Социально-педагогическая деятельность по профилактике табакокурения у подростков
Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Самарский государственный
Факультет «Социальная педагогика»
Курсовая работа по дисциплине
«Методология»
на тему:
Социально-педагогическая деятельность
по профилактике
Проверила: к.п.н., доцент
Самара 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТАБАКОКУРЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
§1. Причины и последствия
табакокурения у подростков…………
§2. Средства социально-педагогической
деятельности по профилактике
табакокурения у подростков……………………………………………………
Глава 2 МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-
§1. Характеристика выборки
и методов исследования……………………
§2. Модель системы социально-педагогической деятельности по профилактике табакокурения у подростков…………………………………...25
Заключение……………………………………………………
Список использованных источников………………………………………..….
Приложение……………………………………………………
Введение
Актуальность исследования. Важнейшим показателем благополучия и безопасности государства является здоровье нации, здоровье народа. К сожалению, этот неоспоримый факт недостаточно учитывается. А между тем продолжительность жизни россиян короче, чем во многих странах мира. Стремительное развитие цивилизации постоянно меняет облик и содержание многих общественных явлений и постоянно порождает новые проблемы. Показательными в этом смысле являются вредные привычки.
Курение - одна из главных угроз здоровью россиян. Расчёты, проведённые ведущими российскими учёными и экспертами ВОЗ показали, что из полумиллиона мужчин среднего возраста ежегодно умирающих в нашей стране, у 42% причиной смерти является курение и что смертность, связанная с курением, приводит в среднем к потере 20 лет жизни. В России курят 67% мужчин и 23% женщин [2]. Такая статистика является очень настораживающей, поскольку известно, что большинство наркоманов начинало свой гибельный путь с курения. Вышеуказанное свидетельствует о том, что профилактике курения, особенно в подростковой среде, уделяется недостаточно внимания - в большинстве случаев работа ограничивается информационно-просветительской работой в образовательных учреждениях.
Курение является одной из вредных и распространенных привычек среди молодежи. К сожалению, в сознании молодых людей курение не считается девиацией (отклонением от общепринятой нормы поведения). Общественная мораль в нашей стране терпима к курению. В то же время в целом ряде стран курение признается одной из форм девиантного поведения. [3]
По данным всемирного исследования ВОЗ в России 33,4% подростков 13-15 лет постоянно курят сигареты, употребление табачных изделий (любого табачного продукта) среди этой категории наблюдается в 35,1% случаев [2]. Из обследованных 62,9% имели одного или двух родителей, которые курят. У 35,1% большинство или все друзья курили. По данным этого исследования 69,8% школьников хотели бросить курить, 74,8% - пытались бросить курить в течение последнего года. В этой же работе делается вывод, что эффективность и объем профилактических мероприятий в отношении недопущения курения для этой группы населения одна из самых низких в мире [3].
Поиск решения данной проблемы
имеет место в психолого-
Объект исследования: социально-педагогическая деятельность по профилактике табакокурения у подростков.
Предмет исследования: средства социально-педагогической деятельности по профилактике табакокурения у подростков.
Цель работы: теоретически обосновать проблему профилактики табакокурения у подростков, подобрать средства и разработать систему социально-педагогической деятельности по профилактике табакокурения у подростков и апробировать ее.
Гипотеза исследования. Табакокурение – одна из форм девиации. Однако, способствовать снижению уровня табакокурения в подростковом возрасте возможно, если:
- конкретизирована сущность и структура ключевых понятий по проблеме исследования;
- выявлены причины и последствия табакокурения у подростков;
- раскрыто содержание
и выявлены средства социально-
- смоделирована система
социально-педагогической
Задачи исследования:
- На основании теоретического анализа социально-педагогической деятельности опредилить сущность и структуру ключевых понятий исследования.
- Выявить причины и последствия табакокурения у подростков.
- Раскрыть содержание социально-педагогической деятельности по профилактике табакокурения у подростков.
- Выявить средства социально-педагогической деятельности по профилактике табакокурения у подростков.
- Смоделировать систему социально-педагогической деятельности по профилактике табакокурения у подростков.
Теоретическая значимость исследования заключается в укреплении знаний о вреде влияния табакокурения на психологическое и физиологическое развитие подростков.
