Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Роль социализации в современном российском обществе

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………1

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ……2

Социальная роль……………………………………………………………...4
Социальный статус…………………………………………………………..10
Социальная структура и социальные отношения………………………....13
Социальная стратификация и социальная мобильность…………………..18
Социальные ценности и нормы……………………………………………..22
Социальные интересы и формы социального взаимодействия…………..25

ГЛАВА 2. СУЩНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ ОБЩЕСТВА…………….27

ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ СТРУКТУРЫ ОБЩЕСТВА НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ……………………………………………………………..29

ГЛАВА 4. МЕХАНИЗМЫ И ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЁЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ………………………………………………….32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………36

Введение

Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваивает нормы, символы и социально-исторический опыт, который передает общество.

С раннего детства ребенка окружают люди, которые ему передают навыки и умения взаимодействия с обществом.

Человек выступает главным субъектом и продуктом общественных отношений. В силу того, что он является многогранным и многоплановым существом, особый интерес представляет рассмотрение его природы, сущности и взаимосвязи с обществом. Человек и общество возникли и формировались в неразрывном единстве. Это был целостный процесс, длившийся несколько миллионов лет. Вот почему изучение общества невозможно без проникновения в тайну человека. Не будет преувеличением и то, что существо проблемы социальных отношений и личности в современном обществе - это вопрос о том, как именно социальные отношения воздействуют на личность и, с другой, как она преобразует свою социальную среду. В одном отношении личность выступает в качестве продукта социальных и культурных условий, но в другом - она же является создателем своих собственных условий существования, т.е. социальным субъектом.

В данной работе я попробую рассмотреть проблему роли социализации в современном российском обществе.

Глава 1. Сущность процесса социализации личности

В социологии личность рассматривается как итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств. Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель черт человека.

Важнейшим видом социального взаимодействия, в ходе которого совершается формирование любого человека как полноправного и полноценного члена общества, является социализация.

Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передаёт социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваивает их в зависимости от своих качеств.

Смыслом процесса социализации на её ранних стадиях является поиск своего социального места.

В социологии выделяются два этапа социализации:

ранняя (первичная) социализация(приобретение общекультурных знаний, освоение начальных представлений о мире и характере взаимоотношений людей). Особым этапом ранней социализации является подростковый возраст.
вторичная социализация:

а) профессиональная социализация, которая связана с овладением специальных знаний и навыков, с приобщением к определённой субкультуре. На этом этапе расширяются социальные контакты индивида, расширяется диапазон социальных ролей;

б) включение индивида в систему общественного разделения труда(адаптация в профессиональной субкультуре, принадлежность к иным субкультурам). Скорость социальных изменений приводит к тому, что возникает необходимость ресоциализации, усвоение новых знаний, ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно освоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие явления (от коррекции чтения и речи до профессиональной подготовки или смены ценностных ориентиров поведения);

в) пенсионный возраст или утеря трудоспособности. Характерен изменением образа жизни в связи с исключением из среды производства.

Социализация личности начинается с рождения и длится всю жизнь, этот процесс на каждой стадии осуществляют особые институты. К ним относятся: семья, детские сады, школы, вузы, трудовые коллективы. Каждый этап социализации связан с действием определённых агентов. Агенты социализации – это люди и учреждения, связанные с ней и ответственные за её результаты.

Фрейд выделял ряд психологических механизмов социализации: имитацию, идентификацию, чувство стыда и вины.

Имитацией называется осознанная попытка ребенка копировать определенную модель поведения. Идентификация – это способ осознания принадлежности к той или иной общности. Основное влияние здесь оказывает ближайшее окружение ребенка.

Чувства стыда и вины. Стыд обычно ассоциируется с ощущением, что вас разоблачили и опозорили. Это чувство ориентировано на восприятие поступков индивида другими людьми. Ощущение вины связано с внутренними переживаниями, с самооценкой человеком своих поступков. Теория «зеркального Я» американца Ч. Кули, зафиксировав воздействие на формирование личности окружающей среды, отмечает избирательный характер поведения личностей. В зависимости от ситуации личность адаптируется к ситуации, избирая для себя определенную роль (победитель, жертва, нейтралитет). Согласно выбранной роли личностью избираются ценности, которыми она руководствуется в процессе социализации.

