Социальная адаптация граждан пожилого возраста

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность  выбранной темы исследования обусловлена тем, что согласно демографическим прогнозам, в нашей стране, к 2025 г. на одного работающего россиянина будет приходиться один пенсионер, а для нормального функционирования государства, по мнению ученых, на одного пожилого человека должно приходиться от шести до десяти трудоспособных граждан. В условиях демографического старения общества пенсионеры становятся одной из самых значительных категорией населения¹.

Забота о людях старшего поколения – это безусловный  государственный приоритет, и надо помнить, что у нас в стране большое количество людей зрелого  возраста. Это более 20 миллионов  человек. Надо сделать так, чтобы  условия для их жизни улучшались, чтобы люди в преклонном возрасте чувствовали себя вовлеченными в  нормальную жизнь².

Общемировая тенденция такова, что увеличение числа пожилых  людей в структуре населения, привела мировую общественность к осознанию необходимости обеспечить доступ к непрерывному образованию  лиц третьего возраста с целью  наиболее эффективной адаптации  пожилых людей к изменяющимся социально-экономическим условиям, профилактики старения, выявления и  реализации индивидуальных ресурсов личности пожилого человека³.

Университеты третьего возраста – ответы образования взрослых на историческое изменение акцентов социального  развития в сторону «общества  пожилых людей»⁴. Обучение пожилых людей, как правило, строится на основе собственной активности слушателей и постоянного диалога с преподавателями и не регламентируется обязательными программами.

Речь идет о том, чтобы  научить их помогать себе в трудных  ситуациях, чтобы они чувствовали  свое участие, влияние на жизнь.

Обучение людей пожилого возраста в Университете третьего возраста является одним из способов решения  важнейших жизненных проблем. Помимо проблем чисто материальных, которых  испытывают большинства лиц «третьего  возраста», существует ряд серьезных  и трудно разрешимых проблем психологического характера: забота о здоровье его  сохранении; одиночество; потеря родных и близких людей; отсутствие взаимопонимания  со стороны окружающих. Этот социально-значимый проект стал популярным среди людей старшего поколения⁵.

Цель образования в  пожилом возрасте – личностное развитие, социальная адаптация и общение  людей, сохранение их активной жизненной  позиции. Особенностями обучения пожилых  людей является привнесение ими  в учебный процесс колоссального  жизненного опыта и высокая мотивация.

Университет третьего возраста для человека преклонного возраста может выступать как средством  социальной защиты и сохранение психологической  устойчивости, так и способом интеграции в коммуникативное и культурное пространство⁶.

В Республике Татарстан Университет  третьего возраста создан на базе Регионального  отделения Общероссийской Общественной Организации «Союз пенсионеров России», Отделения Пенсионного фонда Российской Федерации по Республике Татарстан, Казанского Государственного Университета (Казанского Федерального Университета)⁷.

Разработанность темы исследования. Особенности аспектов изучения пожилых людей были раскрыты в работах Е.И. Холостовой⁸, Т.П. Ларионовой, М.Н. Максимовой, В.С. Хариахметовой, Э.Н. Утеевой⁹. Изучение социальной адаптации были раскрыты в работах С.Н. Шиловой¹⁰, Л.В. Корель¹¹.

Образование граждан пожилого возраста раскрываются в работах  таких авторов как С.Г. Вершловский¹², М.Е. Ермолоева, Е.В. Федорова¹³, Л.И. Анцыфарова¹⁴.

Такие авторы как Т.В. Семенова¹⁵, Е.П. Тонконогая¹⁶, Н.Н. Вольбром¹⁷, Г.Г. Сорокин¹⁸, Е.А. Марыкова¹⁹, рассматривают Университет третьего возраста как элемент социальной адаптации граждан пожилого возраста.

Объектом исследования – граждане пожилого возраста как слушатели Университета третьего возраста.

Предметом исследования – теоретические аспекты социальной адаптации граждан пожилого возраста (на примере Университета третьего возраста города Казани).

