Стратегический план исследования и программные требования

    Содержание

Введение

I. Проблема, объект и предмет, цели и задачи исследования

1.1 Постановка  проблемы

1.2 Объект  и предмет исследования

1.3 Определение  цели и задач исследования.

    II. Предварительный системный анализ объекта

         исследования и выдвижение рабочих гипотез.

2.1 Уточнение  интерпретаций основных понятий.

2.2 Выдвижение  рабочих гипотез.

III. Стратегический план исследования и программные требования.

3.1. Планы  исследования.

3.2 Программные  требования к выборке.

3.3 Общие  требования к программе

Заключение

Список  использованной литературы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Введение

    Социология  не может существовать без эмпирической информации самого разного плана  – о мнении избирателей, досуге школьников, рейтинге президента, семейном бюджете, количестве безработных, уровне рождаемости. Исследователь в первую очередь использует официальную статистику, публикуемую в журналах, бюллетенях, докладах. Недостающую информацию он черпает в социологическом опросе, при котором выясняются субъективные мнения людей. Ответы математически усредняются, обобщенные данные представляются в виде статистических таблиц, выводятся и объясняются закономерности. Конечный результат – построение научной теории, которая позволяет предсказывать будущие явления и разрабатывать практические рекомендации.

    Все стадии работы социолога отражаются в его главном документе –  программе социологического исследования. Программа относится к типу стратегических документов научного исследования, цель которых представить общую схему  или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методологических приемов изучения конкретного явления или процесса. Программа выступает основой социологического исследования. В ней заключена мудрость ученого, отражено все то, на что он способен: его квалификация в выборе проблемы, предмета и объекта исследования, построения выборки и инструментария, организации полевого этапа, анализа и интерпретации собранных данных.

     Тщательно разработанная программа – гарантия успеха всего исследования.

     Содержание  и структура программы социологического исследования зависят от его общей  направленности, т.е. от главной цели исследовательской деятельности.1

    I. Проблема, объект и предмет, цели и задачи исследования

    1.1 Постановка проблемы

    Исходным  пунктом всякого исследования является проблемная  ситуация. При этом можно выделить две стороны проблемы: гносеологическую и предметную.

    В гносеологическом смысле проблемная ситуация – это противоречие между знанием о потребностях людей и каких-то результативных практических или теоретических  действиях и незнанием путей, средств, методов, способов, приемов реализации этих необходимых действий.

    Предметная  сторона проблемы социологического исследования – это социальная дезорганизация, противоречие или конфликт интересов социальных групп, общностей, институтов.2

    Формулировка  проблемы влечет за собой выбор конкретного объекта исследования. Им может быть социальный процесс, или область социальной действительности, или социальные взаимоотношения, содержащие конфликт, противоречие.

    Реальные  жизненные противоречия создают  социальную, проблемную ситуацию, для  решения которой необходимы дальнейшее развитие социологического знания и  соответствующие управленческие решения. Проблемная социальная ситуация более или менее точно отображается в научной проблеме, в которой фиксируется противоречие между знанием о потребностях общества и его организаций в определенных практических действиях и незнанием путей и средств реализации этих действий3.

    Невозможность решения социальной проблемы имеющимися средствами создает прецедент обращения к науке. Последняя располагает средствами изыскания возможностей для разрешения противоречий, возникающих в социальных системах. Сам факт такого обращения выступает как социальный заказ. Если не удается выполнить этот заказ на основе старых знаний, то появляется необходимость в научном поиске новых, еще неизвестных социальных закономерностей для получения дополнительных знаний, которые можно было бы использовать для решения социальных проблем.

    1.2 Объект и предмет  исследования

    Объект социологического исследования – это то, на что направлен процесс познания4. Объект социологического исследования – деятельность людей, занимающих определенное социальное положение, и условия, в которых эта деятельность осуществляется5.

    Предметом исследования принято считать ту из сторон объекта, которая непосредственно подлежит изучению, т.е. наиболее значимую сторону объекта с точки зрения социологической теории и социологической практики.6 Предметом исследования принято считать ту из сторон объекта, которая непосредственно подлежит изучению. Это наиболее значимая сторона объекта с точки зрения теории и практики. Одному и тому же социальному объекту может соответствовать несколько различных предметов исследования, каждый из которых по содержанию определяется тем, какую именно сторону объекта он отражает, с какой целью, а главное – для решения какой социальной проблемы выбран7.