Процесс социализации оказывает непосредственное воздействие на формирование социальной роли.

Социальная роль

Социальная роль - способ поведения, который соответствует принятым в данном обществе нормам, выражающимся в ожиданиях, и зависит от социального статуса человека. Понятие "социальная роль " было выработано в начале XX века в работах Э. Дюркгейма, М. Вебера, позднее - Т. Парсонса, Т. Шибутани, Р. Липтона и других. В нашей стране ролевая концепция разрабатывалась И. Коном и В.А. Яловым. Т.Шибутани различает 2 типа ролей - конвенциальные и межличностные. Конвенциальная роль - это предписанный шаблон поведения, который ожидается и требуется от человека в данной ситуации. Межличностные роли определяются взаимодействием людей друг с другом. Социальная роль может быть охарактеризована по следующим важным аспектам:

способ поведения: роль как совокупность ожиданий окружающих предполагает не только цели, но и совершенно конкретные способы достижения этих целей;
формализация: одни роли предусматривают общение по формальным правила, другие в большей степени базируются на неформальных взаимодействиях;
приобретение роли: одни роли бывают предписанными и приобретёнными.
масштаб связей: социальная роль личности связана с другими ролями; однако роли предполагают взаимодействие со множеством лиц (например, роль преподавателя), тогда как другие – с их ограниченным числом (например, роль отца);
эмоции: так, одни роли требуют неэмоционального, сдержанного поведения (судья, священник), тогда как другие – экспрессивности (актёр, певец, агитатор, рекламный агент);
мотивация: в принципе, одна и та же роль может допускать множество мотиваций (мотивом выполнения работы может быть как интерес, так и материальная заинтересованность).

Социальных ролей, как и статусов, у каждого и нас достаточно много. Совокупность ролей, выполняемых человеком, называется ролевым набором. Это понятие впервые ввёл Р. Мертон.

Каждая роль в ролевом наборе требует особой манеры поведения и общения с людьми. Даже две похожие роли профессора – преподаватель и наставник – предполагают разное отношение к студентам. Первая заключается в соблюдении формальных норм и правил: чтение лекций, проверка курсовых, приём экзаменов. Вторая подразумевает неформальное общение со студентами в качестве мудрого советчика или старшего друга. Соответственно этому у каждой роли свой тип реализации социальных отношений.

Ролевой набор формирует набор социальных отношений. Термин «отношения» использован здесь как динамическая характеристика – в значении «вступить в отношения». Просто «отношение», или статистическая характеристика, предполагает не взаимодействие двух людей, а всего лишь готовность, предрасположенность к нему. Такую готовность принято называть установкой.

Понятие «ролевой набор» описывает все виды и всё многообразие шаблонов поведения (ролей), закреплённых за одним статусом. Соответственно каждому виду роли формируется свой тип социальных отношений.

Поскольку человеку приходится в течение жизни выполнять множество ролей, роли могут вступать в конфликт. Ролевой конфликт возникает в том случае, когда индивиды сталкиваются с противоречивыми требованиями, которые обусловлены одновременным обладанием двумя или более статусами. Например, профессиональный рост требует значительных личных усилий по овладению специальностью, затрат времени. Для женщины это становится особенно сложным в связи с тем, что ей приходится выполнять роль матери, жены, которые, в свою очередь, предполагают широкий спектр обязанностей. Можно выделить несколько основных типов ролевых конфликтов:

Внутриролевой конфликт между функциональной целесообразностью ролевых предписаний и социокультурных ролевых ожиданий (конфликт между критическо-рациональным мировоззрением, присущим ученому, и идеологическими требованиями оправдания существующего порядка вещей).
Конфликт может быть вызван различиями в трактовке личностью своей социальной роли и представлениями о социальной роли данной личности социальной группой (обществом). Он может быть вызван сменой социокультурной среды личностью.
Конфликт, вызванный тем, что различные субъекты предъявляют неодинаковые, подчас противоположные требования к выполнению личностью одной и той же роли.
Этот же пример справедлив для описания еще одного конфликта: различные субъекты по-разному оценивают значимость одной и той же роли;
Конфликт между ролями, когда различные роли пересеклись в конкретной личности. Например, конфликт может возникнуть из-за несоответствия между ролью "отца" и "семьянина" и "отдающего себя науке ученого-исследования".