Целью исследования – рассмотреть теоретические аспекты социальной адаптации граждан пожилого возраста (на примере Университета третьего возраста города Казани).

В соответствии с поставленной целью, предметом были определены следующие  основные задачи исследования:

1. Изучить содержание понятия «социальная адаптация граждан пожилого возраста».

2. Рассмотреть граждан пожилого возраста как слушателей Университета третьего возраста;

3. Рассмотреть семейную активность, как фактор социальной адаптации;

4. Рассмотреть организацию досуга, как фактор социальной адаптации;

5. Рассмотреть физическую культуру и гигиену, как фактор социальной адаптации.

Структура работы: состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, библиографического списка, включающего 36 источник. Работа изложена на 37 страницах.

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТА ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА

1. Содержание понятия «социальная адаптация граждан пожилого возраста»

Социальная ситуация развития во время периода старения изменяет в известной мере жизненные стереотипы, требует адаптации к новым  условиям. Пожилые люди вынуждены  приспосабливаться не только к новым  ситуациям и внешними условиями, но и адаптироваться к физическим, физиологическим, психологическим  и социальным изменением в себе.

Адаптация понимается как  динамическое состояние системы, непосредственный процесс приспособления к условиям внешней среды с одной стороны, а с другой, – свойство любого живого организма, обеспечивающее ее устойчивость в меняющихся условиях²⁰.

Современная социальная обстановка во всем мире, ориентация на молодость, на активный образ жизни, философия  достижений делают этот демографический  слой наиболее уязвимым.

Ключевым в определении  содержания понятия «социальная  адаптация» является непосредственно  суть адаптационного процесса, то есть проблема выживания человека через  гармоничное приспособление к изменившимся условиям среды. В социологическом  справочнике дается следующее определение  понятия «социальная адаптация»: «Активное освоение личностью или  группой новой для нее социальной среды»²¹.

Близкие подходы к определению  сущности процесса социальной адаптации  наблюдаются в психологии. Например, в психологическом словаре определение социальная адаптация рассматривается, с одной стороны, как процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, с другой, как результат того процесса²².

Социальная адаптация – процесс приспособления индивида к изменившейся социальной среде. Социальная адаптация имеет две формы: активную, когда индивид стремится к воздействию на социальную среду с целью ее изменения, и пассивную, когда он не стремится к воздействию на нее. Только активная адаптация пожилого человека сделает его жизнь полноценной, разносторонней и полезной обществу²³.

В описании процесса адаптации  фигурируют такие понятия, как «преодоление», «целенаправленность», «развитие индивидуальности», «самоутверждение»²⁴.

Говоря о социальной адаптации  применительно к пожилым людям, в статье «Семья и пожилой человек  в аспекте социальной адаптации» дают следующее определение: «Под социальной адаптацией понимается то, как старые люди, получившие новые качества в  силу возраста, приспосабливаются к  обществу, и как общество приспосабливает  старых людей к себе».

Для поддержания социальной адаптации пожилых людей на высоком  уровне необходимо следовать основной цели геронтологической профилактики – активизации людей пожилого возраста.

Говоря об активизации пожилых людей, называют комплекс самых разнообразных мероприятий, цель которых затормозить и смягчить процесс старения с одновременной выработкой у пожилого человека умения «красиво стареть», то есть реализовать себя во все возрастные периоды. Приспособление к старости – это способность определить оптимальные соотношения, изменяющиеся с течением времени, между неизбежным отдыхом от некоторых сфер прежней деятельности и продолжением активного образа жизни.

Ограничение психофизических  возможностей пожилых людей можно предотвратить, прежде всего, путем поддержания прежнего уровня активности. Однако труднее активизировать уже немощных людей, поскольку надо начинать процесс с низкого уровня и к тому же использовать приемы и средства, чуждые и непривычные многим из них в прошлом, например, такие, как диета, гимнастика, участие в работе клубов пожилых людей, беседы и так далее. Активизация должна идти по многим направлениям одновременно, воздействовать на сферы умственной и физической деятельности человека, в то же время, обеспечивая ему ощущение безопасности и собственной полезности, а также доброжелательности со стороны окружающих²⁵.

