Социально-психологическая адаптация подростков
Оглавление
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы
социально-психологической адаптации
1.1. Проблема социально-психологической адаптации
1.1.1. Понятие адаптации
1.1.2. Социально-психологическая адаптация
1.2. Особенности социально-психологической адаптации в подростковом и юношеском возрасте
1.2.1. Особенности развития личности в подростковом возрасте
1.2.2. Особенности развития личности в раннем юношеском возрасте.
1.2.3.Специфика социально-психологической адаптации в подростковом и юношеском возрасте
1.3. Постановка целей и задач исследования.
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования
2.1. Организация экспериментального исследования
2.2. Методы изучения социально-психологической адаптации
2.3. Математико - статистические методы
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.2.Анализ показателей социально-психологической адаптированности у испытуемых подросткового возраста
3.2.2.Результаты кластеризации выборки подростков с различным уровнем социально-психологической адаптации
3.2.3. Т-критериальные различия показателей социально-психологичческой адаптации, отношения к себе и личностных свойств в выборках подростков с высоким и низким уровнем адаптированности.
Заключение
Список литературы
Введение
Понятие адаптации (приспособления) играет важную роль в разных отраслях современной науки, в том числе в психологии. В прикладных областях (в медицинской психологии, в исследованиях отклоняющегося поведения и т.) обеспечению индивида в той или иной среде и преодолению его дезадаптации уделяется немало внимания. Однако при рассмотрении теоретических проблем, в особенности относящихся к психологии личности, адаптации специалисты придают частное значение (например, рассматривая ее как первую фазу личностного становления индивида, вступающего в относительно стабильную социальную общность), либо вообще отрицательно отзываются о применении данного понятия, вплоть до того, что представление о приспособительной функции психического и личности объявляется ложным.
Проблема социально-психологической адаптации стала предметом научного исследования прежде всего вследствие объективных практических потребностей общества в развитии полноценно-функционирующей творческой личности. Социально-психологическая адаптация - сложное явление, связанное и с индивидуальными особенностями человека, и с позицией личности в обществе.
Проблема адаптации - одна из важнейших междисциплинарных проблем, которая в настоящее время достаточно широко и интенсивно исследуется на медико-биологическом, психолого-педагогическом и социально-психологическом уровне. Количество таких исследований растет, и их актуальность легко объяснить. Ведь именно в результате адаптации обеспечивается эмоциональный комфорт, равновесие, достигаются сбалансированные взаимоотношения с окружающими, успешность в деятельности, гармоничность в поведении, что является важными условиями психологического здоровья личности, ее целенаправленного развития.
Важными факторами, улучшающими психическую адаптацию в профессиональных группах, являются социальная сплоченность, способность строить межличностные отношения, возможность открытой коммуникации. В связи с вышесказанным становится очевидным, что без исследований психологической адаптации будет неполным рассмотрение любой проблемы психологического несоответствия, а анализ описанных аспектов адаптационного процесса представляется неотъемлемой частью психологии человека. Таким образом, проблема психологической адаптации представляет собой важную область научных изысканий, расположенную на стыке различных отраслей знания, приобретающих в современных условиях всё большее значение. В этой связи адаптационную концепцию можно рассмотреть как один из перспективных подходов к комплексному изучению человека.
Мы рассматриваем социально-психологическую адаптацию как взаимодействие личности и социальной среды, которое приводит к правильным соотношениям целей и ценностей личности и группы. Адаптация происходит тогда, когда социальная среда способствует реализации потребностей и стремлений личности, служит раскрытию и развитию ее индивидуальности.
Данное исследование было посвящено изучению особенностей проявления социально-психологической адаптации подростков и старшеклассников относительно некоторых личностных особенностей.
Тема исследования: «Социально-психологические проблемы отношений межличностной значимости»
Объект - социально-психологическая адаптация, отношение к себе и личностные свойства подростков и юношей.
Предмет – Возрастные особенности личностного развития и социальной адаптации в подростковом и юношеском возрасте.
Цель - Исследовать особенности развития личности и социально-психологической адаптации у подростков и юношей.