Один из способов разрешить ролевой конфликт – распределить свою жизнь по определённым категориям и брать на себя единовременно только одну из несовместимых ролей.

Ролевая напряжённость – это ситуация, при которой одна роль предъявляет человеку противоречивые требования и ему становится трудно исполнять эту роль. Ролевое напряжение может повышаться в связи с неадекватной ролевой подготовкой, или ролевым конфликтом, или неудачами, возникающими при исполнении данной роли.

Неадекватная ролевая подготовка. Обучение исполнению социальных ролей может быть успешным только при последовательной подготовке к переходу от одной роли к другой на протяжение всей жизни индивида.

Детская игровая активность, как правило, очень слабо связана с задачами взрослых и не способствует должным образом воспитанию в детях необходимых способностей для будущей деятельности. Очень часто юноша, закончивший школу, не знает, кем он будет в дальнейшем, чему ему обучаться и какие роли он будет играть в ближайшем будущем. Отсюда возникает ролевое напряжение, связанное с неправильным пониманием будущей роли, а также со слабой подготовкой к ней и, как следствие этого, со слабым исполнением этой роли. В жизни каждого человека в современном обществе может оказаться несколько критических точек, когда индивид может быть не подготовлен к исполнению будущих ролей.

Социальная роль распадается на ролевое поведение, т.е. те конкретные действия, которые совершает человек, и ролевые ожидания – то, чего ждут от носителя роли окружающие. Естественно, между поведением и ролевыми ожиданиями не всегда обнаруживается совпадение, а потому общество создаёт систему социального контроля, важной частью которой является совокупность санкций – наказаний за отклонение от ролевых ожиданий.

Различают социальные и межличностные роли. Социальные роли, как правило, регулируют деятельность индивида в формализованных группах. Межличностные роли человек принимает в личном взаимодействии в составе неформальных групп, прежде всего первичных.

Социальные роли усваиваются в процессе социализации. Сначала наблюдая за окружающими, а затем подражая им, ребёнок учится действовать так, как принято в данном обществе или той группе, к которой он принадлежит. По мере взросления количество ролей, которые известны человеку, увеличиваются.

Существуют разные подходы к пониманию роли. С точки зрения структурного функционализма роль – это совокупность требований, предписаний, направленных на регуляцию поведения носителя той или иной роли. Более продуктивную точку зрения предложили представители символического интеракционизма: именно они связали роль с взаимодействием, в результате которого и ради которого она формируется.

С точки зрения символического интеракционизма роль строится индивидом в процессе взаимодействия с другими при помощи перенимания их ролей (так, ребёнок узнаёт о сущностных чертах отца, матери, учителя, врача – как социальных ролей – и именно благодаря этому в будущем оказывается способным на их выполнение).

С точки зрения функционализма роль представляет собой статичное образование – неизменную совокупность достаточно жёстких ожиданий относительно поведения носителя роли. Очевидно, что при определении роли символический интеракционизм опирается на понятие «взаимодействия», тогда как функционализм – на понятие «нормы». Американский социологи Т.Парсонс предложил следующие четыре характеристики любой роли:

По масштабу. Часть ролей может быть строго ограничена, в то время как другая – размыта.
По способу получения. Роли делятся на предписанные и завоеванные (ещё их называют достигаемыми).
По степени формализации. Деятельность может протекать как в строго установленных рамках, так и произвольно.
По видам мотивации. В качестве мотивации могут выступать личная прибыль, общественное благо и т.д.

Роли могут быть постоянными и временными. Например, постоянной ролью является «гандер», т.е. социальный пол, а точнее, тот набор ожиданий, которым должен соответствовать типичный мужчина и типичная женщина. Временной ролью является, например, роль «гостеприимного хозяина», которую индивид должен выполнять только тогда, когда принимает гостей.

Итак, роль — отражение индивидуального поведения человека в соответствии со своим статусом.

1.2. Социальный статус

Социальный статус – положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, социальным происхождением, профессией и другими показателями и предполагающее определённые права и обязанности.