Чувство социальной защищенности у пожилого человека напрямую связано  с его материальным благополучием. Большинство пожилых людей в России сталкиваются с материальными трудностями, поскольку пенсии не хватает на достойную жизнь. Подрабатывают или же получают помощь от детей далеко не все.

Пожилые люди сокращают некоторые расходы, но ведь одновременно растут другие и появляются новые, главным образом на оплату различных услуг. Расходы на обслуживание, в первую очередь, ударяют по живущим одиноко старикам, поскольку у них нет никого, кто бы убрал квартиру, постирал и так далее. Старые люди компенсируют неизбежный рост этих расходов экономией, например, на питании и одежде, стараясь купить более дешевые продукты и вещи. Бытующее мнение, будто старость приносит с собой значительное ограничение потребностей, таким образом, безосновательно. Экономию стариков можно рассматривать, как вариант пассивной адаптации к пенсионному периоду жизни.

Большие финансовые затруднения  серьезным образом ускоряют отход от активной жизни людей пожилого возраста, делая их жизнь серой и мрачной. Необходимо, следовательно, добиваться, чтобы уровень жизни пожилых людей соответствовал среднему уровню жизни в обществе и как можно меньше уступал тому уровню, к которому они привыкли за годы своей профессиональной деятельности²⁶.

Немаловажным условием для  активизации пожилых людей является обеспечение им возможности свободно передвигаться и, следовательно, заниматься разными делами дома и вне его. В огромной мере это зависит от расположения, качества и оборудования квартир, качества тротуаров и освещения улиц, от возможности спокойно и удобно пользоваться транспортом, ходить в магазины, поликлиники и так далее. Все это необходимо учитывать при оборудовании улиц, проектировании подземных и надземных переходов, вокзалов, универмагов, учреждений и тому подобное. Следует внести изменения в конструкции автобусов, трамваев и других видов транспорта с целью облегчить людям посадку в них и сохранения равновесия при езде. Невнимание к этим и подобным вопросам создает большие препятствия на пути к активизации жизни людей пожилого возраста.

Люди пожилого возраста не должны «выпадать» из жизни семьи, разрывать связи с друзьями, соседями. Даже самая полная информация о мире, получаемая из газет, радио и телевидения, не заменит повседневных бытовых контактов. Старый человек, особенно не выходящий из дома или больницы, нуждается не только в тишине и покое, но и в получении внешних впечатлений, в том числе с улицы, двора. Ощущать вокруг себя пульс жизни, быть втянутым в нее – вот основной стимул для активности²⁷.

Адаптация пожилого человека, помимо создания условий для его  активизации, также во многом зависит  от позиции и привычек конкретного  человека, течения его жизни, его оценки достигнутых жизненных целей, а также от бытующих в его кругу представлений о жизни в старости.

Ни на каком другом отрезке  жизни судьба человека не зависит в такой степени от его характера, нрава, привычек, умения найти общий язык с людьми, как в старости. Черты и свойства характера в значительной мере являются определяющими в его непосредственном общении с близкими и знакомыми, особенно в случаях обращения к ним за помощью. От этого зависит объем и качество опеки над ним со стороны родных, друзей, знакомых, соседей.

Если человеку, пользующемуся  помощью других, все не нравится, все кажется не так, если он все время ворчит, то и помогать ему начинают меньше, относятся сухо, руководствуясь лишь милосердием или расчетом. Поэтому «подготовка к старости» не должна сводиться только к такому, хотя и очень важному, делу, как расширение стареющими людьми круга интересов, овладение новыми навыками, но и повышать коммуникабельность пожилых людей. Люди, оказывающие социальную помощь и поддержку старикам, особенно члены семьи, близкие друзья, должны ощущать своеобразную «отдачу», чтобы чувствовать значимость своих усилий²⁸.

