Современные западные тенденции и инновации в технологиях при создании детских игровых зон

ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный университет»

Факультет искусств и дизайна

Кафедра декоративно-прикладного искусства и дизайна

Тулбаева Марина Дамфировна

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНИКИ, ТЕХНОЛОГИИ И ХУДОЖЕСТВЕННО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ (НА ПРИМЕРЕ ИГРОВЫХ ЗОН ДЕТСКИХ ПОМЕЩЕНИЙ).

курсовая работа по истории дизайна, науки и техники

Научный руководитель:

кандидат культурологии,

                                                                                    доцент Адамецкая. Т.Н.    

Нижневартовск – 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Средовой дизайн как понятие подразумевает под собой искусство преображения среды обитания человека. Дизайн среды имеет важное значение и для развития детей. Ведь все, что вокруг ребенка – это как игровая среда, так и все другие специфические детские виды деятельности. Окружение должно быть радостным, добрым и светлым, как и само детство. Безусловно, основная ответственность взрослых по отношению к детям - обеспечить для них также и безопасную среду, в которой они могли бы играть и развиваться с минимальным риском для здоровья и жизни.

Игры для ребенка, это не просто весело проведенное время, а возможность раскрыть и познать себя, а также поставить себя на место другого и сопереживать вместе с ним. У детей дошкольного возраста основным видом деятельности, является игра. Индустрия детских развлекательных центров на сегодняшний день в России неуклонно растет. Развитие современных сетей игровых комнат естественно связано с логичным желанием родителей обеспечить приятный и безопасный досуг для своих детей. Сегодня развлекательные комнаты можно увидеть не только в больших торговых центрах и гипермаркетах, но в гостиницах, стоматологии, бутике и даже в парикмахерской

Актуальность темы. На сегодняшний день такая индустрия развлечений, как детские игровые комнаты или развлекательные детские центры в России находятся только на начальном периоде своего развития. В то же время, зарубежная практика в сфере детского отдыха развивается в сотрудничестве с современными научно-техническими достижениями. Внедрение новых технологий проявляется в создании потрясающих аттракционов, в использовании новейших строительных материалов, которые совмещают в себе прочностные свойства, что даёт гарантию надёжности и безопасности. Американские и европейские дизайнеры на высочайшем уровне создают благоприятную атмосферу для взаимодействия детей друг с другом, приобщая их активной деятельности и игре.

Объект курсовой работы – дизайн среды Европы и Америки.

Предмет курсовой работы – современные тенденции в дизайне среды Европы и Америки (на примере игровых зон детских помещений).

Цель работы – проанализировать основные техники, технологии и художественно-стилистические аспекты дизайна среды Европы и Америки (на примере игровых зон детских помещений).

Задачи курсовой работы:

1. проследить основные этапы возникновения и развития детской мебели и детских игровых комнат в контексте дизайна среды;
2. проанализировать современные технические и технологические инновации в дизайне детских помещений;
3. определить специальные технические требования для детских игровых комнат (общественных и в интерьере жилища);
4. выявить ярких дизайнеров детских игровых помещений;
5. дать характеристику современным художественно-стилистическим тенденциям в дизайне детских помещений.

Методологическую основу исследования составляют такие методы как анализ и сравнение, искусствоведческий метод, культурологический и исторический.

Источниковая база. Дизайн детской предметно-развивающей среды анализируется в трудах А.А.Грашина и Генисаретского О.И. Педагогические и психологические аспекты темы, в частности развивающая предметно-игровая среда характеризуются в исследованиях С.Л. Новоселовой, и Исаакян О. В. Эргономика в дизайне среды раскрываются в трудах авторов Рунге В.Ф., Манусевича Ю.П. Технико-технологические инновации в дизайне детских помещений анализировались Г. Широковой,

