Социально-педагогические технологии профилактики наркомании

Содержание

 

Введение…………………………………………………………………………..3

§1. Проблема наркомании в социальной педагогике…………………...…6

§2. Уязвимость подростков перед наркотической зависимостью………..11

§3. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании…13

Заключение  ……………………………………………………………………..18

Список использованной литературы……………………………………..….19

 

 

Введение

 

Проблема  наркомании давно уже перестала  быть проблемой каких- то отдельных  людей и обществ: теперь наркомания стала проблемой всего человечества. Умирают молодые люди, - с течением времени возраст этих людей становится все меньше и меньше. Складывается так, что наркомания молодеет, поэтому  профилактику возникновения наркотической  зависимости необходимо начинать в 11-12 лет, когда подростковый возраст  только начинается.

Подростковый  возраст известен в литературе как  кризисный, а следовательно, наиболее уязвимый: уязвимый со стороны физиологии (т.к. происходит мощная перестройка  всех систем организма), уязвимый со стороны  социальных факторов, в частности, семьи, школы, молодежной субкультуры, и в  том числе, уязвимый со стороны собственной  личности. Таким образом, в этот период происходит не только перестройка систем организма, но и личности в целом. Проблемы общения, нестабильность самооценки, физиологическая, социальная и психологическая  неоформленность, высокая подверженность стрессам, а также высокая степень  склонности к различным экспериментам (как способу поиска чего- то “своего”), стремление быть принятым каким- либо социальным образованием,- все это  может стать предопределяющим в  формировании и развитии у подростков склонности к употреблению наркотиков: эти факторы создают благоприятную  почву для приобретения подростком нового статуса- статуса наркомана [1,65].

Негативные  последствия наркоманизации общества очевидны: еще большее осложнение криминальной ситуации (добывание средств  на наркотики в основном происходит преступным путем); заражение различными инфекциями (гепатит, СПИД и т. д.); высокий  уровень смертности среди молодежи; рождение неполноценных детей и  т. д.

В условиях современной России проблема наркомании приобрела угрожающие масштабы. Количество лиц, страдающих от наркотической зависимости, растет в геометрической прогрессии.

Важным  направлением в противостоянии наркозависимости, а значит преступности, росту числа  заболеваний СПИДом и вирусным гепатитом  является профилактическая деятельность и выполнение воспитывающей функции  образовательным учреждением и  семьей. Во-первых, мы должны сформировать стойкое негативное отношение подростков к употреблению наркотиков. Подростки, как не парадоксально, о наркотиках сегодня знают гораздо больше, чем взрослые. Даже те взрослые, которые  сегодня работают непосредственно  с детьми, я имею в виду, педагогов, социальных педагогов, педагогов-психологов. Отсюда проблема подготовки кадров, работающих с детьми, вооружения их специальными знаниями, подбор наиболее эффективных  форм взаимодействия с подростками. Психологические аспекты данной работы с детьми состоят в следующем.

В процессе работы с ребенком педагог-психолог или социальный педагог должен сформировать у ребенка однозначное отрицательное  отношение к применению наркотических  и психотропных веществ, не только самому, но и сформировать внутреннюю позицию  по отношению к лицам, применяющим  наркотики. Противостояние наркомании требует быть терпеливым к тем, кто  только начал принимать наркотики  и хочет избавиться от этого; быть безжалостным к тем, кто отказывается лечиться; быть беспощадным к тем, кто вовлекает других и принуждает к употреблению наркотиков. Глубина  и острота данной проблемы предполагает применение комплексного подхода в  ее решении. Комплексным подход будет  только в том случае, когда кроме  разнообразия методов и технологий профилактики будет соблюдаться  принцип консолидации всех заинтересованных лиц, то есть, отраслей здравоохранения, образования, социальной защиты, культуры, физкультуры и спорта, а также  молодежных учреждений и общественных организаций. Очень важно направление  деятельности противостояния к применению наркотиков является формирование общественного  мнения по поводу этой проблемы. Отсюда велика роль средств массовой информации и организации психологически выверенной антирекламы к применению наркотиков [8,123].