Итак, социальная адаптация  – это подразумевает способы  приспособления, регулирования, гармонизации взаимодействия индивида со средой. В  процессе социальной адаптации пожилой  человек выступает как активный субъект, который адаптируется к  среде в соответствии со своими потребностями, интересами, стремлениями и активно  самоопределяется. Различного рода изменения человека как индивида, происходящие в пожилом возрасте, направлены на то, чтобы актуализировать потенциальные, резервные возможности, накопленные в организме в период роста, зрелости.

1.2. Граждане пожилого возраста как слушатели Университета

третьего возраста

Одна из тенденций, наблюдаемых  в последние десятилетия в  развитых странах мира, — рост абсолютного числа и относительной доли населения пожилых людей. Происходит неуклонный, довольно быстрый процесс уменьшения в общей численности населения доли детей и молодежи и увеличения доли пожилых. В условиях демографического старения, наблюдающегося во всех странах, граждане старшего поколения становятся особо значимой категорией населения, требующей приоритетного внимания²⁹.

Выход на пенсию является одним  из наиболее переменных и кризисных  моментов на жизненном пути пожилого человека, влекущим за собой существенные изменения в условиях и образе его жизни.

Пожилые – люди, прожившие  относительно долгую жизнь, вследствие чего они уже испытывают определенные психофизические ограничения независимо от наличия или отсутствия заболеваний, в некоторых случаях они функционально  недееспособны либо им необходимо помощь со стороны³⁰.

Руководство нашей страны, рассматривая долговременные стратегические цели модернизации России, считает, что  главная цель повышения качества жизни россиян, а забота о людях  старшего поколения – это безусловный  государственный приоритет. Пожилые  люди не просто составляют треть населения, а представляют золотой фонд человечества, невостребованный до сих пор в  полной мере источник опыта, знаний, духовной энергии и таланта³¹.

Следовательно, характеристика этой группы населения может стать  характеристикой всего общества, и именно поэтому на образование  пожилых людей сегодня требуется  обратить особое внимание. В сегодняшних условиях человек, в 55–60 лет, выходящий на пенсию, чаще всего – это молодой человек, имеющий большой потенциал физических и интеллектуальных ресурсов. Главное его отличие – это появление свободного времени, которое можно и нужно очень продуктивно использовать.

В статье В.Г. Доброхлеба «Ресурсный потенциал пожилого населения России» указано, что в настоящее время происходят существенные изменения в возрастной структуре населения: численность и процентная доля пожилых растет, что требует повышенного внимания к изучению проблем демографического старения. «Третий возраст» или «молодые старики». В проведенных автором исследованиях показано, что в нашей стране определенная доля старших возрастных категорий сохраняет ресурсный потенциал, в том числе, здоровье, высокий уровень образования, значительный интеллект, потребность продолжать трудовую деятельность, участвовать в общественных делах³².

В познании нового – смысл  человеческой жизни и одновременно – это средство ее продолжительности. Существует даже такая теория старения: продолжительность жизни человека увеличивают конкретные причины  не умирать и желание жить как  таковые.

В статье Олега Борисовича Чирукова «Образование как инструмент социализации» говориться об изучении модели образования взрослых в развитых европейских государствах, особенно, в Скандинавии. О.Б. Чируков говорит, что через образование человек интегрируется в общество, познает и признает его ценности и становится носителем культуры этого общества. С этой точки зрения, образование есть действительно ценность сама по себе, вне зависимости от форм, места и цели»³³.

Непрерывная мотивация пожилых  людей в процессе их обучения позволяет  им увидеть новые грани своей  самореализации, обеспечить адаптацию  людей пенсионного возраста в  современном мире, что предотвращает их «социальное исключение»³⁴.

Пожилые люди подвержены одновременному действию целого ряда неблагоприятных  факторов, и их физическое, экономическое, социальное благополучие и здоровье очень взаимосвязаны, поэтому их оптимизация требует комплексного подхода³⁵.

Пожилым людям свойственно  обладать многими качествами, схожими  с представителями других поколений. Но у пожилых есть одно которого нет и не может быть у других. Это – мудрость жизни, знаний и ценностей³⁶.

