиками  других людей (теория  социального сравнения). Мы не одинокие искатели сведений о себе, а социальные существа, часто наблюдающие за тем, как люди реагируют на нас и сравнивающие себя с другими. Мы приходим к пониманию самих себя когда сравниваем себя с другими.

 Как  правило, мы предпочитаем сравнение  себя с теми, кто на нас похож,  так как таким образом можем  наиболее точно поставить диагноз  себе. «Мы находим мало удовлетворения  в том, чтобы видеть себя  на небесах, если не можем  видеть ужасы и ад, творящиеся  с другими».

 Выделяют  также восходящее и нисходящее  социальное сравнение. Восходящее  сравнение – это сравнение  себя с теми, у кого соответствующие  черты, способности выражаются  ярче, чем у нас. Оно помогает  определить нам стандарт или  идеал. Нисходящее социальное  сравнение – сравнение себя  с теми, у кого эта же черта  выражена слабее. Оно может создать  у нас комфортное ощущение  и помогает оценить настоящее  положение1. Когда мы сравниваем себя с другими, наша самооценка растет, если мы обнаруживаем в них какие-либо отклонения – эффект контраста. Когда происходит сравнение с кем-то, кто похож на нас, практически равен нам, наша самооценка растет в том случае, если мы находим в этом человеке что-то очень хорошее – эффект ассимиляции (Brown  и др., 1992). Подобным образом, если человек сравнивает себя с членами своей группы и это сравнение не в его пользу, уровень его самооценки падает, депрессия усиливается в гораздо большей степени, чем при неблагоприятном для него сравнении с людьми из другой группы. Из этого также следует, что успех в своей группе на фоне относительных неудач окружающих (подобно большой лягушке в маленьком пруду) могут стать более серьезной основой для повышения уровня самооценки, чем равные успехи в более крупной и более преуспевающей группе[3].

  в) смысловая интерпретация жизненных переживаний.(6)

  г) теория самосознания. Состоит в том, что когда люди фокусируют свое внимание на самих себе, то они оценивают и сравнивают свое поведение со своими внутренними стандартами и ценностями[1]. Чем выше расхождение, тем ниже самооценка. Если отношение к себе положительное, можно с уверенностью сказать, что человек обладает определенными идеальными чертами своего идеального «Я», отрицательная же реакция на самого себя указывает на наличие нежелательных характеристик. (Eisenstadt&Leippe, 1994). Также имеет значение, какие положительные и отрицательные качества, с точки зрения конкретного человека широко распространены, а какие являются относительно редкими. Самая низкая самооценка обнаруживается у людей, считающих что «идеальные» качества, которых им не хватает, достаточно широко распространены, а их нежелательные характеристики относительно редки.

 Хотя  люди обычно применяют один  и тот же критерий для оценки  себя и других, они часто более  строги к самим себе. В формировании  самооценки каждый человек принимает  в расчет внутренние переживания,  которые недоступны другим. Считает  ли он себя хорошим человеком  или плохим, мужественным или  трусливым, честным или нечестным  очень зависит и от того, что  оно сам о себе знает, а  не только от его престижа  в обществе. Человек может испытывать  агрессивные влечения, давать себе  волю в эротических фантазиях,  осуществлять на практике то, что он расценивает как извращение, или обладать детскими желаниями,  о которых он стыдится поведать  даже самым близким своим друзьям.  Поскольку другие не обнаруживают  своих внутренних склонностей,  у каждого создается впечатление,  что только он и некотрые другие неприспособленные индивиды виновны в таких предосудительных мыслях и поступках. Он не понимает того, что такие импульсы на самом деле достаточно широко распространены[16].

 Самооценка  – динамическое, постоянно развивающееся  явление. На уровень самооценки  значительное влияние оказывают  пол и возраст человека. В коллективе  самооценка становится основой  для формирования официального  и неофициального статуса личности, адекватного выполнения социальных  ролей. Самооценка каждого члена  коллектива сказывается на характере  межличностных взаимоотношений: каждый заинтересован в сохранении достигнутого уровня самооценки и очень болезненно переживает ее понижение. На устойчивость самооценки личности влияет социально-психологический климат в коллективе, стиль руководства, системы материального и морального стимулирования и т.п. Эффективность этих воздействий зависит от того, насколько они эмоционально затрагивают самооценку личности[7].

 Подробно  другим значениям, чувства к  самому себе формируются и  укрепляются благодаря упорядоченным  реакциям других людей. Если  другие постоянно относятся к  человеку с уважением, он начинает  считать само собой разумеющимся, что он заслуживает такого  отношения. И наоборот. По мере  того, как выкристаллизовываются  такие оценки, они становятся  все более независимыми от  реакции других людей. Человека, у которого образовался комплекс  неполноценности, вряд ли  успокоят  уговоры его друзей. Как только  сформируется определенный уровень  самооценки, появляется тенденция  его к самоподкреплению. Все, что истолковывается как угроза самооценке, которой придерживается человек, вызывает сильные реакции. Всякий раз, когда по жестам окружающих он замечает, что их чувства не такие, какими, по его мнению, они должны были бы быть, он расстраивается. Чтобы восстановить самооценку, обычно прикладываются большие усилия. Когда такие попытки не достигают цели, автоматически активируются некоторые типичные шаблоны поведения – защитные механизмы. Они позволяют человеку сохранить чувство личной ценности в своих собственных глазах.

 Таким  образом, каждый человек участвует  в комбинации различных отношений  с другими людьми. В каждом  кругу он играет несколько  отличные межличностные роли. Для  индивида эти круги представляют  собой «значимых других», чьи  суждения оказываются решающими  для формирования его самооценки. Оценить себя значит рассмотреть  себя внутри некой иерархической  системы. Люди весьма различны по их самооценке и многие из этих различий обнаруживаются в повседневной жизни. Уровень самооценки человека в большой степени зависит от реакции людей связанных с ним лично, и человек не может позволить себе их разочаровывать. 

Глава 2. Значение самооценки в развитии личности

2.1.Формирование самооценки в течение первых семи лет жизни

       Многие дети уже в раннем возрасте отмечают свои успехи или неудачи в деятельности соответствующими эмоциональными реакциями на них. Большинство детей этого возраста просто констатируют достигнутый результат; некоторые воспринимают успех или неудачу, соответственно, с положительными и отрицательными эмоциями. В этой же возрастной группе наблюдаются первые отдельные проявления самооценки, причем в основном лишь после успеха в деятельности. Ребенок не просто радуется успеху, но проявляет своеобразное чувство гордости, преднамеренно и выразительно демонстрируя свои достоинства. Однако даже такие элементарные самооценочные реакции в этом возрасте еще крайне редки.