Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Содержание и пути преодоления насилия над детьми

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

ГЛАВА 1.ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

1.1.Определение и диагностика насилия……………………………………………………………………………5

1.2.Факторы риска для жестокого обращения с детьми………………………………………………………………………........11

ГЛАВА 2.СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ

2.1.Распространенность, статистика……………………………………………………………………….18

2.2.Последствия злоупотребления и пренебрежения ребенком для его

развития…………………………………………………………………………19

2.3.Оказание правовой помощи………………………………………………………………………….21

ВЫВОДЫ……………………………………………………………………….27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….......28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………29

ВВЕДЕНИЕ

Проблема насилия над детьми, которая находится в центре внимания уже много лет в странах, где хорошо развита система социальной защиты детства, волнует и российское общество.

Актуальность темы насилие по отношению к детям обусловлена следующими факторами:

- огромный интерес к семье как к социальному институту;

-потребность семей «группы риска» в социальной поддержке и помощи;

-потребность выявления существующих проблем внутри семьи.

Домашнее насилие существует со времени возникновения семьи и брака. В США этой проблемой с 1960-х годов занимаются специалисты ведущих социальных институтов. В России о домашнем насилии впервые поднят вопрос в середине 1990-х годов, когда появились научные исследования и законодательства. В значительной мере благодаря социальным работникам и врачам общество стало проявлять беспокойство по поводу роста насилия, применяемого к близким людям.

Однако до сих пор остается открытым вопрос о реальных масштабах насилия в современных российских семьях, требует доработки и правовая база социальной защиты от насилия в семье [6].

Объектом исследования является насилие как социокультурное явление современного общества.

Предметом исследования выступают факторы и особенности насилия над детьми, имеющие социально-культурную направленность.

Цель исследования - определить содержание и пути преодоления насилия над детьми.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач :

- определить содержание понятия «насилие» и уточнить сущность категории насилия;

- определить факторы риска жестокого обращения с детьми;

- изучить и проанализировать статистику явления насилия;

- проанализировать последствия злоупотребления и пренебрежения ребенком для его развития;

- обосновать направления решения проблем семейного насилия над ребенком в современном обществе.

ГЛАВА 1.ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

1.1.Определение и диагностика насилия

Агрессию можно определить как целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), причиняющее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт [5].

Понятия жестокости и насилия - более узкие и входят в понятие агрессия.

Жестокость - это свойство личности, заключающееся в безразличии к страданиям людей или же в стремлении к их причинению [9].

Насилие - это нарушение чужого поведения.

Определяют 4 типа жестокого обращения с ребенком: [2]

-физическое насилие;

-пренебрежение;

-сексуальное насилие;

-психологическое жестокое обращение.

Определения видов жестокого обращения с детьми:

Насилие может быть двух типов явное и скрытое (косвенное).По времени насилие делится на происходящее в настоящем и случившееся в прошлом. По месту происшествия и окружения насилие бывает: дома - со стороны родственников, в школе - со стороны педагогов или детей, на улице - со стороны детей или со стороны незнакомых взрослых. Физическое жестокое обращение - любое неслучайное нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет. Сексуальное насилие над детьми - это использование ребенка или подростка другим лицом для получения сексуального удовлетворения.

Пренебрежение - это хроническая неспособность родителя или лица , осуществляющего уход, обеспечить основные потребности ребенка, не достигшего 18-летнего возраста, в пище, одежде, жилье, медицинском уходе, образовании, защите и присмотре[2].

Психологическое насилие:

Психологическое пренебрежение - это последовательная неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить ребенку необходимую поддержку, внимание и привязанность.

Психологическое жестокое обращение - хронические паттерны поведения, такие, как унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание ребенка.

В связи со скрытностью, латентностью явления насилия во время диагностики приходится иметь дело с большим количеством симптомов и поведенческих индикаторов. У ребенка, подвергшегося насилию, могут наблюдаться следующие симптомы:

-физические: членовредительство, повреждение костей или мягких тканей, субдуральная гематома с переломом черепа или без перелома, кровоизлияние сетчатки глаза, ушибы тела, ягодиц или головы, определенный тип ожогов (множественные от сигарет, от утюга и другие), разрыв печени или селезенки из-за абдоминальной травмы, следы укусов, радиологические знаки (смещение суставов и другие);

-психологические: жалобы ребенка на хронические паттерны поведения обидчика, такие, как унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание[2].