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТАБАКОКУРЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
§1. Причины и последствия табакокурения у подростков
Табак (латинское его название Nicotiana tabacum) - многолетнее травянистое растение из семейства пасленовых, выращиваемое обычно как однолетнее. Ближайшие родственники табака - картофель, томат, баклажаны, красный перец, а также белладонна, белена, дурман. Родина табака - Южная Америка. В Европе табак стал известен после возвращения из Америки участников второй экспедиции Христофора Колумба (1496), которые привезли его семена. Первоначально табак в качестве декоративного растения выращивали в Испании, откуда он относительно медленно распространялся в другие страны. Однако процесс распространения табака резко ускорился после того, как табак повторно попал в Европу - из Бразилии он был завезен во Францию. Тогда же началось его широкое употребление [4].
В Россию табак был завезен
в 1585г. иностранными купцами через
Архангельск и сразу же было встречено
резко отрицательно и царской
властью, и духовенством. Табак считали
признаком развращения нравов, средством,
губительным для народного
Проблема табакокурения весьма многогранна. Она включает в себе различные аспекты: экономические, социальные, юридические, административные и в первую очередь здравоохранительные и медицинские аспекты. В настоящее время от болезней, вызванных табакокурением, в мире ежегодно умирает около 5 миллионов человек, в России около 300 тысяч человек [3].
Табакокурение широко распространено во всех странах мира и является одной из главных причин преждевременной смерти взрослых людей от заболеваний, связанных с курением. Среди них рак легкого, полости рта, пищевода и другой локализации, сердечно-сосудистая патология, хронические заболевания легких и др. Табакокурение убивает 5 млн. людей каждый год, являясь единственной и устранимой причиной. Прогнозируется, что к «2020 году в развивающихся странах каждый год будет умирать более 7 миллионов людей в результате болезней, связанных с табаком, это больше, чем от малярии, травматизма и условий жизни вместе взятых» [2].
Уровень курения в России
- один из самых высоких в мире.
Согласно опросу Фонда «Общественное
мнение» в 2009 году, курят 36% россиян,
что значительно больше, чем в
подавляющем большинстве стран
мира. Среди молодых и менее
образованных слоев россиян
В России курят 63% мужчин, и это один из самых высоких показателей в мире. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения 2010 - 2011 года, лишь менее чем в 10% стран мира к курильщикам принадлежит более 60% взрослого мужского населения [3]. Доля курильщиц среди женщин растет. Если в 1992 г. в России курили 7% женщин, то в 2011 г. - уже 19%. В мегаполисах курят около 30% женщин. Среди молодых женщин в возрасте 18-19 лет курят 36%, что также указывает на рост распространенности курения среди женщин в России в будущем, а значит, - и рост вызываемых этим смертности и заболеваемости. Это связано с тем, что табачная индустрия, осознав, что уровень курения среди мужчин в России предельно высок, направила основные маркетинговые усилия на молодых женщин и подростков [6].
Кризис здоровья населения и демографическая ситуация в России - достаточные основания для активизации работы по профилактики табакокурения. Антитабачное воспитание в первую очередь должно быть направлено на детей, подростков и молодежь, так как научные исследования, проведенные во многих странах мира, показали, что армия курильщиков пополняется за счет школьников, подростков и молодежи. Согласно исследованиям Хриптович В.А из 36 млн. отечественных курильщиков 80% мужчин и 50% женщин начали курить в школьном возрасте [7]. Курение детей и подростков существенно отличается от курения взрослых: и по характеру, и по мотивам, и по условиям и последствиям. Они еще не курят, а только пробуют, начинают, привыкают. Взрослые курят, чтобы получить удовлетворение, удовольствие и потому, что не могут не курить. Причины курения детей другие: любопытство, подражание взрослым, самоутверждение, влияние компании, воздействие рекламы. Подавляющее большинство школьников впервые знакомятся с сигаретой в 1-2 классах, и движет ими, прежде всего любопытство. Убедившись в том, что курение сопровождается неприятными ощущениями (горечь во рту, обильное слюнотечение, кашель, головная боль, тошнота), дети к табаку больше не тянуться, во 2-6 классах курят считанные единицы. А вот в более старшем возрасте число курящих школьников начинает расти, и причины этого уже иные, нежели любопытство. Согласно исследованиям социологов, чаще всего это подражание более старшим товарищам, особенно тем, на кого хотелось бы походить (в том числе и родителям), желание казаться взрослым, независимым, желание «быть как все» в курящей компании. Причиной курения подростков в ряде случаев является и строгий запрет родителей, особенно в тех случаях, когда сами родители курят. Также весомый вклад в то, что подростки начинают курить, вносит реклама табачных изделий в средствах массовой информации. Чрезвычайно важно исключить также табакокурение из действий героев кино- и телефильмов и театральных пьес. Очень важно вести борьбу с курением среди родителей силами самих школьников. И, наконец, сам педагог ни в коем случае не должен быть курящим человеком (во всяком случае, школьники не должны его видеть курящим) [10].
