Сравнительная характеристика системы образования Соединенных Штатов Америки и Австралии

МИНЕСТЕРСВТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное  образовательное учреждение

Высшего профессионального  образования

«КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

«Сравнительная характеристика системы образования Соединенных  Штатов Америки и Австралии»

 

 

 

Выполнила:

студентка 1 курса 

группы МК-11

ф-та ЛиМК

очного отделения

Маслакова Д.С.

 

 

Руководитель:

Доцент, кандидат

филологических наук

Невская П.В

 

Краснодар 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………...... 3

1. Характеристика систем образования США и Австралии……….…... 5

1.1. Система образования США………………….5

1.2. Система образования Австралии……………………………………. 11

2. Сравнительный анализ  систем образования США и Австралии…….. 17

Заключение……………………………………………………………….. 19

Список использованной литературы……………………………………. 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

           Данная работа посвящена сравнению двух систем образования: система образования в Соединенных Штатах Америки и система образования в Австралии. Общеизвестной истиной является утверждение, что нет предела совершенству. Но это утверждение не означает, что нужно оставить попытки и ни к чему не стремится. Одним из мощных способов совершить некоторый прогресс является применение чужого позитивного опыта, опыта других стран, и умение учиться на чужих ошибках. А понять чужой опыт можно лишь, проанализировав и сравнив с похожей ситуацией в другой стране.

Система образования любой  страны включает в себя:

- дошкольное воспитание (образование);

- начальное образование;

- общее среднее образование;

- внешкольное обучение  и воспитание;

- профессионально – техническое  образование;

- среднее специальное  образование;

- высшее образование;

- подготовка научных и  научно-педагогических кадров;

- повышение квалификации  и переподготовка кадров;

Это основные пункты системы  образования, которая в любой  стране имеет свою особую разветвлённость  и развитие.

Исходя из этого, целью  данного исследования является изучение на основе научной литературы своеобразия  и особенностей систем образования  США и Австралии, анализ и сравнение  данных систем образования.

Объектом исследования являются образовательные системы Австралии  и США, а его предметом выступает  сравнительный анализ данных систем.

Задачи исследования:

– изучить документы и  педагогическую литературу по проблеме исследования;

– проанализировать образовательные  системы Австралии и США.

– выявить достоинства  и недостатки специфические особенности  развития образовательных систем данных стран и их вклад в развитие мирового образовательного пространства.

Цель и задачи исследования обусловили выбор его методов:

Анализ педагогической литературы, учебных пособий и публикаций периодической печати.

Сравнительно-сопоставительный анализ различных научных и документальных источников.

Обобщение полученной информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.ХАРАКТЕРИСТИКА  СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ США И АВСТРАЛИИ

1.1 Система образования  США

 

Современная система образования  США, сложившаяся под влиянием исторических, экономических и социальных факторов, характеризуется рядом особенностей, которые во многом отличают ее от западноевропейских стандартов. В США отсутствует единая государственная система образования, каждый штат вправе определять ее структуру самостоятельно.

Вся страна поделена на школьные округа: 15,5 тыс. в 50 штатах. В своем  большинстве они сравнительно невелики (до 50 тыс. учащихся), но некоторые попросту огромны. Например, в Нью-Йорке насчитывается  до 1 млн. учащихся. B компетенции школьных округов – взимание налогов на нужды образования, разработка и  принятие программ обучения, набор  учителей и выбор учебников.

Большинство мест в окружных комитетах по образованию занимают делегаты от родителей. Остальных членов делегируют учителя и администрации  отдельных школ. При управлении школьным делом сложился специфический баланс прерогатив конгресса, федеральной  администрации, штатов, округов и  отдельных учебных заведений. Разделение полномочий приводит к высокой степени  децентрализации управления.

         Современная система образования США строится на принципах самоуправления, самофинансирования и самоопределения при эффективном взаимодействии федеральных и местных властей.

Современная система образования  США включает в себя дошкольные учреждения, общеобразовательную «всеохватывающую»  школу (полное среднее образование  – 12 лет обучения) и так называемые послесредние учебные заведения (профессиональные и высшие).