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы
социально-психологической адаптации
1.1. Проблема социально-психологической адаптации
1.1.1. Понятие адаптации
Проблема адаптации - одна из важнейших междисциплинарных проблем, которая в настоящее время достаточно широко и интенсивно исследуется на медико-биологическом, психолого-педагогическом и социально-психологическом уровне. Способность к приспособлению - фундаментальное свойство живой материи, и потому интерес к проблеме адаптации не случаен.
В общебиологическом плане адаптация (от лат. adapto -приспособляю) представляет собой процесс и систему механизмов, обеспечивающих приспособление живого организма к постоянно меняющимся условиям среды.
Адаптация - это динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода. Именно механизм адаптации, выработанный в результате длительной эволюции, обеспечивает возможность существования организма в постоянно меняющихся условиях среды.
Благодаря процессу адаптации достигается сохранение гомеостаза при взаимодействии организма с внешним миром. В этой связи процессы адаптации включают в себя не только оптимизацию функционирования организма, но и поддержание сбалансированности в системе “организм-среда”. Процесс адаптации реализуется всякий раз, когда в системе “организм-среда” возникают значимые изменения, и обеспечивает формирование нового гомеостатического состояния, которое позволяет достигать максимальной эффективности физиологических функций и поведенческих реакций. Поскольку организм и среда находятся не в статическом, а в динамическом равновесии, их соотношения меняются постоянно, а следовательно, также постоянно должен осуществляется процесс адаптации.
Вышеприведённое относится в равной степени и к животным, и к человеку. Однако существенным отличием человека является то, что решающую роль в процессе поддержания адекватных отношений в системе “ индивидуум-среда”, в ходе которого могут изменяться все параметры системы, играет психическая адаптация.
Психологическую адаптацию рассматривают как результат деятельности целостной самоуправляемой системы (на уровне “оперативного покоя”), подчёркивая при этом её системную организацию. Но при таком рассмотрении картина остаётся неполной. Необходимо включить в формулировку понятие потребности. Максимально возможное удовлетворение актуальных потребностей является, таким образом, важным критерием эффективности адаптационного процесса. Следовательно, психологическую адаптацию можно определить как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который (процесс) позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая в то же время соответствие максимальной деятельности человека, его поведения, требованиям среды. Психологическая адаптация является сплошным процессом, который, наряду с собственно психической адаптацией (то есть поддержанием психического гомеостаза), включает в себя ещё два аспекта:
а) оптимизацию постоянного воздействия индивидуума с окружением;
б) установление адекватного соответствия между психическими и физиологическими характеристиками.
Современное представление об адаптации основывается на работах И.П.Павлова, И.М.Сеченова, П.К.Анохина, Г.Селье и др. Несмотря на существование многочисленных определений понятия “адаптация”, объективно существует несколько форм проявлений этого феномена, которые позволяют утверждать, что адаптация, с одной стороны, - динамическое образование, непосредственный процесс приспособления к условиям внешней среды, а с другой - свойство любой живой саморегулируемой системы, опосредующее ее устойчивость к условиям внешней среды (что предполагает наличие определенного уровня развития адаптационных способностей).
Данное свойство присуще и человеку, однако он не просто живой организм, а прежде всего и биосоциальная система и элемент социальной макросистемы. Поэтому при рассмотрении проблем адаптации человека принято выделять три функциональных уровня: физиологический, психологический и социальный; можно предположить, что способность к адаптации является не только индивидным, но и личностным свойством.
Адаптация предполагает активность приспособления, целью которого должна стать гармонизация отношений личности и среды, личности с самой собой.