Ребенок имеет забитый вид, поведение замкнутое, отчужденное, тревожное, раздражительное, с низкой самооценкой и другими проявлениями насилия.

Особенности психического состояния и поведения ребенка, позволяющие заподозрить физическое насилие, в зависимости от возраста ребенка:

Возраст 0 - 6 месяцев:

малоподвижность
безразличие к окружающему миру
отсутствие или слабая реакция на внешние стимулы
редкая улыбка в возрасте 3 - 6 месяцев

Возраст 6 месяцев - 1, 5 года:

боязнь родителей
боязнь физического контакта со взрослыми
постоянная беспричинная настороженность
плаксивость, постоянное хныканье, замкнутость, печаль
испуг, или подавленность при попытке взрослых взять на руки

Возраст 1, 5 - 3 года:

боязнь взрослых
редкие проявления радости, плаксивость
реакция испуга на плач других детей
крайности в поведении - от чрезмерной агрессивности до безучастности

Возраст 3 года - 6 лет

примирение со случившимся, отсутствие сопротивления
пассивная реакция на боль
болезненное отношение к замечаниям, критике
заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость
псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых)
негативизм, агрессивность
лживость, воровство
жестокость по отношению к животным
склонность к поджогам

Младший школьный возраст:

стремление скрыть причину повреждений и травм
одиночество, отсутствие друзей
боязнь идти домой после школы
странные пищевые пристрастия: штукатурка, кал, листочки, улитки, жучки и т. д.

Подростковый возраст:

побеги из дома
суицидальные попытки
делинквентное поведение
употребления алкоголя, наркотиков [2].

Сексуальное насилие:

Сексуальное насилие характеризуется как одна из форм жестокого обращения с ребенком. Отмечается, что не существует единого определения этого понятия по целому ряду причин, в том числе в силу трудности определения границ насилия, а также из-за часто встречающихся сочетаний разных видов насилия, в которые входит и сексуальное. Оно сопровождается, например, побоями и угрозами, что означает также физическое и психологическое насилие. Сексуальное насилие является частным случаем злоупотребления. В большинстве стран насилие над ребенком преследуется по закону, поэтому четкое определение понятие сексуального насилия имеет еще и юридический смысл[9].

Сексуальное насилие - это использование ребенка или подростка другим лицом для получения сексуального удовлетворения [9].

Сексуальным насилием (посягательством) называется вовлечение зависимых, незрелых детей и подростков в сексуальную активность, которую они не полностью осознают, на которую они не могут дать информированное согласие или которая нарушает социальные (общественные) табу на семейные роли.

Виды сексуального насилия:

-Инцест

-Сексуальное соблазнение

-Сексуальное нападение

-Изнасилование

-Эксплуатация ребенка для порнографии и проституции

-Приглашение или поощрение к прикосновениям для сексуального удовлетворения.

Диагностическими критериями для сексуального насилия являются: выделение и фиксация специфических признаков, имевшего место сексуального насилия над ребенком приобретает большое значение для распознавания факта насилия с целью оказания своевременной помощи жертве. Существует много причин, по которым ребенок не может прямо сказать о случившемся насилии. В этом случае, подозрения, возникающие у матери или других лиц, подтверждаются рядом признаков[5].

К ним относятся:

Физические проявления (разнообразные повреждения половых органов, травмы, расширение ануса , потертости, ранняя беременность подростков, инфекционные болезни, передающиеся половым путем, проблемы с приемом пищи, повторяющиеся физические расстройства, боль в животе, горле, рвота без видимых причин).

