Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Словообразование в компьютерной лексике немецкого языка

ВВЕДЕНИЕ

Немецкий язык, как и любой другой язык, не является застывшей системой. Это касается и словарного запаса языка. С течением времени некоторые слова теряют свою актуальность, другие появляются и активно используются. На изменение лексики языка воздействуют различные факторы, например, развитие политических или экономических контактов с другими странами, культурные контакты, развитие науки и техники. Возникают новые предметы и понятия, которым должен быть присвоен своеобразный языковой код.

Различными являются и пути образования новых слов. Слова могут быть заимствованы из других языков или образованы из имеющегося словарного запаса языка. Так, И.Г. Ольшанский считает наиболее продуктивными способами обогащения словарного запаса немецкого языка словообразование, заимствование и изменение значения слова. Конрад Дуден в своей грамматике называет два способа возникновения новых слов - заимствование из других языков и образование новых слов из уже имеющихся в словарном запасе языка.

Современный этап развития лингвистики характеризуется повышенным интересом к изучению словообразования, так как это наиболее продуктивный способ пополнения словарного запаса немецкого языка. Как показывают исследования лингвистов, пополнение словарного состава немецкого языка происходит в 75% путем словообразования, 15% путем заимствования, 10% путем изменения значения слова.

Знание законов, способов и средств словообразования не только способствует обозрению всего круга лексики того или иного языка в теоретическом плане, но имеет и непосредственно практическое знание для овладения неродным языком. Эта тема является очень актуальной в век информационных технологий и широкого применения компьютера, ибо именно данные сферы являются лидером по возникновению новых понятий и предметов, требующих наименования, что и подчеркивает актуальность нашего исследования.

Цель работы - рассмотреть способы словообразования в компьютерной лексике современного немецкого языка и определить наиболее продуктивные. В соответствии с данной целью в работе предполагается решить следующие задачи:

1. отобрать исследуемый материал из сферы компьютерной лексике;

2. охарактеризовать способы словообразования в немецком языке;

3. проанализировать способы словообразования в компьютерной лексике немецкого языка;

4. выявить наиболее продуктивные способы словообразования в компьютерной лексике немецкого языка.

Материалом исследования послужили 210 лексических единиц, отобранных методом сплошной выборки на интернет-сайтах ComputerBild.de и InformationsarchivNET.de.

В соответствии с морфологической классификацией материал исследования составляют:

существительное – 180 лексических единиц или 86%;
глагол – 28 лексических единиц или 13%;
прилагательное – 2 лексические единицы или 0.9%

Объект исследования: сложные и производные слова в компьютерной лексике немецкого языка.

Предмет исследования: словообразовательные модели слов компьютерной лексике немецкого языка.

Методы исследования: анализ по непосредственным составляющим, метод морфемного и словообразовательного анализа, элементы статистического подсчёта.

1 ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ

1.1 Понятие словообразования в лингвистике

Словообразование – раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классификации производных и сложных слов [1].

Вопросами словообразования в разное время занимались учёные-языковеды, такие как И.А. Бодуэн де Куртенэ, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, Ф. Фляйшер, М.Д. Степанова, Я. Гримм, Ф. Беккер, В.Г. Чуваева, В. Хенцен, Е. Матер, И. Эрбен и другие.

И.А. Бодуэн де Куртенэ рассматривал словообразование как науку «о словообразовательных суффиксах, с одной, и о темах или основах, с другой стороны» [1], т.e. впервые в учение о словообразовании включается изучение основ, ибо до этого в учение о словообразовании входило исследование только словообразовательных аффиксов.

Л.В. Щерба называет словообразованием «живые схемы для обозначения новых понятий и считает целью словообразования — показать, как действительно образуются или могут образовываться слова для новых понятий» [1].

М.Д. Степанова считает, что «словообразование в системе языка тесно связано как с грамматикой, так и с лексикой, потому что глубокое изучение словообразовательных средств позволяет более точно рассмотреть лексический состав языка» [1].

Словообразовательный строй языка в основном устойчив, как и грамматический строй, но, как и грамматический строй, он претерпевает изменения на протяжении истории развития языка, подчиняясь внутренним законам этого развития. Словообразовательный строй современного немецкого языка представляет собой продукт ряда эпох, соединение различных наслоений. Следует различать слова, словообразовательная форма которых является пережиточной с точки зрения действующих в настоящее время процессов, т.е. слова, образованные непродуктивными в современном немецком языке способами и средствами, и слова, словообразовательная форма которых является живой, продуктивной моделью [3, с. 57].