Если 15-20 лет назад большинство начинало курить после 17 лет, то сейчас пик приобщения к курению у мальчиков наблюдается в 10-11 лет, у девочек - в 13-14 лет [7].
В 2006-2008 гг. получены данные (Александров А.А., Александрова В.Ю.), указывающие на накопление детей, курящих табак, в среде курящих родителей и их родственников [8]. Так, в семьях, где не было курящих родителей, употребляли табак 18,2% мальчиков и 6% девочек. Если в семье курил один из родителей, то число курящих мальчиков возросло до 25,2%, а девочек - до 9,3%. Если курили оба родителя, то курящие мальчики составляли 35,4%, а девочки - 18,9%. В тех семьях, где курило большинство родственников, процент курящих мальчиков возрастал до 57,4%, а девочек - до 32,5%. По данным опроса 7386 подростков 11-12 лет и 6330 родителей, в 48% семей курили один или оба родителя, из них более 50% отцов и приблизительно 40% матерей. 15% родителей одобряли курение детей и 5% отрицательно относились к антикурительной пропаганде. Анализ зависимости курения детей от семейного положения курящих родителей показал, что мальчики чаще курили при проживании с одинокой матерью, а девочки - с одиноким отцом. Установлена прямая связь курения мальчиков с курением отцов и связь между курением девочек и курением матерей [8].
Данные исследования Александрова А.А., Александровой В.Ю. говорят о возможном факторе наследования курения [8]. Причем, установлено, что в семьях, где курят оба или один из родителей, младшие дети подвержены более высокой степени риска стать курильщиками, чем старшие. Число курящих детей возросло: для мальчиков до 61% по сравнению с 51% у старших братьев; для девочек - до 37% по сравнению с 34% у старших сестер. Обращает внимание тот факт, что начало курения, связано со средовым окружением, в то время как переход от эпизодического к систематическому определяется генетическим факторами. Доля курящих желающих бросить курить закономерно увеличивается с возрастом. Так в возрастной группе 18-25 лет только 23% опрошенных курильщиков высказывают желание бросить курить, а в возрасте старше 45 лет - уже 87%. В целом среди всех опрошенных курильщиков высказывают желание бросить курить 78% женщин и 56% мужчин. Но уровень мотивации на отказ от курения может существенно отличаться. Оценка степени мотивации и готовности к отказу показывает, что 60-70% высказывающих желание бросить курить нуждаются в усилении и закреплении мотивации на отказ от курения, чтобы они действительно приступили к отказу от табакокурения. Из желающих бросить курить большинство, около 70%, уже имели попытки бросить курить без эффекта или с временным и частичным эффектом. Причина неудач слабая мотивация, табачная зависимость и отсутствие медицинской помощи при попытке отказа от табакокурения [8].
Однако, главное последствие курения - возникшая наркозависимость от никотина - не различает курильщиков ни по возрасту, ни по полу. Этого нельзя сказать о других воздействиях никотиномании на здоровье, так как некоторые из них имеют специфику в зависимости, как от пола, так и от возраста. Остановимся на некоторых особенностях отрицательных последствий, специфичных для детей и подростков, пристрастившихся к курению.
Очень важным и тревожным моментом является то, что курение в детском и подростковом возрасте становится ступенькой к употреблению наркотиков. При этом, чем раньше ребенок начинает курить, тем больше вероятность его склонности к наркомании.
Возможные другие отрицательные
последствия курения: повреждение
слизистой оболочки губ, языка, неба,
гортани, горла, что, в свою очередь,
неблагоприятно сказывается на вкусовых
ощущениях; появление сухого прерывистого
кашля, неприятного запаха изо рта,
инфекции полости рта; ухудшение
обоняния; преждевременное образование
морщин на лице; пожелтение зубов; нарушение
нормального дыхания и снижение
выносливости; снижение сопротивляемости
организма к различным
Отрицательное воздействие
длительного курения на организм
может вызвать следующие
Длительное курение приводит
к тому, что человек часто болеет,
у него снижаются работоспособность,
внимание и физическая выносливость.