Структуру курсовой работы составляют введение, две главы основной части (по два параграфа в каждой), заключение, библиография и приложение. Первая глава посвящена рассмотрению общих вопросов, связанных с историей детских игровых комнат и детской мебели, для того чтобы проследить эволюцию дизайна игровых зон от истории к современности. В первом параграфе первой главы раскрываются основные этапы возникновения детской игровой на Западе и ее развития начиная от европейских средневековых рыцарских и дамских спален для детей, заканчивая становлением отдельных игровых комнат, такими, в каком виде и функциональном назначении мы привыкли их понимать. Во втором параграфе первой главы рассматриваются современные художественно-стилистические тенденции дизайна детских игровых зон, которые включают в себе основные стили интерьера для детской игровой в жилом помещении и художественные тенденции общественных детских игровых.  Во второй главе определяются современные технические и технологические тенденции в странах Европы и Америки при создании детских игровых. Технические аспекты, такие как - инновации в сфере детской мебели, игровые площадки и конструкции, специальные требования к ним и основные американские и европейские поставщики детских комплексов рассматриваются в первом параграфе второй главы. Технологические принципы создания детской игровой среды раскрываются во втором параграфе, а именно - описание материалов, соответствующих всем требованиям безопасности и их правильное использование, примеры создания детской игровой среды с странах Европы и Америки как для здоровых детей, так и для детей с ограниченными возможностями. Общий объем работы – 33 страницы машинописного текста, библиографический список включает 27 наименований источников, приложение –10 иллюстраций.

ГЛАВА I. ДИЗАЙН ДЕТСКИХ ИГРОВЫХ ЗОН: ОТ ИСТОРИИ К СОВРЕМЕННОСТИ

1.1История возникновения детских комнат и детской мебели

Игровые комнаты для детей стали неотъемлемой частью борьбы за покупателя и прочно поселились в большей части современных торговых центров, супер и гипермаркетах, кафе и семейных ресторанах. Однако, возникновение данных комплексов берет свое начало с обычных дворовых площадок. 1800-ые годы – появление площадок для игр. Авторы идеи — американские реформаторы, которые искали приемлемые варианты организации игр для детей в городах, где парки и дворы были слишком тесны и неудобны. Благодаря финансированию меценатов, детские площадки вскоре обзавелись качалками и качелями. До XIX в. абсолютное большинство европейских детей были предоставлены сами себе в организации игрового пространства и предметов игры (в основном - природные объекты и различные "хозяйственные отходы")1. Возникновение современных детских игровых зон в общественных помещениях принято считать с началом "промышленной революции".

Отдельную комнату для ребенка во всех странах могли себе позволить только представители высших слоев общества. Как на Западе, так и в Российской Империи бедные люди жили большими семьями в одном помещении. Это могла быть изба без внутренних перегородок, как у наших крестьян, или «малобюджетные» этажи (подвал, чердак) городских домов, как у европейских ремесленников. Ни о каком интерьере детской никто тогда не подозревал.

Но даже дети из богатых семей не были такими счастливыми, как современные. В Средние века, к примеру, ребенка называли «маленьким взрослым» и заставляли вести себя подобающим образом. Мальчики с самого раннего возраста готовились стать рыцарями. Так что о собственной комнате, в которой малыш проводил бы большую часть времени, и речи быть не могло. С девочками все было наоборот: они сидели в своих горницах и ждали «принца на белом коне». Однако эти комнаты были скорее дамскими спальнями, нежели полноценными детскими2.

В средние века комнаты девочек-подростков из знатных семейств напоминали дамскую спальню. В наши дни элитная мебель для детской, часто украшенная резьбой ручной работы, мало чем отличается от корпусной мебели для взрослых. Времени на взросление ребенку отводили мало: некоторых барышень буквально из колыбели выдавали замуж. Брачным возрастом для девушек называли 12 лет (речь идет не о помолвке, а о настоящей свадьбе и супружеской жизни). Четырнадцатилетнюю девочку-подростка уже считали старой девой.