Поведенческие проявления (в соответствии с возрастом):

В 3-4 года: чрезмерная мастурбация, частая демонстрация гениталий, сексуальные игры навязчивого характера, хотят сделать что-нибудь маленькой сестре или брату, поведение ребенка становится сексуальным, периодические ночные кошмары, энкопрез и энурез, нарушения сна, боязнь оставаться наедине с взрослым, братом, сестрой или идти в детский сад, регрессивное поведение.

В 4-6 лет: чрезмерная мастурбация, частая демонстрация гениталий, сексуальные игры навязчивого характера, хочет сделать что-нибудь младшей сестре или брату, агрессивное сексуальное поведение с детьми, псевдовзрослое поведение, некоторая враждебность и агрессивность поведения, уменьшающаяся при взрослении, ребенок ни на что не жалуется, во время осмотра (ребенок боится), нарушения сна, боязнь оставаться наедине со взрослыми и сверстниками, нежелание идти в детский сад, устраивает поджоги, регрессивное поведение, соматические жалобы.

В 6-8 лет: сексуальные игры навязчивого характера со сверстниками, усиливающаяся агрессия по отношению к сверстникам, нерегулярное посещение школы или приходит рано и уходит поздно, внезапное ухудшение успеваемости, не может найти друзей, никому не верит, не может сконцентрировать внимание.

В 8-10 лет: сексуальные игры навязчивого характера, усиливающаяся агрессия по отношению к сверстникам, нерегулярное посещение школы.

В 10-12 лет: социальный уход, агрессия по отношению к сверстникам, нерегулярное посещение школы и несвоевременный приход и уход, внезапное ухудшение успеваемости, никому не верит, не может сконцентрировать внимание, часто прогуливает школу, приходит в школу рано - уходит очень поздно, начальные признаки клинической депрессии[21].

В 12-18 лет: симптомы клинической депрессии, нарушения сна, суицидальные наклонности, изоляция от окружающих, побеги из дома, промискуитет, асоциальное поведение, не участвует в школьных мероприятиях, аддитивное поведение (никотин, алкоголь, наркотики), совершение преступлений.

Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить психическое насилие :нежелание утешить ребенка, который в этом нуждается; оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребенка; постоянное сверхкритичное отношение к нему; негативная характеристика ребенка; отождествление ребенка с ненавистным или нелюбимым родственником; перекладывание на него ответственности за свои неудачи; открытое признание в нелюбви и ненависти к ребенку [21].

Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить физическое насилие:

необъяснимая отсрочка в обращении родителей ребенка за помощью в лечебное учреждение в связи с повреждением;

в сообщаемой истории имеются противоречия;

история несовместима с физическими находками (полученные физические повреждения не соответствуют истории, рассказанной ребенком или ухаживающим за ним лицом);

существует история повторных подозрительных повреждений;

родитель переносит ответственность за повреждение на себя или другое лицо;

родитель объясняет, что ребенок сам причинил себе повреждение;

ребенок многократно помещался в различные педиатрические учреждения для лечения повреждений;

ребенок обвиняет родителя или опекуна в причинении ему повреждения;

у родителя отмечается предшествующая история повреждений в детстве;

родитель демонстрирует нереалистические и преждевременные надежды в отношении своего ребенка [2].

Определение злоупотребления в отношении детей.

Понятие злоупотребления распространяется на ребенка до 18-летнего возраста, чей родитель или другое лицо, юридически ответственное за заботу о нем: причиняет или позволяет причинить ребенку серьезные физические повреждения, создает или позволяет создавать существенный риск причинения серьезного повреждения ребенку, совершает или допускает совершение против ребенка сексуального злоупотребления в соответствии с уголовным законодательством.

Определение плохого обращения с детьми.

Исследователи отмечают, что плохое обращение распространяется на ребенка до 18-летнего возраста, которому преднамеренно причинен серьезный физический ущерб, вследствие недостаточного осуществления со стороны родителя или иного лица, его заменяющего, минимальной степени заботы:

недостаточное удовлетворение ребенка пищей, одеждой, образованием, медицинской помощью, если материально он способен сделать это;

недостаточное обеспечение ребенка собственным надзором и опекой;

причинение или позволение причинения вреда, а также существование риска этого, включая применение чрезмерных телесных наказаний;

использование наркотиков или применение наркотических средств;

использование алкогольных напитков до такой степени, что он теряет самоконтроль над своими действиями;

любые другие действия подобного рода, требующие вмешательства суда.