    Итак, формулировка проблемы и отсюда –  выделение объекта и предмета исследования – первый шаг в разработке программы. 

    1.3 Определение цели и задач исследования.

     Цель исследования ориентирует на его конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной. Цель социологического исследования определяет преимущественную его ориентацию – теоретическую или прикладную. Программа исследования должна четко отвечать на вопрос, на решение какой проблемы и на получение какого результата ориентируется данное исследование8.

     Задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования. Чтобы избежать конфликта вместе с тем сохранить комплексный характер социологического исследования, в программе разрабатывается четкая система основных и неосновных задач. Основные задачи соответствуют цели исследования. Неосновные ставятся для подготовки будущих исследований, решения методологических вопросов, проверки побочных гипотез, не связанных непосредственно с данной проблемой и т.д. Возможно, что неосновные задачи не получат законченного решения. Но они могут помочь в постановке научной проблемы при подготовке нового исследования по новой программе9.

     Цели  и задачи исследования образуют взаимосвязанные  цепочки, в которых каждое звено служит средством удержания других звеньев

     Если  основная цель формулируется как теоретико-прикладная, то при разработке программы главное внимание уделяется изучению научной литературы по данному вопросу, построению гипотетической общей концепции предмета исследования, четкой семантической и эмпирической интерпретации исходных понятий, выделению научной проблемы и логическому анализу рабочих гипотез. Конкретный объект исследования определяется только после того, как выполнена эта предварительная исследовательская работа на уровне теоретического поиска.

     Итак, определение цели исследования позволяет далее упорядочить процесс научного поиска в виде последовательности решения основных, частных, а также дополнительных задач.10 

     II. Предварительный системный анализ объекта исследования и выдвижение рабочих гипотез.

  2.1 Уточнение интерпретаций основных понятий.

     Поиск эмпирических значений понятий называют его эмпирической интерпретацией, а  определение этого понятия через  указания правил фиксирования соответствующих  эмпирических признаков – операциональным  определением.

     Раскрытие содержания понятия может быть полным только в том случае, если его интерпретация ведется в двух направлениях: сопоставление данного понятия с другими понятиями (теоретическая интерпретация понятия) и сопоставление его с данными наблюдения и эксперимента, т.е. с эмпирическими данными (эмпирическая интерпретация понятия). В первом случае раскрывается теоретическое содержание понятия, во втором – эмпирическое.

     Прямой  эмпирической интерпретации, через  «понятия обозначения, подвергаются не все элементы теоретической система, а только определенные термины и предложения, которые выступают в качестве «представителей» системы в целом. Остальные термины и предложения системы получают косвенную эмпирическую интерпретацию. Косвенная интерпретация осуществляется при помощи логических связей терминов и предложений системы с непосредственно интерпретируемыми терминами и предложениями11.

     При разработке программы социологического исследования мы должны в первую очередь выделить ключевые понятия, выражающие узловые точки изучаемой проблемы. Именно они и подвергаются эмпирической интерпретации, что позволяет не только сформулировать, но и проверить гипотезы на базе фактических данных. Интерпретация понятий в определенных терминах означает поиск эмпирических признаков, поясняющих их значение в некотором существенном для нашей задачи отношении. А существенное отношение, в свою очередь, будет определяться проблемой и предметом исследования.12

     В процессе интерпретации основных понятий  мы наметили эмпирическую область, соответствующую выделенному ранее предмету исследования, который благодаря этому был расчленен на какие-то значимые в свете основной задачи элементы. Выделение ключевых понятий проблемы и их интерпретация в скрытом виде (имплицитно) опираются на некоторое более или менее систематическое представление о предмете в целом.

     Последующий анализ должен «проявить» образ предмета, сделать его ясно выраженным (эксплицированным), более четким и определенным. Предмет должен быть подвергнут своего рода системному анализу.

     В сущности, системному анализу подлежит объект исследования, а в процессе расчленения объекта на элементы мы преобразуем его в предмет целенаправленного изучения.