Детские комнаты сначала были небольшими уголками, смежными со спальней родителей. В конце концов, идея того, что ребенок должен иметь свою отдельную комнату, стала стандартной. Состоятельные семья, которые могли позволить себе нанять няню на полный рабочий день, могли себе позволить иметь отдельную комнату для ребенка. Когда дети вырастали из детской кроватки, они занимали кровать в детской комнате, которая часто делилась несколькими детьми. Позже дома стали строиться с несколькими спальнями, чтобы в них могло расположиться больше детей. Долгие годы интерьер детской комнаты напоминал интерьер родительской спальни: большая кровать (чаще всего с балдахином), ковры, картины... Игровой зоны как таковой не было, а рабочая располагалась в другой комнате (кабинете, библиотеке и т.п.). Но некоторые игрушки всё же уже существовали. Доподлинно известно, что появление колесной лошадки-качалки в ее классическом виде относится приблизительно в XVII-XVII вв. н. э. Хотя многие источники также утверждают, что настоящее ее рождение датируется V в. н. э. Появившись в Древней Греции, она быстро становится популярной детской игрушкой на всем Балканском полуострове, выполняя исключительно развлекательную функцию. В эпоху же позднего Средневековья лошадка-качалка - это ни в коем случае не средство для развлечения детей; она служит для практики и совершенствования рыцарских навыков будущих воителей. Например, король Англии Карл I, будучи маленьким мальчиком, имел собственного игрушечного коня, который, кстати говоря, сохранился и по сей день3

В XVIII-XIX веках комната российского ребенка мало чем отличалась от комнаты европейского малыша: провозглашенная Петром I ориентация на Запад проявлялась во всем, в том числе — в воспитании детей. С малышами начали заниматься гувернантки и гувернеры, уроки вели приглашенные учителя, но на интерьер детской это никак не повлияло — занятия обычно проходили в кабинете.

В XIX веке, комната ребенка была задумана французскими авторами как «место для гигиены и благоразумия», периметра защищенной от опасностей дома и от тех, на улице, женской «святилище», как «гнездо душ» и инструмент для образования к социальным, нравственных и эстетических ценностей. Так как это было связано с эволюцией ментальности и образа жизни, появление детской комнаты в XIX веке появились наряду с ростом потребления в индустриальном обществе и увеличением числа вещей, специально изготовленных для детей. Собственная комната ребенка стала местом для контроля, а также место, где они могли бы хранить вещи,: мебель, книги, картины, игрушки, одежда.

Говоря об историческом развитии детской мебели нельзя отделить его от развития мебели в общем.

Первое упоминание о маленькой кровати для ребенка появилось на берегу Нила в Древнем Египте. Именно египтяне первыми в мировой истории начали делать кровати меньших размеров, которые состояли из деревянной рамы, на которой размещался мешок с перьями или шерстью животных. Этот мешок являлся прообразом современного детского матраса. Но такие детские кроватки не получили широкое распространение, так как в древности люди предпочитали спать вместе с детьми или укладывали младенцев спать рядом со старшими детьми. Постоянно существовать в интерьере детская кроватка получила в 18 веке. В этот исторический период детская кровать стала напоминать современную колыбель. Уже в это время она приобрела такой элемент как выдвижные ящики. Эти ящики удобны, так как используются для хранения постельного белья и подушек. Выдвижные ящики для кроватей были придуманы в Италии в XV веке.

Благодаря эпохе Возрождения детская мебель приобрела такой элемент как стеллажи. Сейчас даже трудно себе представить комнату своего ребенка без этого многофункционального предмета интерьера. Говоря о детской мебели, нельзя не сказать несколько слов о комоде. Этот элемент мебели появился во Франции в XVII веке, хотя до сих пор среди историков идут споры о стране, в которой зародился комод. Комод помог людям отделить детские вещи от вещей взрослых. Именно в этот период времени также появился пеленальный столик. Такой предмет мебели могли себе позволить только богатые семьи, так как считалось, что без пеленального столика можно обойтись4.

Детская в нашем сегодняшнем понимании появилась в домах уже после Второй Мировой войны. Те семьи, которые могли себе позволить выделить ребенку целую комнату, делили ее на зоны (как и сейчас). Интерьер детской комнаты пополнился рабочим столом для подготовки домашних заданий, начала появляться и специальная мебель, адаптированная под нужды малыша. Идеи по правильной организации пространства детской постоянно предлагают педиатры и психологи, декораторы и конструкторы мебели. Все они стремятся сделать так, чтобы дизайн комнаты способствовал умственному и физическому развитию ребенка.