Цель: выделение  особенностей работы социального педагога с наркозависимыми.

Задачи:

  • Анализ проблемы наркомании и проблем профилактики наркомании.
  • Определение группы лиц для работы социального педагога по профилактике наркомании
  • Описать практическую деятельность социального педагога и методы работы с данной группой клиентов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§1.1. Проблема наркомании в социальной педагогике

 

Наркомания  – заболевание, выражающееся в физической или психологической зависимости  от наркотических средств, непреодолимом  влечении к ним, постепенно приводящим к глубокому истощению физических и психических функций организма.

Ежедневно в страну ввозится более тысячи тонн наркотических средств, из них около 80 тонн только одного героина. На белорусском и российском рынках уровень цен на героин, кокаин и др. наркотики существенно выше, чем в США, Европе, что делает Россию международным рынком сбыта наркотиков. И вряд ли является случайным тот факт, что  именно за последние 10 лет число наркоманов в США уменьшилось вдвое, а в России и Беларуси многократно возросло. Наша страна оказалась совершенно не готовой к наркотической агрессии внешнего мира [5,73].

Начнем  с того, что наркотические средства законно могут применяться только по назначению врача при соответствующих  медицинских показаниях и в соответствующих  дозах. Остальные варианты использования  этих препаратов (т.е. их немедицинское  употребление) относятся к категории  злоупотреблений, поскольку являются нарушением морально-этических норм страны, гражданином которой является данный субъект.

Наркотики (от греческого narke — оцепенение; narkotikos — приводящий в оцепенение) — это сильнодействующие природные (в основном растительные), а также синтетические вещества, парализующие деятельность центральной нервной системы, вызывающие искусственный сон, иногда — неадекватное поведение и галлюцинации, а при передозировке — потерю сознания и смерть [1,12].

Понятие «наркотик», или «наркотическое средство», определяется тремя взаимосвязанными критериями — медицинским, социальным и юридическим.

Наркомания (от греческого narke — оцепенение и mania — безумие, восторженность, страсть) — это болезнь, которая проявляется влечением к постоянному приему в возрастающих количествах наркотических средств вследствие стойкой психической и физической зависимости от них с развитием синдрома лишения — абстиненции — в случае прекращения их приема [8,16].

Диагноз «наркомания» устанавливается только при развитии специфического комплекса  клинических признаков заболевания, которые отражают динамику развития наркоманической зависимости. Развитие наркомании происходит в три стадии. Повторный, а иногда и однократный  прием наркотика в некоторых  случаях формирует признаки первой стадии наркомании — индивидуальную психическую зависимость.

Психическая зависимость — болезненное стремление принимать препарат, с тем чтобы испытать определенные ощущения или снять явления психического дискомфорта. Психическая зависимость возникает во всех случаях систематического употребления наркотиков. Ее признаки: ясно выраженное постоянное желание продолжать употребление данного вещества, добывая его любыми путями; тенденция увеличивать дозу приема, обнаруживая рост устойчивости; возникновение индивидуальных и социальных проблем. Перерыв в употреблении наркотика вызывает чувство тревоги и напряжения, но нет тяжелого физического дискомфорта. Внешние проявления сформировавшейся психической зависимости: создание соответствующего круга общения с людьми, злоупотребляющими наркотиками; начало употребления наркотического средства в одиночку и поиск заменителей в случае его отсутствия.

Наркотизм — термин, используемый для характеристики наркомании как негативного социального явления.

В чем  же конкретно состоит негативизм наркомании?