Адаптация достаточно изучена только с точки зрения биологического приспособления организма к среде. Так, ее рассматривают как чисто биологическую особенность, то есть “приспособление, изменение чувствительности органов чувств под влиянием приспособлений и действующих раздражителей...”, перестройку физиологических систем организма, обеспечивающую “целесообразное приспособление к новым условиям жизни”. Как категория биологическая адаптация продолжает быть в центре внимания ученых и в настоящее время. Но с 30-40-х годов XX столетия появляется все больше исследований на стыке физиологических и психологических, психологических и социальных наук. Исследователи приходят к выводу, что слишком узкое понятие адаптации не перспективно. Человек как сложная биосоциальная система, постоянно взаимодействуя со средой, или входит в гармонию с внешним миром и самим собой, т.е. адаптируется, или не достигает гармонии, результатом чего являются внутренний дискомфорт, рассогласование мотивов, эмоциональные сбои, конфликты с окружающими людьми, дезорганизация деятельности и поведения. [6]
При изучении все четче стала обнаруживаться сложность самого явления, именуемого термином “адаптация”, что привело к разночтению при определении сущности данного феномена. Социальная адаптация стала пониматься как “готовность к выполнению различных социальных ролей, устойчивость социальных связей”, иногда ее стали называть неосознанным формированием навыков и обычаев общественного существования. Л.Н. Собчик говорит о том, что “успешность социальной адаптации - это хорошо сбалансированное соотношение между эгоцентрическими потребностями человека и требованиями среды. Абсолютно уравновешенная гармоническая личность отличается полной сбалансированностью умеренно выраженной тенденции к самореализации с хорошим самоконтролем, обеспечивающим полное соблюдение общепринятых нормативных требований среды. Чем больше выражены характер и индивидуальность человека, тем большая нагрузка падает на функцию контролирующих систем, сохраняющих баланс”. [3]
Адаптация как динамическое образование тесно связана с функциональным состоянием организма, которое является характеристикой уровня функционирования систем организма в определенный период времени, отражающей особенности процесса адаптации и гомеостаза. Можно полагать, что по качественному признаку набор функциональных состояний у всех людей принципиально одинаков, поскольку задан генетически. Однако имеются существенные индивидуальные различия в выраженности и динамике одних и тех же состояний, что обусловлено особенностями деятельности механизмов регуляции, и в первую очередь, индивидуально-психологическими особенностями личности.
Исходя из изложенного, можно сформулировать следующие положения:
а) Адаптация - это не только процесс, но и свойство любой живой саморегулируемой системы, которое состоит в способности приспосабливаться к изменяющимся условиям внешней среды. Уровень развития данного свойства определяет интервал изменения условий и характера деятельности, в рамках которого возможна адаптация для конкретного индивида.
б) Адаптационные способности индивида во многом зависят от психологических особенностей личности, определяющих возможность адекватной регуляции функционального состояния организма в разнообразных условиях жизни и деятельности. Чем значительнее адаптационные способности, тем выше вероятность нормального функционирования организма и эффективной деятельности при увеличении интенсивности воздействия психогенных факторов внешней среды.
в) Оценить адаптационные возможности личности можно через оценку уровня развития психологических характеристик, наиболее значимых для регуляции психической деятельности и процесса адаптации. И чем выше уровень развития этих характеристик, тем выше вероятность успешной адаптации, тем значительнее диапазон факторов внешней среды, к которым индивид может приспособиться.
Эффективность психической адаптации впрямую зависит от организации микросоциального взаимодействия. При конфликтных ситуациях в семейной или производственной сфере, затруднениях в построении неформального общения нарушения механической адаптации отмечались значительно чаще, чем при эффективном социальном взаимодействии. Также с адаптацией напрямую связан анализ факторов определенной среды или окружения, Оценка личностных качеств окружающих как фактора привлекающего в подавляющем большинстве случаев сочеталась с эффективной психической адаптацией, а оценка таких же качеств как фактора отталкивающего - с её нарушениями.
Но не только анализ факторов окружающей среды определяет уровень адаптации и эмоциональной напряжённости. Необходимо также принимать во внимание индивидуальные качества, состояние непосредственного окружения и особенности группы, в котором осуществляется микросоциальное взаимодействие.
1.1.2. Социально-психологическая адаптация
Исторический экскурс понятия
Социальная адаптация – понятие чрезвычайно распространенное; практически во всех значительных психологических теориях, касающихся вопросов взаимодействия человека и среды, присутствуют его определения.
