Министерство  образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования 

 Ижевский  государственный технический университет

Факультет «Менеджмент и маркетинг» 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа

 по  дисциплине «Статистика»

 на  тему: «Статистическая оценка образования, здравоохранения, искусства, спорта» 
 
 
 
 
 

  Выполнил:                                                                                  студент гр. 4-52-3   

Матвеева  Е.В.                                                                                                     

  Проверил:                                                                                   к.э.н., доцент              

                                                                                                       Журавлева Т.П. 
 
 
 

Ижевск 2010

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАТИСТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ, ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ИСКУССТВА, СПОРТА………………………..…….5

1.1. Статистика образования……………………………………………………...5

1.2. Статистика  искусства…………………………………………………...……9

1.3. Статистика  здравоохранения………………………………………….……11

1.4. Статистика спорта…......................................................................................12

ГЛАВА 2. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ, ЗДРАВООХРАНЕИЯ……………………………………………………………14

2.1.Структура численности высших  учебных заведений …………….……...14

2.2. Динамика  численности студентов в высших  учебных заведениях……...15

2.3. Закономерности структуры распределения……………………….………18

2.4. Определение  влияния численности вузов на  численность студентов…………………………………………………………………………21

2.5. Причины роста  численности студентов высших  учебных заведений…...24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…26

ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………...…………27 

ВВЕДЕНИЕ

      Образование, здравоохранение, искусство, спорт  являются  немаловажными аспектами  в жизни населения.

      На  современном этапе развития России роль образования определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития.

      В современном мире значение образования  как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов эффективного использования.

      Уровень образования, здравоохранения, спорта, искусства показывают, насколько развит в нашей стране культурный потенциал, показывают отношение людей к своему здоровью, интерес к науке и занятиям физкультурой, стремление населения к познанию.

      На  основе таких показателей образования как численность студентов в вузах и число вузов, а также показателя здравоохранения числа врачей я рассмотрю динамику данных показателей за некоторый период. С помощью этого можно затем определить состояние образования, здравоохранения в нашей стране, его ухудшение или же наоборот повышение качества.

      Для этого я проведу аналитическое  выравнивание для выявления тренда а затем попробую спрогнозировать  численность студентов в 2008 году; использую метод корреляционного анализа, чтобы определения связь между показателями численности студентов в вузах и числа вузов. Для анализа динамики показателей применю основные характеристики динамики, такие как темпы роста и прироста. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАТИСТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ, ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ИСКУССТВА, СПОРТА

1.1. Статистика  образования

     Одна  из ведущих задач статистики заключается  в измерении образовательного потенциала общества; в изучении процессов его формирования, дифференциации и использования. Образовательный потенциал общества - накопленный поколениями объем и качество знаний и профессионального опыта, которые усвоены населением и воспроизводятся через систему образования [2, с. 370].

     Измерение уровня образования населения осуществляется при проведении переписей населения, в ходе выборочных опросов. В процессе разработки программы переписи определяются критерии образованности (грамотности). Исходя из программы переписи создается методика построения обобщающих показателей образования населения в целом и отдельных социально-демографических групп, изучения их дифференциации и динамики.

     В современных условиях стали актуальными  проблемы:

• доступности образования для населения с разным уровнем платежеспособности;
• выявления приоритетов в развитии системы обучения;
• выработки понятия и методики измерения качества образования. [2, с. 370]

     Согласованное на международном уровне определение  грамотности (неграмотности) взрослого  населения было предложено экспертами ЮНЕСКО (UNESCO — United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization — Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры): грамотными считаются лица, которые могут с пониманием как прочитать, так и написать короткий простой текст, касающийся их повседневной жизни.

     При проведении переписи населения фиксируется  уровень образования каждого  респондента, учитывается тип учебного заведения, в котором обучается опрашиваемый. Уровень образования в российских переписях отождествляется с окончанием определенных типов учебных заведений: общеобразовательных школ (по числу законченных классов), начальных профессиональных, средних профессиональных и высших учебных заведений (классифицируется по ступеням обучения). Основными чертами этой сети учебных заведений служат обучение по совместным программам, последовательная преемственность в образовании, выдача выпускникам документа государственного образца об окончании образовательного учреждения.