В ряду понятий, относящихся к кругу исследования учения о словообразовании, И.Г. Ольшанский выделяет:

1. средство словообразования;

2. тип словообразования;

3. словообразовательную модель.

Средствами словообразования считаются такие понятия, как корень слова, основа слова, различные префиксы и суффиксы и исторически сложившиеся изменения звука в корне слова (Ablaut, Umlaut, Brechung).

Корень слова или первичная основа – это наименьшее, семантически полнозначное и морфологически неделимое единство, главный носитель значения слова, например: Hof, Ton, Stuhl, zehn, gelb, dort и т.п.

Основа слова – это слово без формообразующих суффиксов и грамматических флексий, например: bekommen, Bekämpfung, ausbauen.

В отличие от корня слова и основы слова суффиксы и префиксы не являются носителями самостоятельного лексического значения, а имеют обобщающее абстрактное значение, например суффикс –er служит для образования обозначения людей: lehren – Lehrer, Schule – Schüler.

1.2 Типы словообразовательной формы

По типу словообразовательной формы принято различать слова простые (непроизводные), сложные и производные [3, с. 57].

Простые слова (непроизводные) – слова не разложимы на более мелкие единицы – морфемы – и не являются производными от какого-либо другого слова; некоторые языковеды называют их первообразными. Простые слова одновременно являются словами корневыми, именно благодаря тому, что они не образованы от других слов. Корневые слова, как известно, составляют ядро основного словарного фонда и служат центрами словообразовательных гнезд. В современном немецком языке корневые слова в большинстве случаев односложны, например прилагательные и существительные: gut, laut, Laub, Gruß, Schild, Blut и т.п. или глаголы с односложной основой, типа: tragen, sehen, fliegen, fliegen, finden, legen, machen, bauen и т.п.

К корневым словам следует отнести также исконно неодносложные слова или такие слова, которые не поддаются разделению на корень и аффикс в связи с тем, что последний является редким, единичным образованием или пережиточным явлением в языке и уже давно слился с корнем (немецкие лингвисты называют такой элемент “уточнителем корня”), ср. слова: Morgen, Abend, Vater, Mutter,; aber и многие др.

Производными словами называются слова, состоящие из корня и словообразующего аффикса, легко отделимого от корня и обычно повторяющегося в различных словах, например: güt+ig, ruh+ig; Schiff+er, Arbeit+er; abend+lich, väter+lich; er+finden, er+tragen.

К производным словам относятся также слова, образованные от корневых слов путем изменения самого корня, например: Stand от stehen, legen от liegen, хотя по своей форме они совпадают с корневыми.

По мнению М.Д. Степановой, слова, образованные путем перехода из одного лексико-грамматического класса в другой, например: das Gut, das Leben и т.п. тоже следует считать особым типом производных слов даже в том случае, если они образованы от корневого слова (как в приведенных примерах) [3, с. 60].

Сложными словами называются слова, словообразующая основа которых состоит из двух или нескольких корней или из корней со словообразовательными аффиксами, например: Tischtuch, teilnehmen, Wirtschaftsplan, wahrheitstreu, denkwürdig [3, с. 58-59].

1.3 Способы словообразования в немецком языке

Под способом словообразования следует понимать тип словообразования или метод, при помощи которого создано то или иное слово [3, с. 47]

Что касается способов словообразования, то можно отметить расхождения во мнения разных исследований об их количестве. Например, в грамматике К. Дудена выделяются три основных способа:

словосложение;
деривация;
аббревиация [4, с. 284].

И.Г.Ольшанский называет 6 способов:

словосложение, образование сложных слов;
словопроизводство, образование производных слов или деривация;
образование сложнопроизводных слов;
образование сложносокращенных слов;
конверсия, переход в другую часть речи;
словотворчество (преимущественно в форме звукоподражания).

Внутри этих способов выделяются определенные типы, образцы и модели словообразования, по которым образуются слова [2, с. 100].

И.Г. Ольшанский выделяет также такое понятие, как словообразовательная модель, которое обозначают стабильную структуру, которая имеет обобщающее лексико-категориальное значение и которая может быть выполнена из различного лексического материала [3, с. 100].

Мы, вслед за М.Д. Степановой, выделяем пять основных способов словообразования немецкого языка, известных с древнейших периодов его истории:

изменение корня слова (бессуффиксное образование слов из глагольных корней;
переход слова из одного лексико-грамматического класса в другой;
словосложение;
префиксация;
суффиксация.

К ним присоединяются: словообразование при помощи полуаффиксов и образование сращений, получившие большое распространение в сравнительно более поздние периоды и образование сложносокращенных слов. Эти три последних способа близко соприкасаются со словосложением [3, с. 61].