Различают следующие виды статусов:

Приобретённый статус – это статус, который человек имеет благодаря собственным усилиям, приложенным для его достижения.
Предписанный статус – это статус, который человек приобретает по факту рождения.
Естественный статус – это статус, который опирается на относительно постоянный, как правило, биологический признак человека (статус «мужчины»).
Профессионально-правовые статусы, т.е. собственно социальные статусы, которые существуют только в виде соглашения, как конвенции, и не имеют какого-то «измеримого» биологического и природного основания.

Если человек обладает статусами, которые трудно согласовать между собой, говорят о противоречивости статуса. Дж. Лински предложил выделять четыре главных измерения статуса:

доход;
образование;
профессиональный престиж;
этническая принадлежность.

Противоречивость статуса имеет место тогда, когда измерения статуса не соответствуют друг другу. Это приводит к чувству неудовлетворённости, которое человек стремится преодолеть двумя способами: либо стремясь привести измерения статуса в соответствие, либо стремясь оказать воздействие на саму систему статусов. Противоречивости статуса противостоит статусная кристаллизация.
Статусное соответствие и несоответствие - (status consistency and inconsistency) — ситуация расположения либо соответственно ряду статусных критериев (статусное соответствие или совпадение), либо несоответственно (статусное несоответствие или несовпадение), например, чернокожие или испанцы на позициях занятости высокого статуса. Иногда используется также термин статусная кристаллизация. При характеристике любого социального статуса выделяют следующие компоненты.

Компоненты социального статуса:

Статусные права и обязанности – определяют то, что носитель данного статуса может делать и что он должен делать.
Статусный диапазон – установленные рамки, в которых осуществляются статусные права и обязанности индивида.
Статусные символы – внешние знаки отличия, позволяющие разграничивать носителей разных статусов (военнослужащие носят форму, у каждого сословия и класса свой стиль одежды и своя атрибутика).
Статусный образ(имидж) – совокупность представлений о том, как должен выглядеть и вести себя индивид в соответствии со своим статусом.
Статусная идентификация – определение степени соответствия индивида своему статусу.

Индивид не только обладает определённым социальным статусом, его постоянно оценивают другие люди, группы и общества, в котором он живёт. Это находит своё выражение в понятиях «престиж» и «авторитет».

Престиж – оценка обществом значимости тех или иных позиций, занимаемых индивидами. Авторитет – степень признания обществом личных и деловых качеств индивидов.

Престижность того или иного статуса формируется под влиянием двух факторов :

реальная полезность тех социальных функций, которые выполняет человек;
система ценностей, характерная для данного общества.

Общество не только формирует социальные статусы, но и создает механизмы их воспроизводства, регулируя распределение индивидов по определенным социальным позициям. Соотношение различных статусов в социальной структуре — существенная характеристика общества, его социальной и политической организации.

1.3. Социальная структура и социальные отношения

Понятие «структура» восходит к латинскому слову «struere», которое означает «строить», «соединять». Издревле слово это использовалось архитекторами, с XVII в. встречается в трактатах по анатомии и грамматике, с XVIII в. стало обычным в естественнонаучных дисциплинах, прежде всего – в биологии. В социологию понятия «структура» и «функция» ввёл во второй половине XIX столетия английский мыслитель Герберт Спенсер.

Структура общества, иначе – социальная структура, - понятие, при помощи которого можно выразить идею, что люди вступают в регулярные и повторяющиеся общественные отношения, формируют социальные объединения, которые не произвольны и не случайны, но, наоборот, обладают некоторой регулярностью и постоянством. В рамках этих объединений люди создают для себя необходимые условия для самовоспроизводства, для производства средств своего существования.

Ключевыми элементами социальной структуры, наиболее значимыми общественными объединениями социологи считают социальные группы и социальные институты.

Социальная группа – объединение людей, связанных общими отношениями, которые регулируются специальными социальными институтами, и имеющих общие нормы, ценности и традиции. Скрепляющим фактором для группы является общий интерес, т.е. духовные, экономические или политические потребности.

Группы бывают:

формальными (формализованными) и неформальными.

В формальных группах отношения и взаимодействие устанавливаются и регулируются специальными правовыми актами (законами, положениями, инструкциями). Формальность групп проявляется не только в наличии более или менее жёсткой иерархии; она обычно проявляется и в чёткой специализации членов, выполняющих свои особые функции.