     В программе переписи в России в 2002 г. уровень образования фиксировался для лиц в возрасте 6 лет и старше и выделяется образование: начальное общее (3 - 4 класса школы); основное общее (5 - 9 классов); среднее (полное) общее (11 классов); начальное профессиональное; среднее профессиональное; незаконченное высшее (3 курса); неполное высшее (4 курса) и высшее профессиональное. Для детей, не имеющих начального общего образования, указывается: умеют ли они читать и писать, а для респондентов старше 15 лет - наличие или отсутствие начального профессионального образования. При затруднении в определении изучаемой характеристики выясняется название учебного заведения и количество курсов (классов), которые закончил опрашиваемый, с указанием года окончания обучения.

     Для лиц, находящихся в процессе обучения, в программе переписи фиксируется  тип учебного заведения, для дошкольников указывается посещение (непосещение) дошкольных учреждений.

     На  основе материалов переписи формируются  два вида обобщающих показателей. К  первому виду относятся показатели состояния, которые характеризуют  удельный вес населения, имеющего определенный уровень образования, и продолжительность обучения. Наиболее распространенными показателями здесь являются:

• процент грамотных среди населения в возрасте 15 лет и старше;
• уровень грамотности среди взрослых;
• число лиц, имеющих высшее, неполное и незаконченное высшее, среднее специальное и среднее (полное и неполное) образование на 1000 населения в возрасте 15 лет и старше (или на 1000 занятого населения);
• число лиц с высшим образованием на 1000 человек в возрасте 15 лет и старше; ( ¹ Высшее образование в нашей стране может быть получено, как правило, в возрасте 22 - 25 лет. поэтому численность лиц с высшим образованием более корректно соотносить с численностью населения в возрасте 25 лет и старше.)
• средний уровень образования в годах обучения; при этом наличие начального образования приравнивается к 4 годам, высшего - к 15.

     Обобщающие  показатели второго вида включают характеристики процесса, которые определяются отношением численности контингента обучающихся на данной ступени к численности населения соответствующего возраста. Такие показатели могут быть вычислены на валовой (в числителе показывается численность обучающихся без учета возраста, включая второгодников) и на чистой (в числителе - численность обучающихся в возрастном интервале, соответствующем данной ступени обучения) основах. Наиболее распространенные из этих показателей включают:

• брутто-коэффициент набора в целом и по ступеням обучения - долю детей соответствующего возраста, зачисленных (поступивших) на различные ступени обучения;
• охват (общий и частные, валовой и чистый) - отношение учащихся определенной ступени обучения к численности населения в возрастной группе, соответствующей данной ступени образования;
• долю учеников данной ступени, полностью закончивших обучение, относительно численности учащихся этой ступени образования. Например, долю детей-учеников начальной школы, закончивших 3-й класс, относительно численности учащихся начальной школы [2, с.371-373]

Социальная  значимость образования как качественной характеристики личности и народонаселения в целом обусловила включение данного компонента в индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), который рассчитывается Программой развития ООН (ПРООН) с 1990 г. по 163 странам мира.

Индекс  уровня образования является интегральным показателям, одним из компонентов ИРЧП и включает два показателя:

• индекс грамотности взрослого населения

где — уровень грамотности,

• совокупный показатель охвата числа поступивших  в учебные заведения первого, второго и третьего уровней

где — число поступивших.

Индекс  достигнутого уровня образования обобщает предыдущие два индекса:

[2, с.381]

1.2. Статистика искусства

     Статистика  искусства осуществляет сбор и обобщение  данных, характеризующих деятельность театров, концертных организаций, самостоятельных музыкальных, хоровых, танцевальных коллективов и кинотеатров [2, c. 423].

     Показатели  этой сферы характеризуют поведение  людей. К ним относятся показатели: распространенности того или иного вида деятельности (например, процент лиц, регулярно посещающих музеи); интенсивности деятельности. Среди них можно выделить три группы показателей. Первая группа охватывает:

• среднюю частоту посещения музеев, кинотеатров, театров за месяц, квартал, год;
• распределение лиц по частоте посещения музеев или кино и т.д.;
• процент посещающих не реже раза в неделю, не реже раза в месяц, квартал, полгода, год.