В психоаналитической парадигме содержание социально психологической адаптации описывается классической формулой:
конфликт – тревога – защитные реакции.
Если защитные реакции оказываются неспособными устранить переживания конфликта (тревогу) из сознания человека, происходит «срыв», тревога усиливается и провоцирует возникновение дезадаптации. В современном психоанализе выделяются две разновидности адаптивных реакций личности:
1)аллопластическая адаптация, осуществляющаяся за счет изменений во внешнем мире, совершая которые человек приводит внешний мир в соответствие со своими потребностями;
2) аутопластическая адаптация – приспособительные изменения внутри самой личности.
Г.Гартман считает, что необходимо говорить о существовании еще одной разновидности социальной адаптации: поиск человеком такой социальной среды, которая является наиболее благоприятной для его жизнедеятельности.
Несколько иная формула используется Э.Эриксоном:
противоречие – тревога – защитные реакции человека и среды – гармоничное равновесие или конфликт.
То есть в том случае, если защитные реакции человека или уступки среды действенны, результатом адаптации может быть гармония и сотрудничество человека и общества, в противном случае их взаимодействие разворачивается как конфликт.
Важный вклад в проблему понятия психической адаптации вообще и социальной адаптации в частности внес Ж.Пиаже. Адаптация рассматривается им как единство двух противоположно направленных процессов – ассимиляции и аккомодации. Ассимиляция – приспособление за счет изменений среды, аккомодация – за счет изменений самой личности. Полноценная адаптация обеспечивается в случае равновесия между процессами адаптации и ассимиляции на социальном и личностном уровне. Преобладание на уровне социальной адаптации процессов аккомодации приводит к появлению конформности, зависимости, преобладание процессов ассимиляции – к агрессивным проявлениям, негативизму. На личностном уровне доминирование аккомодации провоцирует низкую самооценку, тревожность, непринятие себя; доминирование ассимиляционных процессов проявляется в завышенной самооценке, некритичности. [18]
В рамках интеракционизма процесс адаптации понимается как активное взаимодействие личности и среды. Выделяют два вида адаптивного поведения личности и две важнейшие сферы проявления адаптивности – неадаптивности. Первый тип адаптивного поведения – конформное принятие норм и ценностей общества. Именно о таком типе социальной зрелости писал Т.Шибутани: «Личность социализирована, когда она способна участвовать в согласованных действиях на основе конвенциональных норм». [26, с.397] Другой тип адаптивного поведения – успешное использование человеком сложившихся условий для осуществления своих целей, ценностей и стремлений. Адаптивное поведение в данном случае характеризуется принятием эффективных решений, проявлением инициативы и ясным определением собственного будущего. Адаптивность человека может проявляться в двух основных сферах: социально-экономической активности (человек добивается компетентности и мастерства) и личных отношений (установление эмоционально-насыщенных социальных связей).
Взгляд гуманистических психологов на эту проблему резко противостоит представлениям об адаптации как гомеостатическом процессе. Адаптация рассматривается как сложный динамический процесс взаимодействия личности и среды, приводящий к оптимальному соотношению ценностей личности и среды. Критерием адаптированности личности для А.Маслоу является степень интеграции личности среды, а возникновение дезадаптации связывается с фрустрацией базовых, прежде всего высших потребностей. Что же касается психической напряженности, то она, по мнению В.Франкла, ест необходимое и естественное условие развития личности, если степень напряжения адекватна силе воздействия, а состояние сознательно контролируется человеком: «Я считаю опасным заблуждением, - писал В.Франкл, - предположение, что в первую очередь человеку требуется равновесие или, как это называется в биологии, «гомеостазис».На самом деле человеку требуется не состояние равновесия, а скорее борьба за какую-то цель, достижение ее. То, что ему необходимо, не есть просто снятие напряжения любыми способами, но есть обретение потенциального смысла, предназначения, которое будет обязательно осуществлено. Человеку требуется не равновесие, а то, что я называю «нусодинамикой», то есть духовной динамикой, существование в рамках полярного напряжения, где первый полюс представляет смысл, цель, которая будет реализована, а второй полюс – человека, который должен осуществить эту цель». [25]
В работах отечественных авторов прослеживается взгляд на социальную адаптацию личности, созвучный идеям интеракционизма и гуманистической психологии. Еще в учении о психических уровнях, разработанном А.Ф.Лазурским, отмечалось, что если низший психический уровень дает нам по преимуществу индивидов, недостаточно приспособленных, средний – приспособившихся, то представителей высшего уровня можно назвать приспособляющимися. А в работах Л.И.Божович [5] отмечалось, что на достаточно высоком уровне психического развития человек из существа, усваивающего накопленный человечеством социальный опыт, превращается в творца этого опыта. В работах О.И.Зотовой и И.К.Кряжевой отмечается, что «процесс социально – психологической адаптации не может быть отделен от развития личности, ее становления. Напротив, он теснейшим образом связан с гармоническим развитием индивидуальности». [6,7] Социальная адаптация человека предусматривает, по мнению автора, активную личную позицию, способность, сохраняя себя как личность, взаимодействовать с окружающим миром в конкретных условиях существования.