Неформальные группы складываются стихийно и не имеют регламентирующих правовых актов; их скрепление осуществляется главным образом за счёт авторитета, а также фигуры лидера.

малыми, средними и большими.

Для малых групп (семья, группа друзей, спортивная команда) характерно то, что их члены находятся в непосредственном контакте друг с другом, имеют общие цели и интересы; Выделяют две основные разновидности малых групп: диаду(два человека) и триаду(три человека).

Взаимодействие внутри диады в большей степени основано на чувствах, чем внутри триады. Если в диаде возможны обычные согласия и несогласия относительно какого-то вопроса, а разрешение конфликта основано исключительно на умении убеждать, то в триаде конфликт – это чаще всего конфликт меньшинства и большинства. Кроме того, диада менее устойчива: если из неё уходит один из участников, то она непременно распадается. В триаде менее возможно доминирование одного члена над другими, так как те, над кем доминирует этот человек, могут объединиться.

Средние группы – это относительно устойчивые группы людей, также имеющих общие цели и интересы, связанных одной деятельностью, но в то же время не находящихся между собой в тесном контакте. Средние группы часто называются социальными организациями, и в этом случае акцент делается на наличии иерархии внутри группы.

В средних и особенно в малых группах могут быть выделены фигуры лидера и аутсайдера. Лидер – это лицо, обладающее максимальным авторитетом; с его мнения считаются все члены группы. Аутсайдер, соответственно, - это лицо с наименьшим авторитетом; его частично или полностью исключают из процедуры принятия решений. Лидер в группе один, аутсайдеров может быть несколько.

Большие группы – это совокупности людей, которых объединяет, как правило, один социально значимый признак(например, принадлежность к вероисповеданию, профессиональная принадлежность, национальность, сексуальная ориентация и т.д.). Члены большой группы могут никогда не выступать в контакт друг с другом.

первичными и вторичными.

Первичные группы – это, как правило, малые группы, характеризующиеся тесными связями между членами и, как следствие, оказывающие большое влияние на индивида.

Во вторичных группах тесных взаимоотношений между индивидами практически нет, а целостность группы обеспечивается наличием общих целей и интересов. Тесных контактов между членами вторичной группы также не наблюдается.

реальными и социальными.

Реальные группы выделяются по какому-либо признаку, реально существующему в действительности и осознаваемому самим носителем данного признака. Так, реальным признаком может служить уровень доходов, возраст, пол и т.д.

интерактивными и номинальными.

Интерактивными называются такие группы, члены которых взаимодействуют непосредственно и принимают участие в коллективном принятии решений.

Номинальной считается группа, в которой каждый из членов действует относительно независимо от других. Для них более характерно косвенное взаимодействие.

Особо следует остановиться на понятии референтной группы. Референтной считается группа, которая в силу авторитета для индивида способна оказывать на него сильное влияние. Индивид может стремиться стать членом этой группы, и его активность обычно направлена на то, чтобы быть более похожим на её представителя.

Особо в социальной коммуникации выделяются так называемые агрегаты(квазигруппы) – совокупность людей, которые объединяются на основании поведенческого признака(например, аудитория какой-либо телепрограммы).

Социальный институт – устойчивая форма организации и регулирования жизни. Их можно определить как совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения определённых социальных потребностей.

Г.Спенсером полагал, что общество нуждается в активной обороне (армия), производстве средств поддержания существования (сельское хозяйство, фабрики, заводы), в обмене (торговля) и координации этих видов деятельности (государство).

Социальный институт характеризуется следующими чертами:

он существует как набор социальных норм и предписаний, которые определяют правильные (требуемые обществом) типы поведения;
он тесно связан с идеологией и ценностной системой общества;
институциональные типы действий контролируются со стороны общества, а сам институт контролирует поведение индивидов;
социальный институт обладает необходимыми материальными средствами и ресурсами.

Каждый социальный институт имеет:

более или менее чётко сформулированные цели своей деятельности;
набор социальных статусов и ролей, предписываемых индивидам;
систему санкций, при помощи которых контролируется поведение индивидов;
конкретные частные функции, направленные на удовлетворение потребностей (у любого социального института помимо прочего всегда имеется ещё одна функция – обеспечение согласованности между действующими индивидами).