Прежде  всего в том, что, независимо от возраста и пола, наркоман (токсикоман) — это больной человек. Болезнь отрицательно сказывается на внешнем виде наркомана, вызывает преждевременное старение, резко сокращает продолжительность жизни. Наркоманиям и токсикоманиям сопутствуют различные болезни сердца, легких, желудка, печени, почек, заболевание кожи, эндокринной и половой систем, психические расстройства. К числу медицинских осложнений, значительно ухудшающих показатели здоровья наркоманов, относятся: деградация личности, иногда слабоумие, инфекционные заболевания, в частности гепатиты (воспалительные процессы в печени) и септицемия (септическое заражение крови). Характерные для наркоманов (токсикоманов) изменения в составе крови свидетельствуют о снижении иммунозащитных способностей организма, поэтому больные наркоманией и токсикоманией рассматриваются как потенциальные переносчики СПИДа. Уже на первых этапах систематического употребления наркотиков или других одурманивающих средств нарушаются все виды обмена — белковый, жировой, углеводный. А в сочетании со снижением иммунитета любая форма патологии внутренних органов и нервной системы принимает затяжной и прогрессирующий характер [1,45].

Разные  виды наркомании протекают по-разному, но есть одно общее: на определенном этапе  недуга возникает патология, называемая «отключение тормозов», — таков официальный медицинский термин. Под действием наркотиков отключаются, не срабатывают даже безусловные, т.е. врожденные, рефлексы.

Таким образом, разные виды наркомании имеют как  специфические, так и общие черты. Но в любом случае наркоман перестает  быть полноценным членом общества. Наркоман — социально опасный тип. Он способен совершить тяжкие преступления, свести счеты с собственной жизнью. Все его мысли и действия направлены к одной цели: любой ценой добыть наркотическое вещество, а деньги за него приходится платить немалые.

Уже при  употреблении человеком первых небольших  порций интоксикантов начинается нравственная деградация. С увеличением доз  наркотических и токсических средств их потребители проявляют стойкое нежелание трудиться. Ослабевает воля, меняется в худшую сторону характер, гибнут способности к творчеству, снижается уровень профессионализма. Пристрастие к наркотикам лишает человека возможности творчески расти, совершенствоваться, толкает его на обочину жизни. Из числа наркоманов (токсикоманов) появляются тунеядцы, лица, занимающиеся попрошайничеством, бродяжничеством.

Наркомании  и токсикомании наносят большой  экономический ущерб государству  и обществу. У наркоманов низкая производительность труда, часты случаи прогулов и опозданий на работу, по их вине выпускается некачественная продукция, происходит порча и уничтожение  оборудования. Значительны расходы  на оплату больничных листов, на лечение  травм и болезней.

Злоупотребление интоксикантами наносит ущерб семейным отношениям, крайне отрицательно сказывается  на воспитании и здоровье детей. В  таких семьях снижается рождаемость, а в числе родившихся велик  процент дефективных детей. Даже в случае потребления родителями так называемых «легких» наркотиков, получаемых из индийской конопли (содержащей наркотик каннабинол), дети рождаются  неполноценными.

Практически с самого начала употребления наркотических  средств человек является потенциальным  правонарушителем. Это прежде всего связано с необходимостью приобретения наркотиков. Для удовлетворения своей всеразрушающей страсти наркоман, не раздумывая, идет на любое правонарушение. Выборочные данные, полученные В.И.Омиговым, свидетельствуют о том, что около 2/3 несовершеннолетних наркоманов становятся со временем преступниками. В большинстве своем это мальчики, но в последнее время увеличилось и число наркоманок-девочек.

Специфические особенности действия на организм различных  наркотиков и психоактивных веществ  необходимо знать не только для оказания помощи страдающим наркоманией, но и  для разработки программ профилактики этой социальной болезни. Незнание истины об особенностях наркотической интоксикации организма долгое время обеспечивало нам душевный комфорт. Но кончилось, как и следовало ожидать, тяжелым прозрением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§1.2. Уязвимость подростков перед наркотической зависимостью

 

Итак, рассмотрим проблему подростковой уязвимости. Можно  полагать, что основная причина уязвимости может быть рассмотрена с точки  зрения неустойчивости подростковой Я  – концепции, которая является одновременно базой как для увеличения влияния  факторов наркотизации, так и для  увеличения степеней личностной свободы. Поэтому профилактика наркомании и  социальной дезадаптации среди подростков должна быть направлена, прежде всего, на выявление и осознание причин уязвимости подростка и преобразованием  ее в общую устойчивость личности, а, следовательно, и в наркоустойчивость.