Ребенок, подвергшийся плохому обращению, - ребенок до 18-летнего возраста, который был покинут родителями или другими лицами, юридически ответственными за заботу о нем.

Наличие у ребенка симптомов или поведенческих индикаторов, перечисленных выше, позволяет поставить один из двух диагнозов: плохое обращение с ребенком (педагогическая запущенность) или злоупотребление ребенком [2].

1.2.Факторы риска для жестокого обращения с детьми

С позиций системной семейной психотерапии жестокое обращение в семье - показатель дисфункционирования семейной системы, структурный признак нарушения внутрисемейных отношений, попытка неадекватными средствами стабилизировать семейную систему (например, насилие может применяться в контексте борьбы за контроль, порядок и власть в семье) [18].

Психологические факторы риска для родителей проявляются в избиении своих детей, характеризуются как импульсивные, незрелые, ригидные, родители - тираны или хронически - агрессивные, зависимые и нарциссические, отгороженные от семьи и друзей и испытывающие супружеские трудности. Большинство родителей жестоко обращающихся с детьми, часто переживали физическое жестокое обращение, отвержение, депривацию и пренебрежение со стороны родителей в период своего детства.

Прослеживается сильная связь между физическим насилием и алкоголизмом, наркоманией. Известно, что инцест наблюдается в семьях, среди которых было 35% алкоголиков [2].

Очень часто среди преступников, совершающих насилие, встречаются лица с акцентуированным характером. Среди насильников наиболее часты психопаты - 49, 7 %, олигофрены - 36%, лица с органическими заболеваниями центральной нервной системы - 63% [14].

Этим людям свойственны раздражительность, агрессивность, жестокость, в то же время снижение волевых процессов, повышенная внушаемость, нарушения контроля (импульсивность и компульсивные реакции).

Существует концепция фрустрации - агрессии, которая разрабатывалась многими зарубежными авторами. Фрустрация, стресс, которые может испытывать взрослый, могут формировать у него стереотипное агрессивное поведение.

Итак, перечислим 4 фактора, от которых зависит сила агрессивных привычек:

частота и интенсивность случаев, в которых индивид был атакован, фрустрирован, раздражен,
частое достижение успеха агрессией,
культурные и субкультурные нормы,
темперамент, характеризующийся импульсивностью, интенсивностью реакций, высокой активностью и зависимостью.

По данным многочисленных исследований, в большинстве случаев сексуальное насилие происходит с целью установления власти и контроля над жертвой, а не с целью получения сексуального удовлетворения [5].

Различают следующие типы сексуального насилия в семье.

ОТЕЦ - ДОЧЬ.

Пассивно-зависимые отношения в семье: в отношениях с женой муж чувствует себя зависимым ребенком, которым пренебрегают - он обращается к дочери как к другой жене, чтобы ощутить, что он - мужчина.
Агрессивно - доминантные отношения в семье: жена и дочь изолированы от социальных связей. Жена эмоционально беззащитна и беспомощна, муж полностью властвует, но не получает эмоциональной поддержки и эмоционального признания от жены. Сексуальные отношения с дочерью как осуществление права Нарцисса.
Жена доминирует - муж подавляется. Отношения с дочерью как компенсация подавленной потребности к доминированию.
В инцестных семьях мать, как правило, не получала в детстве достаточно тепла и заботы от своих родителей. Она оказывается не способной дать достаточно тепла и любви мужу и дочери, что, при определенных условиях, может привести к сексуализированным отношениям отца и дочери.

ОТЕЦ - СЫН.

Отец в детстве (подростковом возрасте) имел проблемы в отношениях с противоположным полом.
Может быть, отец не был уверен в своей сексуальной ориентации.
Может быть, отец был жертвой инцеста в детстве.

МАТЬ - СЫН.