С увеличением процента бодрых стариков человечество должно будет улучшиться, потому что такие старики, умудренные опытом жизни, благотворно будут влиять на молодежь, каким бы сомнением она ни заразилась³⁷.

В Европе уже давно признали тот факт, что люди пожилого возраста любопытны, способны учиться и принимать активное участие в общественной жизни, но иногда просто не имеют для этого возможности. Являются потребностями общества в повышении качества жизни пожилых людей на основе вовлечения их в непрерывное образование на протяжении всей жизни и отсутствием теории педагогической поддержки в геронтообразовании как завершающей ступени многоуровневого образования.

Оценивая положение лиц  старшего возраста в современном  обществе, нельзя не заметить, что во многом их проблемы связаны с социальной эксклюзией, неспособностью адаптироваться к постоянным переменам. Геронтообразование обладает огромным потенциалом для решения проблемы социальной адаптации представителей старшего поколения. Образовательные программы для пожилых способны оказывать как непосредственное воздействие на их адаптивные способности (обучение различным навыкам, необходимым в повседневной жизни), так и опосредованное, которое заключается в формировании условий, благоприятных для протекания процессов приспособления к социальным изменениям, процессу старения и состоянию старости (организация досуга, расширение круга общения, самореализация и так далее)³⁸.

Решение задач социализации и адаптации пожилых людей  можно решить через организацию системы образования для пожилых граждан и развитие Университетов третьего возраста.

Университеты  третьего возраста, включающие в себя организацию просветительских и учебных курсов, творческих мастерских, курсовое обучение по различным программам – это новые формы работы с пожилыми людьми, направленные на сохранение их социальной и интеллектуальной активности и возможности, как можно дольше, сохранять физическое благополучие, проживая в домашних условиях.

Главное назначение образования  взрослых – удовлетворить индивидуальные потребности и интересы людей в период их самостоятельной жизни, повысить их компетентность, то есть способность самостоятельно улучшать свои экономические, социальные, политические и культурные условия жизни³⁹.

Правильно организованное обучение будет способствовать повышению  самооценки, восстановлению у пожилых  людей, потребности к активному  взаимодействию с представителями  разных возрастов, способности к  эффективному, бесконфликтному общению  с ними.

Как указывал, Б.Г. Ананьев, в  пожилом возрасте обучение имеет  особое значение как фактор постоянной умственной работы, задающий высокий  тонус интеллектуальной личностной активности⁴⁰.

По мнению, Л.И. Анцыферовой, образовательная деятельность пожилого человека, как ограниченный компонент  действенного отношения личности к  миру, означает не только перестройку  всех иных компонентов, но и гармонизацию психологических свойств личности⁴¹.

Конечно, не все пожилые  способны включиться в активную творческую, образовательную и оздоровительную  работу над собой. У кого-то проходит время, прежде чем утратиться стереотип  привычного пассивного поведения человека, но постепенно люди начинают работать «раскрепощена», с увлечением, что  благоприятно действует на физическое здоровье, умственное и эмоциальное состояние и внешний вид. Появляется социальная уверенность и искусство общения. В большинстве случаев качественных изменений на лицо студенты молодеют на глазах:

– понижается артериального  давления;

– повышается жизненный  тонус, психическая и физическая активность.

Этот социально-значимый проект стал популярным среди людей  старшего поколения⁴².

Пожилые люди имеют право на полноценную жизнь. И это возможно лишь в том случае, если они сами принимают деятельное участие в решении вопросов, их непосредственно касающихся⁴³.

Привлечение пожилых людей  к активной деятельности может улучшить их состояние здоровья, уменьшить  случаи госпитализации пожилых людей, а значит, способствовать улучшению  их качества жизни.

Таким образом, в ходе обучения у пожилого человека вырабатывается новая позиция личности по отношению  ко всему окружающему и к самому себе; он получает возможность завязать новые социальные связи с другими  людьми и обществом в целом, обрести  новое, активное отношение к миру через деятельность, имеющую социальный смысл⁴⁴.