В возрасте 13-14 лет у человека меняются представления  о своем теле, происходят значительные физиологические изменения, проявления которых, дают о себе знать в различных  сферах его жизни. Именно в этом возрасте интенсивно формируется и изменяется взгляд подростка на самого себя, на других людей, переосмысливаются старые и обнаруживаются новые варианты решений жизненных проблем и  конфликтов.

Можно выделить главные, на мой взгляд, факторы развития наркотической зависимости:

  • Стресс;
  • Любопытство;
  • Внушаемость;
  • Педагогическая запущенность, инфантильность;
  • Недостаточное развитие навыков поведения в условиях проблемных жизненных ситуаций[5,24].

Как показывают исследования, подростки различаются  уровнем стрессоустойчивости: дети, обладающие индивидуальной способностью, навыком или умением преодолевать стрессовые ситуации, трансформировать их в различного рода поисковую активность значительно более устойчивы к наркотикам, чем дети, не умеющие этого делать. Данное личностное качество может быть сформировано психологическими средствами и служить целям профилактики наркомании.

 «Стресс  можно определить как состояние  организма и личности, возникающее  в результате несоответствия  между нагрузкой и имеющимися  в наличии ресурсами, сопровождаемое  такими эмоциями, как страх, гнев, удрученность, шоковыми реакциями  и т.д.» [2,32].

Любопытство - один из человеческих "пороков", ради которого люди преодолевают немыслимые препятствия и ставят под угрозу собственную жизнь. Часто ожидания оказываются значительнее результата. Интерес- это самый сильный мотив личности, т.к., во- первых, есть личностное отношение (и, следовательно, субъектная активность) к объекту интереса, а во- вторых, личность так начинает строить ситуацию, что ее ресурсы обязательно проявляются на пути достижения объекта любопытства.

Педагогическая  запущенность напрямую связана с  недостатками в развитии Я - концепции. Упущения в воспитании оказываются  одним из распространенных факторов, обуславливающих формирование наркотической  зависимости. Это влияние может  быть как прямым, так и опосредованным [3,43].

Прямое  влияние педагогической запущенности выражается в том, что ребенок  не получает элементарных знаний об опасности  даже единичного приема наркотиков. Зачастую это связано с неграмотностью родителей в этом вопросе, но может  также являться следствием того, что  у родителей тема наркомании становится запретной, она ими отрицается в  силу того убеждения, что "их ребенок  никогда не станет наркоманом". Кроме  того, педагогическая запущенность может  являться прямым условием наркотизации подростка, если за ребенком не ведется  наблюдения, если родители не имеют  представления, где и с кем  общается их сын или дочь. В этом случае для подростка открывается  безграничный мир, где не существует родителей и учителей, норм и правил, а, следовательно, нет контроля, сдерживающего его импульсивные побуждения на пути утоления интереса, в данном случае, к наркотикам [4,30].

«Кроме  того, результатом педагогической запущенности является инфантильность подростка: это  недостаточное развитие "внутреннего  Родителя" - субстанции самоконтроля подростка, играющей немалую роль в  формировании у личности таких качеств, как стрессоустойчивость, критичность, ответственность за собственные  поступки, активность в достижении целей и т. д. Задача профилактической работы в данном случае - работа с  конкретными клиентскими случаями». Недостаточное развитие навыков  поведения в условиях жизненных  проблемных ситуаций.

Навыки  поведения в условиях жизненных  проблемных ситуаций являются показателем  подростковой коммуникативной компетентности. Под коммуникативной компетентностью  обычно понимается способность устанавливать  и поддерживать контакты с другими  людьми. Для подростков наиболее значимой становится сфера общения со сверстниками; для них делается важным познакомиться  с понравившимся человеком, свободно чувствовать себя в компании, разделяя нормы и правила значимой для  него группы. Часто препятствием здесь  является неуверенность подростка  в своих силах, страх быть не принятым и т.д., и тогда любая ситуация общения становится стрессовой.