Связь такого рода свидетельствует о наличии серьезных психических нарушений у матери, так как женщине, по сравнению с мужчинами, приходится преодолевать большее сопротивление для совершения сексуального насилия над собственным ребенком. Этому препятствуют:

-Социально-ролевой барьер - стереотипный сексуальный агрессор - это мужчина.
-Психологический барьер - материнский инстинкт глубже отцовского.

Следует отметить, что очень часто сексуальный агрессор в прошлом сам был жертвой сексуального насилия. Отмечается, что в случаях инцеста у насильников наблюдались глубокие психо-сексуальные нарушения, садизм, фетишизм, необычные формы полового акта, эпизоды гомосексуализма и трансвестизм. Отсутствие желаемого удовлетворения от этих форм сексуальной активности толкало их на совершение инцеста[1].

Дети в роли обидчиков.

Рассмотрим следующие характеристики семейного окружения и условий родительского воспитания обидчиков:

Родители склонны проявлять негативное отношение к своей родительской роли, давая недостаточно тепла и заботы ребенку. У таких детей нарушено чувство привязанности к своей семье.
На поведение ребенка не накладываются адекватные ограничения, не обеспечивается адекватный контроль, и проявляется терпимость к агрессивному поведению по отношению к членам семьи, сверстникам.
Склонность семьи практиковать телесные наказания или яростные эмоциональные вспышки.
Дети с плохим контролем внутренних импульсов и легко возбудимые скорее демонстрируют притесняющее поведение, чем дети с более устойчивым характером реагирования[19].

Слабая социализация и когнитивный дефицит у детей ведут к развитию гиперактивности с дефицитом внимания (ADHD), нарушению поведения, агрессии, формированию поведения "ломающего правила" [7].

Конфликтная природа отношения родителя к ребенку оказывает влияние на нормальный процесс усвоения норм и ожиданий общества в целом и ведет к ослаблению связей в семье и развитию нарушения привязанностей. Дети со слабыми связями в семье оказываются неспособными к эмпатическому пониманию других детей. Такой ребенок менее склонен приспосабливаться к социальному давлению и вести себя адекватным, ненасильственным образом с людьми вне рамок семьи, если он становится хорошим кандидатом для роли обидчика. У него формируется враждебное отношение к тем, кто слабее, недостаток способности видеть глазами других (эмпатии), тенденция к импульсивности в критических ситуациях [19].

Значительное число исследований подтверждает, что существенное отрицательное влияние на развитие детей оказывает наблюдаемое детьми насилие, жестокость, как в собственной семье, так и в телепередачах, кинофильмах.

Обидчики, обычно крупнее или, по крайней мере, физически сильнее своей жертвы, так как одна из характеристик притеснения - это неравенство силы. В противоположность распространенному мнению, что обидчики должны быть несчастными, напряженными, тревожными и испытывать страх, они, как правило, получают удовольствие от своей роли, поскольку эта роль дает возможность приобрести чувство силы и контроль над другими.

Признаками обидчика являются:

Дразнит, высмеивает, толкает
Физически сильнее, чем сверстники
Любит, чтобы признавалось его превосходство над другими
Импульсивный, раздражительный, нетерпимый, агрессивный, принуждающий, воинственный
Проявляет слабую эмпатию по отношению к другим
Ранняя вовлеченность в антисоциальное поведение (выпивки и т. п.)
Отставание от сверстников по количеству оконченных классов [7].

Особую опасность, как источник распространения преступности имеют так называемые "группы риска". В них отчетливо проявляются особенности подросткового и юношеского возраста; выраженный групповой характер приобретает потребление спиртных напитков и наркотиков, занятия проституцией, в действиях таких групп нарастает агрессивность. Активно идет процесс подчинения молодежных "групп риска" организованной преступности [14].

Психологические факторы риска ребенка.

Согласно фактологическим данным, большинство случаев жестокого физического обращения с детьми случалось в первые два года жизни. Чрезмерный непрекращающийся крик и раздражительность младенца часто приводят к уменьшению привязанности матери к нему. В то же время из наблюдений исследователей, младенцы, которые пассивны и отстают в развитии, могут также фрустрировать матерей и способствовать проявлению физического жестокого обращения с их стороны.