У курящих людей повышается риск
возникновения раковых
Таким образом, мы выяснили, что курение (табакозависимость) - это тяжелая болезнь, которая, к счастью, излечима, хотя избавиться от нее нелегко. Выяснили основные причины табакокурения у подростков: любопытство, подражание взрослым, самоутверждение, влияние компании, воздействие рекламы. Рассмотрели последствия табакокурения: наркозависимость от никотина, неприятного запаха изо рта, инфекции полости рта; ухудшение обоняния; преждевременное образование морщин на лице; пожелтение зубов; нарушение нормального дыхания и снижение выносливости; снижение сопротивляемости организма к различным заболеваниям и другие.
§2. Средства социально-педагогической деятельности по профилактике табакокурения у подростков
Здоровый образ жизни
формируется всеми сторонами
и проявлениями общества, связан с
личностно-мотивационным
Как считают Хриптович В.А., Валитов М.А. сложившаяся система школьного образования не формирует должной мотивации к здоровому образу жизни [7]. Действительно, большинство людей знают, что курить, пить и употреблять наркотики вредно, но очень многие взрослые привержены этим привычкам. Трудности современной жизни оставляют весьма мало места для положительных эмоций.
Одной из составляющих здорового образа жизни является отказ от разрушителей здоровья: курения, употребления алкогольных напитков и наркотических веществ. О последствиях для здоровья, которые возникают в результате этих пристрастий существует обширная литература. Если говорить о школе, то действия учителя должны быть направлены не на то, чтобы школьник бросил курить, употреблять спиртные напитки и наркотические вещества, а на то, чтобы школьник не начал этого делать. Иначе говоря, главное - профилактика.
Можно выделить основные направления в деятельности социального педагога при работе с подростками, склонными к табакокурению:
1) деятельность по повышению
уровня социальной адаптации
ребенка, склонного к
2) деятельность по профилактике
табакокурения, включающую
3) деятельность по просвещению
родителей с целью
4) деятельность по социальной
реабилитации ребенка,
5) посредническую деятельность между ребенком и окружающим им социумом по преодолению явлений дезадаптации.
Социально-педагогическая деятельность предусматривает выполнение социальным педагогом следующих основных функций [11]:
- первая функция - диагностическая, нацеленная на ликвидацию факторов риска приобщения детей к курению, - реализуется путем сбора информации о ребенке, склонном к табакокурению; изучения и оценивания реальных особенностей его личности; выявления информации о семье ребенка; изучения источников негативного влияния на ребенка и устойчивости его к этому давлению; изучения негативных факторов, провоцирующих курение ребенка; изучение влияния на ребенка микросреды. Сбор информации происходит посредством опроса (устного или письменного) самого подростка, его родителей, классного руководителя, при необходимости других значимых для ребенка людей. Также применяется стандартизированное интервьюирование, наблюдение, изучение документации на семью и ребенка. Результатом реализации этой функции является постановка социального диагноза развития ребенка, вовлеченности его в процесс табакокурения, определение конкретных задач, определение конкретных задач социально-педагогической деятельности. Ими могут: профилактика, коррекция, реабилитация или комплекс каких-то других мероприятий;
- вторая - прогностическая. Сущность ее заключается в том, что на основе поставленного диагноза разрабатывается конкретная социально-педагогическая программа деятельности с ребенком, склонным к табакокурению, которая предусматривает этапные изменения и конечный результат социальной адаптации, коррекции и реабилитации;
- третья - образовательно-воспитательная, предусматривающая отбор содержания социально-педагогической деятельности, а также методов ее осуществления; определение тех социально значимых качеств, которые должны быть воспитаны у ребенка в процессе его социальной реабилитации; обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых; восполнение пробелов воспитания и образования курящего ребенка, формирование социальных умений и навыков, необходимых для преодоления проблемы;
- четвертая функция - правозащитная, обеспечивающаяся тем, что социально-педагогическая деятельность строится на правовой основе, предусматривающей как соблюдение, так и защиту прав ребенка;
- пятая - организаторская. Она обусловлена тем, что социально-педагогическая деятельность с ребенком, склонным к табакокурению, требует участия и скоординированности действий разных специалистов в зависимости от глубины проблемы; создает условия для проведения свободного времени и досуга; организации социально значимой деятельности детей, взрослых, общественности в решении задач социально-педагогической помощи, поддержки, воспитания и развития ребенка, склонного к табакокурению;
- шестая функция - коммуникативная. Ее сущность заключается в том, что в ходе реализации социально-педагогической деятельности возникает необходимость установления множественных контактов между ее участниками с целью обмена информацией;
- седьмая функция - предупредительно-
В своей деятельности социальный педагог выступает в трех основных ролях:
· советника, информирующего
семью о важности и возможности
бесконфликтного взаимодействия родителей
и детей в семье, рассказывающего
о развитии ребенка, дающего социально-
· консультанта, разъясняющего вопросы семейного, трудового, административного и уголовного законодательства, а также вопросы, касающейся области психологии, педагогики, социальной педагогики; консультирует по вопросам разрешения проблем жизненных ситуаций, по вопросам воспитания детей в семье;
· защитника, действующего в
случаях нарушения прав ребенка
со стороны родителей или
Центральное место в деятельности социального педагога с детьми, склонными к табакокурению, отводится антитабачному воспитанию, являющемуся частью нравственного и социального воспитания и нацеленному на формирование у детей с раннего возраста отрицательного отношения к табаку.