1.2.Современные  художественно-стилистические тенденции

дизайна детских игровых зон

В художественном воспитании эстетике быта принадлежит такая же важная роль, как и произведениям искусства. Поэтому большое значение придается оформлению детских игровых комнат и зон. Требования к художественному оформлению определяются педагогической целесообразностью, содержанием воспитательной работы, задачами художественного развития. Эти задачи тесно взаимосвязаны и обусловливают друг друга. Большое значение в создании гармонии интерьера имеет цвет, но важны не столько те или иные цвета сами по себе, сколько цветовые сочетания. Единству цветового восприятия интерьера помогает распределение цвета в зависимости от размеров окрашенных частей, т. е. большие поверхности (пол, стены, потолок) окрашены в мягкие тона, меньшие площади — в яркие. Особенно большое значение приобретает соотношение цвета стен и пола. Найдя правильное решение этих основных компонентов, значительно легче решать вопросы о цвете более мелких бытовых предметов.

Во французской коммуне Ла-Курнёв, недалеко от Парижа, построили школу, совмещённую с детским садом, с ярко-оранжевыми стенами. Такая оптимистичная расцветка оживляет вид района, который прежде был эпицентром войны предместий. Школа построена на месте двух жилых домов, которые были взорваны в 2004 году. Но внимание привлекает не только яркий дизайн. На крыше одного из школьных зданий оборудована спортивная площадка с футбольным полем.

Дети младшего возраста только учатся распознавать и называть цвета, поэтому помещения и внешние стены детских садов часто окрашивают яркими красками теплых тонов. Например, в швейцарском городе Монте построили здание с фасадом из вертикальных разноцветных досок — розовых, оранжевых, красных и зеленых. Двухэтажный детский сад, вмещающий примерно 180 детей, включает шесть комнат, каждая из которых окрашена в свой цвет: фиолетовый, розовый, зеленый, желтый, голубой и оранжевый.

Интерьер детской игровой не должен быть статичным: нужно время от времени менять расположение мебели, вносить новые детали оформления. При этом условии дети реагируют на окружающую обстановку активно, она радует их и интересует. В оформлении используется также скульптура малых форм: выразительность человеческих фигурок в сочетании с яркостью колорита делает ее хорошим украшением детского сада. Из произведений декоративного искусства используются керамические и деревянные изделия, ковры, занавеси. Ткани, употребляемые для занавесей, стали легче, пластичнее, подвижнее5.

В первые годы жизни юному обитателю будет все равно, как выполнена его комната. Но уже с 3-5 лет у ребенка начнут формироваться вкусы. Важно, чтобы изначальный интерьер его личного помещения был адаптивен к обновлению в соответствии с его пожеланиями. Исходя из этого требования (адаптивности к изменениям) и стоит рассматривать стили интерьера детской. Что до выбора конкретного варианта, нужно смотреть на особенности и преимущества разных стилистик.

Комната в стиле модерн: округлые линии, акцент на модульных подвесных конструкциях, светлый природный фон (цвета весенней зелени, морской волны, лучика солнца). Для большего эффекта простора и легкости обстановки можно добавить несколько элементов минимализма: симметрию расположения доминант, геометрические рисунки обоев, полового покрытия.

Классическая детская: здесь сразу надо отметить, что классика в этом помещении воплощается не совсем так, как в гостиной или на кухне. Основные акценты остаются прежними: натуральные материалы меблировки, теплые тона отделки (шоколадный, золотистый, исключить надо только бордо), массивные доминантные предметы обстановки и т.д. Но при этом важно оставить комнату максимально светлой и добавить несколько ярких вставок в декорирование детской комнаты.

Кантри : оригинальный и экономичный интерьер для ребенка. Искусственно состаренная мебель, флористические орнаменты на обоях, обилие маленьких подушечек на кресле, игрушки, собранные в старый сундук. Все это формирует уют, а комната выходит практичной и не лишенной этакого "творческого беспорядка", что так импонирует детству.

Hi-tech: этот стиль в детской надо вписывать очень осторожно. Во-первых, потому что он построен на нейтральных (прохладных) цветах, а для этой комнаты актуальны контрасты и яркие расцветки. Во-вторых, это строгий стиль, который дисциплинирует, но может вызвать и некоторую отстраненность ребенка.