     Предварительный системный анализ предмета исследования – это, по существу, «моделирование»  исследовательской проблемы, т.е. такое её концептуальное расчленение и детализация, которые позволяют далее сформулировать общие и более частные гипотезы исследования.

  2.2 Выдвижение рабочих гипотез.

     Гипотеза – главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его внутренней логике. В социологическом исследовании гипотезы – научно обоснованные предложения о структуре социальных объектов, характере связей между изучаемыми социальными явлениями и возможных подходах к решению социальных проблем. Предварительное выдвижение гипотез может предопределить внутреннюю логику всего процесса исследования.

     Любое социологическое исследование строится на предварительных, явно или неявно выраженных предположениях о характере  и причинах возникновения изучаемой проблемы. Если исследователь целенаправленно пытается их предугадать, он формулирует свои предположения в виде гипотез. Последние способствуют увеличению оперативности исследования, подсказывают правильный выбор объекта исследования и метода сбора социологической информации13.

     Исходные  посылки социологических гипотез черпаются где-то на грани между наблюдениями реальных событий и системой объяснения этих событий в понятиях имеющихся социологической теории и смежных наук. Если знания, которыми мы располагаем, не позволяют объяснить данные наблюдений, возникают новые предположения — гипотезы.

     Важно, чтобы выдвигаемые гипотезы не сковывали  мысль исследователя, заранее не предопределяли направленность итоговых результатов его работы. Их формулируют однозначно, избегая по возможности расплывчатых понятий.

     Итак, гипотезы прежде всего, различаются по степени общности предположений как гипотезы-основания и гипотезы-следствия.

     По  значимости и характеру  гипотезы подразделяются на основные и дополнительные.

     По  степени разработанности и обоснованности различают первичные и вторичные гипотезы.

     По  содержанию предположений о предметной области проблемы можно выделить описательные и объяснительные гипотезы. Описательные гипотезы это предположения о структурных и функциональных связях изучаемого объекта. Они могут относится и к классификационным характеристикам социального объекта. Объяснительные гипотезы представляют собой предположения о причинно-следственных связях в изучаемом объекте, требующих экспериментальной проверки14.

     В рамках исследовательской программы  внимание социолога должно быть сосредоточено  прежде всего на разработке центральной, ориентирующей всю работу гипотезе и вытекающих из её содержания проверяемых  следствий.15

    III. Стратегический план исследования и программные требования.

    3.1. Планы исследования.

     Основная  предпосылка для выбора принципиального  плана — состояние наших знаний к моменту сбора эмпирических данных и отсюда — возможность для разработки гипотез. Г.В.Осипов выделяет три разновидности плана: поисковый, описательный и экспериментальный.

  1.     Поисковый план социологического исследования применяется в тех случаях, когда нет ясного представления о проблеме или объекте исследования. Цель плана – формулировка проблемы. Поисковый план предполагает три основных этапа работы: изучение документов, опросы экспертов и осуществление наблюдений.
  • Прежде всего, рекомендуется просмотреть всю имеющуюся литературу по избранной теме. Составляется полная библиография.
  • Опрос экспертов – специалистов-ученых и специалистов-практиков – дает возможность получить дополнительные знания об изучаемом социальном объекте и сформулировать несколько первичных гипотез.
  • Наблюдение – завершающий этап поиска. К этому моменту социолог уже располагает некоторой информацией об изучаемом объекте.

     Работа  по поисковому плану завершается  ясной и четкой формулировкой  проблемы и выдвижением гипотез. Поисковый план следует отличать от такой исследовательской процедуры, как пилотажной исследование. Цель поискового плана, как уже отмечалось, формулировка проблемы и выдвижение гипотез. Цель пилотажного исследования – проверка методик, которую можно осуществлять при любом стратегическом плане.