Словообразование путем изменения корня, как самостоятельный способ (не сопутствующий другому способу), непродуктивно в современном языке, хотя слова, образованные таким способом весьма многочисленны. Сюда относится ряд слов, образованных от глагольных корней, а именно, отглагольных существительных типа: der Trieb, der Gang, der Band, der Zug; так называемые каузативные слабые глаголы, образованные из основы претерита сильных глаголов при участии умлаута, а также некоторые другие слова, например: прилагательное dünn (по-видомому родственное глаголу dehnen).

Словообразование путем изменения корня отражают очень древние процессы, связанные с фонетическими закономерностями строя индоевропейских языков, и их своеобразное преломление в германских языках (абляут), и процессы более поздние (умлаут, участвующий в образовании так называемых каузативных глаголов и сопутствующий в ряде случаев суффиксации имён) [3, c. 61-62].

Переход слова из одного лексико-грамматического класса в другой представляет собой тип словообразования, неотделимый от учения о частях речи и об их грамматических категориях. Образование нового слова осуществляется в данном случае без изменения словообразующей основы, без участия словообразовательных средств. Прилагательное, именная глагольная форма (инфинитив, причастие) или какая-либо другая часть могут перейти в класс существительных, например: der Alte, das Leben, der Angestellte, das Ja и т.п. Наоборот существительное может стать глагольной основой, так же как прилагательное, например: schmied-en (от Schmied), grün-en (от grün) и т.п.

Сущность процесса заключается в двух моментах: лексическом и грамматическом. Во-первых, создается новая лексическая единица с новым значением, хотя и связаным со значением того слова. От которого эта новая лексическая единица образована: признак предмета превращается в наименование самого предмета (субстантивация прилагательных), название предмета или качества превращается в название действия (образование отыменных глаголов) и т.п. Во-вторых, слово приобретает грамматические категории другой части речи и изменяет характер сочетаемости с другими словами и свою синтаксическую функцию. Так, инфинитив, субстантивируясь, получает грамматический рлод и склоняется (ср.: das Leben – des Lebens). Имя существительной иил прилпгптельное, превратившись в глагол, изменяется по лицам и временам и выполняет в предложении роль глагоного сказуемого и т.п.

Переход в разряд глаголов представляет собой несколько иной процесс, чем остальные случаи перехода частей речи из одного класса в другой, поскольку основа глагола в чистом виде без суффикса инфинитива –en не употребляется.

К данному типу словообразования относится также переход существительного в застывшей форме падежа в категорию наречия, в связи с выполняемой им функцией обстоятельства, ср.: flugs, zwecks, abends (застывший родительный падеж); morgen (ahd. morgane восходит к дательному падежу). В данном случае имя теряет именные грамматические категории и становится неизменяемой частью речи.

Знаменательная часть речи может перейти в служебное слово в том случае, если она теряет свою лексическую и синтаксическую самостоятельность и становится выразителем отношений между словами. Так, предлоги: kraft или laut образованы из существительных Kraft и Laut; союз weil из существительного Weile; союз geschweige из глагола (ich) geschweige и т.п.

С застыванием слова в определенной грамматической форме соприкасается переход в тот или иной клас слов предложной группы или словосочетания. Застывание предложных групп типа: zufrieden, zuhause, nach Hause, in Bezug, in Anbetracht и т.п. и переход их в наречия или служебные слова можно отнести как к рассматриваемому типу слоообразования, поскольку предлоги являются выразителями грамматических отношений наряду с падежными флексиями, так и к словосложению. Застывание и перход в одно слово словосочетания, состоящего из нескольких знаменательных частей речи (meistenteils, Vergißmeinnicht), отнросится, безусловно, к области словосложения, а именно: к тому типу, который носит название «сдвига», и частично к сращениям [3, c. 62-65].

Словосложение во всех его видах весьма продуктивно в современном немецком языке. Сущность данного способа заключается в том, что два корня или две словообразующие основы, состоящие из корня и аффикса, или два грамматически оформленных слова, или несколько корней, основ, слов соединяются в одну лексическую единицу, обладающую признаками слова. К внешним признакам прежде всего относятся: единая неизменяемая, хотя и сложная словообразующая основа и централизующее (главное) ударение, при наличии второстепенных. Твердый приступ сохраняется у всех компонентов.

В сложном слове мы легко выделяем столько корней или основ, сколько в нем имеется самостоятельных частей, например: Tisch-tuch, alt-hoch-deutsch, teil-nehm(en), Lehrer-seminar, Lehrer-bildungs-anstalt.