Поэтому важно для подростка выработать у себя чувство уверенности в  себе, которое может быть приобретено  им в процессе групповой работы посредством  коррекции самооценки и образа Я (в том числе и принятия себя разным).

 

§1.3. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании

 

Распространение наркомании в молодежной среде является сегодня одной из самых тревожных  и опасных социальных проблем  нашего времени. Неконтролируемый рост употребления наркотиков, обусловленный, прежде всего, отсутствием надежных социальных барьеров, которые сдерживали бы его, в сочетании с очень  низкой эффективностью лечения наркотической  зависимости выдвигают на первый план проблему профилактики наркомании среди детей и молодежи.

Профилактика  может быть эффективной только при  условии, если она будет проводиться  в масштабах всего целостного социально-территориального образования (например, города, области) и в ней  будут задействованы все общественные силы, причем их действия будут скоординированы  и построены на единых принципах. Это означает, что профилактика наркомании должна осуществляться в рамках целостной программы регионального уровня, которая, по сути, представляет собой разновидность социально-педагогической технологии, реализуемой множеством субъектов разного государственного и общественного статуса — структурами государственной власти и местного самоуправления, органами управления и учреждениями образования, социальной защиты, здравоохранения, комитета по делам молодежи, органами опеки и попечительства, комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделами профилактики правонарушений несовершеннолетних, средствами массовой информации, общественными объединениями [7,54].

При организации  такой профилактической работы необходимо учитывать:

  • характерные особенности социализации детей и молодежи в современных условиях;
  • наличие и функциональную состоятельность институтов социализации, содержание их деятельности;
  • специфику социума, в котором будет проводиться такая работа.

«Социальное развитие — длительный процесс, результатом которого является определение человеком своих  функций в социуме. Показателем  нормального социального развития личности может выступать критерий самоопределения человека в обществе и получения им общественного  признания».

Для подростков в возрасте от 10 до 17 лет становление  личности происходит на уровне активного  формирования самосознания, определения  социальной позиции, ответственности  субъекта. Выделенные особенности социального  развития позволяют уточнить специфику  формирования диспозиций подростков.

      Подростки могут быть определены как особая маргинальная (переходная) социально-демографическая группа, включающая детей в возрасте от 10 — 11 до 16—17 лет и обладающая рядом следующих характерных признаков и вытекающих из них социальных черт:

  • физиологические, характеризующиеся незавершенностью становления организма, физического развития — эта особенность обусловливает неспособность или ограниченную способность занимать самостоятельные позиции в общественном разделении труда;
  • психологические, обусловливающие незавершенность формирования психики, ее неустойчивость — с этим связана ограниченная способность осмысления себя и действительности, своего влияния на нее;
  • социальные, означающие неполную интегрированность в общественные отношения и структуры — что обусловливает социальную неуверенность, несамостоятельность, отсутствие или недостаток социального опыта, зависимость от старшего поколения [9,53].

Обретение подростком отсутствующих и недостаточно развитых социальных черт и качеств  с учетом контекста и в соответствии со своими склонностями составляет содержание первого периода социализации.

Определяющими социальными признаками подростков являются:

• способность  занимать те или иные социальные позиции  в обществе;

• положение  в системе доминирующих отношений  производства и воспроизводства  общественной жизни;

• мера включенности в эти отношения;

• мера влияния на них.

Важнейшая роль в реализации этих механизмов отводится различным институтам, оказывающим воздействие на социализацию подростков.

К ним  в первую очередь относятся:

учреждения  системы образования;

сеть  служб и учреждений реабилитации и адаптации детей и молодежи (детские дома, приюты, службы медико-психологической помощи, специализированные центры социальной помощи и т.д.), которая в настоящее время существует в каждом крупном городе.