     Показателями  второй группы являются:

• доля оплаты данных услуг в бюджете различных категорий домохозяйств;
• структура оплаченных населением платных услуг.

Третья группа включает показатели:

• институционную активность населения по созданию новых театральных, клубных коллективов, коллективов художественной самодеятельности, спортивных и туристских клубов, секций и т.д.;
• участие населения в смотрах, конкурсах, соревнованиях и достигнутые успехи [2, c. 420].

    Наиболее  доступным для населения видом  искусства является кино- и видеопродукция. Киновидеопрокат - вид организационно-культурной деятельности, осуществляемой киновидеопрокатными  организациями по обеспечению продвижения отечественных и зарубежных киновидеофильмов, их рекламированию, созданию условий для показа населению новых кинолент и выпусков прошлых лет, формированию и хранению фильмофонда, контролю за его техническим состоянием и эффективным использованием.

     Показ кинофильмов может осуществляться в кинотеатрах (здание, оборудованное стационарной киноустановкой или киноустановками, т.е. комплексом оборудования для демонстрации кинофильма). Киноустановки подразделяются на стационарные (аппаратура которых смонтирована в специально оборудованном помещении кинотеатра, клуба) и передвижные, аппаратура которых устанавливается на время показа кинофильма. Киноустановки, демонстрирующие фильмы с продажей билетов зрителям, представляют статистическую отчетность по следующим показателям: число проведенных киносеансов для взрослых и детей; число зрителей и валовой сбор средств, число дней работы и простоев киноустановки и причины последних [2, c. 425].

     Для проведения анализа деятельности киноустановок  может быть использована следующая система взаимосвязанных показателей:

1.3. Статистика  здравоохранения

     Здравоохранение — совокупность мер политического, экономического, правового, социального, культурного, научного, медицинского, санитарно-гигиенического и противоэпидемического характера, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья каждого человека, поддержание его долголетней активной жизни, предоставление ему медицинской помощи в случае утраты здоровья. Для осуществления этих мер создаются специальные социальные институты.

      Наряду  с материальными условиями важнейшим показателем уровня жизни населения является состояние его здоровья.

      Для оценки состояния здоровья населения  целесообразно использовать систему  показателей, характеризующих общий  уровень услуг здравоохранения  и их доступность, уровень и причины заболеваемости, состояние среды обитания.

      Рассмотрим  основные показатели, широко используемые в статистике здравоохранения.

      Здравоохранение охватывает деятельность больничных и  лечебно-профилактических учреждений различных типов, включая больницы, диспансеры, поликлиники и амбулатории, родильные дома, фельдшерско-акушерские пункты, станции скорой и неотложной медицинской помощи, санатории для больных туберкулезом, санитарно-эпидемиологические и дезинфекционные станции и т.п.

      Уровень медицинской помощи и доступность ее для населения в значительной мере зависят непосредственно от деятельности учреждений здравоохранения. Как и другие отрасли социальной сферы, система здравоохранения в настоящее время находится в процессе реформирования, которое предусматривает: повсеместное введение обязательного медицинского страхования, гарантирующего населению получение базового объема медицинской помощи и услуг, повышение качества медицинского обслуживания и предоставление гражданам реальной возможности выбора медицинского учреждения и лечащего врача; развитие сети научно-диагностических центров и стационаров интенсивного лечения; разгосударствление учреждений здравоохранения, расширение масштабов лечебно-профилактических мер, усиление деятельности санитарной помощи по контролю качества продуктов питания и др. [1, с. 385]

      Задачи  статистического наблюдения в здравоохранении  заключаются в описании происходящих в этой отрасли процессов, статистическом анализе влияния реформирования на уровень медицинской помощи и состояние здоровья населения.

      Исходной  базой статистического наблюдения является отчетность лечебно-профилактических учреждений системы министерства здравоохранения, других ведомств, а также негосударственных  медицинских учреждений. В отчетности представлен широкий круг показателей, наиболее важные из них включаются в сводные итоги.