В отдельных случаях часть сложного слова сохраняет и грамматическое оформление, например: Krause-minze (бот.) ‘мята кудрявая’, Blinde-kuh-spiel ‘игра в жмурки’ или застывает в определенной форме вместе со служебным словом, например: der Springinsfeld (фам.) ‘ветрогон, шалун’. Однако во всех случаях корни, основы, состоящие из корня и аффикса, слова в той или иной грамматической форме объединяются в одну новую общую словообразующую основу, которая остается неизменной при склонении или спряжении, а также в том случае, если она становится центром дальнейшего словообразования. Независимо от того, из скольких частей состоит словообразующая основа сложного слова, его характеризует при этом единое централизирующее ударение при наличии второстепенных ударений.

Что касается внутренних признаков слов, т.е. выраежения единого понятия, то вопрос решается более сложно. С одной стороны, словосложение есть способ словообразования, развития словарного состава.

И, действительно, многие сложные слова появляются как наименования, как выразители единых понятий, например: Eisenbahn, Füllfeder, Speisezimmer, Feingefühl, stattfinden, teilnehmen, hochdeutsch, taubstumm, meistenteils и т.п. С другой стороны, не исключена возможность и оформления в форме сложного слова семантически самостоятельных частей, которые скорее напоминают по содержанию частисловосочетания, напримет: Hammerschlag (Schlag mit dem Hammer); Hochzeitstag (Tag der Hochzeit); Blumenkranz (Kranz aus Blumen), Freudeerregend (Freude erregend) и т.п. Однако во всех случаях сложное слово представляет собой в структурном отношении значительно более тесное единство, чем словосочетание [2, с. 64-65].

Словосложение разнообразно по своим формам. Обычно между компонентами сложного слова существует определенная семантическая связь. Чаще всего один из компонентов (первый) уточняет, конкретизирует значение второго: связь между компонентами раскрывается, как подчинительная. Таковы, например, отношения между компонентами сложных существительных: Großstadt, Vaterland, Schreibtisch, Nebenzimmer; сложных прилагательных: grasgrün, kirschrot, hellblau; сложных глаголов: teilnehmen, stattfinden, emporsteigen, zugrundegehen и т.п.

Компоненты сложного слова могут быть также соеденинены по типу сочинения, например: Elsaß-Lotringen, deutsch-französisches Wörterbuch, ein taubstummer Mensch и, наконец, составлять целое предложение, например: Vergißmeinnicht, Stehaufmännchen и т.п. Однако наличие семантической связи между частями сложного слова не дает повода для того, чтобы считать сложные слова словосочетаниями, они структурно оформлены в виде слов и многие из них выражают единые понятия наряду со словами.

Необходимо отметить, что соотношение между сложными словами и словосочетаниями в немецком языке весьма разнообразны и не определяются наличием или отсутствием формальной близости сложного слова к словосочетанию. Так, например, многие сложные слова-сдвиги, кромпоненты которых застыли в определеннной грамматической форме, сохранили флексию, в то же время явно переосмыслены и выражают единое понятие. Например: Krauseminze ‘мята’; Blindekuh ‘жмурки’ и т.п. С другой стороны, сложные слова с компонентом-основой, грамматически никак не оформленной, а также при наличии соединительного элемента, иногда близко сходятся по значению со словосочетанием, ср.: Ministerrat и Rat der Minister; Kolonialbesitzungen и koloniale Besitzungen; Friedenskampf и Kampf für den Frieden. Их части не изменили значения по сравнению со значением данных слов в самостоятельном употреблении [3, с. 66-67].

Таким образом, в сложном слове можно выделить определяющее слово и главное слово.

Согласно теории М.Д.Степанововой немецкие сложные слова могут быть классифицированы на основании трёх аспектов:

По морфологическиму принципу могут быть выделены:

- сложные существительные;

- сложные прилагательные;

- сложные глаголы.

В соответствии со структурно-генетическим принципом исходят из формальной структуры сложного слова и различают:

- «полносложные» или «истинные» соединения (без соединительных элементов между между компонентами сложного слова);

- «неполносложные» или «ложные», между компонентами которых имеется соеденительный элемент;

- сдвиги, сложные существительные, которые представляют собой застывшие или слившиеся словосочетания.

В соответствии с синтаксико-семантическим принципом, т.е. на основании логических связей между компонентами различают:

- определительные соединения;

- сочинительные соединения;

- слова-предложения или императивные имена [ 2, с. 102-103].