Этника : еще одно оригинальное решение. Если ребенку будут интересны другие страны, культура чужих народов, ему жить в такой комнате понравится. Как понравится юной леди, влюбленной в сказки о Шехерезаде, спать под балдахином в своей "восточной сказке". Но, если интереса в ребенке к этому стилю нет, навязывать ему не стоит6.

Все меньше находится желающих следовать клише вроде «комнат для маленьких принцесс» и «кают для юных моряков». Розовое и голубое никуда не делись, но доля их присутствия стала менее кукольно-приторной. Разумеется, вот так сразу отказываться от «гарнитурного» подхода никто не призывает. По-прежнему велико предложение комплектов «стол плюс шкаф плюс кровать». Вот только каждый из этих предметов становится все менее тяжеловесным внешне и все более многофункциональным внутренне.

Кроватям придают форму автомобиля, корабля или фантастического животного. Уровень решетки с матрасом слегка приподнимают – и вот уже внизу образовался «домик» для игр, наверх можно забираться по веревочной лестнице, а спускаться вниз – по самой настоящей горке, такой же, как во дворе. 
Из кровати же может выдвигаться письменный стол – по сути, он бывает нужен только во время занятий (Julia Arredamenti). Ну, а шкафы – бывшие громадины от пола до потолка – рассыпаются на множество разноцветных ящиков и полочек и прячутся в самых неожиданных местах: в подиуме кровати, под лестницей, за большим проекционным экраном (Magis, Livit).

Западные дизайнеры и архитекторы осмеливаются придавать необычную форму не только деталям интерьера Необычный детский сад Die Katze находится в Вольфартсвайер, в районе немецкого города Карлсруэ. Здание в виде огромной белой кошки было спроектировано архитектором Айлой-Сьюзен Йондель (Ayla-Suzan Yöndel) и дизайнером Томи Унгерегом (Tomi Ungerer). Неординарный дизайн позволил разнообразить детские будни и теперь малыши с удовольствием ходят в детский сад. Построенное здание выглядит как кошка, готовящаяся к прыжку. Навостренные уши, широко распахнутые глаза-окна и хвост, выполняющий роль детской горки. Детский сад открылся в 2002 году. Его посещает около 100 детей в возрасте от 3 до 7 лет. Изнутри кото-здание ничем не отличается от обычного детского сада: в “лапах” расположены игровые площадки, в “животе” – кухня, столовая, лестница, раздевалка и учебная комната. На втором этаже, в “голове”, большой зал, где днем всегда светло благодаря большим круглым окнам-глазам. Кошачий хвост, выполняет роль горки.

По утверждению психологов и педагогов у детей до 7 лет восприятие окружения происходит чувственно, т.е. определяется не логикой мышления, а эмоциональной насыщенностью. Это ключ к пониманию оформления детского интерьера7.

ГЛАВА II. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ ДЕТСКИХ ИГРОВЫХ

2.1. Специальные технические требования

для создания детских игровых площадок и комнат

Основные правила к выбору мебели:

• Мебельные конструкции в детской не должны иметь острых углов и стыков.

• Металлическую фурнитуру (ручки) в детской лучше заменить на пластиковую.

• Верхний ярус двухэтажной кровати должен иметь высокие бортики, а лесенку необходимо снабдить перильцами.

• Детская мебель не должна также содержать стеклянных элементов или же режущих поверхностей.

• Не стоит класть повседневные вещи на полки, до которых ребенку трудно дотянуться, - это может закончиться серьезной травмой для вашего малыша8.

Специальные требования для игровых зон в общественных помещениях.

Играя в игровой комнате, дети имеют возможность проявить ловкость, сообразительность, осторожность, однако игре всегда способствует риск, возможны падения на оборудовании и с оборудования, ушибы, столкновения, застревания. Необходимость обеспечения безопасности детей диктуется статистикой несчастных случаев, как на детских игровых площадках, так и в игровых комнатах и доказывает приоритетность этого направления.

Главное требование к детской игровой комнате и всем видам оборудования в ней - обеспечение максимальной безопасности, минимизация возможности несчастного случая, получения ребенком травмы или увечья.

Большинство несчастных случаев в детской игровой комнате является результатом небезопасной конструкции оборудования, неправильной компоновки игрового пространства, неправильной эксплуатации оборудования.