      В настоящее время интегрального  показателя состояния здоровья населения  не существует. Состояние здоровья оценивается в основном по распространению  отдельных видов заболеваний, которые характеризуются числом больных (случаев) с впервые установленным диагнозом по видам заболеваний в отчетном году и числом больных по отдельным заболеваниям, состоящих на учете в лечебно-профилактическом учреждении.

      Дополнительной  информацией о состоянии здоровья населения могут служить данные о временной нетрудоспособности работников, которая измеряется числом дней нетрудоспособности, подтвержденной больничными листками нетрудоспособности или другими документами. [1, с. 386]

1.4 Статистика  спорта

     В общей системе мероприятий по поддержанию и укреплению здоровья населения значительное место занимают такие формы отдыха, как занятия физкультурой и спортом, туристские путешествия.

      Сбор  и обработка статистических данных по физической культуре и спорту осуществляются соответствующими отраслевыми государственными органами, на которые возложена реализация государственной политики и координация деятельности физкультурных и спортивных организаций.

      Отраслевая  отчетность предусматривает получение  данных о сети спортивных сооружений и физкультурно-оздоровительных центров (стадионах, спортивных залах и плавательных бассейнах, футбольных полях, волейбольных и баскетбольных площадках и т.д.), их единовременной пропускной способности, численности занимающихся в секциях и группах по видам спорта, клубах и группах физкультурно-оздоровительной направленности, в том числе для детей, школьников и женщин; числе проведенных физкультурных и спортивных мероприятий, финансовой деятельности и кадровом составе этих учреждений.

      Эти сведения характеризуют состояние  и развитие материально-технической  базы физкультуры и спорта в стране, ее использование, охват населения  и его отдельных групп организованными  видами физкультурно-спортивных мероприятий, обеспеченность кадрами и состояние финансирования отрасли. [1, с. 388] 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 2. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ, ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

2.1.СТРУКТУРА ЧИСЛЕННОСТИ ВЫСШИХ  УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.

      Рассмотрим  подробнее из каких учебных заведений состоит система высшего образования Российской Федерации. Для этого рассмотрим структуру высших учебных заведений за 2000 и 2008 годы. И определим, какие изменения произошли за этот период.

Таблица 2.1.1 – Изменение численности высших учебных заведений за 2000 и 2008 год

Рассчитаем  основные показатели структурных сдвигов:

1. Линейный коэффициент абсолютных структурных сдвигов (К_ЛАСС):

К_ЛАСС = сумма|d₁-d₀| / к

где к – число элементов в структуре

К_ЛАСС = 9,4/2 = 4,7

2. Коэффициент различий (К_разл.):

К_разл. = сумма|d₁-d₀| / 2

К_разл. = 9,4/2 = 4,7

      Значение  данных коэффициентов показывает, что в структуре высших учебных заведений на протяжении 2000-2008 года произошли существенные структурные изменения. Как в 2000, так и в 2008 году наибольший удельный вес с структуре высших учебных заведений составляли государственные и муниципальные учреждения(62,9% и 58,2%). Однако можно заметить, что доля негосударственных учреждений в структуре высших учебных заведений начинает постепенно увеличиваться, в то время как доля государственных и муниципальных учреждений снижается.  

2.2. Динамика численности студентов в высших учебных заведениях

     Чтобы провести анализ образования, я взяла  такие показатели образования как  число высших учебных заведений  и численность студентов в  высших учебных заведениях, так как, на мой взгляд, с помощью именно данных показателей можно точнее выявить динамику образования в стране.

     Представим  исходные данные, необходимые для  расчета.

     Таблица 2.2.1. Исходные данные

     Рассчитаем цепные и базисные темпы роста и прироста численности студентов в ВУЗах, а также абсолютные приросты.

     Базисные  показатели характеризуют окончательный  результат всех изменений за период от базисного до текущего уровня.

     Цепные  показатели характеризуют интенсивность изменения уровней от срока к сроку.

Таблица 2.2.2. Расчетные данные (базисная характеристика).

Таблица 2.2.3. Расчетные данные (цепная характеристика).