Социальная адаптация – сложный процесс взаимодействия человека и окружающей среды, прежде всего его социального окружения, результаты которого могут быть различны:
- собственно приспособление человека к социальной среде жизнедеятельности, которое позволяет ему более или менее успешно функционировать как индивиду и участнику различных социальных ситуаций;
- активное утверждение человека в социальной среде, позволяющее ему не только успешно функционировать, но и личностно развиваться в общении и деятельности;
- конфликтное взаимодействие человека и среды, приводящее к дезадаптации: нарушениям функционирования, потере внутренней личностной активности, высокой психической напряженности и т.д.
Социальная адаптация по своему содержанию и назначению шире процессов собственно социализации, так как включает в себя не только приспособительный, но и развивающий аспекты.
Определение понятия социально-психологической адаптации.
Понятие адаптации достаточно изучено только с точки зрения биологического приспособления организма к среде. Но человек, как известно, является существом не только и столько биологическим, сколько социальным. Следовательно, у человека не последнюю роль в адаптационных механизмах играют социальные факторы. В процессе онтогенеза основанием процессов адаптации становятся не только структурные изменения морфологических систем, но и перестройка социальных отношений между людьми.
Молодцова Т.Д. пишет: "Человек как сложная психологическая система, постоянно взаимодействуя со средой, окружением, группой, действуя, общаясь, познавая, или входит в гармонию с внешним миром и самим собой, то есть адаптируется, или не достигает гармонии, результатом чего является внутренний дискомфорт, рассогласование, биологические и психологические сбои, борьба мотивов, эмоциональный надрыв или конфликт с окружающими людьми, дезорганизация деятельности и поведения. Человек становится неудобен обществу, окружению и нередко самому себе". [15]
В общих чертах понятие социальной адаптации можно описать как процесс и результат определенных взаимоотношений между личностью и социальной средой. Социальная адаптация означает включение личности в социальную структуру через обретение статуса, места в социальной среде общества и является необходимым условием функционирования общества как единого социального организма.
При психологическом изучении личности все четче стала обнаруживаться сложность явления социальной адаптации, что привело к некоторым разночтениям при определении сущности данного феномена. Основные различия в подходе к проблеме адаптации у разных авторов можно наблюдать в отношении к позиции личности в процессе адаптации, степени активности индивидуальности и среды.
В "Кратком психологическом словаре" [12] дается следующее определение социальной адаптации: "Это постоянный процесс активного приспособления индивидуума к условиям социальной среды, а также результат этого процесса. Социально-психологическим содержанием социальной адаптации является сближение целей и ценностных ориентации группы и входящего в нее индивида, усвоение им норм, традиции, групповой культуры, вхождение в ролевую структуру группы". В данном случае активен человек, входящий в определенную социальную группу. При этом выделяется два типа вхождения в социум в зависимости от структуры потребностей и мотивов:
1. Тип активной адаптации, для которого характерно преобладание воздействия на социальную среду.