12 сентября 2003 года  усилиями управления технического  регулирования и стандартизации, ФГУП "ВНИИНМАШ" и ведущих производителей  оборудования детских площадок  был создан ТК-455.

Технический комитет по стандартизации ТК 455 "Оборудование детских игровых площадок" разрабатывает систему стандартов по безопасности оборудования детских игровых площадок. Разработка и внедрение комплекса стандартов по безопасности детского игрового оборудования призвана стать нормативной базой обеспечения требуемого уровня безопасности, методов расчета и испытаний, правил выбора материалов и грамотного конструирования, компоновки всех видов оборудования, как на игровой площадке, так и в игровой комнате, требований к монтажу и техническому обслуживанию при эксплуатации. Особо следует отметить, что в нашей стране стандартов по безопасности детского игрового оборудования не было9. С 1 июля 2003 года начал действовать Федеральный закон "О техническом регулировании" от 27 декабря 2002 года № 184-ФЗ. Согласно этому закону все стандарты, в том числе и стандарты на безопасность оборудования для детских игровых площадок являются добровольными. С момента введения в действие стандартов 1 июля 2004 года планируется проведение добровольной сертификации оборудования детских игровых площадок и комнат. Разработка и внедрение Системы добровольной сертификации послужит дополнительным условием обеспечения качества и безопасности детского игрового оборудования.

Оборудование должно соответствовать требованиям:

Международных стандартов безопасности EN - 1176.

Российских стандартов:

ГОСТ Р 52169-2003. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний. Общие требования;

ГОСТ Р 52168-2003. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний горок. Общие требования;

ГОСТ Р 52167-2003. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний качелей. Общие требования;

ГОСТ Р 52299-2004. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний качалок. Общие требования;

ГОСТ Р 52300-2004. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний каруселей. Общие требования;

ГОСТ Р 52301-2004. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность при эксплуатации.

Каждое изделие должно сопровождаться техническим паспортом, в котором должно быть указано: предназначение, заводской номер, правила безопасной эксплуатации и монтажные схемы сборки изделия. Детское игровое оборудование должно устанавливаться с учетом Российских стандартов, возрастных особенностей детей и включать по набору:

Для детей от 2-х до 6-лет: домики, песочницы, качалки, карусели, маленькие качели, мини-горки, обучающие элементы-счеты, кубики с буквами и картинками и другое.

Брусья, канаты, лианы для лазания, кольца, рукоходы, горки высотой от 1,5 м до 2,5 м.

Опорные стоики изделий должны быть выполнены из клееной древесины, не менее 100 мм х 100 мм в сечение. Верхняя часть стойки должна быть закрыта пластиковой заглушкой, а заканчиваться стоика должна стальной, оцинкованной закладной деталью, длинной 500 мм.

Каркас горки должен быть выполнен из профильной трубы сечением не менее 50 мм х 25 мм. Скат горки должен быть изготовлен из единого листа, нержавеющей стали, толщиной 2 мм. Наличие бортов горок высотой не менее 120 мм обязательно, в целях не допущения травмирования детей.

В оборудование должен быть предусмотрен игровой элемент в виде сетки изготовленной из полипропиленового каната с металлическими сердечниками. Зажимы сетки должны быть выполнены из алюминиевого сплава. Лестницы игровых комплексов должны быть выполнены из древесины, с деревянными ступеньками, верхняя поверхность которых изготавливается из фанеры. Запрещается использовать угловую сталь при изготовлении детского игрового оборудования из-за требований безопасности.