Младенцы, родившиеся преждевременно и имеющие низкий вес при рождении требуют за собой специального ухода, что может раздражать их родителей. Эти дети занимают большое место в статистике физического жестокого обращения.

Дети с физическими и психическими отклонениями также уязвимы для злоупотребления. Дети - инвалиды с видимыми физическими дефектами, врожденными аномалиями, умственной отсталостью или хроническими психологическими заболеваниями не только обременительны для родителей, но и рассматриваются нарциссическими родителями как символ их собственного поврежденного самоотражения.

Ребенок может способствовать насилию своей агрессивностью, гиперактивностью и импульсивностью [2].

Такое поведение можно расценивать как провоцирующее.

Дети - жертвы, как правило, обладают меньшей физической силой, чем обидчики. Они тревожны и неуверенны, более чувствительны и пассивны.

Они часто имеют симбиотические связи с родителями, обладают слабыми социальным опытом и поддержкой, подвергаются высмеиванию, толчкам, пинкам, попадают в драки, которых стараются избежать, их вещи отнимают или уничтожают, у них наблюдаются "необъяснимые" порезы и порванная одежда, они исключаются из групп сверстников, выбираются для игр последними, держатся вблизи от учителя [19].

Психологические факторы риска подростков.

Повышенная виктимность подростков, прежде всего, объясняется их физиологическими, психологическими и социальными особенностями, определяющими большую вероятность для них стать объектом посягательства. К этим особенностям, создающим большую уязвимость подростков относятся:

Чувства неравенства и несправедливости, которые возникают из-за того, что одни подростки развиваются более ускоренно в этот период, а другие с некоторым опозданием.
Беспомощность из-за того, что подросток уже не чувствует себя ребенком, но в тоже время он не стал еще взрослым человеком. Физиологическое развитие в этот период намного опережает способности, возможности и готовность подростка вступать в более взрослые отношения.
С одной стороны взрослые предъявляют к подростку повышенные требования, видя в нем более взрослого человека, с другой стороны - не разрешают ему поступать как взрослому. Отсюда появляется взаимное недоверие родителей и ребенка.
Недоверие со стороны взрослых. Если с подростком что-то случится, ему могут не поверить.
Большее доверие сверстникам, чем взрослым. Подражание поведению определенных групп, являющихся в этот период большим авторитетом, чем родители [14].

Воздействие среды.

Существует ряд средовых системных факторов, которые влияют на развитие притесняющего поведения у молодых людей. К ним относятся патологические особенности родителей, антисоциальное поведение в семье, недостаток семейных ресурсов, которые давали бы родителям время и энергию эффективно взаимодействовать со своими детьми. Супружеские конфликты, родители-одиночки, низкие доходы или плохое соседское окружение, социальные нормы, которые допускают агрессию и насилие, - все может способствовать развитию притесняющего поведения, хотя следует указать, что не во всех семьях с такими нарушенными моделями поведения, которые были описаны выше, дети отличаются склонностью к насилию [19].

Таким образом, все перечисленные факторы, способствуют уменьшению заботы о ребенке и созданию личности, которая в одних ситуациях является жертвой (когда есть кто-то, кто сильнее) и в других ситуациях - обидчиком (когда есть кто-то, кто слабее).

ГЛАВА 2.СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ

2.1.Распространенность, статистика

Статистические данные о частоте различных форм насилия по отношению к детям не дают представления об истинной распространенности этого явления в нашей стране. Низкий уровень выявляемости связан со многими факторами, в том числе: скрытностью, латентным характером самого явления, особенно сексуального насилия, происходящего в семье; низким уровнем знаний специалистов, работающих с детьми по проблемам плохого обращения; отсутствием учреждений для оказания терапевтической мощи детям, подвергшимся сексуальному насилию, вследствие чего отсутствует такой важный статистический показатель, как обращаемость; частыми отказами в возбуждении уголовных дел по факту половых посягательств в отношении несовершеннолетних, особенно если сексуальное насилие имело место в семье, и необоснованным закрытием этих дел до передачи в суд [15].