  1. Описательный  план социологического исследования применяется в тех случаях, когда имеющиеся знания о проблеме позволяют выделить объект и сформулировать описательную гипотезу, т.е. гипотезу о структурно-функциональных связях и квалификационных характеристиках изучаемого социального объекта. Цель плана состоит в том, чтобы проверить эту гипотезу и в случае ее подтверждения получить точные качественно-количественные характеристики изучаемого объекта. При описательном плане недостаточно изучения литературы, неформализованного наблюдения интервью. В данном случае обычно применяется другой набор исследовательских средств: выборочное или монографическое обследование, опрос, статистический анализ полученных данных и др.
  2. Экспериментальный план социологического исследования применяется в тех случаях, когда имеющиеся знания об объекте позволяют сформулировать объяснительную гипотезу. Цель плана – установить причинно-следственные связи в объекте, раскрыть не только структуру последнего, но и причины, обуславливающие его функционирование или развитие.

     В реальной практике социологических  исследований редко бывает так, чтобы один из трех описанных типов стратегического плана существовал в чистом виде. Иногда в одном исследовании сочетаются все тир плана: начинается оно с поиска, потом идет выдвижение описательных гипотез, а затем следует уяснение причинно-следственных связей путем реализации экспериментального плана исследования16.

     В.А.Ядов выделяет еще одну разновидность  стратегического плана – план повторно-сравнительного исследования.

     4. План повторно-сравнительного исследования  в отличие от трех предыдущих применяется для выявления тенденций социальных процессов и предполагает сопоставление данных в определенном временном интервале. Сравнительные исследования проводятся также и в рамках одного временного интервала для того, чтобы установить общность и специфику социальных проблем в региональном, социально-культурном и других разрезах.17

 3.2 Программные требования к выборке.

     Если  стоит задача выполнить обследование большой общественной значимости, в итоге которого должны быть сделаны заключения относительно генеральной совокупности в целом, следует, конечно, максимально реализовать все требования репрезентативной выборочной процедуры. Затраченные усилия будут не только оправданны, они просто необходимы, так как ошибки в выводах такого исследования недопустимы. Здесь ложная информация опаснее ее отсутствия.

     Если  же задачи исследования более скромные, уровень надежности планируемых выводов с точки зрения их статистической точности можно смело понизить, то надо принять все меры к качественному представительству выборочной совокупности. Преувеличенное внимание к формально-статистическим критериям достоверности выводов (и тем более их абсолютизация) за счет качества исходной информации и качества анализа — свидетельство профессиональной неопытности социолога. Подчеркивая статистическую надежность данных, он вводит в заблуждение и себя, и, хуже того, тех, кто привык верить в убедительность математических расчетов. Нельзя забывать о реальной природе того, что кроется за цифрами и математическими формулами. Ведь сами исходные характеристики, получаемые исследователем путем опросов или другими способами, лишь условно переводятся в количественные показатели. Часто эти количественные сведения весьма приблизительно отражают существо социальных процессов. Поэтому усилия, направленные на строгость статистического обоснования результатов, приобретают смысл только при условии серьезного качественного анализа проблемы, содержательного ее изучения. Бывает и так, что непредставительные в статистическом смысле данные, многократно повторяемые на разных подвыборках, как раз свидетельствуют об определенной социальной тенденции лучше, чем статистически достоверный вывод, сделанный на одной единственной выборке.18

  3.3 Общие требования к программе

     Составление программы – необходимое условие успешности всей работы.

     Программа выполняет две важнейшие функции: научно-познавательную и научно-организационную. Первая состоит в обеспечении  теоретико-методической целостности  исследования, вторая обеспечивает эффективное  сотрудничество участников исследовательского коллектива, разделение труда между ними ради достижения общего научного и научно-практического результата.

     Вместе  с тем программа выполняет  и внешние функции: она фиксирует  место данного исследования в  общем процессе развития научного и научно-практического знания, является необходимым условием оптимального планирования научных исследований данного научного учреждения, научного сообщества в целом, в системе координации научных исследований в нашей стране. 

  Общие требования, предъявляемые к идеальной программе:

     Первое  требование — необходимость программы. Беспрограммное исследование напоминает поиск методом проб и ошибок: расход энергии часто не оправдывает познавательный эффект. В ходе исследования обнаруживается, что понятия не «покрываются» эмпирическими данными, при отсутствии гипотез неясно, как обрабатывать материал. Попытки сформулировать эти вопросы на стадии анализа данных приводят к разочарованиям: материал был собран не полностью, выборка не удовлетворяла задачам работы, получены ответы не на те вопросы, которые планировались вначале.