Детское игровое оборудование должно отвечать следующим требованиям безопасности:

Для детей до 3-х лет допустима высота игровой поверхности до 0,6 м и барьер высотой до 0,7 м;

Для детей старше 3-х лет при высоте игровой поверхности от 1 до 2-х метров должны быть предохраняющие перила или барьер высотой не менее 0,7 м;10Оборудование для лазания не должно быть выше 4х метров. Поручни должны полностью охватываться рукой для поддержки диаметров не менее 33мм.Оборудование должно быть с подстраховкой, чтобы взрослые имели доступ для помощи детям, находящимся внутри оборудования; В игровой зоне, находящейся на высоте, для защиты детей от падения должны быть предусмотрены предохраняющие перила или барьеры; Размеры отверстий, тоннелей, решеток, сеток и другое не должны представлять собой опасность для застревания пальцев рук, ног, головы ребенка. Выступающие гайки и края болтов должны быть закрыты пластиковыми заглушками. Все закладные детали оборудования должны крепиться на фундаменты. Требования к применяемым материалам для детского игрового оборудования:

Для изготовления деревянных деталей должна использоваться древесина хвойных пород влажностью 7-10%. Деревянные детали оборудования должны быть тщательно отшлифованы и окрашены, профессиональными двухкомпонентными красками в заводских условиях. Стальные детали и конструкции должны быть окрашены порошковыми красителями, все крепежные и закладные элементы оцинкованы. Детали оборудования из пластмасс должны быть сконструированы из качественных заготовок пластмассы и стойко выдерживать механические нагрузки. При этом предусматриваются минимальные требования противопожарной безопасности, а так же ударной прочности и стойкости к старению применяемых пластмасс. Особенно нагруженные плоскости должны быть достаточно изностойкими.

Мебель-трансформер.

Впервые мебель трансформер появилась в Германии. Это были кровати, где были размещены ящики для хранения белья. Такая мебель использовалась для обустройства небольших комнат слуг. Далее в Англии появились комоды, которые использовались в домашних условиях как предмет мебели, а во время путешествий выполняли функции чемоданов для вещей. Настоящую актуальность мебель трансформер стала приобретать с конца XIX века, в это время самым распространенным видом жилья стали небольшие съемные квартиры. В первую очередь мебель-трансформер актуальна для детских комнат. Как известно, дети растут быстро, поэтому детская мебель также должна соответствовать потребностям ребенка, изменяясь в размерах, а также и по функциональному применению. Именно поэтому самым наилучшим выходом в данном случае является мебель трансформер для детей, которая может «расти» вместе с ребенком и обрастать новыми полезными деталями. Как правило, такая детская мебель удобна и долговечна и может пройти весь путь с ребенком от самого маленького возраста до совершеннолетия. К тому же мебель-трансформер в детской актуальна еще и потому, что дает возможность освободить пространство.

В некоторых мебельных трансформерах как бы «зашифрована» весь путь развития ребенка. Сначала у него есть пеленальный столик, через пару лет который превращается в столик для игр с маленьким стульчиком, затем он же становится партой (при этом у стульчика «подрастают» ножки), а потом и вовсе компьютерным столом. Есть и другой вариант, когда письменный стол может превращаться при необходимости в чертежную доску или мольберт.

Выбирая мебель-трансформер в детскую для ребенка необходимо ориентироваться в первую очередь на качество мебели. При производстве современной мебели трансформера изготовители детской мебели используют дерево, которое отличается своей экологичностью, пластик, который долго служит, МДФ, которая выгодно выделяется вариантами оформления. Для оформления детской для малышей-непосед родителям лучше всего рекомендовать пластик, поскольку кровати трансформеры или столы в оригинальном исполнении будут быстро исцарапаны, исколоты и исчирканы детьми. Для малышей-аллергиков лучше всего в качестве материала изготовления мебели посоветовать кровати трансформеры из массива ясеня или бука. Такая мебель конечно будет несколько дороже, нежели в пластиковом варианте, но зато она отличается высокой прочностью.

2 в 1 – конструктор и мебель  для детской комнаты.

В мире часто говорится о модульных концептах мебели как о своеобразном «конструкторе для взрослых», который позволяет реорганизовывать жилое пространство в соответствии с конкретной надобностью. Следующий шаг в этом направлении сделал испанский промдизайнер Педро Конкли Лауриеро. Его новый многофункциональный комплект «Ello» представляет собой самый настоящий конструктор мебели. Только уже для детей. Комплект фактически состоит из набора идентичных секций, соединяемых набором разнотипных креплений. Таким образом, без использования дополнительных инструментов и при полном отсутствии столярных навыков, подрастающее поколение сможет не только «рождать» свои собственные концепты, но и активно пробовать их на практике11.