Образования, представляющие по своей структуре переходную ступень от словосочетания к сложному слову, немецкие лингвисты обычно называют «сдвигами» (Zusammenrückungen). Сдвиги по оформлению и метоположению своих частей незначительно или пости ничем не отличаются от словосочетаний современного языка, но имеют уже единую словообразующую основу и обычно одно централизующее ударение.

К сдвигам относятся сложные существительные, первый компонент которых (прилагательное) оформлен флексией, хотя и застывшей, не изменяющейся при склонении, например, Feinsliebchen; сложные существительные, представляющие собой застывшее предложение: Vergißmeinnicht, Rührmichnichtan; сложные глаголы типа: teilnehmen, achtgeben; сложные прилагательные, первый компонент которых (наречие) конкретизирует значение второго, например: dichtbelaubt; наречия и предлоги, образовавшиеся путем слияния группы слов: infolge, geradenwegs; числительные типа: ein-, zweiundzwanzig и т.п. Таким образом, часть чложных слов немецкого языка образуется из словосочетаний путем застывания последних в определенной форме, что , в свою очредь, приводит к полному формальному слиянию их водну лексическую единицу – слово, со всеми внешними признаками последнего. Процессм такого образования сложных слов-сдвигов продолжается и в настоящее время. Из этого, однако ни в коем случае нельзя сделать вывода, что всякое сложное слово прошло путь от словосочетания, через застывшие формы последнего – к слову. Следует различать происхождение типа словообразовательной модели от происхождения самого слова. Словообразовательные модели, утвердившиеся в языке, вошедшие в основной словарный фонд, обладают, как правильно замечает академик В.В. Виноградов, «…огромной силой семантического притяжения» [3, c. 69]. Это значит, что по их образцу, по аналогии с их словооброазовательной формой, создаются новые слова. Так, по образцу сложных слов различных типов (в том числе и сдвигов) создаются новые слова, минуя словосочетания, несмотря на то, что многие древнейшие модели возникли из свободных и несвободных словосочетаний. Известно, что словообразовательной моделью так называемых «неполносложных соединений» (uneigentliche Zusammensetzungen) с определителем-существительным в форме родительного падежа служили, действительно генитивные словосочетания типа: ahd. wolfes-milch, hanin-fuoz, mhd. sunnen-tac и т.п.

Еще в средневерхненемецкую эпоху было возможно включение генитивного аттрибута (без артикля) между артиклем и определяемым имененм, например, des sanges meister, что послужило основанием для перехода словосочетания данного типа в сложное слово.

Однако из этого не следует, что все сложные слова с определителем, оформленным в виде генитива, прошли тот же путь. По данному образцу создаются по настоящее время многочисленные сложные существительные, например, неологизмы типа: Friedensrnedaille, Patenbetrieb, Weltfriedensfront, Friedenslied, хотя генитивные словосочетания уже давно приобрели другое оформление: существительное в родительном падеже следует обычно за определяемым словом и никогда не ставится между существительным и относящимся к нему артиклем, а генитивная флексия превратилась в словосложении в формальный соединительный элемент. Древнейшие соединения прилагательного с существительным в некоторых случаях также представляли собой застывшие в определенной форме словосочетания, поскольку несклоняемое прилагательное могло употребляться еще в средневерхненемецкую эпоху в качестве предыменного аттрибута, например, der guot man; (ср. также устаревшие формы в современном языке: auf gut Glück; ein gut Gewissen ist ein sanftes Ruhekissen). По этому же образцу в дальнейшем возникли и продолжают возникать многочисленные новые сложные слова, ср.: Dunkelbier, Rohstoff, Sauerstoff, Neulehrer и т. п.

Вопрос, является ли то или иное сложное слово новообразованием, согласно имеющейся модели, или же возникло в результате смыслового и формального обособления словосочетания, может быть решен в каждом отдельном случае лишь при помощи специального этимологического исследования. Не подлежит сомнению, что в большинстве случаев сложные слова возникают по аналогии, согласно утвердившимся в языке моделям.

Нельзя пройти и мимо того факта, что большое число сложных слов, независимо от их содержания, вообще не могут быть соотнесены со стороны их формы с какими-либо словосочетаниями в дошедших до нас памятниках, даже древнейших периодов развития немецкого языка. Таковы сложные слова, первой частью которых является именная основа, никак не оформленная, так называемые «полносложные соединения» (eigentliche Zusammensetzungen) типа: Landmann, Vaterhaus, Eisenbahn, Waldblume и т. п. Словообразовательные модели данного типа, не соответствуя по форме никакому словосочетанию, встречаются уже в глубокой древности, ср. ahd. – nhd.:

thionost-man - Dienstmann

boum-garto - Baumgarten