     Второе  требование — эксплицитность программы. Все ее положения должны быть четкими, все элементы продуманы в соответствии с логикой исследования и ясно сформулированы. Кроме того, программа является документом, единым для всего научного коллектива, коль скоро серьезные исследования невозможно провести в одиночку и требуется участие многих специалистов. При отсутствии ясно выраженной программы участники исследования теряют общий язык, тратят время на увязывание и уточнение вопросов, которые не возникли бы, будь у них общая программа.

     Третье  требование — логическая последовательность всех элементов программы. Нельзя начать с выбора принципиального плана, не представляя цели и задачи.  Нельзя начинать отработку методов сбора данных, не имея принципиального плана исследования в целом и до того, как ключевые понятия подверглись эмпирической интерпретации.

    Четвертое требование — гибкость программы. Кажется, что оно  
противоречит предыдущему. Но в действительности гибкость программы подчеркивает связанность всех ее звеньев в динамике развития процесса исследования, обязывает систематически обозревать все разделы программы по мере того, как обнаруживаются ошибки в каком-то отдельном звене. 

     Например, в ходе пилотажа (пробы методик) обнаруживается, что эмпирическая интерпретация некоторого важного понятия неудовлетворительна. Изменение интерпретации требует пересмотра в каких-то частях концептуальной схемы и, конечно же, предполагает переформулировку соответствующих гипотез (связанных с употреблением понятия). Обычно на стадии предварительного целостного анализа объекта продолжается работа над уточнением понятий, а на стадии разработки гипотез вносятся исправления в системный анализ предмета19.

     Программа может быть опубликована как самостоятельный  научный труд. Причем не исключено, что по этой программе другие исследователи будут собирать и анализировать эмпирический материал, тем самым добиваясь совместными усилиями повышения его познавательной ценности и представительности. Публикация программы подобна передаче лицензии на производство научного знания. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Заключение

    Разработка  социологической теории и накопление фактического материала представляют собой органическое единство. Программа социологического исследования должна ответить на два основных вопроса: во-первых, как перейти от исходных теоретических положений социологии к исследованию, как их воплотить в средства исследования, методы сбора, обработки и анализа материала и, во-вторых, как от полученных фактов, от накопленного эмпирического материала снова подняться к теоретическим обобщениям, чтобы исследование при этом не только давало практические рекомендации, но и служило основой для  дальнейшего развития самой теории.

    Эффективность социологического исследования, значимость его теоретических и практических результатов в значительной степени  зависят от его теоретико-методологического  обоснования, научного уровня разработки его программы, удачного выбора системы  эмпирических показателей и рабочих гипотез. В противном случае социологическое исследование не может привести к ожидаемым теоретическим выводам, эффективным практическим рекомендациям и часто не оправдывает значительных материальных затрат.

    Нельзя  точно сказать, начинается ли исследование с программы или ею заканчивается. Программа – это начало одного и завершение другого этапа работы. Она всегда пополняется, уточняется, дорабатывается. Она – ноу-хау каждого конкретного ученого. И если хотите, способ зарабатывания денег. И чем лучше, оригинальнее составлена программа, чем надежнее в работе, тем большие деньги она приносит своему творцу. Вот почему хорошие программы в социологии, как говорится, на вес золота. 
 
 

    СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Бабосов Е.М. Прикладная социология: учеб. пособие. – Мн.: ТетраСистемс, 2000. – 496 с.
  2. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. – М.: Тривола, 1998. – 228 с.
  3. Как провести социологическое исследование/ Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. – М.: Политиздат, 1985. – 223 с.
  4. Основы прикладной социологии: учебник для вузов / под ред. Ф.Э.Шереги, М.К.Горшкова. – М.: Интерпракс, 1996. – 184 с.
  5. Рабочая книга социологи. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Наука, 1983. – 477 с.
  6. Социология. Основы общей теории: Уч. пособие/ под ред. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 461 с.
  7. Ядов В.А, Социологические исследования, программа, методы. – Самара: «Самарский университет», 1995. – 329с.