Обучение строится по системе  «дошкольный класс плюс 12-летнее школьное образование». При этом существуют некоторые различия по штатам. B большинстве штатов возраст обязательного обучения – с 6–7 до 16 лет. B комплексе со многими школами действуют детские сады, в некоторых даже ясли. В возрасте около 5 лет американские дети идут в начальную школу (англ. elementary school), в нулевой класс. Этот нулевой класс не является обязательным в некоторых штатах. Тем не менее, почти все американские дети посещают нулевой класс. Детские сады существуют отдельно в США и дословно называются «пред-школой» (англ. preschool).Программы дошкольного воспитания и обучения ставят своей целью подготовку детей к начальной школе. Они разнообразны, гибки по сути и демократичны по содержанию, нацелены на обучение самостоятельности, инициативности, навыкам взаимного общения. При этом дошкольные учреждения поддерживают тесный контакт c родителями.                                  

Начальная школа продолжается до пятого или шестого класса (в  зависимости от школьного округа), после чего ученик идёт в среднюю  школу (англ. middle school), которая заканчивается  восьмым классом. Высшая (старшая) школа (англ. high school) – это классы от девятого до двенадцатого, так что обычно американцы получают среднее образование в 18 лет. Средняя школа многовариантна по реализуемым в ней схемам и типам общеобразовательной подготовки. Программа средней школы включает около 200 различных курсов. Они составлены c учетом различных вариантов изучения предметов. Обычно уже к началу 10-го класса ученики принимают решение о дальнейшем образовании.

Во многих средних школах действуют программы, предусматривающие  соединение работы c учебой.

Для оценки качества среднего образования в США используются различные показатели: число оканчивающих среднюю школу (в начале 90-х гг. – 75–77 чел. из 100); уровень полученных знаний (определяется с помощью тестов школьной одаренности).

B 1993 общее образование  давали свыше 85 тыс. учебных  заведений. На уровне начального  и неполного среднего в них  насчитывалось свыше 35 млн. учащихся; полное среднее образование (или  соответствующую профессиональную  подготовку) получали свыше 12 млн.  учащихся. Преподавательской работой  на уровне начальной и неполной  средней школы было занято 1,4 млн.  учителей, на уровне полной средней  – около 1,1 млн. учителей.

Современная школьная система  развивается под знаком 5 стратегических целей в области образования, намеченных в докладе президента Дж. Буша Конгрессу (январь 1990):

1) Все дети Америки  будут поступать в школу уже  умеющими читать.

2) Число успешно оканчивающих  полную среднюю школу должно  возрасти до 90%.

3) Американские школьники  будут сдавать экзамены в 4-х, 8-х и 12-х классах и должны  проявить компетентность по престижным  предметам – английскому языку,  математике, естествознанию, истории  и географии. Каждая средняя  школа будет гарантировать выпускникам  подготовку, достаточную для продолжения  образования или для продуктивной  работы в современной экономике.

4) Все взрослые получат  знания, необходимые для понимания  мировой экономики и для выполнения  своих гражданских обязанностей  и реализации своих прав.

5) Все школы будут свободны  от наркотиков и насилия, в  них утвердится атмосфера дисциплины  и доброжелательности

Традиционные академические  предметы были дополнены обязательными  новыми курсами: английский язык –  общим введением в мировую  литературу и др.; обществоведение (история, география, гражданское право) –  историей западной цивилизации, историей Америки, американской демократии; математика – основами дифференциального и  интегрального исчисления и др.; естествознание (физика, астрономия, геология, химия, биология) – основами квантовой механики, электродинамики, принципами технологии (технического проектирования и конструирования). Совершенствуются также курсы иностранных языков (ставится задача достижения практического билингвизма), физической культуры и здоровья, искусства. Начиная с 10-го класса, эта широкая программа дополняется предметами по выбору учащихся.

Главный способ оценки и  контроля знаний в американской школе  – тесты. В тестах закладывают  вопрос и варианты ответов, один из которых верен. Чаще стали применять  открытые тесты.

В средних школах учебный год делят на два-три периода, в конце которых выставляются оценки по стобалльной системам: А (93-100) – отлично; В (85-92) – выше среднего; С (75-84) – удовлетворительно; D (65-74) – плохо; Е (0-64) – не засчитывается.