Томас Мани подчеркивал, что  старость не должны быть процессом  упадка, что мастерство преклонного  возраста состоит в том, чтобы  из каждой минуты жизни извлекать  новые ценности⁴⁵.

Итак, можно сказать, что в старшем поколении воплощается мудрость нации, пожилые люди – это носители жизненного опыта, традиций, наряду с другими поколениями, обладают значительными ресурсами  для участия в процессах демократических и социально-экономических преобразований в стране, и этот потенциал должен быть максимально востребован обществом.

Также можно сделать вывод  о том, что если люди пожилого возраста являются слушателями Университета, то это способствует решению их индивидуальных проблем, самореализации и адаптации к изменяющимся условиям жизни, помогает преодолеть одиночество, повысить самооценку, сохранить здоровье и помогает улучшить качество жизни, достичь взаимопонимания и согласия между поколениями, создает условия для позитивного восприятия трансформационных процессов в обществе и своего возрастного статуса, снижая тем самым риск социальной изоляции пожилых людей в современной обществе.

1.3. Университет третьего возраста как элемент социальной адаптации граждан пожилого возраста

Целью социальной адаптации  граждан пожилого возраста является сохранение и продление социальной активности. Развитие личностного потенциала пожилых людей, предоставление возможности  выгодно и приятно проводить  свободное время, удовлетворение разнообразных  культурно-просветительских потребностей, потребностей в коммуникации и признании, а также пробуждение новых  интересов, облегчение установления дружеских  контактов, активизация личной активности пожилых людей и формирование, поддержка и повышение их жизненного тонуса⁴⁶.

Социальная адаптация  пожилых заключается во вхождении  в круг ролей, соответствующих статусу  пенсионера.

Успешность адаптации  зависит от степеней статусной и  ролевой определенности, которые  прямо пропорциональны уровню социальной идентичности, то есть степени отождествления человечком себя с определенными  культурной, национальной, социальной и возрастной группами.

Преодолеть возникающие  проблемы, найти способ адекватной социально-психологической адаптации  к той ситуации, в которой они  находятся, пожилые люди могут скорее в общении со сверстниками, которые  сталкиваются с теми же проблемами, имеют примерно такие же жизненный  опыт и стереотипы восприятия⁴⁷.

Национальная доктрина образования и принципы в Российской Федерации и принципы Организации Объединенных Наций в отношении пожилых людей говорят, что пожилые люди должны иметь возможности для всесторонней реализации своего потенциала и иметь доступ к возможностям общества в области образования, культуры, духовной жизни и отдыха. «Сделать полнокровной жизнь лиц преклонного возраста». Так звучит главный принцип Организации Объединенных Наций, сформулированный в отношении пожилых людей.

Имамов Марсель Мукатдисович – управляющий Отделением Пенсионного фонда России говорит, что третий возраст – это особое состояние души человека, время подведения итогов и пора мудрости, позволяющая передавать свои накопленные знания подрастающему поколению. Это возможность в силу приобретенных профессиональных  навыков и практического опыта помочь другим гражданам разобраться в пенсионном законодательстве, жилищно-коммунальных тарифах и так далее⁴⁸.

Для повышения общественной роли граждан пожилого возраста, оказания информационной и правовой поддержки, организации досуга, содействие в самореализации, получения ими новых знаний открывают Университет третьего возраста для обучения и общения граждан пожилого возраста.

Университет третьего возраста – инновационная форма социального  обслуживания, предусматривающая содействие в получении услуг, по раскрытию  внутренних возможностей и потребностей граждан пожилого возраста с целью  их активизации и самореализации⁴⁹.

Не каждый пенсионер умеет  быть активным. Не каждый умеет оторваться от домашних дел, внуков, приусадебных участков. Именно поэтому первостепенная задача Университета – помочь гражданам пожилого возраста избежать социальной изоляции, объединить их по интересам и расширить круг общения⁵⁰.

Главное предназначение Университета – поддержать граждан пожилого возраста, дать им возможность приобрести знания для адаптации к сложным социально-экономическим реалиям современного российского общества.