Проблемы  социализации ребенка, подростка часто  проявляются в дезадаптации и  связанном с ней девиантном (отклоняющемся) поведении несовершеннолетнего. Естественным следствием этого аспекта «маргинальности» подростков становится увеличение числа детей, зарегистрированных в органах внутренних дел в связи с совершением правонарушений.

Асоциальное (девиантное) поведение подростков становится своего рода фундаментом  аддиктивного (зависимого) поведения  индивида. Такое поведение выражается в стремлении к уходу от реальности путем искусственного изменения  своего психического состоянияНезависимо  от средства или способа ухода  от реальности целью аддиктивного поведения  является «бегство» от обыденности, одиночества, эмоциональных, межличностных, материальных проблем, конфликтных  ситуаций. Подросток стремится снять  напряжение и получить возможность  пережить интенсивные позитивные эмоции [6,98].

Здесь и  должна сыграть свою роль профилактическая работа, направленная на предупреждение аддиктивных проявлений. В зависимости от возрастных особенностей объекта, на который она направлена, профилактическая работа имеет два уровня, соответствующие возрасту ребенка.

 Таким  образом, социально-педагогическая  технология профилактики наркомании  среди подростков в крупном  городе предусматривает координацию  деятельности многих субъектов.  Ее основной целью является  предотвращение распространения  наркомании, оздоровление подростковой  среды в целом.

 

Заключение

Только  в результате совместных действий в  решении данной проблемы можно научить  подростков позитивному общению  с окружающим их миром, уметь управлять  своими переживаниями и разрешать  возникающие конфликты без ущерба для себя и окружающих, не прибегая при разрешении их к алкоголю и  наркотикам. К задачам школьной психологической  службы и психологам, работающим с  населением города, относятся привитие навыков, позволяющих учащимся отказаться от употребления наркотиков и находить разумные способы сопротивления  негативным явлениям. Через работу групп, проведение тренингов личностного  роста научить школьников соблюдать  законы социального общения, жизни  без насилия и помочь подростку  сделать свой собственный выбор.

При сегодняшнем  состоянии экономики в России имеется лишь одна возможность противостоять  наркотизации: это — осмысленный отказ каждого человека от наркотиков. Никогда не пробовать и не нюхать, даже один раз. Потому что наркотическая зависимость часто возникает от первой пробы.

В конце XX в. уровень наркотизации российской молодежи перешагнул рамки медицинской проблемы и стал проблемой социальной. А это — серьезный симптом неблагополучия в социальной практике страны, и прежде всего в практике воспитания детей.

Хорошо  известно, какие необратимые последствия  для физического развития ребенка  может иметь употребление наркотических  средств в период интенсивного роста организма. Но не менее серьезную травму наркотизация наносит личности растущего организма, так как именно в этот период происходит становление самопознания, формируются жизненные ценности, идеалы, убеждения, определяются планы на будущее [5,127].

Употребление  наркотиков российскими подростками  имеет свою специфику: гораздо быстрее, чем в других странах, наши юные потребители  интоксикантов переходят от более  легких наркотиков к тяжелым. И еще одно существенное отличие: если в странах Запада и Востока имеется многолетний опыт профилактики наркомании, то в нашей стране противодействие наркобизнесу и распространению наркомании находится в зачаточном состоянии. Требуются безотлагательные меры, чтобы предотвратить дальнейшую эскалацию наркотического одурманивания детей и молодежи.

 

Список использованной литературы

 

  1. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. Спб, 2009г.
  2. Березин С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология ранней наркомании. Самара, 2006г.
  3. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. Москва, 2005г.
  4. Богданович Л.А. Наркомания: Педагогическая профилактика // Биология в школе. — 2005. — № 2.
  5. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. — М., 2008.
  6. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.- СПб.: Питер Ком, 2008г.
  7. Колосов Д. В. Наркомания: Сущность и социальные последствия // Политическое образование. — 2009. -- № 4.
  8. Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. — М., 2007.
  9. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С. В. Березина. — Самара, 2009.