Те, кто получил среднее  образование, могут поступать в  общественные колледжи (англ. community college), также называемые начальные колледжи (англ. junior college), технические колледжи (англ. technical college) или городские колледжи (англ. city college), которые после двухгодичного  обучения, выдают степень (англ. associate’s degree) сравнимую с средним специальным  образованием. Другая возможность продолжить обучение – поступить в колледжи или университеты, где получают, обычно за четыре года, степень бакалавра. Получившие степень бакалавра могут учиться дальше, чтобы получить степень магистра (2–3 года) или доктора философии (3 года или более). Отдельно аккредитованные факультеты и вузы выдают степени доктора медицины и доктора права, для которых обязательна специальная подготовка и на уровне бакалавра. Несмотря на многие проблемы в области среднего образования, высшее образование в США считается одним из лучших в мире. Высшее образование обычно получают в течение 4 лет обучения в колледже или университете. В 2009 году в США действовало 4352 высших учебных заведения. В 2008 36% выпускников вузов прошли обучение по 4-хлетней программе и 57% – по 6-тилетней. Среди почти 5 тыс. послесредних учебных заведений к высшим относятся около 1,5 тыс., в том числе около 600 вузов искусств и т.п. Большинство колледжей присуждает только степень бакалавра; относительно небольшая часть университетов присуждает степени бакалавра и магистра. Лишь около 200 вузов присуждает высшую в США ученую степень доктора философии. Однако и внутри этой категории имеются значительные различия. Среди наиболее престижных вузов – известные в мире частные университеты Гарвардский, Йельский, Стэнфордский, Принстонский и близкие к ним по организации Калифорнийский и Массачусетский технологические институты, т. е. крупные научные центры (около 20), готовящие исследователей широкого профиля.( Harvard University,Yale University, Leland Stanford Junior University, Princeton University)

Американские вузы обычно представляют собой учебные городки, так называемые кампусы. В них имеются учебно-лабораторные здания, библиотеки, общежития, жилые дома для профессорско-преподавательского состава, объекты общественного питания, спортивные и культурные сооружения.

Актуальной проблемой  высшего образования остается привлечение  способной молодежи в технические вузы, необходимость реорганизации системы обучения для получения степеней магистра (2-й академической) и ученой – доктора. По прогнозам ученых, в предстоящем столетии будет ощущаться значительная нехватка специалистов инженерно-технического профиля.

В свете перестройки высшего образования Комитетом по образованию и людским ресурсам были определены приоритеты, включающие:

совершенствование содержания образования, пересмотр учебных  планов и программ;

усиление естественно-математической и научно-технической подготовки студентов;

обновление и переподготовка профессорско-преподавательского состава;

активизация мотивации студентов  к обучению;

переосмысление места  и роли научно-исследовательской работы в вузах;

введение инновационных  моделей в учебный процесс, новых форм и методов обучения

Большинство государственных  вузов финансируется соответствующими штатами. Частные вузы содержат себя за счет платы за обучение, доходов  от продаж научной продукции, услуг  и частных пожертвований; доля федеральных  ассигнований – около 20%; эти средства перечисляются на реализацию общенациональных программ (например, федеральной помощи студентам) и на целевое финансирование исследовательских работ по заказам  государственных ведомств.

Качественная реализация принципов совершенствования высшего  образования, адаптация их к постоянно изменяющемуся обществу, позволит подняться на уровень осознания новых, необходимых современному человеку знаний и умений, по достоинству оценить новую информационно-технологическую эру.

 

 

 

 

 

 

 

1.2 Система образования Австралии

Австралийская система образования  может быть условно разделена  на пять основных секторов:

- Языковые учебные заведения системы ELICOS (English Language Intensive Courses for Overseas Students)

- Профессиональное образование и подготовка, осуществляемая правительственными институтами системы TAFE (Technical and Further Education) и частными профессиональными учебными заведениями

- Подготовительные отделения университетов

- Университеты (высшее образование)

- Начальное и среднее образование

В системе образования  Австралии существуют частный и  государственный сектор:

- государственные школы (government schools) составляют 71%

-частные школы (independent schools) - 29%. По типам школы делятся на:

- совместные (co-educational);

- только для мальчиков (boys schools);

- только для девочек (girls schools). В школах Австралии обучается более 3 млн. учащихся. В среднем по стране, соотношение учителей и учеников составляет 1:15. По уровню образования населения Австралия занимает третье место в списке стран – членов Организации экономического развития и сотрудничества.