2. Тип пассивной адаптации, который определяется конформным принятием целей группы.
Социальная среда либо изменяется под влиянием человека, либо принимается им в процессе адаптации.
В статье Зотовой О. И., Кряжевой И. К. [6] указывается, что социальная адаптация человека предусматривает активную личностную позицию, " осознание социального статуса, а также связанного с ним ролевого поведение как формы реализации индивидуальных возможностей личности в процессе решения его общегрупповых задач.
Но эти же авторы предполагают наличие некоторой специфической активности среды. "Адаптация происходит тогда, когда социальная среда способствует реализации потребностей и стремлений личности, служит раскрытию и развитию ее индивидуальности. Мы полагаем, что адаптация личности в группе как ее самоопределение на основе наиболее существенных особенностей индивидуальности обеспечивает прочность врастания человека в данную общность. Группа, зная сильные и слабые стороны своих членов, способна поддерживать человека или опереться на него в критических ситуациях. Это усиливает жизнеспособность всей группы и уверенность, защищенность каждого из его представителей". [6] Т.е. авторы предполагают наличие определенных действий группы (поддерживает, опирается, оценивает и т.д.) по адаптации человека внутри нее. По сути, речь идет о взаимной адаптации человека к социальной среде и наоборот.
Объединяет все точки зрения на понятие "социальной адаптации" то, что в результате адаптации обеспечивается эмоциональный комфорт, равновесие, достигаются сбалансированные взаимоотношения с окружающими, успешность в деятельности, гармоничность в поведении, что является важными условиями психологического здоровья личности, ее целенаправленного развития.
Об этом сказано и у Зотовой О.И., Кряжевой И.К.: "Основные функции адаптации личности в социальной среде заключаются в формировании средств, нахождении условий и форм для свободного прогрессивного развития личности". [7]
Кривцова C.В. и др.[19] под социально-психологической адаптацией понимают такое направленное изменение (самоизменение) взаимодействия личности («Я») со средой, которое характеризуется:
1. Осознанием необходимости для личности постепенных, эволюционных изменений в отношениях со средой через овладение новыми способами поведения (жизнедеятельности).
2. приспособлением, которое рассматривается и как процесс, и как результат деятельности личности в отношении к изменившимся (меняющимся) условиям внешней среды. Становление новых приспособительных «механизмов» ориентировано на гармонизацию отношений (взаимодействия) личности со средой, выравнивание баланса на полюсе личности.
Психологический словарь определяет социальную адаптацию как двусоставное понятие: это и процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, и интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции: адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма, адекватные отношения с окружающими. Таким образом, представления об адаптированной личности в социальной психологии тесно переплетаются с такими понятиями как социализация и зрелость.
Уровни адаптации.
Критерии адаптации делятся на объективные и субъективные. К первым относятся продуктивность деятельности, реальное положение в - коллективе. Сюда же можно отнести и авторитет как социальную реальность, отражающую устойчивое признание членами группы приоритета личности в каком-либо виде деятельности. Субъективными критериями адаптации являются удовлетворенность личности, отношение к различным аспектам и условиям деятельности и общения, а также к себе самой.
В работе Молодцовой Т.Д. [15] были выделены типы людей, в зависимости от того, как они адаптируются в обществе.
Первый тип - "адаптированные", т.е. те люди, у которых личностные связи вполне гармоничны с положительным окружением, что проявляется в деятельности и отношениях. У таких людей в целом отсутствуют стрессовые состояния, у них преобладают спокойные эмоциональные реакции, не проявляются конфликты в -отношениях с окружающими, они находятся в согласии с собственным Я, у них высокий социометрический статус.
Второй тип - "частично адаптированные" или преддезадаптированные. Это те люди, у которых ситуативно нарушены личностные связи, отношения, но эти нарушения не стали устойчивыми психологическими образованиями и не превратились в серьезные социальные нарушения.
Третий тип - "дезадаптированные", т.е. те, кто не приспособился к обычным для большинства людей условиям. У них есть определенные внутренний и внешний дискомфорт, нет гармонии в отношениях с