Целью антитабачного воспитания детей, подростков и молодежи с отклоняющимся поведением является возврат их к норме. Для социальной нормы характерна социальная приспособленность (адаптация) личности, ее целостность, гармоничность, способность критически оценивать свои поступки, а также и действия окружающих, последовательность в деятельности. Именно эти черты нарушаются при табакокурении. Именно эти нарушения должны быть в центре индивидуальной воспитательной работы.
В процессе воспитания необходимо развить разумные потребности, нагружать детей полезными делами, организовывать их деятельность, чтобы у них практически не было ничем не занятого времени; необходимо раскрыть безнравственность употребления табака. Следует опровергнуть мнение, что употребление табака - это признак взрослости и возмужания.
Деятельность социального
педагога должна быть нацелена на формирование
здоровых социально-психологических
установок путем просвещения
родителей и внушения мысли о
личной ответственности родителей
за каждый случай табакокурения детьми.
Противотабачная работа с родителями
должна строиться в зависимости
от возраста ребенка, но конечным результатом
этой деятельности должно служить привлечение
родителей к антитабачному
Основным методом работы социального педагога по формированию здорового образа жизни является семейная профилактика, проводимая в форме бесед, консультаций, тренингов, диспуты, деловая игра, экскурсии.
Необходима своеобразная яркая реклама деятельности кружков, секций, клубов, детских и юношеских организаций, чтобы дети могли выбрать занятие по душе. Социальный педагог должен знать интересы, склонности и увлечения детей и помочь организовать содержательный досуг.
Антитабачное просвещение педагогического коллектива школы тоже является функцией социального педагога. Ему необходимо стремиться к тому, чтобы все учителя следовали антитабачным установкам и были примером здорового образа жизни, отрицательного отношения к табаку во всех ситуациях школьной и внешкольной жизни.
В своих исследованиях Сизанов А.Н., Хриптович В.А. описывают следующие основные современные подходы к профилактике злоупотребления табакокурению [13]:
- подход, основанный на распространении информации о курении табака - наиболее широко используемый подход, базируется на предоставлении информации о табаке, вредности и негативных последствиях табакокурения.
- подход, основанный на эмоциональном обучении - базируется на том, что зависимость от табака чаще развивается у людей, имеющих низкую самооценку, слабо развитые навыки принятия решений, трудности в определении и выражении эмоций.
- подход, основанный на роли социальных факторов - базируется на теории социального научения А. Бандуры. Согласно этой теории важнейшим фактором формирования поведения является среда как источник обратных связей.
- подход, основанный на формировании жизненных навыков - использует методы поведенческой модификации и терапии. Основой этого направления являются теория социального научения А.Бандуры и теория проблемного поведения Р.Джессора.
- подход, основанный на альтернативной табакокурению деятельности - базируется на предположении, что снижению количества подростков, зависимых от табака, способствует значимая альтернативная деятельность (специально организованные путешествия, занятия спортом, интеллектуальная активность и т.п.).
- подход, основанный на укреплении здоровья - основан на формировании жизненной компетентности человека, развитии здоровой личности, поведение которой рассматривается вместе с ее социальным окружением.
Таким образом, анализируя вышесказанное, можно сделать вывод о том, что основными средствами социально-педагогической деятельности по профилактики табакокурения у подростков являются распространение информации о вреде курения табака, наибольшая занятость подростков (кружки, секции т.д.), беседы с родителями, пропаганда здорового образа жизни.
Делая вывод по первой главе работы, можно сказать, что проблема табакокурения детей - проблема комплексная, поэтому и ее решение может дать положительные результаты только при условии, что ее реализация будет осуществляться не только усилиями социального педагога, но и всех субъектов деятельности.
Глава 2 МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-
§1. Характеристика выборки и методов исследования
Для проведения констатирующего этапа эксперимента мы использовали метод анкетирования.
Анкетирование - метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов и используемый для получения информации о типичности тех или иных психолого-педагогических явлений.