Детский садик

Здесь также существуют детские сады для совсем маленьких. Дошкольное воспитание не предполагает особого обучения, потому что в  школу здесь идут рано, а также  потому, что это считается вредным, поскольку мешает ребенку проявить свою оригинальность. Детские сады в Австралии в основном частные. Следует отметить хорошие навыки воспитателей и их особенности отношения к детям: воспитатели не жалуются родителям на то, что ребенок как-то неправильно воспитан или чего-то не умеет. Они сотрудничают с родителями, содействуя процессу воспитания. Здесь существует несколько вариантов ухода за детьми (child care): детский сад, семейный детский сад (family day care) и няня (babysitter). В саду с детьми занимаются лепкой, рисованием и прочими, полагающимися по возрасту, занятиями. Семейный детский сад (Family Day Care). Это baby-care, которое организуют у себя на дому женщины, окончившие местные курсы по уходу за детьми. Берут они 4-5 детишек. Разница с садиком небольшая, главные преимущества: коллектив маленький, за счет этого заболеваемость ниже и по статистике дети, которые ходят в семейные сады показывают поначалу лучшие успехи в учебе, потому что им уделялось больше внимания (зато детсадовские лучше адаптируются в коллективе).

 

 

Система начального и среднего образования  в Австралии

Система начального и среднего образования в Австралии - одна из лучших в мире. В школах страны уделяется  большое внимание индивидуальным особенностям учеников, их талантам и интересам. Оказываемая им поддержка позволяет  уменьшить негативное влияние личных недостатков на процесс обучения. Школьная программа построена, чтобы  максимально развить интеллектуальный, общественный, творческий и карьерный  потенциал каждого учащегося. Большинство школ страны - государственные, осуществляющие обучение австралийцев и постоянных жителей за номинальную плату. Примерно четверть средних учебных заведений - частные, где обучение оплачивается полностью. Большинство частных школ связаны с различными религиозными организациями. Возможно также финансирование из частных фондов. В стране множество католических частных школ, руководимых Католической образовательной комиссией. В школу дети идут с 5 лет. Учащийся, окончивший 4 класса средней школы в своей стране, по-видимому, готов к обучению в пятом классе в Австралии. Однако в большинстве случаев, школьнику понадобится дополнительный год, чтобы приспособиться к австралийским условиям и обучению на английском языке. В австралийской школе принято деление на следующие уровни:

- Начальная школа (с 1 до 6 или 7 класса)

- Средняя школа (с 7-8 класса до 12)

- Младший колледж (с 7-8 класса до 10)

           -Старшие классы или высший колледж (11 и 12 классы)

 В зависимости от штата система образования иногда имеет некоторые различия. В среднем австралийские дети идут в школу с шести лет. До 12 лет они учатся на первой (Primary school), до 16 лет - на второй (Junior secondary), до 18 лет - на третьей (Senior secondary, 11-12 классы) ступени среднего образования. В целом оно рассчитано на 12 лет. Школы делятся на государственные и частные. Последние с удовольствием принимают детей иностранцев, которых в целом по стране учится не менее 150 тыс. (включая детей иммигрантов, постоянно проживающих в Австралии, но пока не имеющих гражданства). По типам частные школы делятся на совместные, только для мальчиков или только для девочек. Оплата и сроки обучения в Австралии зависят от штата и конкретной школы. Структура начальной школы в различных штатах различна. В одних обучение в начальной школе длится 6 лет, в других 7 лет. В старших классах большую часть предметов можно изучать заочно, по переписке. Вопрос о поступлении в высшее или специальное учебное заведение решается на основании успеваемости в школе. Учебный год в австралийских школах делится на четверти (каждая продолжительностью в 12 недель), начинается в конце января и заканчивается в начале декабря. Детям, приезжающим в Австралию из-за рубежа, более всего подходят школы-пансионы (boarding schools). Подавляющее большинство иностранных школьников сконцентрировано в двух последних, выпускных классах (Year 11 и Year 12). Их цель - получить австралийский аттестат о среднем образовании (Higher School Certificate) и поступать в университет на общих основаниях.

 

Профессиональное  образование в Австралии

Профессиональное образование  в Австралии осуществляется по широкому спектру направлений. Колледжи делятся  на государственные и частные. Государственные, объединенные в систему TAFE (Technical and Further Education), считаются более престижными. Типовой набор предложений колледжа включает программы по бизнесу, менеджменту, маркетингу, бухучету, информационным технологиям, секретарскому делу, дизайну, туристическому и гостиничному менеджменту. Обучение имеет выраженную практическую направленность. По ряду специальностей можно пройти практику (чаще всего оплачиваемую). Средний размер группы - 15 человек. В зависимости от длительности обучения вы получите сертификат (I, II, III или IV степени) или диплом - обычный или продвинутого уровня (advanced). Срок обучения для получения сертификата составляет 12-52 недели. За это время слушатели получают необходимую подготовку, позволяющую заниматься профессиональной деятельностью на младших должностях (например, работать в ресторане или баре отеля). Диплом выдается, в среднем, после 1,5-2 лет обучения, advanced diploma - после 2,5-3 лет обучения. Последний позволяет искать работу на менеджерских позициях среднего звена. Университеты, готовящие студентов по юридическим, медицинским и другим специальностям, должны зарегистрировать свои курсы в соответствующих профессиональных организациях, это является дополнительной гарантией отличного качества образования. Большинство профессиональных организаций имеет свои отделения в других странах, поэтому дипломы выпускников австралийских университетов признаны многими странами мира.

 

Высшее  образование в Австралии

До сих пор из 40 университетов  страны только два - Bond University и Notre Dame University - находятся в частной собственности. Министерство образования Австралии  строго следит за соблюдением установленных  правил и стандартов. Больше всего  университетов сосредоточено в  штате Новый Южный Уэльс. Его  флагман - основанный в 1850 году University of Sydney. Считается, что здесь очень  сильный факультет права, а входящая в состав университета Australian Graduate School of Management вошла в рейтинг лучших бизнес-школ мира, составляемый газетой Financial Times. Обучение в Австралии на степень бакалавра занимает три (ординарная) или четыре (почетная степень) года. Некоторые области - медицина, стоматология, инженерные науки - предполагают более длительный - от 4 до 6 лет - срок обучения. В последнее время большую популярность приобрели 'двойные степени' - например, в области бизнеса и права, информационных технологий и менеджмента. На этих программах нужно учиться дольше - 5-6 лет. Магистерскую степень можно получить за 1-2 года. Степень доктора наук (PhD) присуждается после трех лет научно-исследовательской работы. Самыми перспективными специальностями в Австралии считаются информационные технологии, гостиничный менеджмент, бухучет и право. В отношении иностранных студентов, изучающих IT, даже сделаны послабления в иммиграционной политике: два года после получения степени бакалавра они могут легально работать в стране, это считается "практикой по специальности". Спрос на таких специалистов просто фантастический, и уже в процессе учебы большинство студентов легко находят работу.

                                   Учебный процесс

В австралийских вузах  студент сам формирует свой учебный  график по большинству направлений. Например, можно сделать так, что  несколько дней в неделю у вас  будут свободными, исключение составляют очень насыщенные короткие программы, например, по гостиничному менеджменту. Однако Департамент иммиграции требует, чтобы недельная загрузка была не менее 40 часов. В семестр требуется  изучать не менее четырех предметов, 30% учебного времени посвящено методу case-study. Обычно изучают 4-8 предметов  в семестр.

 

 

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ США И АВСТРАЛИИ

Характеристика каждой из систем подводит к выделению следующих  значительных отличий двух данных систем образования:

1. В Австралии среди люди часто отдают своих детей в детский садик, и особого обучения там не проходят, так как считается, что это может помешать ребенку проявить свою оригинальность. В США большая часть населения предпочитает не отдавать детей в детские сады.
2. Так как и было сказано ранее, детские сады в Австралии рассчитаны на воспитание в ребенке оригинальности, поэтому в них больше предметов связанных с искусством. В США детей в детских садиках готовят к школе, подготавливают к школьной программе, учат поведению в коллективе.
3. Как в США так и в Австралии дети идут в школу в возрасте 5-6 лет, и начальное и среднее образование считается обязательным. Различие в том. Что начальная школа в США длится до 5 класса, потом считается, что ученик переходит в среднюю школу. В Австралии начальная школа длиться до 6-7 класса (зависит от школы).
4. Средняя школа в США длится с 6 по 8 класс. Далее следует старшая школа, которая длится с 9-12 класс. В среднем ученики заканчивают школу в 18 лет. В Австралии система обучение отличается тем, что в некоторых школах, ученики учатся по системе начальная и средняя школа, (начальная 1-6,7 класс, средняя 7,8-12 класс), другие школы идут по системе, начальная школа, младший колледж 7,8-10 класс и старший колледж 11-12 классы.
5. В США посещение занятий строго контролируется, в школе нельзя учиться заочно (за исключением некоторых случаев), В Австралии ученик имеет право учиться заочно по переписке.
6. В США ученики выбирают только некоторые предметы сами. По собственному желанию, основные предметы обязательны, и есть в расписании у каждого ученика. В Австралии ученик имеет право самостоятельно выбрать нужные предметы и также самостоятельно составить себе расписание. Обязательное условие такого расписания  не менее 40 часов изучения предметов в неделю.
7. Иностранцев, учащихся в высших учебных заведения в Австралии больше, чем в США.
8.   В Австралии чтобы получить сертификат о среднем специальном образовании достаточно пройти обучение длительностью в 1,5 года, в США такой сертификат можно получить только после 2 лет учебы. Степень бакалавра в Австралии студент получает после 2,5-3 лет обучения, В США после 4 лет. Степень магистра можно получить после 2-3 лет учебы в США, В Австралии достаточно пройти обучение 1-2 года для получения той же степени. Чтобы получить степень доктора и в США и в Австралии нужно пройти обучение от 3 и более лет.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении этой работы нужно  отметить, что несмотря на отличие  двух систем образования рассмотренных  выше стран США и Австралии, обе  системы считаются очень эффективными и наиболее престижными в мире.

Обе системы развиваются  и постоянно вносят изменения  в свои структуры для улучшения  знаний студентов и учеников. Постоянно  происходит обмен опытом что приводит к улучшению системы в целом, но при этом сохраняя свое своеобразие, оставляя в себе те характеристики, по которым эти системы считаются, и признаны одними из лучших, лидирующих систем в мире.

Положительные качества этих систем образования можно проследить по количеству студентов желающих учиться  в этих странах. Несмотря на отличие систем образования в них есть и очень много схожего - это уровень комфорта созданный для улучшения жизни студентов и учеников, разнообразные стипендии и программы делающие образование в Соединенных Штатах Америки и в Австралии более доступным, особенно для иностранных студентов. Возможность легкого совмещения работы и обучения для адаптации студентов к взрослой жизни. Развитие в них самостоятельности, так как в основном студенты живут в кампусах, (студенческая деревня, территория, отведенная под институт, общежития и т.д.)

Так как в вузах постоянно  проводят тесты ля проверки знания, ученные сделали вывод, что с  каждым годом студенты показывают результаты все лучше и лучше в категории  «знание» и «понимание» предметов.

Так же исследования показали что все больше и больше стран, старается перенять опыт этих стран  и применить его в своих  системах образования.

 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Система образования в СШАhttp://charko.narod.ru
2. Образование в США http://prousa.ru/education
3. Высшее образование http://www.studinter.ru/text_obrazovanie_usa.html
4. http://www.usaedu.ru/
5. http://www.infousa.ru/society/portrait/ch6.htm
6. Высшее образование в США //Социология образования [Карташевич А.Н. 2004, №12, с 25].
7. Финансирование образования в развитых зарубежных странах [Галаган А.И. 2003, c 71-86].
8. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации //Педагогика [Вульфсон Б.Л. 1997, № 2, с 18-36].
9. Исследовательские университеты США: механизм интеграции науки и образования [ под. ред проф. В.Б. Супяна 2010, c. 399].
10. Образование в США// Социально-политический журнал [Тарасюк Л.Н., Цейкович К.Н. 1997, c. 124-160].
11. Образование в США. http://history.rin.ru/cgi-bin/history.pl?num=2816
12. Педагогика [Лихачев Б.Т 1998, с. 56].
13. Высшее образование в США [ Е. А. Штокман, А. Е. Штокман 2005].
14. Анатомия американского университета [Д. Дмитриев 2005, c. 11-25].
15. Тесты в американской системе образования //Педагогика[Вендеровская Р.Б. 2001,№ 2, с 97-113].